Еженедельные задания логопеда воспитателям в младшей группе. Еженедельные задания логопеда воспитателю

Программа

Апрель, май, июнь) 168 Еженедельные задания логопеда воспитателю 183 Подготовительная к школе логопедическая группа Организация коррекционно-развивающей работы...

Воспитание у детей правильного звукопроизношения Предисловие

Документ

... воспитателя с родителями, взаимосвязь в работе воспитателя и логопеда . В дошкольных учреждениях логопедическая ... р, логопед (воспитатель ) решает, с какой группы звуков... : Воспитатель Логопед 1. Подготовительный этап... группой в течение года еженедельно . ...

Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения городского округа Балашиха «Детский сад комбинированного вида №29 «Аистенок» срок реализации 2014 2016 год

Образовательная программа

... группах ДОУ «Наши успехи» Еженедельно Воспитатели ... Режим дня подготовительной логопедической группы 6-7лет... выполнению заданий логопеда . Сюжетно... логопедических группах МБДОУ. Логопед Формы работы логопеда с педагогами МБДОУ и родителями Воспитатели ...

Рабочая программа воспитания и обучения детей с нарушениями речи 5-7 года жизни для групп общеразвивающей направленности в условиях дошкольного логопункта Автор составитель

Рабочая программа

Родителей о времени еженедельных консультаций. Программа... воспитателем по заданию логопеда Выполнение заданий в группе под наблюдением логопеда ... В.В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с ФФНР...

Годовой план работы доу на 2013-2014 учебный год заведующий Г. И. Пупышева >ст воспитатель В. Ю. Иглакова

Документ

Дом. задания на... подготовительной групп . Обследование детей младших групп с целью выявления речевой патологии (подготовка к комплектации логопедических групп ... Учитель-логопед , воспитатели Методическая... логопедической работы. Еженедельно Учитель-логопед ...

Задания учителя - логопеда для воспитателей по лексическим темам

для детей с ОВЗ

на 2017 – 2018 учебный год

Учитель – логопед Плотниковой О.В.

«Мой дом. Мой город»

(2 недели)

Задачи:

Активизация словаря;преодоление речевого негативизма;

Развитие мелкой моторики рук;

Соотнесение цвета с предметом;

Закрепление понятий «один» - «много»

Упражнение в понимании пространственных отношений и предлогов, обозначающих их;

Дидактическая игра «Собери картинку» («Социализация»)

У детей на столах лежат разрезные на две части (у старших детей на 4) разрезанные картинки с изображением домика.

Дидактическая игра «Один» - «много» («Коммуникация»).

Воспитатель предлагает детям назвать части дома, (или показать по картинкам).

Дом – дома, крыша – крыши, дверь – двери, окно – окна, стена – стены, балкон – балконы.

Дидактическая игра «Кошкин дом» («Коммуникация»)

Воспитатель произносит текст и в это время даёт каждому ребёнку маленькую кошечку (картинку):

Тили – бом, тили – бом,

Вот красивый кошкин дом.

Кошка сидит в домике,

Кошка вышла из домика,

Кошка залезла на домик,

Кошка села около домика,

Кошка гуляет вокруг домика.

Подвижная игра «Кот и мыши» ( «Физическая культура»)

Дидактическая игра «Построим дом для куклы» (из крупного строительного материала) («Познание»)

Уточнение произношения согласных звуков в звукоподражаниях («Коммуникация», «Здоровье»)

Рассматриваем с ребёнком картинки или игрушки и называем их, выразительно читаем стихотворения, предлагаем малышу произнести звукоподражания вместе:

-«Мяу! Мяу! - плачет киска.

Мяу! Мяу! - возле миски. -

Быстро дайте молока для котенка и щенка».

«Гав! Гав! Гав!» -

Щенок в корзинке.

«Гав! Гав! Гав!» -

Пятно на спинке.

«Очень страшно одному. Где же мама? Не пойму!»

Пальчиковая игра «Теремок» («Социализация», «Здоровье»)

На двери висит замок,

Открывает его волк,

Дерг-дерг, дерг-дерг.

Пришел Петя-петушок

И ключом открыл замок

- ладони обеих рук соединены под углом,

- пальцы сжаты в замок,

Движения сжатыми в замок пальцами вверх-вниз;

Пальцы разжимаются и соединяются друг с другом, образуя «теремок»

Нарисуй дым из трубы. ( «Художественное творчество»)

Конструирование модели «Домик» из счётных палочек». («Социализация», «Познание»)

Артикуляционная гимнастика. («Здоровье», Коммуникация», «Социализация»)

ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫЧКА

Погулять язык собрался:
(открыть рот)
Он умылся,
Причесался,
На прохожих оглянулся,
Вправо, влево повернулся,
Вниз упал, наверх полез,
Раз - и в ротике исчез.
(спрятать язык во рту)

Тема: «Краски осени»

(1 неделя)

Задачи:

Знакомить детей с понятием «Осень»;

Учить различать цвета (красный, жёлтый);

Расширять предметный и глагольный словарь (осень, деревья, лужи, дождь, наступать, вянуть, опадать, желтеть и т. п.)

Закреплять в речи предлог «на»

«Листопад». («Коммуникация»)

Наблюдать с ребѐнком листопад, обратить внимание на красоту этого природного явления, прочитать текст:

Листья с веток обрывает,

Листья жѐлтые летят

Прямо на руки ребят.

Рассказ воспитателя о признаках осени по картине «Осень» («Коммуникация», «Познание») – старшая группа

Вопросы по картине:

- Какого цвета листья на деревьях?

- Что у девочки в руках?

- Почему девочка взяла зонтик?

- Почему деревья нагнулись?

Знакомство детей с понятием «Осень»

Конструирование модели «Дерево» (из счётных палочек) («Социализация»)

Раскрасить листочки. («Художественное творчество», «Коммуникация»)

Раскрасить один ряд листиков в красный цвет, другой в жёлтый.

Упражнение «Посмотри и скажи». («Коммуникация») – младшая группа

Обвести рукой все листочки и спросить:

Что это? (это листочки)

Обвести рукой красные листочки и спросить:

Это какие листочки? (Это красные листочки)

Обвести рукой жёлтые листочки и спросить:

Это какие листочки? (Это жёлтые листочки).

Проговаривание стихотворения «Ёжик» с мячиком Су – Джок. («Коммуникация»)

У меня колючий ёжик,

Я грибом его кормлю.

В лапки ёжик гриб берёт,

Но открыть не может рот.

Ёжика я угощу,

Открывать рот научу.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Научи ёжика» («Социализация», «Здоровье»).

Широко открой рот – закрой.

Покажи длинный язык – убери.

Язык бегает вправо – влево.

Покажи зубы.

Улыбка (произносить звук «И»

Трубочка (произносить «У»)

Дыхательное упражнение «Осенние листочки». («Здоровье»)

«Назови признаки осени» «Коммуникация», «Познание») – старшая группа

Вянет и желтеет трава. Желтеют и краснеют листья на деревьях. Опадает листва.

По небу бегают тёмные тучи. Часто идёт дождь. Дождь идёт холодный. Птицы улетают в теплые края. И т. п.

Упражнение «Покажи и скажи» («Коммуникация», «Познание») – младшая группа

Закреплять понятия «один» - «много»

Где листочков много? (Вот много)

Где листочек один? (Вот один) и т.д.

Учить стихотворение «Осень» («Коммуникация») – старшая группа

Миновало лето,

Осень наступила,

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче,

Солнышка не видно,

Тёмны, тёмны ночи.

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья» («Коммуникация», «Здоровье») – старшая группа

Раз, два, три, четыре, пять - Загибают пальчик,. начиная с большого.

Будем листья собирать - Сжимают и разжимают кулачки.

Листья берёзы, - Загибают пальчики, начиная с большого

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. – «Шагают» по столу средним и указательным

пальчиками.

Дидактическая игра «Найди свой листик» - («Познание», «Коммуникация»)

Выложить на стол листики с разных деревьев. Ребёнок должен выбрать свой и по

возможности назвать.

Дидактическая игра «На что наденем?» («Познание», «Коммуникация»)

На голову надевают….

На шею надевают…

На ноги надевают…

На руки надевают…

Тема: «Овощи»

(1 неделя)

Задачи:

Воспитывать внимание к обращённой речи;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать артикуляционную моторику;

Знакомить детей с понятием «Овощи»;

Закреплять понятия «один» - «много»

Формировать понятие «большой» - «маленький»

1.Раскрасить овощи. («Художественное творчество»)

Раскрасить огурец, помидор, морковь, репу.

2. Дидактическая игра «Запомни овощи». («Познание», «Коммуникация»)

Выучить названия овощей : морковь, картофель, свёкла, капуста, репа, лук, чеснок, баклажан, кабачок, огурец, помидор. Показывать эти овощи на картинках, по возможности пусть ребёнок показывает и называет их.

3. Игра: «Один – много» («Коммуникация»)

огурец – огурцы

кабачок – кабачки

баклажан – баклажаны и т.п.

4. Дидактическая игра «Два зайца» («Коммуникация»)

Цель: формирование понятия «большой – маленький», упражнение детей в понимании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Воспитатель демонстрирует детям двух зайцев и объясняет, что у большого зайца – папы большие овощи, а у маленького зайчика – маленькие.

У зайчика папы – огурец. У зайчика – огурчик. Покажите, у кого огурец? А у кого огурчик?

помидор – помидорчик

морковь – морковочка

лук – лучок и т.п.

5. Подвижная игра «Горох» («Физическая культура», «Коммуникация»)

Дети идут и говорят:

По дороге Петя шел, шел, шел
И горошину нашел (останавливаются, поднимают).
А горошина упала,
Покатилась и пропала.
Ох! Ох! Ох! - Где-то вырастет горох (разводят руками).

6. Игра «Четвёртый – лишний» («Коммуникация» «Познание») - Старший возраст

Скажи, что лишнее и почему?

Лук, помидор, баклажан, яблоко ;(фрукт)

Огурец, баклажан, кабачок, помидор ;(другая форма)

7. Учить стихотворение «Огород» («Коммуникация»)(старший возраст)

Вырос у нас чесночок,

Перец, томат, кабачок,

Тыква, капуста, картошка,

Лук и немного горошка.

Овощи мы собирали,

Ими друзей угощали,

Квасили, ели, солили,

С дачи домой увозили.

Прощай же на год,

Наш друг огород.

8. Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты» («Здоровье»)

Так капусту мы рубили Попеременные удары ребрами ладоней по столу.

И вот так её солили. Имитация посыпания солью из щепотки.

Отжимали ручками Интенсивное сжимание – разжимание кулачков.

И сложили кучкою. Ладошки рёбрами скользят по столу к центру.

В банку затолкали, Попеременные удары кулачками по столу.

Крышкой закрывали. Один удар по столу ладонями.

9. Пальчиковая гимнастика «Варим щи»

Варим, варим, варим щи, движения кистью руки имитировать

Щи у Васи хороши! помешивание ложкой в кастрюле.

Солим, солим, солим щи, пальчиками обеих рук, сложенными в

Щи у Васи хороши! щепотку, имитировать посыпание солью.

10. Дидактическая игра «Поздоровайся с лялей» («Познание», «Социализация») – младший возраст

Пособия. Небольшие игрушки: кукла, мишка.

