Беседа что такое трудолюбие и лень. Коррекционное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Трудолюбие и лень
ЕВГЕНИЯ РОСТОКИНА
Беседа с детьми на тему «Труд человека кормит, а лень портит» (средняя группа)
Внимательно послушайте стихотворение и скажите о чём оно?
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, нож.
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом ,
А не свалилось с неба.
За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям.
Придёт пора, настанет час,
И мы трудиться будем .
О чём стихотворение? (о труде )
Кто догадался, о чём мы сейчас поговорим? (о труде )
Есть такая пословица “Труд человека кормит , а лень портит”
Как вы понимаете эту пословицу? (Человек , который трудится , будет зарабатывать деньги, а ленивый человек ничего не делает )
В нашем сегодняшнем разговоре будут часто звучать слова :
Труд – вид деятельности , результат которого закреплён в материальных и духовных ценностях.
Трудолюбие – любовь к труду , нравственное качество, проявляющиеся в стремлении к труду .
Трудолюбивый – любящий трудиться .
Лень – отсутствие желания действовать, трудиться , склонность к безделью.
Начать наш разговор я хочу с маленького рассказа К . Д. Ушинского,
который называется “Два плуга”.
Внимательно послушайте, а потом ответите на вопросы.
Из одного и того же куска железа в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошёл в работу; а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца. Так случилось, что через несколько времени, оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был ещё лучше, чем, в то время как он только вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? – спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.
От труда , мой милый, - отвечал тот. – А если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это время ты пролежал на боку, ничего не делая.
Ребята, я думаю, все хорошо поняли, какое отношение имеет этот рассказ к нашему разговору.
Почему плуг, который попал к земледельцу, блестел, как серебро? (Потому, что он трудился )
Что случилось с плугом, который пролежал без дела? (Он потемнел и покрылся ржавчиной)
Как вы считаете, о ком этот рассказ? Кого подразумевает Ушинский, говоря о плугах? (Труженика и лентяя)
Какой вывод можно сделать, прослушав рассказ? (Труд человека красит , а безделье его уродует.) Только в труде можно проявить все свои лучшие качества. Без труда человек заржавеет и заболеет
Ребята, все вы читаете рассказы, сказки. Назовите мне произведения, в которых рассказывается о трудолюбивых и ленивых героях ? (Сказки “Морозко”, “Золушка”, “Два мороза)
Как относятся к ленивым людям? (Их не любят)
Почему? (Ленивые хотят пить, есть, одеваться, но не любят делать это своим трудом . Значит, на него работают другие.)
Что труд даёт человеку ? (Труд даёт радость , благополучие, здоровье. Если ты трудишься хорошо , то и к тебе будут относиться хорошо)
В наше время человек в обществе ценится по труду . Труд – источник радости , удовольствия. От труда зависит благополучие человека . Мы знаем, как счастливы люди, которые много умеют делать своими руками, и как несчастны и беспомощны те, которые ничему не научились.
Публикации по теме:
Хозяйственно-бытовой труд «Маленькие помощники» (средняя группа) Хозяйственно – бытовой труд «Маленькие помощники» средняя группа Форма организации: Подгрупповое поручение Задача: 1. Умение ставить.
Беседа с детьми среднего дошкольного возраста «Собака - друг человека» «Собака-друг человека» Цель: расширение кругозора, словарного запаса; закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях; воспитывать.
Беседа с детьми «День пожилого человека» Беседа с детьми на тему: «День пожилого человека» Цель беседы: воспитание уважительного отношения, внимания к пожилым людям. Ход беседы:.
В семье каждый главный и папа, и мама, и дети, у всех есть своё Я, каждый это личность. В хорошей, дружной семье считаются с мнением каждого.
Цель: - познакомить детей о значении герба и флага - обогащать речь детей - воспитывать в детях чувство гордости за родную страну - воспитывать.
Хозяйственно-бытовой труд «Мытье игрушек» (средняя группа) Хозяйственно- бытовой труд "Мытье игрушек "Средняя группа Курочкина Татьяна Владимировна Хозяйственно- бытовой труд "Мытье игрушек "(Средняя.
Цель: Формирование уважительного отношения к людям преклонного возраста. Образовательные цели: формировать навык связного последовательного.
– Мы продолжаем рассматривать книги на нашей выставке (дети подходят ко второму стеллажу).
Какие книги вы видите здесь? (дети читают названия книг: «Золушка», «Вовка в Тридесятом царстве», «По щучьему веленью», «Стрекоза и Муравей», «Морозко», «Мороз Иванович»).
Как вы думаете, что объединяют все эти книги? (Ответ: в этих книгах есть трудолюбивые и ленивые герои).
Каких сказочных ленивцев вы знаете? (Ответы детей).
Хорошо ли быть ленивым? Как вы думаете? (Ответы детей).
Дети, послушайте, как сказал святитель Иоасаф в своей поэме о лени, он назвал ее леность.
Ребенок читает стихотворение:
Леность – грех проклятый,
Шла с невымытым лицом,
Волосы кудлаты,
Распоясана, несла
Пыльных книг страницы-
Там, где моль не сожрала,
Плесень веселится.
Воспитатель: Что вы поняли из этого стихотворения? (Ответы детей).
Какие выражения использовал святитель Иоасаф при описании лени? (Ответы детей).
Присаживайтесь на творческую полянку (звучит музыка).
Представьте себе лень, какая она?
Чем она пахнет?
Какая она на ощупь?
Как вы думаете, каких людей больше трудолюбивых или ленивых? (Ответы детей).
А лениться, бездельничать хорошо? Почему? (Ничему не научишься, ничего не будешь знать и уметь делать, будет скучно, неинтересно жить, даже можно заболеть).
Дети, отгоните от себя лень! (Дети делают движение руками).
6. Задание «Найди противоположные пары».
Дети составляют сложные предложения с союзом «а»по картинкам.(Этот мальчик трудолюбивый, а этот ленивый. Эта девочка трудолюбивая, а эта ленивая.)
Воспитатель предлагает подумать какие виды труда существуют:
Труд души – это молитвенное обращение к Богу, Богородице, святым, Ангелам, а также – это дела милосердия, добрые дела.
Труд физический – когда человек использует способности своего тела, силу мышц.
Интеллектуальный труд – когда человек применяет способности ума.
Самый важный труд для человека – это труд для души.
7. Этюд «Спаси птенца».
Воспитатель: В жизни происходит очень много ситуаций, когда кто-то нуждается в помощи, поддержке, сочувствии.
В нашей помощи нуждаются многие животные.
Представьте, что у вас в руках маленький беспомощный птенец.
Вытяните руки ладонями вверх. А теперь согрейте его, медленно, по одному пальчику сложите ладони, спрячьте в них птенца, подышите на него, согревая своим ровным, спокойным дыханием, приложите ладони к своей груди, дайте птенцу тепло своего сердца и дыхания. А теперь раскройте ладони и вы увидите, что птенец радостно взлетел, улыбнитесь ему и не грустите, он еще прилетит к вам!
8. Рассказ воспитателя.
Ежегодно 8 мая во всем мире отмечается день Красного Креста и Красного полумесяца (Слайд 6).
Красный Крест стал символом общества, которое оказывает помощь жертвам несчастных случаев, стихийных бедствий, эпидемий и войн.
Это знак искреннего и бескорыстного служения людям.
Ребенок читает стихотворение :
Праздник Красного Креста
Отмечают неспроста.
Где-то вдруг цунами будет,
Извержение вулкана,
Красный Крест туда прибудет
Из-за гор и океана.
9. Итог.
Воспитатель: В течение недели в группе мы проводили акцию «Сделай добро – подари радость».
Расскажите как это было?
(Дети рассказывают, что они все совместно с родителями участвовали в этой акции, собирали вещи и игрушки для детского дома).
Воспитатель показывает посылку и сообщает, что после занятия отправит посылку в детский дом.
Дети читают стихотворение «Жалость»:
1.Покормил щенка в сторонке-
Он от голода страдал,
С дерева достал котенка-
Кто-то злой его загнал.
2.Немощной, больной старушке
Молоко и хлеб принес
И любимые игрушки
С мамой в детский дом отнес.