Ход. Воспитатель показыва ет куклу, называя : ее ляля. Правая рука куклы вытянута вперед, левая - опущена. Взрослый дает возможность де тям рассмотреть куклу, подносит ее к каждому ребенку, го ворит: «Это ляля, поздоровайся с лялей, дай ляле ручку».

11.Дидактическая игра. « Большой - маленький» («Коммуникация», «Познание») - младший, средний возраст).

Цель. Формировать понятие о величине: большой, ма ленький. Фиксировать внимание ребенка на различии и тож дестве однотипных предметов по величине. Пополнять его пассивный словарь понятиями большой, маленький. По буждать ребенка к повторению фраз за логопедом.

Пособие. 2 однотипных кубика, отличающихся вели чиной.

Ход. Воспитатель ставит на стол 2 кубика. Об ращает внимание ребенка на их различие: «Это большой кубик. Это маленький кубик. Покажи, где большой кубик?» Ребенок самостоятельно или с помощью показы вает. «Дай мне большой кубик»,- просит ребенка. Затем взрослый берет кубик и спрашивает: «Вова, какой это кубик: большой или маленький?» - побуждая малыша назвать величину предмета. Если ребенок не сможет отве тить, воспитатель говорит: «Это большой кубик. Вова, скажи: это большой кубик». Ребенок повторяет.

Так же обыгрывается маленький кубик. Заканчивая за нятие, воспитатель предлагает ребенку взять маленький кубик и поставить на большой.

12 . Вызывание гласных звуков у неговорящих детей. («Коммуникация», «Познание»)

- У-у-у!

- У-у-у!

Как гудит паровоз?

У-у-у!

- А-а-а!

Предлагаем спеть вместе:

- А-а-а!

Как укачивают куклу?

А-а-а!

- О-о-о!

Предлагаем ребенку спеть вместе:

- О-о-о!

О-о-о!

- И-и-и!

Предлагаем ребенку спеть вместе:

- И-и-и!

Как кричит лошадка?

И-и-и!

13. Артикуляционная гимнастика («Здоровье»)

положении в течение 3-5 сек. Закрыть рот. Язык при выполнении упражнений спокойно лежит на дне ротовой полости. Повторить упражнение 5 раз.

3.«Поиграем на губах» Рот закрыт. Губы в нейтральном положении. Слегка ударяя указательным пальцем по губам, произносить –б- в течении 5-8 сек.Упражнение повторить 5 раз

4. «Поцелуй маму» Рот закрыт. Втянуть щёки внутрь ротовой полости, всосав в себя воздух. Удерживать позу в течение 2сек. Если не получается, то вначале поучите ребёнка чмокать губами, вытянув их вперёд. Упражнение повторить 10-15 раз.

Тема: «Фрукты.»

(1 неделя)

Задачи:

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать артикуляционную моторику;

Знакомить детей с понятием «Фрукты»;

Учить различать цвета (красный, жёлтый, зелёный, жёлтый);

Учить различать предметы по форме и цвету;

Вызывать у детей звукоподражания.

1.Рассматривание картинок (муляжей) с изображением фруктов . («Познание», «Коммуникация»)

Знакомство с обобщающим понятием «фрукты» Выучить названия фруктов: яблоко, груша, мандарин слива, лимон, апельсин, виноград, абрикос, персик, банан, ананас.

Д/игра «Подбери картинку к предмету» («Познание», «Коммуникация», «Социализация»)

Цели: упражнять в сличении предметов по цвету и форме; развитие зрительного восприятия и памяти.

На столе разложены картинки (яблоко, груша, банан, апельсин лимон, слива) и стоит поднос с муляжами фруктов. Ребёнок берёт с подноса муляж, который называет воспитатель, а затем находит на столе картинку с его изображением и называет его.

Уточнение понятий «Один – много»

Яблоко – яблоки – много яблок

Груша – груши – много груш

Слива – сливы – много слив и т.п.

4. Дидактическая игра «Какой, какое?» (Познание», «Социализация», «Коммуникация») – старший возраст

Какой сок делают из яблок? – Яблочный.

Какое варенье делают из яблок? – Яблочное.

Какой сок делают из апельсина? – Апельсиновый.

Какое желе делают из апельсина? – Апельсиновое.

(груша, лимон, слива, ананас, виноград)

5. Дидактическая игра «Жадина» («Коммуникация»)

Пусть ребенок ответит на вопросы: чей это лимон? (Мой лимон.)

Чье это яблоко? (Мое яблоко.) Чья слива? (Моя слива.)

6. Дидактическая игра «Большое маленькое» («Коммуникация», «Познание»)

Цель: работа над пониманием понятий «большой», «маленький»; работа над пониманием значений существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами.

Демонстрируя картинки с изображением фруктов большого и маленького размеров воспитатель комментирует:

Это большой апельсин, а это маленький апельсинчик.

Это большая груша, а это маленькая грушка и т. п.

7. Дыхательное упражнение: «Ах, как вкусно пахнет!» («Здоровье»)

Цель: Развитие глубокого вдоха, и продолжительного выдоха.

8. Мимическая гимнастика («Здоровье»)

«Съели лимон» - сморщить нос.

«Сладкая груша» - довольное лицо

«Большое яблоко» - удивление, поднять брови

«Пузатый арбуз» - надуть щёки.

9. Пальчиковая гимнастика «Апельсин» («Здоровье», «Коммуникация»)

Мы делили апельсин.

Много нас, а он один.

Эта долька – для ежа.

Эта долька – для стрижа.

Эта долька – для утят.

Эта долька – для котят.

Эта долька – для бобра.

А для волка – кожура.

Он сердит на нас – беда!

Разбегайтесь – кто куда!

10. Разучивание стихотворения («Коммуникация») – старший возраст

Знают взрослые и дети:

Много фруктов есть на свете!

Яблоки и апельсины,

Абрикосы, мандарины,

И бананы, и гранаты –

Витаминами богаты.

Фрукты – радость для ребят,

Их в садах для нас растят.

11. Артикуляционная гимнастика («Здоровье»)

«Птенчик» Открыть широко рот и удерживать его в таком

положении в течении 3-5 сек. Закрыть рот. Язык при выполнении упражнений спокойно лежит на дне ротовой полости. Повторить упражнение 5 раз.

«Лягушата» Широко улыбнуться, чтобы были видны верхние и нижние зубы. Зубы закрыты. Удерживать губы в таком

положении 5 сек. Повторить упражнение 5 раз.

3. «Часики» Рот открыт. Губы в улыбке. Высунуть узкий язык и совершать медленно, под счёт взрослого, движения то вправо, то влево. Упражнение повторять в 3 захода по 5-7 раз.

4. «Качели» Рот открыт. Губы в улыбке. Высунуть узкий язык и совершать им движения под счёт взрослого-то поднимаем язык к верхней губе, то опуская его к нижней.

12. Штриховка нарисованных овощей. («Художественное творчество», «Здоровье») – старший возраст.

13. Вызывание звукоподражаний (междометий) у неговорящих («Коммуникация»)

1. Мячик упал в воду:

Ах! Ах! Ах!

2. У девочки болит зуб:

Ох! Ох! Ох!

3. Дети качаются на качелях:

4. Папа рубит дрова:

Ух! Ух! Ух!

- Эх! Эх! Эх!

Тема: «Одежда»

(1 неделя)

Задачи:

Активизировать активный и пассивный словарь;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать артикуляционную моторику;

Знакомить детей с понятием «Одежда»;

Закреплять понятия «один» - «много»;

Формировать понятие «большой» - «маленький»;

Формирование понятий «мой», « моя», «моё»;

1. Дидактическая игра « Кукла Катя одевается, в детский садик собирается» «Коммуникация», «Познание» - младший, средний возраст

Воспитатель показывает детям, как кукла Катя одевается. По ходу игры называет предметы одежды, привлекая внимание детей к деталям, спрашивает, какого цвета эти предметы.

2.Дидактическая игра «Жадина» «Познание», «Коммуникация» - старший возраст

Чьи брюки? Мои брюки. Чья шапка? Моя шапка.

Чье платье? Мое платье. Чей берет? Мой берет.

Чей свитер? Мой свитер. Чья юбка? Моя юбка и т. п.

3.Дидактическая игра «Скажи наоборот» «Коммуникация», «Познание», «Социализация» - старший возраст

Плащ длинный, а куртка – …(короткая).

Джинсы грязные, а комбинезон…(чистый).

Футболка светлая, а рубашка…(темная) и т. п.

4. Разучивание стихотворения « Коммуникация»

Я рубашку сшила мишке,

Я сошью ему штанишки.

Надо к ним карман пришить

И платочек положить.

5. Пальчиковая гимнастика «Алёнка»

Алёнка – малёнка

Шустра, быстра:

Воды наносила,

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насбирала,

Песню допела,

Везде поспела. (Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

В охотку ей дело.

6. Дидактическая игра «Какую одежду я спрятала?»

Проводится с предметами детской одежды, аналогично игре «Что пропало?»

7. Дидактическая игра «Надену дома, надену на улицу» «Коммуникация», «Социализация» - старший возраст.

Воспитатель бросает поочередно мяч каждому ребёнку, называя какой – либо предмет одежды. Дети возвращая мяч, отвечают по следующему образцу «Надену дома» или «надену на улицу».

Шорты …(надену дома)

Шапку… (надену на улицу) и т.д.

8. Упражнение «Посмотри и назови» «Коммуникация» - старший возраст.

Воспитатель выставляет на наборное полотно парные картинки: рубашка – рубашки, кофта – кофты, платье – платья, шарф – шарфы и т. п.

Дети рассматривают и называют картинки. Воспитатель обращает внимание детей на разницу в окончаниях слов.

9. Артикуляционная гимнастика (по 5 раз каждое упражнение)

Широко открой рот – закрой;

Покажи длинный язык – убери;

Язык бегает вправо – влево;

Покажи зубки;

«Улыбка» (произносить «И»)

«Трубочка» (произносить «У»)

Оближи верхнюю губу вправо – влево;

Оближи нижнюю губу вправо – влево.

10. Чтение художественной литературы

Украинская народная сказка «Рукавичка», В. Липский «Волшебный утюжок».

Тема: «Мебель»

(1 неделя)

Задачи:

Активизировать активный и пассивный словарь;

Развивать мелкую моторику рук;

Развивать артикуляционную моторику;

Знакомить детей с понятием «Мебель»;

Закреплять понятия «один» - «много»;

Формировать понятие «большой» - «маленький»;

Вызывать у детей звукоподражания;

Развивать у детей память, внимание, мышление;

Практическое усвоение понимания предлогов «за», «под», «в», «на»

Уточнение названий предметов мебели. Понятие «Мебель». «Коммуникация», «Познание», «Социализация»

Воспитатель выставляет кукольную мебель. Называет предметы с каждым проговаривает. Даёт понятие – «мебель»

Пальчиковая гимнастика « Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики, начиная с большого, на обеих руках

Много мебели в квартире. Сжимают и разжимают кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку, Загибают пальчики, начиная с большого.

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть – чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили. Попеременно хлопают в ладоши

Много мебели в квартире.

Дидактическая игра «Кукла Катя переехала на новую квартиру» «Социализация», «Коммуникация»

Дети помогают кукле Кате расставить мебель. В ходе игры дети отвечают на вопросы воспитателя о предметах мебели.