3.Пусть живет в твоем сердечке
Жалость к тем, кто одинок,
Утешенья ждет словечка,-
Этому нас учит Бог!
Е.Екимова
Воспитатель: Хочется надеяться, что вы вырастите добрыми и милосердными людьми.
Такшина С. В., воспитатель
МБДОУ детский сад
комбинированного
вида № 86 г. Белгорода
Тема занятия
Беседа о трудолюбии- Определение «труда» и «трудолюбия» вожатым. Вступительная беседа с ответами детей (2-8 минут)
- Мини-лекция «Библия о трудолюбии»(8-10 мин)
- Беседа «Как воспитать трудолюбие?»(4-6мин)
- Работа с пословицами. (3-6мин)
- Творческая работа. (3-6) мин
- Рефлексия.
Ход беседы:
- Труд служит средством пропитания и материального обеспечения, милостыни, творческой реализации способностей человека, лекарством от лени и уныния, воспитателем в добродетелях.
Трудолюбие – добродетель , любовь к труду, желание старательно и добросовестно трудиться.
«Возлюби труд: он, в соединении с постом, молитвой и бдением, освободит тебя от всех скверн. Телесный труд доставляет сердцу чистоту; чистота сердца служит причиной того, что душа приносит плод». прп. Антоний Великий .
Святитель Феофан Затворник писал, что нужно каждое дело воспринимать, как данное Богом, тогда уйдут суетливость, многозаботливость и нерадение о делах домашних и общественных.
I. Вступительная беседа
Послушайте стихотворение Э. Мошковской «Лежебока».
Горько живет Лежебока –
Кровать Лежебоке Высока.
Полы от кровати Далёко.
Слезать Лежебоке -Морока!..
Вот и лежит Лежебока.
Спит Лежебока Без срока.
Уж отлежал Оба бока...
Спит и вздыхает Глубоко:
Кабы еще бы Два бока!..
Какого человека называют лежебокой?
Как вы думаете, почему человек ленится?
Какое слово противоположно по значению слову «ленивый»?
Кому лучше живется на свете - ленивому или трудолюбивому человеку? Почему? (Дети отвечают.)
Действительно, трудолюбивый человек получает радость от самого процесса работы и от его результатов. Его жизнь нельзя назвать скучной и однообразной - он всегда найдет себе интересное занятие. Трудолюбивый человек рано или поздно достигает успеха в любом деле, пользуется уважением коллег и товарищей. В то время как ленивый бесцельно растрачивает свое время, проводит дни в бесплодных мечтаниях.
2. «Библия о трудолюбии» Рассказывает вожатый.
Поселив первых людей в раю, Господь Бог поручил им возделывать рай, иными словами трудиться. Забота и уход за райским садом тогда были даны людям не в качестве наказания, потому что в то время прародители, Адам и Ева, ещё были безгрешными, а как необходимая возможность достижения счастья через труд. “И взял Господь Бог человека, [которого создал,] и поселил его в саду Едемском, чтобы возделывать его и хранить его” (Быт. 2:15 ). Таким образом, из всего вышесказанного вытекает логически обоснованный вывод о том, что трудолюбивый человек угоден Богу, а лентяй и бездельник своим празднолюбием нарушает Божье повеление о труде в виде возделывания и заботы прародителями райского сада.
Этот эпизод можно рассмотреть иносказательно. Райский сад выступает в этом примере как символ счастливой жизни. А труд в виде возделывания райского сада, фигурирует как необходимое условие процветания райского сада. Таким образом труд, в виде возделывания рая, это путь к райской жизни, к счастью.
Труд, обязательный для всех людей, был подтвержден Богом при изгнании согрешивших прародителей из рая. “В поте лица твоего будешь есть хлеб” (Быт. 3:19 ). Придя в мир людей и принеся людям Благую весть, Иисус Христос не отменил обязанность трудиться, данную человеку Богом в Ветхом Завете, а подтвердил это тем, что Сам постоянно трудился, зарабатывая Себе пропитание ремеслом плотника.
Наряду с этим в Своем учении Иисус Христос заповедовал не только обязательно трудиться каждому человеку в отдельности, но и своим трудом помогать другим людям. То есть Иисус Христос советовал трудиться не только для себя самих, но и для ближних (то есть окружающих людей). Даже если они проявляют к вам враждебные действия. “Если голоден враг твой, накорми его хлебом; и если он жаждет, напой его водою” (Прит.25:21).
Истинные христиане должны поступать, как сказал Апостол Павел: “Ибо мы стараемся о добром не только пред Господом, но и пред людьми” (2Кор. 8:21 ) . Посылая Своих Апостолов на проповедь, Иисус Христос сказал о том, что “трудящийся достоин пропитания” (Матф. 10:10 ) . Посылая семьдесят Своих учеников проповедовать, Спаситель мира сказал такие слова: “трудящийся достоин награды за труды свои” (Лук. 10:7 ) .
Предусмотрительность, заботливость и планирование дел не запрещены нигде в учении Христовом. Наоборот Сам Иисус Христос со Своими учениками имел ящик для денег, позволявших им покупать себе пропитание. То есть факт заботы о своем пропитании говорит о том, что Иисус Христос и Его Апостолы проявляли предусмотрительность, целенаправленные действия и старания о покупке своей пищи. После чудесного насыщения народа хлебами и рыбой, Иисус Христос распорядился собрать оставшиеся куски, очевидно для того, чтобы их сберечь для будущего приема пищи. “И когда насытились, то сказал ученикам Своим: соберите оставшиеся куски, чтобы ничего не пропало” (Иоан. 6:12 ). Этот эпизод из жизни Иисуса Христа также говорит о проявлении Спасителем бережливости, предусмотрительности и заботы, а также о планировании, связанном с дальнейшим применением оставшейся пищи.
В своем послании к Фессалоникийцам, поощряя труд, Апостол Павел писал: “Если кто не хочет трудиться, тот и не ешь” (2Фес. 3:10 ) . Поощрение труда высказывается Апостолом Павлом во 2-м послании к Тимофею: “Трудящемуся земледельцу первому должно вкусить от плодов” (2Тим. 2:6 ) .
Таким образом, из всего вышесказанного становится очевидным факт того, что как в Ветхом, так и в Новом Завете поощряется трудолюбие, осуждается празднолюбие и лень и не запрещается предусмотрительность и заботливость о добрых делах человека.
(лучше всего будет вожатому это сказать своими словами, но иногда вставляя фразы из Библии, поэтому даю полный текст, но необязательно его всего воспроизводить, а выбрать для себя самое главное)
3. Беседа «Как воспитать трудолюбие»
А для чего вообще нужно трудиться? Некоторым лентяям вовсе не скучно жить, возможно, они даже не знают о том, что ленивы. Послушайте высказывание знаменитого русского ученого, академика Дмитрия Сергеевича Лихачева: «Бездельничанье вовсе не состоит в том, что человек сидит без дела, сложа руки в буквальном смысле. Нет, бездельник вечно занят, пустословит по телефону, иногда часами ходит в гости, сидит у телевизора и смотрит все подряд, долго спит, придумывает себе разные дела. Вообще, бездельник всегда очень занят».
Полезно ли такое времяпровождение?
Будут ли ценить такого человека? ставить кому-то в пример?
К чему приводит такая бесцельная жизнь?
Каково же значение труда в жизни человечества? Над этим вопросом размышляли ученые, философы, литераторы разных стран. Я прочитаю вам высказывание русского писателя Виталия Закруткина.
Труд сделал человека человеком. Труд поднял человека на ноги, укрепил его руки, усовершенствовал его уникальный мозг. Все, что тысячелетиями создавалось на земле - от каменного топора до микроскопа, от первого лемеха до Эйфелевой башни, - создано трудом. Только труд приносит человеку счастье, удлиняет его короткую жизнь, дает уверенность в том, что потомки ушедшего, пользуясь тем, что создано им при жизни, помянут его добрым словом.
Вожатый: Одни люди ленивы, другие трудолюбивы - почему так? Трудолюбие и лень - это врожденные качества? (Дети отвечают.)