Дидактическая игра «Большое – маленькое»

Дети заканчивают фразы:

В группе большой шкаф, а у куклы Кати маленький … (шкафчик)

У тебя дома большой диван, а у куклы Кати маленький … (диванчик) и т. д.

Дидактическая игра «Помощники» «Социализация», «Коммуникация»

У воспитателя на столе кукольный шкаф и тряпочка, с помощью которых воспитатель обыгрывает стихотворение.

Буду маме помогать,

Буду пыль я вытирать.

И за шкафом, и под шкафом,

И в шкафу, и на шкафу.

Не люблю я пыли – фу!

Конструирование модели «Стул» (по образцу из счётных палочек)

Дыхательные упражнения

«Сдуй ватку», «Забей мяч в ворота»

8. Артикуляционная гимнастика

Широко открой рот – закрой;

Покажи длинный язык – убери;

Язык бегает вправо – влево;

Покажи зубки;

«Улыбка» (произносить «И»)

«Трубочка» (произносить «У»)

Надуй – сдуй щёчки.

Лексическая тема: «Игрушки»

(2 недели)

Задачи:

преодоление речевого негативизма;

Воспитание внимания к обращённой речи;

Упражнение в соотнесении предмета (игрушки) с изображениями на картинке;

Упражнение в складывании матрёшки;(развитие мелкой моторики)

Развитие зрительного восприятия, внимания;

Развитие ротового выдоха.

1. Узнавание и называние игрушек и действий, проводимых с ними.

Воспитатель ставит на стол мешочек, в котором находятся игрушки, и говорит:

- Петрушка принёс целый мешок игрушек. Сейчас он покажет их нам и даст поиграть.

Петрушка «достаёт» одну из игрушек (например, юлу) и «Показывает её детям:

-Это юла. Юлу можно заводить. Она кружится, поёт, падает на бочок.

Аналогично рассматриваются другие игрушки.

2. Игровые действия с игрушками по словесной инструкции.

Воспитатель предлагает каждому ребёнку выполнить задание типа: «покачай куклу», «Положи спать», «брось мне мяч» и т. п.

3. Дидактическая игра «Покатаем игрушки на машине»

-Вот приехала машина. Как она гудит? (би – би – би). Машина гудит, и наши игрушки хотят на ней покататься.

Затем воспитатель предлагает одному из детей:

- Юля, посади в машину маленькую матрёшку, покатай матрёшку и т. д.

4.Дидактическая игра. «Покажи игрушку».

Предлагаются картинки с изображением игрушек и аналогичные игрушки. Ребёнок показывает на игрушку и находит такую же картинку.

Где мишка? Покажи.

Где машинка? Покажи.

Где кубики? Покажи.

Где юла? Покажи.

Где флажок? Покажи.

Где мяч? Покажи.

Где кукла? Покажи.

5. Подвижная игра с речевым сопровождением «Гном»

Дождик,дождикзаокном .

ногах, держа руки на поясе. Поддождемосталсягном . Приседаем. Поскорейкончайся,дождик , Смотрим вверх, поднимаем руки. Мыгулятьидтинесможем . Идем по кругу, взявшись за руки.

6. Подвижная игра «Мяч»

Если ребенку трудно выполнять прыжки, предложите делать их, держась за ваши руки.

МЯЧ

Этомяч,круглыймяч , «Рисуем» руками большой круг.

Красныймяч,гладкиймяч . Два раза «рисуем» полукруг.

Любитмячикпрыгатьвскачь . Четыре ритмичных прыжка на обеих

ногах, держа руки на поясе. Воттакмяч,круглыймяч ! Опять «рисуем» руками большой круг.

Игра* с мячом. Воспитатель, кидая мяч каждому ребёнку, говорит: «Ап!». Дети должны громко произнести: «Ап!», бросая мяч обратно.

7. Упражнение детей в звукоподражании

Покажите ребенку дудочку, паровозик, машинку, цыпленка, мишку и т. п. Предложите произнести звуки, которые производят эти игрушки.

Мишка:«О!О!О!»Корова:«Му!» Паровоз:«Ту-ту!»

Кукла:«А!А!А!»Цыпленок:«Пи-пи!» Дудочка:«Ду-ду!» Лошадка:«И!И!И!»Машина:«Би-би!»Молоточек:«Тук-тук!»

8. Чтение стихотворения.

Новый мячик у Артема, С ним играет Тема дома. А еще в саду на даче Он играет в новый мячик.

Предложите малышу вместе поиграть в мячик.

9. Пальчиковая гимнастика «Ладошки»

Ладошки вверх, кисти рук на столе ладонями вверх.

Ладошки вниз, ладони одновременно перевернуть.

А потом их на бочок кисти рук поставить на ребро.

И зажали в кулачок.з ажать кисти в кулачок.

10. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»

На большом диване в ряд хлопать в ладоши

Куклы Катины сидят загибать пальчики поочерёдно, по одному.

Два медведя, Буратино,

И весёлый Чиполлино,

И котёнок, и слонёнок

Раз, два, три, четыре, пять. Разгибать поочерёдно пальцы.

Помогаем нашей Кате хлопать в ладоши.

Мы игрушки сосчитать.

11. Игра “Найди свою игрушку”

Детям раздаются разные игрушки. Когда они немного поиграют с ними, педагог собирает их в коробку (или на стол, накрыв салфеткой), а детей отправляет погулять. Через 5-10 сек предлагает им найти игрушку. Во время поисков игрушки необходимо помочь детям: “У тебя, Вова, была машинка”.

В дальнейшем игра усложняется - детям раздают игрушки одного назначения, но разные по величине или цвету. При оказании помощи обращается внимание на свойство предметов; “У тебя, Катя, была большая машинка, а эта маленькая”. И дальше производится следующее усложнение игры. Дети сидят на стульчиках со своими игрушками, затем по сигналу кладут их на стульчики, расходятся. Педагог меняет местами игрушки и зовет детей для поисков своих игрушек. В дальнейшем игрушки можно прятать в разных местах помещения группы.

12. Дыхательное упражнение «Ветерок»

Воспитатель предлагает детям показать как дует ветер:

- Ветер подул тихонько, вот так…

А теперь подул очень сильный ветер, вот такой…

13. Игра «Что звучало?»

Воспитатель показывает детям игрушки и демонстрирует, как они звучат; неваляшка поёт, матрёшка стучит, киска пищит. Затем прячет игрушки за ширму и, производя действия с какой – либо из них, предлагает детям на слух определить, какая игрушка звучит, и назвать её. Неговорящие дети показывают игрушку жестом.

14. Упражнение «Сложи мячик»

Ребёнок должен сложить из двух частей изображение мячика (красный, жёлтый, зелёный, синий).

15. Артикуляционная гимнастика.

ЗАРЯДКА ДЛЯ ЯЗЫЧКА
Сядьте напротив ребенка и, произнося соответствующие слова, выполняйте описанные действия. Малыш сначала смотрит, затем пытается повторить.

Погулять язык собрался:
(открыть рот)

Он умылся,
(кончиком языка быстро провести по верхним зубам)

Причесался,
(несколько раз провести языком между верхними и нижними зубами, высунуть вперед и обратно спрятать)

На прохожих оглянулся,
провести языкам по губам – «облизнуться»)

Вправо, влево повернулся,
(повернуть язык в указанную сторону)

Вниз упал, наверх полез,
(опустить язык вниз и поднять вверх)

Раз - и в ротике исчез.
(спрятать язык во рту)

1. Вызывание гласных звуков

1. Вытягиваем губы трубочкой, громко поем:

- У-у-у!

Предлагаем ребенку спеть вместе:

- У-у-у!

Рассматриваем с ребенком картинку, изображающую паровозик, или игрушечный паровозик.

• Как гудит паровоз?

  У-у-у!

2. Показываем малышу, как нужно широко открыть рот и спеть:

- А-а-а!

Предлагаем спеть вместе:

- А-а-а!

Рассматриваем картинку или берем на руки куклу и начинаем ее укачивать.

Как укачивают куклу?

А-а-а!

3. Округляем губы, громко поем:

- О-о-о!

Предлагаем ребенку спеть вместе:

- О-о-о!

Рассматриваем картинку или показываем, как плачет мальчик, у которого болит зуб.

Как плачет мальчик, у которого болит зуб?

О-о-о!

4. Растягиваем губы в улыбку, громко поем:

- И-и-и!

Предлагаем ребенку спеть вместе:

- И-и-и!

Рассматриваем картинку или берем в руки игрушечную лошадку.

Как кричит лошадка?

И-и-и!

Тема: «Наши защитники», «Мужские профессии»

(1 неделя)

Программное содержание:

Преодоление речевого негативизма;

Воспитание внимания к обращённой речи;

Развитие зрительного восприятия, внимания;

Развитие ротового выдоха.

Расширять предметный словарь (танк, матрос, самолет, офицер, Россия, защитник), глагольный (защищать, служить, охранять), признаков (сильный, ловкий, отважный, военный).

Закреплять понятия «один – много».

Обучать пониманию предлогов из-под, из, за, под, над.

Солдат – солдаты – много солдат

Летчик – летчики – много летчиков

Матрос – матросы – много матросов

Танк – танки – много танков и т. п.

Солдат – солдатик

Пистолет – пистолетик

Самолет – самолетик

Пушка – пушечка.

Игра «Скажи, кого много в армии».

Цель: Образование существительных множественного числа родительного падежа.

Моряк - моряков
танкист - танкистов
разведчик - разведчиков
командир - командиров
летчик - летчиков
офицер - офицеров
пограничник - пограничников.

Учить стихотворение:

Скок, скок на лошадке,

У меня звезда на шапке,

За плечами автомат,

Потому, что я солдат.

Пальчиковая гимнастика «РУКИ В СТОРОНЫ»

Руки в стороны, в кулачок, выполнять движения по тексту

Разожми и на бочок

Руки вверх, в кулачок,

Разожми и на бочок

Руки вниз, в кулачок,

Разожми и на бочок

Игра «Найди шарик» (неговорящие)
Цель: изучить понимание предложно-падежных предлогов и конструкций (через, около, перед), исследовать понимания словесных инструкций, понимание предлогов из-под, из, за, под, над.
Ход игры: Педагог прячет шарик, просит найти его и дает подсказку. («Шарик за коробкой», «Достань шарик из-под коробки».)

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: побуждать ребенка к произнесению звукоподражаний.
Ход игры: ребенок достает из мешочка фигурку животного и показывает, как оно «говорит».

Артикуляционная гимнастика в стихах.

«Лошадка»

Улыбнуться, открыть рот. Пощёлкать кончиком языка, как цокают лошадки. Рот при этом открыт, кончик языка не вытянут и не заострён. Следить, чтобы он не подворачивался внутрь, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

Едем, едем на лошадке.

По дорожке гладкой.

В гости нас звала соседка

Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,

А соседки дома нету.

«Качели»

Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз, вверх-вниз.

Я все выше поднимаюсь,
А потом – вниз

«Футбол»

Рот закрыть, кончик языка с напряжением упирать то в одну, то в другую щёку так, чтобы под щекой надувались мячики.