Зависит ли развитие трудолюбия от воспитания? Какую роль в этом играют родители, педагоги? (Дети высказываются.)
Опишите трудовой процесс, в котором вы участвовали (уборка урожая, ремонт квартиры, поход, рыбалка и пр.). Все ли у вас получалось?
Какие качества требуются для осуществления задуманной работы? {Воля, целеустремленность, ответственность, желание учиться, самодисциплина.)
Интересно, что и сам трудовой процесс помогает человеку развить эти качества.
А если человеку все дается без труда? Он получает все, что только пожелает, не прикладывая никаких усилий. Повлияет ли это на его характер?
Какие черты будут преобладать? (Дети высказываются.)
4. Работа с пословицами
(Вожатый делит отряд на 2 группы. Каждая группа получает карточку с пословицей, объясняет ее смысл.)
Живот да головка - всегда у ленивых отговорка.
Лежебоке и солнце не в пору восходит.
Лентяй да шалопай - два родных брата.
У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.
Терпение и труд все перетрут.
Без труда не вытащишь рыбку из пруда.
Не за свое дело не берись, а за своим не ленись.
Лень - мать всех пороков.
5. Творческая работа
Вожатый: Можно ли избавиться от лени? Как? Изобретите лекарство от лени. Предложите ваши рецепты. Или Представьте магазин для лентяев. Какие товары в нем могут продаваться?
(Работа в группах или индивидуально. Приветствуются любые реальные и фантастические рецепты.)
6. Рефлексия.
Что нового вы сегодня узнали? Какие выводы для себя сделали? В чем же состоит ценность труда?
Конспект занятия.
Дата __________
Направление. Воспитание трудолюбия творческого отношения к учению, труду, жизни.
Тема беседы. Что такое трудолюбие?.
Цель: Создание условий для осознания школьниками ценности труда, его созидательной роли в жизни человека.
Задачи:
Осмысление детьми сущности понятия «трудолюбие».
Развитие способности формировать суждения, аргументировать точку зрения, формировать адекватную самооценку.
Формирование собственной позиции в отношении важности труда в жизни людей.
Коррегировать личностные взаимоотношения.
Форма проведения : беседа с элементами диалога.
Ход беседы.
1. Организационный этап.
Педагог : Ребята, сегодня мы с вами поговорим о трудолюбии. А прежде я хочу задать вам несколько вопросов:
Как вы понимаете выражение: «Лень – мать всех пороков?»
Почему человек иногда ленится?
Перечислите пороки, которым приводит лень.
(Самый убедительный ответ будет выбираться.
Красная карточка – ответ понравился,
синяя – нет,
зелёная – остался равнодушен.)
2. Основной этап .
Послушайте стихотворение.
- О чём пытается нам сказать автор этих строк?
Кровать лежебоке высока.
Полы от кровати далёко,
Слезать лежебоке – морока.
Вот и лежит лежебока
Спит лежебока без срока.
Уже отлежал он бока.
Спит и вздыхает глубоко:
Кабы ещё бы два бока!
Вопросы для обсуждения:
Какого человека называют лежебокой?
Подберите к слову «ленивый» слово с противоположным значением.
Как вы считаете, кому лучше живётся на свете – ленивому или трудолюбивому?
Дети включаются в дискуссию и высказывают суждения.
Педагог:- Ребята, сейчас я прочитаю стихотворение, а вы подумаете и ответите на мой вопрос: «Правильно ли воспитывают героя этого стихотворение?
Обоснуйте свой ответ, объясните, почему вы считаете именно так.
2.На Гошкиной ладошке
Проклюнулась мозоль -
Чуть больше хлебной крошки,
Чуть меньше, чем фасоль.
Разволновалась мама:
« К директору пойду.
Пусть завтра же отменят
Уроки по труду».
Ходил, насупясь, папа,
Рассерженно гудел:
«Учитель – просто шляпа,
Увечье проглядел!»
На труд пеняла тётя,
И бабушка, и дед:
«Школьная работа
Идёт дитю во вред!»
А между тем у Гошки
Мозоль была от ложки.
(Г. Граубин.)
Педагог: Итак, дорогие ребята вы поняли, что трудиться надо с детства. Конечно сейчас ваш главный труд – учёба, и он нелёгок. И всё же вы просто обязаны выполнять дома посильную работу, помогать уставшей маме и хлопочущей весь день бабушке.
А как вы считаете, какие качества характера человека помогают ему быть трудолюбивым?
Думаю, нам всем будет интересно и поучительно послушать, какие домашние обязанности вы выполняете?
Что у вас получается хорошо, а что – не очень? Существует ли бесполезный труд?
Дети включаются в диалог.
Педагог: Воля, чувство долга, ответственность – без этих важных, мужественных черт характера невозможен никакой труд. С другой стороны, все эти качества как раз и развивают в процессе труда.
Известный российский писатель В. Закруткин писал:
«Труд поднял человека на ноги, укрепил его руки, усовершенствовал его уникальный мозг. Всё, что тысячелетиями создавалось на земле – от каменного топора до микроскопа, от первого лемеха до Эйфелевой башни – создано трудом. Только труд приносит человеку счастье».
Труду следует учиться всю жизнь, овладевая новыми умениями и полезными навыками, иначе может получиться так, как у несчастной неумелой мартышки из басни И. А. Крылова:
Чтение басни.
3.Мартышка вздумала трудиться:
Нашла чурбан, и ну над ним возиться!
Хлопот мартышке полон рот:
Чурбан она то понесёт,
То так, то сяк его обхватит,
То поволочет, то покатит.
Рекой с бедняжки льётся пот;
И, наконец, она, пыхтя, насилу душит,
А всё ни от кого похвал не слышит.
И не диковинка, мой свет!
Трудишься много ты, да пользы в этом нет.
Педагог: Вы, наверное, слышали крылатое выражение
«Кто не работает, тот не ест».
Что оно означает? (Дети формулируют суждения).
Знаменитые слова
«Если кто не хочет трудиться, тот и не ешь»,
принадлежат апостолу Павлу. Эта крылатая фраза облетела весь мир и стала настолько общеизвестной, что люди и не подозревают, что она впервые была произнесена учеником Иисуса Христа.
Послушайте отрывок из рассказа А. Ишимовой и ответьте на вопросы.
Пётр Первый .
Труда Пётр Первый не боялся и сам трудился больше всех. Он сказал одному морскому офицеру: «Надо трудиться, братец. Я и царь вам, а у меня на руках мозоли, всё для того, Чтобы показать пример и хоть под старость увидеть в вас хороших помощников мне и слуг Отечеству».
Царь был мастер во всех ремёслах. На фабриках, которые заводил, иногда сам работал за станком; на железном заводе выковал своими руками 18 прутов железа и попросил с хозяина деньги за работу. Хозяин заплатил ему 18 червонцев (золотая монета достоинством 10 рублей), но Пётр сказал: « Я не лучше других работал, дай мне то, что следует». Хозяин так и сделал, заплатил царю 18 алтын (монета достоинством в 3 копейки). Царь купил на них башмаки и часто хвалился вельможам: « Вот эти башмаки я купил на трудовую копейку». Но больше всего он любил токарное мастерство и занимался им по нескольку часов в день.
Вопросы для обсуждения:
Что заставляло Петра Первого трудиться?
Для чего вообще трудится человек?
(Дети включаются в диалог.)
Педагог : Мне очень важно сейчас услышать ваш ответ на вопрос:
Какому человеку интересней жить – тому, кто всегда находит себе занятие, или тому, кто любит побездельничать? Почему?
(Звучат суждения учащихся.)
Суждения
Бездельничанье вовсе не состоит в том, что человек сидит без дела, сложа руки в буквальном смысле. Нет, часто бездельник очень «занят»:пустословит по телефону, часто ходит в гости, сидит у телевизора и смотри все подряд, долго спит. А ведь ещё Вольтер сказал: « Работа спасает от трёх великих зол: скуки, порока, нужды».Как вы понимаете это изречение?
Педагог:
Какая работа приносит вам радость?
Почему возникает эта радость?
Дети высказывают суждения, после чего педагог кратко резюмирует сказанное словами А. Сент – Экзюпери:
« В радость человеку только то,
над чем он хорошенько потрудился,
так уж он устроен».