«Барабан»

Улыбнуться, открыть рот. Многократно и отчетливо произносить звук Д-Д-Д. Язык при произнесении этого звука упирается в верхние зубы, рот не закрывать. Очень часто при выполнении этого упражнения ребенок закрывает рот. Чтобы этого не происходило, можно зажать зубами палочку шириной примерно 1 см или ручку детской зубной щетки прямоугольной формы (ручка не должна быть толстой, она должна быть прямой, как линеечка).

В барабан мы сильно бьем.

И все вместе мы поем: «Д – д – д – д!»

Тема: «Мамин праздник», «Женские профессии»

(1 неделя)

Программное содержание:

Знакомить детей с понятием «Мамин праздник»;

Расширять словарь предметный (бабушка, сестра, март, цветы, месяц, тюльпан, сюрприз), глагольный (любить, поздравлять, приносить, покупать), признаков (родная, любимая, красивая, праздничный).

Развивать мелкую моторику рук;артикуляционную моторику;

Закреплять понятия «один» - «много»;

Вызывать у детей звукоподражания;

Развивать у детей память, внимание, мышление;

Совершенствование грамматического строя речи (у говорящих)

Беседа по картине «Мамин праздник»

Цель: расширение пассивного и активного словаря, развитие связной речи.

Дидактическая игра «Один – много»

Мама – мамы – много мам.

Бабушка – бабушки – много бабушек

Цветок – цветы – много цветов

Тюльпан – тюльпаны – много тюльпанов

Дидактическая игра «Скажи ласково»

Мама – мамочка

Дети – деточки

Сестра – сестричка,

Бабушка – бабуля

Цветок – цветочек.

4. Пальчиковая гимнастика «ОЛАДУШКИ»

Бабушка, бабушка Загибать пальчики по одному, начиная с

Испекла оладушки. большого

Один Машеньке,

Один Коленьке... /перечислять имена детей/ .

Игры на развитие мелкой моторики

Игра «Просыпался горох»
Цель игры: формирование захвата.
Ход игры: собрать со стола горох.

Игра «Золушка»
Цель: формирование захвата.
Ход игры: собрать бусины в банку.

Артикуляционная гимнастика

"Окошко"
широко открыть рот - "жарко"
закрыть рот - "холодно"

«Месим тесто" улыбнутьсяпошлепать языком между губами - "пя-пя-пя-пя-пя..."покусать кончик языка зубками (чередовать эти два движения).

«Чистим, зубки" улыбнуться, открыть роткончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы.

"Поймаем мышку" губы в улыбке приоткрыть рот произнести "а-а" и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик)

Вызывание звукоподражаний (междометий) у неговорящих («Коммуникация»)

Рассмотреть с ребѐнком картинки, назвать их или произвести действия.

Произносим звукоподражания, предлагаем ребёнку произнести их вместе.

1. Мячик упал в воду:

Ах! Ах! Ах!

2. У девочки болит зуб:

Ох! Ох! Ох!

3. Дети качаются на качелях:

4. Папа рубит дрова:

Ух! Ух! Ух!

- Эх! Эх! Эх!

Дыхательная гимнастика «Часики»

Часики вперед идут,

За собою нас ведут.

И.П. – стоя, ноги слегка расставлены

1 – взмах руками вперед – «тик» – вдох

2 – взмах руками назад – «так» - выдох.

Упражнение выполнять по 5 – 6 раз.