Но трудолюбие – это и организованность, способность максимально собраться и полностью отдаться делу. Вы же очень часто «загораетесь» новыми идеями, начинаете чем – то заниматься и понимаете, что так много дел вам не под силу.
Зачитывается отрывок для обсуждения
Конечно! Взрослые всё за ребят делают, а потом удивляются: «Ах, трудное воспитание! Трудовое воспитание…»
- «Ах, они белоручками растут!»
А я считаю, не только в этом дело! Увлечься нужно чем – то с детства! Вон сколько кружков замечательных – и выпиливание, и фотография, и биологический. Прямо глаза разбегаются! Во все сразу записаться хочется!
А мы вас и записали сразу во все. Да, вы теперь будете выпиливать лобзиком, фотографировать, собирать гербарий…
Заниматься шахматами, спортивным плаванием, играть на гитаре и в театральном кружке.
Да, но как же мы всё успеем?
Нет, ты слышал? « Как мы всё успеем?»
А что ты удивляешься? Есть ещё среди нас такие, что не любят шахматы, театр…
Ну почему? Я люблю…
Которые не умеют плавать…
Умею – умею!
Да, жаль. Придётся вычеркнуть его из всех кружков.
Подождите – подождите! Сразу вычеркнуть… Очень вы быстрые! Ладно, я попробую.
Да? Тогда значит так: сейчас идём в бассейн, сидим на старте и выпиливаем лобзиком…
Так – так…
По выстрелу стартера прыгаем в воду.
- Простите, не понял прыгаем… вместе с лобзиком?
Да нет, какой ты непонятливый! С гитарами! Плывём и играем!
Но…как же мы поплывём…с гитарами? Руки заняты…
А мы на спине!
Да, плывём на спине, на шее фотоаппарат, в зубах сачок для бабочек!
Ну, допустим. А когда же заниматься в театральном кружке и шахматами?
Не проблема! Ставим Шекспира прямо в воде, а приплывём к финишу – там шахматы!
Быстренько разыграем какую - нибудь сицилийскую защиту и плывём назад…
К лобзикам?
- А я смотрю, вы уже соображаете! Тогда на старт! (Хлопок стартового пистолета и все « поплыли»
Минуту! Куда вы поперёк бассейна плывёте?
За бабочкой!
Погляди, он её не сачком, а гитарой ловит!
- (плывёт на спине, играет на гитаре и поёт) Клён ты мой опавший… Ух, хороша водичка!
- (тоже поёт) Я встретил вас… Ой, какая бабочка! (Продолжает петь.) И всё былое в душе моей переплелось… когда я вас булавкой уколол…
Кстати, вы не забыли, что вы ещё член фото кружка? Где ваш аппарат?
Аппарат? Гм. Ах, аппарат… Вы знаете, он меня, как камень, ко дну тянул. И я его подарил.
Кому?
- Рыбам. Пусть у них тоже будет фото кружок…
Ой, скоро финиш, а у нас ещё Шекспир не поставлен! Кто будет Отелло?
Только не я! Не могу же я играть Отелло, богатого человека, военачальника в одних плавках!
А давайте поставим сказку « Колобок» !
Почему именно « Колобок»!
А он же совсем голый из дома убежал…
Поздно. Мы приплыли – финиш! Ой, ещё шахматы…
Быстренько разыграем сицилийскую… Вам шах!
Чем? Вот этим ферзём? Да мы его сейчас… сачком поймаем.
Нет, сачком нельзя!
А записываться сразу во все кружки можно? Так можно только отбить охоту чем – либо заниматься!
Педагог: Как видим, заниматься сразу десятком дел очень неразумно. Человек должен стремится постигать всё постепенно, трудясь над каждым из них кропотливо и упорно.
3. Заключительный этап .
А теперь я попрошу вас вспомнить пословицы и поговорки о труде и его антидоде.
Глаза с поволокой, роток с позевотой.
Живот, да головка – всегда у ленивых отговорка.
Лежебоке и солнце не впору всходит.
Терпенье и труд всё перетрут.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Не за своё дело не берись, а за своим не ленись.