Еженедельные задания логопеда воспитателю в подготовительной логопедической группе Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Сентябрь 3 неделя «Осень» Упражнение «ДОЖДИК» Координация речи и движения К нам на длинной тонкой ножке Прыжки на одной ноге по кругу.) Скачет дождик по дорожке. В лужице - смотри, смотри! - (Дети стоят лицом в круг; Он пускает пузыри. ритмичные приседания.) Стали мокрыми кусты, (Руки вверх, потряхивания кистями.) (Наклон, руки к полу, потряхивания кистями.) (Встали, руки вдоль тела, потряхивания кистями. Стали мокрыми цветы. Мокрый серый воробей Сушит перышки скорей. Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) «ОСЕНЬ» Ветер по лесу летал, Ветер листики считал: Вот дубовый, Вот кленовый, Вот рябиновый резной, Вот с березки - золотой, Вот последний лист с осинки Ветер бросил на тропинку. (Плавные, волнообразные движения ладонями.) (Загибают по одному пальчику на обеих руках.) (Спокойно укладывают ладони на стол.) Н. Нищева Развитие артикуляци онной моторики Упражнения для челюсти Рот открыть (удерживать под счет до 10); попеременное открывание и закрывание рта Упражнения для губ «Трубочка» (губы в улыбкетрубочке) Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко. Но вдруг набежала тучка Но ветер унес тучки и вы снова «Лопаточка» (удержание под счет до 10) Улыбнулись, обрадовались Нахмурились, огорчились Улыбнулись Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Выделение в слове каждого звука при помощи интонации (слова дом мак суп и т.п.) 1. Подобрать слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делают?» по теме «Осень». Например: осень (что делает?) - приходит, наступает, начинается... птицы - ... тучи - ... животные-... дождь - ... трава - ... деревья - ... 2. Игра «Подбери признак» по теме «Осень». Например: солнце (какое?) - тусклое... листья - ... небо - ... земля - ... трава - ... дождь - ... день - ... Составление рассказа по картине ветер - листья - облака - ветер - Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Сентябрь 4 неделя «Птицы, звери и их детёныши» «НА ВОДОПОЙ» Координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности, Жарким днем лесной тропой Звери шли на (Дети спокойно идут по водопой. кругу друг за другом.) За мамой-лосихой топал лосенок, За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут, громко топая.) (Крадутся на носочках.) За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед.) За мамой-медведицей шел медвежонок, За мамою-белкой скакали бельчата, За мамой-зайчихой - косые зайчата, Волчица вела за собою волчат, (Идут вперевалку.) (Скачут вприсядку.) (Скачут на прямых ногах.) (Идут на четвереньках.) Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения языком - «лакают».) «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ» У лисы в лесу глухом (Дети загибают пальцы Есть нора - надежный дом. на обеих руках: по Не страшны зимой метели одному пальцу на Белочке в дупле на ели. каждое двустишие.) Под кустами еж колючий Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и Всем тепло, уютно в нем. кулачками поочеред но.) В. Пальчинскайте Развитие артикуляци онной моторики. Упражнения для челюсти Попеременное открывание, закрывание рта Упражнения для губ «Бублик» - «Трубочка»; «Воздушный поцелуй»; беззвучная артикуляция звуков А, У Упражнения для языка Самомассаж языка: покусывание (дя-дя-дя), шлепать губами - расслабление (пя-пя-пя) Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи В лесу бегает злой волк. Нахмурить брови Вдруг не стало волка. Поднять брови Это мишка косолапый прогнал злого Подмигнуть правым глазом волка. Выделение в слове каждого звука при помощи интонации (слова дом мак суп и т.п.) 1. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей; корова - коровы - коров... 2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: овца - овечка.., 3. Образование сложных прилагательных: У коровы длинный хвост. Корова какая? (Длиннохвостая.) У быка острые рога. У свиньи короткие ноги. У кролика длинные уши. У лошади длинная грива. У овцы мягкая шерсть. 4. Образование притяжательных прилагательных: Конура собаки. Чья конура? (Собачья.) Копыта коровы. Борода козы. Хвост лошади. Морда кролика. Лапы кошки. 5. Образование существительных с помощью суффикса -ищ: нос - носище, лапы, хвост, усы... Составление рассказа по картине Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Сентябрь 5 неделя «Птицы, звери и их детёныши.» Воспитание правильного физиологического дыхания, развитие координации движений «ЖУРАВЛИ УЧАТСЯ ЛЕТАТЬ» Дети изображают, как журавли учатся летать. Руки разводят в стороны и поднимают до уровня плеч. Вдох через нос. При опускании рук - выдох. Для усложнения можно выполнять взмахи руками с одновременным поочередным подниманием ног и движением по кругу. Эта птичка - соловей, Эта птичка - воробей, Эта птичка - совушка, сонная головушка. Эта птичка - свиристель, Эта птичка - коростель. Ну а это - злой орлан. (Дети загибают по одному пальчику на обеих руках) Птички, птички, по домам. (Машут обеими крыльями.) Упражнения для челюсти Сомкнуть зубы, открыть - закрыть рот Почмокать губами, пошлепать губами Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками Удивление Упражнения для губ Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Прилетела птичка ягод поклевать. Как их много! Надолго хватит! Но вдруг прилетела целая стайка других птичек и склевала все ягоды... Но ведь это мои друзья! (Машут сложенными ладонями.) накрест руками, как Радость Огорчение Улыбка Выделение в слове каждого звука при помощи интонации (слова дом мак суп и т.п.) Развитие лексикограммати ческих процессов 1. Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост - длинный хвост. Длинные лапы, тонкая шея, черное перо, острый клюв. 2. Образование сложных прилагательных: короткий хвост - короткохвостая утка, острый клюв, черное крыло, красные лапы, тонкие лапы, длинные лапы. 3. Образование приставочных глаголов. Птичка с веточки (что сделала?) слетела. Птичка к дереву (что сделала?) подлетела. Птичка с ветки на ветку (что сделала?) перелетела. (Глаголы: прилетела, улетела, влетела, залетела, вылетела, облетела и т.д.) Развитие связной речи Составление рассказа- описания животных. Составление рассказа- описания птиц. Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Развитие мимичес ких мышц Октябрь 1 неделя «Сад- огород» «Урожай» В огород пойдем, урожай соберем. Шаги на месте. Мы моркови натаскаем «Таскают», И картошки накопаем. «Копают». Срежем мы кочан капусты, «Срезают» Круглый, сочный, очень вкусный. Показывают круг руками (три раза). (Н. Нищева) «Тук! Тук! Тук! Тук! Раздается в доме стук» Координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности Тук! Тук! Тук! Тук! Раздается в (Ритмичные удары ребром ладоней по доме стук. столу.) Мы капусту нарубили, Перетерли, (Хватательные движения обеими руками.) Посолили (Указательный и средний пальцы трутся о большой.) И набили плотно в кадку. (Удары обеими руками по столу.) Все теперь у нас в порядке. (Отряхивают руки.) Упражнения для челюсти Сомкнуть зубы, открыть - закрыть рот Почмокать губами, пошлепать губами Упражнения для губ Упражнения для языка Как хорошо, когда ты улыбаешься, Как хорошо, когда ты удивляешься, Но как же нам невесело, Когда ты сердишься и огорчаешься. Удержать язык у нижних зубов под счет до пяти; покусать язык зубками Выполнение действий по тексту Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи. Выделение гласного звука в начале слова Выделение слогообразующего гласного. Выделение в слове каждого звука при помощи интонации 1. Игра «Подбери признак» (яблоко (какое?)-….,огурец (какой?) 2. Образование относительных прилагательных (сок из яблок – яблочный, варенье из яблок- яблочное, начинка для пирога из яблок – яблочная и т.д.) 3. Составить предложения из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Картошка, расти, огород, в. Клубника, тарелка, лежать, на Составление рассказа по картине Месяц Неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Октябрь 2 неделя «Овощи» «УРОЖАЙ» Координация слова с движениями, закрепление в речи глаголов: соберем, натаскаем, накопаем, срежем, нарвем. В огород пойдем, (Идут по кругу, Урожай соберем. взявшись за руки.) Мы морковки натаскаем («Таскают».) И картошки накопаем. Срежем мы кочан капусты, («Копают».) («Срезают».) Круглый, сочный, очень вкусный, (Показывают круг руками - 3 раза.) («Рвут».) Щавеля нарвем немножко И вернемся по дорожке. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов (Идут по кругу, взявшись за руки) «У ЛАРИСКИ - ДВЕ РЕДИСКИ» У Лариски - (По очереди разгибают Две редиски. пальчики из кулачка, У Алешки - начиная с большого, Две картошки. на одной или обеих У Сережки-сорванца - руках.) Два зеленых огурца. А у Вовки - Две морковки. Да еще у Петьки Две хвостатых редьки. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Сомкнуть зубы, открыть - закрыть рот «Вкусное варенье» Упражнения для языка «Почистим зубки» (верхние зубы изнутри). Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились. Определение первого согласного звука в слове (слово типа паук) Определение последнего согласного звука в слове (слово типа мак) Выделение в слове каждого звука при помощи интонации Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи 1. Игра «Подбери признак» (Например: морковь (какая?) сочная, длинная, хрустящая, рыжая…_) 2. Сосчитай до пяти (один огурец, два огурца….пять огурцов) 3. Продолжи предложение. В огороде грядки с огурцами, морковью,…… . 4. Назови соки из моркови, огурца, чеснока. Составление рассказа-описания овощей по заданному плану. Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Октябрь 3 неделя «Фрукты» «Яблоки» Как румян осенний сад! Легкие хлопки по щекам. Всюду яблоки висят. Руки поднять вверх. Краснобоки, краснощеки, Руки на поясе. На ветвях своих высоких Руки поднять вверх. Точно солнышки горят Соединить руки в круг («солнышко»). «АПЕЛЬСИН» Мы делили апельсин. (Дети разламывают воображаемый апельсин на дольки.) Много нас, (Показывают 10 паль цев.) (Показывают 1 палец.) А он один. Эта долька - для ежа. (Загибают большой палец левой руки.) (Загибают указательный палец.) (Загибают средний палец.) (Загибают безымянный палец.) (Загибают мизинец.) (Бросательное движение правой рукой.) (Сжимают кулаки и прижимают их к груди.) («Бегут» пальцами по столу.) Эта долька - для стрижа. Эта долька - для утят. Эта долька - для котят. Эта долька - для бобра. А для волка - кожура. Он сердит на нас - Беда!!! Разбегайтесь - Кто куда! Развитие артикуляци онной моторики. Развитие мимичес Народная считалка Упражнения для челюсти Имитация жевания Упражнения для губ Удержать губами витаминку Упражнения для языка «Иголочка»; «Киска лакает молоко» Пришли в сад. Какие большие яблоки! Удивление ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи А какие сочные груши! Восхищение А как их много! Радость Откусили кусочек яблока, а там Разочарование червячок. Определение первого согласного звука в слове (слово типа паук) Определение последнего согласного звука в слове (слово типа мак) Выделение в слове каждого звука при помощи интонации 1. Игра «Магазин соков». Образование прилагательных от существительных: сок из яблок (какой?) - яблочный, из груш, из слив, из абрикосов, из апельсинов и т.д. 2. Учить составлять описательный рассказ по плану: Что это? Какой формы? Какого цвета? Какой на ощупь? Какой на вкус? Какие блюда можно приготовить? 3. Игра «1, 3, 5, 7». Груша, яблоко, вишня, черешня, персики т.д. Составление рассказа-описания фруктов по заданному плану Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие Октябрь 4 неделя «Продукты питания» Я - чайник, ворчун, хлопотун, сумасброд, Я вам напоказ выставляю живот. Я чай кипячу, клокочу и кричу: Чайник Дети стоят, изогнув одну руку, как носик чайника, другую держат на поясе; животик надут. Топают. - Эй люди, я с вами почайпить хочу! (Американская песенка) Призывные движения правой рукой. Маша каши наварила, Маша кашей всех кормила. Положила Маша кашу Кошке - в чашку, Жучке - в плошку, А коту в большую ложку. В миску - курицам, цыплятам, И в корытце - поросятам. Всю посуду заняла, Все до крошки раздала. (Н. Нищева) Упражнения для челюсти Указательным пальцем правой руки дети мешают «кашу» в левой ладошке. Загибают по одному пальчику на левой руке. Упражнения для губ Почмокать губами; пошлепать губами Упражнения для языка Мы прижмем язык губами (пя-пя-пя), а потом прижмем зубами (тя-тя-тя). Разжимают кулачок. Сдувают «крошки» с ладошки. Имитация жевания Улыбнулись, огорчились, удивились, рассердились. Определение первого согласного звука в слове (слово типа паук) Определение последнего согласного звука в слове (слово типа мак) Выделение в слове каждого звука при помощи интонации 1. Игра.(Образование прилагательных от существительных) Из чего какое масло? Из подсолнечника – подсолнечное, из льна- ……., из сои-…., из кукурузы -….., из оливок -….. . 2. Игра «Один - много» (Образование существительных множественного числа именительного падежа) Колбаса -…, жир -…., сыр -….., масло -…. . 3. Игра. Какой продукт может быть: сладким, солёным, жирным, горячим, холодным. Составление рассказа по картине связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Ноябрь 1 неделя «Посуда» ПОСУДА» Координация речи с движением, закрепление в речи относительных прилагательных Вот большой стеклянный чайник, (Надули животик: Очень важный, как начальник. одна рука на поясе, другая изогнута, как носик). Вот фарфоровые чашки, (Присели, одна рука Очень хрупкие, бедняжки. на поясе.) Вот фарфоровые блюдца, Только стукни - разобьются. (Кружатся, рисуя руками круг.) Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке. (Потянулись, руки сомкнули над головой.) Вот пластмассовый поднос. Он посуду нам принес. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) «Помощиники» Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.) Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.) Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.) (Одна ладонь скользит по другой.) (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.) Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали. Развитие артикуляци онной (Легли на ковер, вытянулись.) Н. Нищева. Упражнения для челюсти (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.) Открыть рот (подержать под счет до пяти); движение челюстью вправо - влево моторики. Упражнения для губ Почмокать губами, пошлепать губами Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Почистить нижние зубки (с внутренней стороны); почистить верхние зубки Нахмурить брови; поднять брови; наморщить лоб Определение первого согласного звука в слове (слово типа паук) Определение последнего согласного звука в слове (слово типа мак) Выделение в слове каждого звука при помощи интонации 1. Игра «Дополни предложение». Чай пьют (из чего?) из чашки. Суп едят (из чего?) .... Хлеб можно взять (из чего?) ... . Сахар возьмем (из чего?) ... . В сахарнице, хлебнице, солонке хранят (что?).... В супницу наливают (что?).... В конфетницу кладут (что?).... 2. Игра «Назови правильно» (классификация посуды - кухонная, столовая, чайная и т.д.). Составление рассказа по картине Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Ноябрь 2 неделя «Сезонная одежда и обувь» «ПОМОЩНИКИ» Дружно помогаем маме, Мы белье полощем сами. Раз, два, три, четыре. (Встают, наклонившись; руками двигают влево, вправо.) Потянулись, Наклонились. (Тянутся, как бы вытирают правой рукой пот со лба.) (Снова «полощут».) Хорошо мы потрудились. (Вытирают руку о руку.) БОТИНКИ» Всюду, всюду мы вдвоем Неразлучные идем. (Средний и указатель ный пальчики «шагают» по столу.) (Дети загибают по Одному пальчику, начиная с большого.) Мы гуляем по лугам. По зеленым берегам, Вниз по лестнице сбегали, Вдоль по улице шагали. После лезем под кровать, Будем там тихонько спать. (Укладывают ладони на стол.) Развитие артикуляци онной моторики. Упражнения для губ Упражнения для языка Упражнения для щек «Оскал» - «трубочка» (чередование) «Маляр»; «Почистить верхние зубки» Помидоры - толстячки, огурцы - худышки Развитие мимичес ких мышц Однажды купила мама Тане новые ботинки. Ботинки оказались маленькими. Радость Проснулась на следующее утро Таня, а рядом новые ботинки. Ботинки как раз впору! Слоговой состав слова (Деление слов на слоги) Удивление Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Огорчение Восхищение. 1. Игра «Исправь ошибку». Моя сапоги, мой шапка, мое перчатки, мои шарф.... 2. Игра «Назови, какие». Сапоги из резины - резиновые сапоги; шапка из шерсти, перчатки из кожи... 3. Пересчитать предметы. Один шарф, два шарфа, три шарфа, четыре шарфа, пять шарфов; одна шапка, две шапки... пять шапок; одно пальто, два пальто... пять пальто. Развитие связной речи Распространение предложений однородными членами. Составление предложений по демонстрации действий. Составление рассказа по картине Распространение предложений однородными членами. Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Ноябрь 3 неделя «Сезонная одежда и обувь» Я умею обуваться, если только захочу. Я и маленького братца обуваться научу. Вот они, сапожки. Этот с левой ножки. Этот с правой ножки. Если дождичек пойдет, Наденем калошки. (Е. Благинина) Топают ногами. Руки перед грудью - «маленький братец» Наклоняются вперед. Поглаживающие движения снизу вверх: левой и правой ног. Топают ногами. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Посчитаем в первый раз, Сколько обуви у нас. (Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу.) Туфли, тапочки, сапожки Для Наташки и Сережки, Да еще ботинки Для нашей Валентинки, А вот эти валенки Для малышки Галеньки. (На каждое название обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого.) Развитие артикуляци онной моторики. Упражнения для челюсти Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Имитация жевания Упражнения для губ Почмокать губами; пошлепать губами Упражнения для языка Мы прижмем язык губами (пя-пя-пя), а потом прижмем зубами (тя-тятя). Нахмурить брови; поднять брови; наморщить лоб. Звуковой состав слова. Составление схемы звукового состава слова Развитие лексикограммати ческих процессов 1. Игра «Подбери слова».(винительный падеж) Что шьют? Что вяжут? Что надевают? Что обувают? Что штопают? Что завязывают? 2. Игра «Из чего -какое».(Образование относительных прилагательных) из ситца -…, из шёлка-…, из шерсти -…., из меха - …, из пуха - …, из резины ….. . 3. Игра «Магазин». (Образование относительных прилагательных. Согласование прилагательных с существительными) Покупатель: «Что у вас есть из меха?» Продавец: «Меховая шуба, меховые рукавицы….» Покупатель: «Что у вас есть из кожи?» Продавец: «Кожаные перчатки, кожаные сапоги…. …» Покупатель: «Что у вас есть из шерсти(шёлка)?» Развитие связной речи Составление рассказа по картине Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Ноябрь 4 неделя «Осень» «ДОЖДИК» Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи Капля раз, (Прыжок на носочках, руки на поясе.) Капля два. (Прыжок.) Очень медленно сперва. (4 прыжка.) А потом, потом, потом Все бегом, бегом, бегом. (8 прыжков.) (Руки развести в стороны.) Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли. Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов (Руки полукругом над головой.) На березе, на осине Догорели листья... Дунул ветер, и рябина Уронила кисти... Дождик моет желтый луг Ржавый и шершавый И земля вздыхает: - Уф!... Отдохну, пожалуй... (В. Фетисов) Упражнения для губ Поочередно сильно сжать пальцы на правой, левой руках. Разжать и тихонько положить на стол руки. Поглаживание кисти правой, а затем левой руки. Спокойно положить руки на стол. Упражнения для языка «Почистить» нижние зубки; высунуть язык «лопаточкой» и сдуть снежинки со своего стола. Улыбнулись, обрадовались Улыбнулись Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко. Но вдруг набежала тучка Нахмурились, огорчились Но ветер унес тучки и вы снова Улыбнулись Звуковой состав слова. Составление схемы звукового состава слова 1. Подобрать слова, отвечающие на вопросы «что делает?», «что делают?» по теме «Осень». Например: осень (что делает?) - приходит, наступает, начинается... птицы - ... тучи - ... животные-... ветер - дождь - ... трава - ... деревья - ... листья - 2. Игра «Подбери признак» по теме «Осень». Например: солнце (какое?) - тусклое... Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики Развитие листья - ... небо - ... земля - ... трава - ... дождь - ... день -…. ветер - ... 3. Продолжи предложение Осенью сбрасывают листья дубы, ……(клёны, тополя, ивы….) Всю зиму остаются зелёными сосны, …….(ели, пихты кедры….) Составление рассказа по заданному плану. Декабрь 1 неделя «Мебель» Большая желтая луна Бледнеет и заходит Погасли звезды, и видна Изображают «большую луну» руками над голо-вой. Заря. И солнце всходит. Руки вверх. Я встану, а луне - в кровать «Луна» над головой. До вечера ей надо спать! (И. Лопухина) Изображают «спящую» луну. Руки в стороны, «Стул», «Стол» Ножки, спинка и сиденье - Вот вам стул на удивленье. У стола четыре ножки, Сверху крышка, как ладошка. (В. Цвинтарный) Упражнения для челюсти Левая ладонь вертикально вверх. К ее нижней части приставляется кулачок. Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка. Медленное открывание и закрывание рта на счет до пяти, язык у нижних зубов Упражнения для щек Помидоры - толстячки, огурцы - худышки Упражнения для губ «Трубочка» - улыбка (5 раз) Упражнения для языка Покусать язык - расслабить (пяпя-пя). Нахмурить брови; поднять брови; наморщить лоб. облака - мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Выделение гласного звука У в начале слова Выделение слогообразующего гласного. Определение позиции звука в слове. 1. Правильное употребление предлогов; составление предложений по демонстрируемым действиям. Мяч под столом. Мяч между столами. Мяч на столе. Книга в столе. 2. Игра «1, 3, 5, 7». Стол, диван, шкаф, кровать, сервант, трюмо и т.д. 3. Образование прилагательных от существительных: кровать из дерева - деревянная и т.д. 4. Игра «Назови ласково». Стол - столик, кровать - кроватка и т.д. 5. Согласование прилагательных с существительными. Про что можно сказать - деревянная, деревянное, деревянные, кукольная, кукольное, кукольный, кукольные. Употребление в речи простых и сложных предложений со значением противопоставления (а, но) Декабрь 2 неделя «Транспорт» «САМОЛЕТ» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков Руки в стороны - в полет (Дети бегут на носочках -Отправляем самолет. по кругу, расставив руки в стороны.) Правое крыло вперед, (Поворот через правое плечо.) Левое крыло вперед, (Поворот через левое плечо.) Полетел наш самолет. (Бегут по кругу, расставив руки в стороны.) Есть игрушки у меня: (Хлопают в ладоши и ударяют кулачками друг о друга попеременно.) Паровоз и два коня, Серебристый самолет, Три ракеты, вездеход, Самосвал, подъемный кран Настоящий великан. (Загибают пальчики на обеих руках.) Сколько вместе? Как узнать? Помогите сосчитать! Развитие артикуляци онной моторики Упражнения для челюсти Открывание и закрывание рта Упражнения для губ Покусать верхнюю губу нижними зубами; покусать нижнюю губу верхними зубами; удерживать улыбку под счет до пяти «Почистим зубки» (нижние) Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов (Хлопают попеременно в ладоши и ударяют кулачками друг о друга.) Сдувание ватного шарика со стола Упражнения для (упражнение «Подуй на язычок») выработки воздушной струи Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Выделение гласного звука А в начале слова Выделение слогообразующего гласного. Определение позиции звука в слове. Анализ звукового ряда из двух гласных. Развитие лексикограммати ческих процессов 1. Составить описательную загадку о каком-либо виде транспорта (по выбору). 2. Игра «Подбери признак». Машина (какая?) -..., самолет (какой?) - .... 3. Игра «Почему так называются?» (образование сложных слов). Самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат. 4. Игра «Подбери предмет к признаку». Старый, новый, маленькая, мощный, длинный, грузовой, трехколесный, быстроходный, летящий. 5. Подобрать синонимы к словам. Ехать, мчаться, нестись, гнать, тащиться, передвигаться. 6. Подобрать антонимы к словам. Взлет - посадка, взлетать, приезжать, приплыть. 7. Составить предложение из набора слов. Машина, мост, ехать, под. Развитие связной речи Пересказ рассказа«Поезд в пути».(см.стр.62 «Программы») Месяц неделя Лексичес кая тема Декабрь 3 неделя «Профессии» Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Снега прошли немалые, а все идут, идут Шаги на месте. Дворники усталые метут, метут, метут Гремят они лопатами Под тучами лохматыми Имитация взмахов метлой. Метёлками шуршат Имитация взмахов метлой. Хлопка ладонями. Взмахи руками над головой На улицах, на улках, в дворах и Имитация взмахов метлой. закоулках Развитие мелкой моторики. «Маляры» Маляры извёстку носят, Дети руками изображают «ковшики». Стены кистью купоросят. Поглаживающие движения правой рукой по ладонью левой руки. Не спеша разводят На ладони правой руки круговые мел движения указательным пальцем Я бы тоже так сумел. левой руки и наоборот. Упражнения для челюсти Выдвинуть нижнюю челюсть вперёд, удерживать под счёт Упражнения для губ Поднять верхнюю губу вверх (видны верхние зубы), удержать под счет. Опустить нижнюю губу {видны нижние зубы), удержать под счет. Упражнения для языка «Лопаточка» - «Иголочка»; упереть кончик языка в правую, а затем в левую щеку Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Выделение гласного звука И в начале слова Выделение слогообразующего гласного. Определение позиции звука в слове. Анализ звукового ряда из трёх гласных. 1. Игра «Кем ты будешь?» Я буду строителем, построю дома. Я буду.... 2. Игра «Назови профессию». Кто носит багаж? (Носильщик.) Кто сваривает трубы; вставляет стекла; работает на подъемном кране; кладет камни; чинит часы; точит ножи; раскраивает платья? 3. Игра «Назови женские профессии». Ткач - ткачиха, повар, воспитатель, учитель, художник, продавец, певец, летчик, пианист, скрипач. 4. Игра «Почему так названы?» Рыболов - ловит рыбу, пчеловод, землекоп, лесоруб, трубочист. 