Педагог : А сейчас я предлагаю изобрести « лекарство» от лени и коротко, одним – двумя предложениями его представить
Итог занятия
Педагог: Ну что же, мы завершаем наш разговор, и нам осталось подвести итог. Я прошу каждого самому себе честно ответить на вопрос:
- «Насколько я трудолюбив?» Обсуждать вопрос не нужно ни с кем, Можно это сделать дома, с родителями. Даже если ответ вам самим не очень нравится, не огорчайтесь, всё можно изменить. Ведь теперь вы все хорошо понимаете, как важно любить труд, который созидает. Всё лучшее на земле. До свидания, я вас очень люблю и верю, что всё у вас получится.
наталья золотухина
Коррекционное занятие для детей старшего дошкольного возраста «Трудолюбие и лень»
Коррекционное занятие «Трудолюбие и лень»
Цель: Обобщать понятия детей о труде. Познакомить с понятием трудолюбие. Вызвать стремление детей трудиться. Поощрять стремление совершать добрые поступки.
Оборудование: Диск с записью «Звуки природы», сюжетно-тематическая картинка к пословице, ткань голубого цвета, игрушечные рыбки, «сеть» для рыбок, краски для пальцеграфии, салфетки, листы бумаги.
Ход занятия
Приветствие
Психолог приветствует всех и говорит:
Ребята, давайте поприветствуем друг друга. По очереди погладьте своего соседа слева и скажите ему что-нибудь приятное. («У тебя красивая улыбка», «Мне приятно тебя видеть»).
Дети выполняют упражнение приветствие.
Беседа по картине
Психолог предлагает рассмотреть тематическую картину.
Ребята о чем эта картина?
(ответы детей)
Как вы думаете можно про эту картину сказать пословицей «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»? Почему?
(рассуждения детей о смысле пословицы).
Для того, чтобы чего-то достичь, следует приложить не мало усилий.
А как вы трудитесь в детском саду? Дома?
(ответы детей)
Упражнение Придумывание сказки»
Психолог предлагает придумать сказку (по картине)и озвучивает начало сказки:
Жил-был ленивый мышонок и трудолюбивый зайчонок.
(дети по очереди продолжают)
Психолог заканчивает сказку:
И ленивый мышонок понял, что без труда…
(Дети помогают договорить пословицу).
Упражнение «Рыбки в сети»
На голубой ткани лежат игрушечные рыбки запутанные в сети.
Звучит шум воды (Запись «Звуки природы»)
Ребята, что здесь случилось?
(Дети отвечают)
Посмотрите на них им очень плохо. Как мы можем помочь им?
Варианты ответов детей:
Продолжить тянуть рыбок;
Отпустить рыбок.
Психолог выясняет, что дети собираются делать. После чего говорит:
Я согласна с вами: надо рыбок отпустить.
(дети распутывают сеть и отпускают рыбок).
Психолог хвалит детей.
Рисование ладошками
Ребята посмотрите на мою ладонь, она похожа на рыбку?
(Ответы детей)
Опустите ваши ладошки в понравившуюся краску. А теперь положите их на листы бумаги. Нарисуйте пальчиками глазки и хвостик.
(Психолог оказывает индивидуальную помощь детям, если это необходимо).
Дети могут по желанию нарисовать несколько рыбок.
Релаксационное упражнение «Прикосновение воды»
(Звучит спокойная музыка, журчание воды)
Психолог предлагает детям лечь на мягкое покрытие.
Закройте глаза. Представите, что вы на берегу моря. Светит яркое солнышко. Вам тепло и приятно. Вы опускаете руки в воду. Набираете водичку в ладони и выливаете ее. Вам нравится прикосновение воды, и вы заходите в речку. Вода окутывает ваше тело прохладой. Журчание воды похоже на красивую музыку. Вы наслаждаетесь звуками природы! Вы отдыхаете… Вам хорошо! Вы отдохнули. Поблагодарите мысленно водичку. Откройте глаза. Мы в комнате. У вас хорошее настроение. Улыбнитесь!
Прощание
Дети стоя по кругу обмениваются впечатлениями, прощаются друг с другом и психологом.