5. Игра «Кто чем работает?». Маляр - кистью, землекоп, дворник Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Формирование самостоятельных высказываний в виде небольших рассказов о людях разных профессий. Декабрь 4 неделя «Новогодний праздник» «СНЕЖОК» Координация речи с движением, развитие воображения Раз, два, три, четыре, (Загибают пальчики, начиная с большого.) Мы с тобой снежок слепили. («Лепят», меняя положение ладоней.) (Показывают круг, сжимают ладони вместе, гладят одной ладонью другую.) Круглый, крепкий, очень гладкий Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) И совсем-совсем не сладкий. (Грозят пальчиком.) Раз - подбросим. (Смотрят вверх, подбрасывают воображаемый снежок) Два - поймаем. (Приседают, ловят воображаемый снежок) Три - уроним (Встают, роняют воображаемый снежок) И... сломаем. (Топают.) «ЕЛОЧКА» Перед нами елочка: Шишечки, иголочки. Шарики, фонарики, (Пальцы рук перепле тены, из больших пальцев - верхушка «елочки».) (Кулачки, указательные пальчики выставлены.) («Шарики» из пальцев вверх, вниз.) Развитие артикуляци онной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Зайчики и свечки, («Ушки» из указатель ного и среднего пальцев; обе ладони сложены, пальцы сжаты.) Звезды, человечки. (Ладони сложены, пальцы расправлены; средний и указательный пальцы стоят на столе.) Упражнения для челюсти Удержание рта открытым (счёт до 10) Упражнения для губ Произнести артикуляцией: а-э-о-уы-и. Упражнения для языка Почистили нижние зубки Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щеки в рот. Выделение гласного звука О в начале слова Выделение слогообразующего гласного. Определение позиции звука в слове. Анализ звукового ряда из трёх гласных. 1. Закончи предложение одним и тем же словом «снеговик». Мы решили слепить снеговика Мы приделали нос – морковку нашему …… . Мы показали соседям нашего ….. . Мы играли со…. . Мы рассказали о ….. . 2. Назови ласково Ёлка -…. , санки- …., палки - …. . 3. Закончи предложения. У Светы одни санки, а у двойняшек двое санок. У Светы одни лыжи, а у двойняшек две пары …. . У Светы одни коньки, а у двойняшек две пары …. . 4. Собери предложение Ира, на, катание, фигурное, занимается, каток Составление рассказа по сюжетной картине. Январь 2 неделя «Зима» Развитие общей моторики (подвиж ные игры) «СНЕЖНАЯ БАБА» Координация слова с движением, развитие творческого воображения Сегодня из снежного мокрого кома (Идут по кругу, Мы снежную бабу слепили у дома. катят перед собой воображаемый ком.) Стоит наша баба у самых ворот. («Рисуют» руками три круга, начиная с маленького.) Никто не проедет, никто не пройдет. Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) (Грозят указатель ным пальцем сначала правой руки, потом левой.) Знакома она уже всей детворе, А Жучка все (Идут по кругу, лает: последние слова го«Чужой во дворе!» ворит один ребенок - Жучка.) Раз, два, три, четыре, пять, (Загибают пальчики по одному.) Мы во двор пришли гулять. Бабу снежную лепили, («Лепят» комочек двумя ладонями.) Птичек крошками кормили, («Крошат хлебушек» всеми пальчиками.) С горки мы потом катались, (Ведут указательным пальцем правой руки по ладони левой руки.) А еще в снегу валялись. (Кладут ладошки на стол то одной, то другой стороной.) (Отряхивают ладошки.) Все в снегу домой пришли. Съели суп и спать легли. Развитие артикуля ционной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонемати- («Идут» по столу указательным и средним пальчиками.) Упражнения для челюсти Упражнения для губ (Движения воображаемой ложкой; руки под щеку.) Движение челюстью вправо - влево. Спеть песенку: а-э-и-о-у-ы. Упражнения для языка Язык «шалун» (открыть рот, язык поднимать вверх, опускать вниз) Надуть левую щеку; надуть правую щеку; надуть обе щеки одновременно; втянуть щеки в рот. Выделение гласного звука в начале слова (Звуки А,О,У,И) Выделение слогообразующего гласного. Определение позиции звука в слове. ческих процессов Анализ звукового ряда состоящего из гласных. Развитие лексикограммати ческих процессов 1. Игра «Назови как можно больше признаков зимы» 2. Распространи предложение по образцу. Наступила зима. Наступила холодная зима. Наступила холодная вьюжная зима. 3. Дидактическая игра «Подбери родственные слова» Снег – снежок, снежинка, снежный, Снегурочка, снеговик….. Зима - ………….. Мороз - ….. Лёд - ….. Составление рассказа по сюжетной картине. Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Январь 3неделя «Зима(зимующие птицы)» «СНЕГИРИ» Работа над темпом и ритмом речи, координация речи с движением Вот на ветках, посмотри, (По 4 хлопка руками В красных майках снегири. по бокам и по 4 наклона головы на строку.) Распушили перышки, (На первое слово Греются на солнышке. каждой строки - частое потряхивание руками, на второе - один хлопок по бокам) Головой вертят, Улететь хотят. (По 2 поворота головы на каждую строку.) - Кыш! Кыш! Улетели! За метелью! За метелью! (Дети разбегаются по группе, взмахивая руками, как крыльями.) Н. Нищева Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) Развитие артикуля ционной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) «КОРМУШКА» Сколько птиц к кормушке нашей Прилетело? Мы расскажем. (Ритмично сжимают и разжимают кулачки.) Две синицы, воробей, Шесть щеглов и голубей, Дятел в пестрых перышках. (На каждое название птицы загибают по одному пальчику.) Всем хватило зернышек. (Опять сжимают и разжимают кулачки.) Н. Нищева Упражнения для челюсти Упражнения для губ Движение челюстью вправо - влево. Улыбка (удержать под счет до 10} Упражнения для языка Язык «шалун» (открыть рот, язык поднимать вверх, опускать вниз} Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Звуковой анализ и синтез слогов па, по, пу, пы, Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу 1. Игра «Один - много» (Например: ворона- вороны) 2. Игра «Назови ласково» (Например: воробей- воробышек, воробьишко) 3. Игра «Счёт птиц» (Например: Один воробей, два воробья, три воробья, четыре воробья, пять воробьёв) 4. Игра «Подбери признак» Синица (какая?)-…… , голубь (какой?) ….. . 5. Подбери родственные слова: корм – кормить, кормушка, накормленный, кормление (птиц). Составление рассказа-описания птиц Январь 4 неделя «Зима(дикие животные)» Координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности, закрепление в речи существительных с суффиксами -ОНОК, -ЕЛОК Жарким днем лесной тропой Звери шли на (Дети спокойно идут по водопой. кругу друг за другом.) За мамой-лосихой топал лосенок, За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут, громко топая.) (Крадутся на носочках.) За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед.) За мамой-медведицей шел медвежонок, За мамою-белкой скакали бельчата, За мамой-зайчихой - косые зайчата, Волчица вела за собою волчат, (Идут вперевалку.) (Скачут вприсядку.) (Скачут на прямых ногах.) (Идут на четвереньках.) Все мамы и дети напиться хотят. Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) Развитие артикуля ционной моторики (Лицом в круг, делают движения языком - «лакают».) «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ» У лисы в лесу глухом (Дети загибают Есть нора - надежный дом. пальцы на обеих Не страшны зимой метели руках: по одному Белочке в дупле на ели. пальцу на каждое Под кустами еж колючий двустишие.) Нагребает листья в кучу. Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом, (Удары ладонями и Всем тепло, уютно в нем. кулачками поочередно.) В. Пальчинскайте Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонемати- Резкое откидывание челюсти вниз. (Рассердился язычок, Разбежался сильно он, Крепко сжал кулачок. Дверь открыл и вышел вон!) Беззвучно произносить звуки а-о-эи-у-ы. Губы - «художники». Посмотрел направо, посмотрел налево, Посмотрел на небо - нет ли туч, Поглядел вниз на дорожку - нет ли луж. Ничего не нашел, домой пришел. «Лопатка»; «Иголочка»; «Горбик»; «Чашечка» 1. 2. 3. 4. 5. Нахмурить брови Поднять брови Подмигнуть правым глазом В лесу бегает злой волк. Вдруг не стало волка. Это мишка косолапый прогнал злого волка. Звуковой анализ и синтез слогов ка, ко, ку кы, Деление слов на слоги. Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу ческих процессов Развитие лексикограммати ческих процессов 1. Игра «Один - много»: белка - белочка и т.д. 2. Образование сложных прилагательных: У лисы длинный хвост. Какая лиса? (Длиннохвостая.) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы... 3. Образование притяжательных прилагательных: Нора лисы. Чья нора? (Лисья.) Берлога медведя. Дупло белки. Логово волка. Морда лисы. Хвост зайца. 4. Образование существительных с помощью суффикса -ищ-: нос - носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы. Развитие связной речи Составление рассказа-описания диких животных. Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Февраль 1 неделя «Зима(дикие животные)» Координация речи с движением, развитие творческого воображения и подражательности, закрепление в речи существительных с суффиксами -ОНОК, -ЕЛОК Жарким днем лесной тропой (Дети спокойно идут по Звери шли на водопой. кругу друг за другом.) За мамой-лосихой топал лосенок, За мамой-лисицей крался лисенок, (Идут, громко топая.) (Крадутся на носочках.) За мамой-ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед.) За мамой-медведицей шел медвежонок, За мамою-белкой скакали бельчата, За мамой-зайчихой - косые зайчата, Волчица вела за собою волчат, (Идут вперевалку.) (Скачут вприсядку.) (Скачут на прямых ногах.) (Идут на четвереньках.) Все мамы и дети напиться хотят. Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти (Лицом в круг, делают движения языком - «лакают».) «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ» У лисы в лесу глухом (Дети загибают Есть нора - надежный дом. пальцы на обеих Не страшны зимой метели руках: по одному Белочке в дупле на ели. пальцу на каждое Под кустами еж колючий двустишие.) Нагребает листья в кучу. ка) Развитие артикуля ционной моторики Из ветвей, корней, коры Хатки делают бобры. Спит в берлоге косолапый, До весны сосет там лапу. Есть у каждого свой дом, Всем тепло, уютно в нем. В. Пальчинскайте Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи (Удары ладонями и кулачками поочередно.) Легкое постукивание зубами (губы разомкнуты) . Отставление нижней губы от зубов и десен; втягивание нижней губы внутрь рта. «Качели» (движения языком вверх - вниз: к верхней, нижней губе; к верхним, нижним зубам; к верхним, нижним альвеолам) Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Звуковой анализ и синтез слогов ма, мо, му мы, слова мак Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу 1. Игра «Один - много»: белка - белочка и т.д. 2. Образование сложных прилагательных: У лисы длинный хвост. Какая лиса? (Длиннохвостая.) Короткий хвост. Короткие лапы. Толстые лапы. Длинные уши. Острые уши. Короткие усы... 3. Образование притяжательных прилагательных: Нора лисы. Чья нора? (Лисья.) Берлога медведя. Дупло белки. Логово волка. Морда лисы. Хвост зайца. 4. Образование существительных с помощью суффикса -ищ-: нос - носище, лапы, хвост, усы, глаза, зубы. 5. Подбор слов-антонимов: У лисы длинный хвост, а у зайца короткий хвост. У медведя толстые лапы, а у лисы... 6. Игра «Сосчитай». Составление рассказа по сюжетной картине Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) Развитие артикуля ционной моторики Февраль 2 неделя «Зима(домашние животные)» Осторожно словно кошка, Я легко со стула спрыгну, Спинку я дугою выгну. А теперь крадусь, как кошка, Спинку я прогну немножко. Я из блюдца молочко, Полакаю язычком. «БУРЕНУШКА» Дай молочка, Буренушка, Хоть капельку - на донышке. Ждут меня котятки, Малые ребятки. Дай им сливок ложечку, Творогу немножечко, Масла, простоквашки, Молочка для кашки. Всем дает здоровье Молоко коровье. Упражнения для губ Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетико- Действия по тексту. (Дети показывают, как доят корову.) (Делают «мордочки» из пальчиков.) (Загибают по одному пальчику на обеих руках) (Снова «доят».) Округлить губы при сближенных зубах. Удержать под счет до пяти (1-5 раз). Расслабление языка. Обнять широким расслабленным языком верхнюю губу; верхние зубы; поднять язык к верхним альвеолам. Удерживать напряженную «чашечку» языка снаружи рта, во рту (под счет). Удерживать напряженную «чашечку» языка за верхними зубами с подключением воздушной струи. Возмутились; нахмурились; удивились; обрадовались Звуковой анализ и синтез слогов ха, хо, ху хы, слова пух фонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу 1. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей; корова - коровы - коров... 2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами: овца - овечка.., 3. Образование сложных прилагательных: У коровы длинный хвост. Корова какая? (Длиннохвостая.) У быка острые рога. У свиньи короткие ноги. У кролика длинные уши. У лошади длинная грива. У овцы мягкая шерсть. 4. Образование притяжательных прилагательных: Конура собаки. Чья конура? (Собачья.) Копыта коровы. Борода козы. Хвост лошади. Морда кролика. Лапы кошки. 5. Образование существительных с помощью суффикса -ищ: нос - носище, лапы, хвост, усы... Составление рассказа-описания домашних животных. . Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти Февраль 3 неделя «Наш город» Поезжай за моря-океаны, Надо всею землей пролети: Есть на свете различные страны, Но такой, как у нас, не найти. «Едут», «Летят», Разводят руки в стороны. Отрицательно качают головой. Глубоки наши светлые воды, Широка и привольна земля, И гремят, не смолкая, заводы, И шумят, расцветая поля... (М. Исаковский} Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клены, и дубы, Приседают, Встают, Руки в стороны. «Стучат» руками перед собой. Плавные взмахи руками, разведенными в стороны. Загибают по одному пальчику на обеих руках. Пальцы на обеих руках изображают «ветки» (сходятся, расходятся), ка) А какие есть грибы! А еще пекут в печи Вот такие калачи. Развитие артикуля ционной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя «Гриб» - кулачок одной руки прикрывается сверху изогнутой ладонью второй (шляпка гриба). Хлопают. То одна рука сверху, то другая. «Калачи». Упражнения для губ Округлить губы при сближенных зубах. Удержать под счет до пяти (1-5 раз). Упражнения для языка Рот широко открыт, удерживание (все упражнения широко распластанного языка под счет выполняются перед зеркалом с на нижней губе. Широким языком подключением тактильного обнять верхнюю губу, верхние зубы, контроля) занести язык в форме «чашечки» в рот. Удерживание языка в положении «чашечки» под счет снаружи рта и за верхними зубами. Занесение языка в положении «чашечки» за верхние зубы с подключением сильного ротового выдоха. Возмутились, рассердились, нахмурились, удивились, обрадовались. Звуковой анализ и синтез слогов ла, ло, лу лы, слова лак Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу 1. Знать название страны, города, столицу. Познакомить детей с достопримечательностями города, некоторыми историческими фактами нашей страны. 2. Игра «Подбери признак». Страна, город,... 3. Подбор слов- антонимов (Например: Большой город- маленький город, высокие дома – низкие дома.) Составление рассказа по сюжетной картине Февраль 3 неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) «Наша улица» Поезжай за моря-океаны, Надо всею землей пролети: Есть на свете различные страны, Но такой, как у нас, не найти. «Едут», «Летят», Разводят руки в стороны. Отрицательно качают головой. Глубоки наши светлые воды, Широка и привольна земля, И гремят, не смолкая, заводы, И шумят, расцветая поля... (М. Исаковский} Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клены, и дубы, Приседают, Встают, Руки в стороны. «Стучат» руками перед собой. Плавные взмахи руками, разведенными в стороны. Загибают по одному пальчику на обеих руках. Вот такие калачи. Пальцы на обеих руках изображают «ветки» (сходятся, расходятся), «Гриб» - кулачок одной руки прикрывается сверху изогнутой ладонью второй (шляпка гриба). Хлопают. То одна рука сверху, то другая. «Калачи». Развитие артикуля ционной моторики Упражнения для челюсти Спокойное открывание, закрывание рта Упражнения для губ Улыбка - «Трубочка» Упражнения для языка Чистим « нижние зубки; «Чашечка» Развитие мимичес ких мышц Выполнение движений по тексту. Мы умеем удивляться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем сердиться. Мы умеем веселиться. Выделение гласного звука в начале слова Выделение слогообразующего гласного. Определение позиции звука в слове. Анализ звукового ряда состоящего из гласных. А какие есть грибы! А еще пекут в печи Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексико- 1. Знать название улицы, домашний адрес. Познакомить детей с достопримечательностями расположенными на улицах города. граммати ческих процессов 2. Игра «Подбери признак». (Улица (какая?)- ...) 3. Подбор слов- антонимов (Например: широкая улица – узкая улица высокие дома – низкие дома,) Развитие связной речи Составление рассказа по сюжетной картине Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Март 1 неделя «Весна» «ВЕСНА, ВЕСНА КРАСНАЯ!» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков Весна, весна красная! (Дети идут по кругу, Приди, весна, с радостью, взявшись за руки.) С радостью, с радостью, С великой милостью: (Идут в противоположную сторону по кругу.) Со льном высоким, (Останавливаются, поднимают руки вверх, встают на носочки, вдох.) (Приседают, опускают руки, выдох.) (Взявшись за руки, бегут по кругу.) С корнем глубоким, С хлебами обильными. Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) Развитие артикуля ционной моторики «КАП, КАП, КАП» Кап, кап, кап - звенит капель. (Ритмично, на каждый Приближается апрель. слог стучат по столу подушечками пальцев, начиная с большого.) Упражнения для языка Улыбнись. Положи язык «лопаточкой». А теперь представь, что на верхней губе у тебя вкусное варенье («Вкусное варенье»). А теперь мы «Индюшата»: Малышата-индюшата лапками топочут, Весело болбочут: «Бл-бл-бл Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Удивление; радость; испуг; грусть; сердитое лицо. Звуковой анализ и синтез слогов са, со, су сы, слова сок Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу 1. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей. Лужа - лужи - луж; ручей, дерево, снег, туча, проталина и т.д. 2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Ручей -руче-ек, дерево и т.д. 3. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Подобрать эпитеты к словам: солнце, небо, погода, снег, деревья, ручей, туча. 4. Подобрать антонимы к словам. Тепло, дождливо, пасмурно, длинный, сухой и т.д. Пересказ рассказа « Грачи» (3 абзац) (см.стр.49 «Программы» Март 2 неделя «Семья» Чей сегодня день рожденья? Для кого пекут пирог? Для кого расцвел весенний, ! Первый мартовский цветок? Для кого, для кого? Догадайтесь сами И пирог и цветок Мы подарим маме. (Ю. Никонова) Дети пожимают плечами Руки над головой изображают «цветок». Руки на поясе. Руки перед собой, а «цветок» над гоI лавой «Дарят» воображаемой маме. Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) Раз, два, три, четыре, (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.) Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.) Чайник, чашку, ковшик, ложку И большую поварешку. (Загибают пальчики По одному, начиная с большого.) (Одна ладонь скользит по другой.) (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.) Мы посуду перемыли, Только чашку мы разбили, Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился. Ложку мы чуть-чуть сломали, Так мы маме помогали. Развитие артикуля ционной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Н. Нищева. Упражнения для челюсти Упражнения для губ (Удар кулачками друг о друга, хлопок в ладоши; повторить.) Широко открыть рот, удержать под счет, затем полузакрыть и закрыть «Улыбка» (зубы не видны; зубы обнажены) Упражнения для языка Дотронуться кончиком языка до нижней губы, до Удивление; радость; испуг; грусть; сердитое лицо Звуковой анализ и синтез слогов са, со, су сы, слова сын Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу Отбор картинок, в которых имеется 1,2,3 слога. 1. Игра «Подбери признак» Бабушка (какая?)- …. , дедушка (какой?)-…. , мама (какая?)- …… , папа (какой?)-….. 2. Игра «Чей? Чья? Чьё? » Шарф (чей?) – мамин, папин….. , шапка (чья?) …, пальто (чьё?) ….. , перчатки (чьи?) -……. 3. Игра « Скажи наоборот» Старший - …. , большой - …., старше -…. 4. Ответить на вопросы (употребление родительного падежа имён существительных) У кого глаза добрые? У кого руки сильные? У кого ласковые руки? 5. Игра «Назови женскую профессию» (словообразование). Повар - повариха; портной, учитель, воспитатель, художник, певец, скрипач, пианист, продавец. Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Пересказ рассказа « Выходной день». (см. стр.66 «Программы») Март 3 неделя Весна (Перелётные птицы) «Ласточка» Ласточки летели, все люди глядели. Ласточки садились, все люди дивились. Сели, посидели, взвились, полетели, Песенки запели. (Народная песенка) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнасти ка) Развитие артикуля ционной моторики «Ласточка» Ласточка, ласточка, Милая касаточка, Ты где была, Ты с чем пришла? За морем бывала, Весну добывала. Несу, несу Весну-красну. Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Бегут по кругу, машут руками, изображая полёт птиц. Приседают, руки опускают за спиной, как бы складывают крылья Бегут по кругу, взмахивают руками. Мы умеем удивляться. Мы умеем огорчаться. Мы умеем (На каждую строку большой палец «здоровается» дважды с одним указательного,- сначала на правой, потом на левой руке.) Движения челюстью вправо, влево. Резко опустить челюсть вниз Покусать нижнюю губу; покусать верхнюю губу; «Улыбка» (зубы обнажены) «Лопаточка»; сильно подуть на «лопаточку». Выполнение движений по тексту. пальчиком, Развитие фонетикофонематических процессов сердиться. Мы умеем веселиться. Звуковой анализ и синтез слогов за, зо, зу, зы слова зал Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогуОтбор картинок, в которых имеется 1,2,3 слога Развитие лексикограммати ческих процессов 1. Игра «Улетает, не улетает». Взрослый называет птицу, а ребенок взмахивает руками, если птица перелетная. 2. Игра « Четвёртый лишний» Жаворонок, воробей, грач, скворец и т.д. 3. Игра «Назови ласково». Соловей - соловушка, журавль, лебедь и т.д. 4. Игра «У кого кто». У грача - грачата, грачонок. У скворца, у журавля т.д. Развитие связной речи Составление рассказа-описания птиц Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Март 4 неделя «Сад- огород» «ОВОЩИ» Координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи Как-то вечером на грядке (Дети идут по кругу, Репа, свекла, редька, лук взявшись за руки, Поиграть решили в прятки, в центре круга - Но сначала встали в круг. водящий с завязанными глазами.) Рассчитались четко тут же: Раз, два, три, четыре, пять. (Останавливаются, крутят водящего. Прячься лучше, прячься глубже, Ну а ты иди искать. (Разбегаются, приседают, водящий ищет.) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) «ХОЗЯЙКА ОДНАЖДЫ С БАЗАРА ПРИШЛА» Координация речи с движением Хозяйка однажды с базара пришла, («Шагают» пальчиками Хозяйка с базара домой принесла по столу.) Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу. (Загибают по одному пальчику на строчку на обеих руках.) Ох!.. Вот овощи спор завели на столе - Кто лучше, вкусней и нужней на земле Картошка? Капуста? Горох? Морковка? Петрушка иль свекла? Ох! Хозяйка тем временем ножик взяла И ножиком этим крошить начала Картошку, Капусту, Морковку, Горох, Петрушку и свеклу. Ох! Накрытые крышкой, в душном горшке Кипели, кипели в крутом кипятке Картошка, Капуста, Морковка, Горох, Петрушка и свекла. Ох! И суп овощной оказался неплох! Ю. Тувим Развитие артикуляци онной моторики. Упражнения для губ (Хлопок.) (Попеременные удары кулачками и ладонями.) (Загибают пальчики на обеих руках.) (Хлопок.) (Стучат ребром каждой ладони по столу.) (Загибают пальчики.) (Хлопок.) (Ладони складывают крест-накрест на столе.) (Загибают пальчики.) (Хлопок.) (Показывают, как едят суп.) Красить потолок пора, (улыбнуться) Пригласим мы маляра, (открыть рот) Челюсть ниже опускаем, (поднять язык к бугорочкам) Язык к нёбу поднимаем, Поведём вперёд-назад - Наш маляр работе рад! (Водить, поглаживая кончиком языка, как кисточкой по нёбу вперёд-назад. Следить, чтобы кончик языка не высовывался изо рта, а губы и нижняя челюсть не двигались). «Лошадки* (поцокайте язычком, как копытами Развитие мимичес ких мышц Однажды бабочка отправилась на прогулку. Она помнила, что сегодня должен распуститься цветок. Но цветка на месте не оказалось. Радость Удивление Улыбка Подул ветерок, и цветочек выглянул из-под лопуха. Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Сильный ветер сорвал лепестки с Огорчение цветка. Звуковой анализ и синтез слогов ба, бо, бу, бы, слова бак Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу Отбор картинок, в которых имеется 1,2,3 слога. 1. Игра «Подбери признак» (яблоко (какое?)-….,огурец (какой?) 2. Образование относительных прилагательных (сок из яблок – яблочный, варенье из яблок- яблочное, начинка для пирога из яблок – яблочная и т.д.) 3. Составить предложения из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Картошка, расти, огород, в. Клубника, тарелка, лежать, на 4. Игра «Что куда посадим?» (сад, огород, лес). 5. Яблоня, ель, помидор, свекла, сосна и т.д. Составление рассказа по картине Март 5 неделя «Наша улица, наш город» Поезжай за моря-океаны, «Едут», Надо всею землей пролети: «Летят», Есть на свете различные страны, Разводят руки в стороны. Но такой, как у нас, не найти. Отрицательно качают головой. Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Глубоки наши светлые воды, Приседают, Широка и привольна земля, Встают, Руки в стороны. И гремят, не смолкая, заводы, И шумят, расцветая поля... (М. Исаковский} Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клены, и дубы, «Стучат» руками перед собой. Плавные взмахи руками, разведенными в стороны. Загибают по одному пальчику на обеих руках. А какие есть грибы! «Гриб» - кулачок одной руки прикрывается сверху изогнутой ладонью второй (шляпка гриба). А еще пекут в печи Хлопают. То одна рука сверху, то другая. Вот такие калачи. «Калачи». Упражнения для челюсти Медленно открывать и закрывать рот; то же с откидыванием головы назад. Рукой отпустить челюсть вниз. Движение челюсти вправо -влево. Поцелуй (бабочка «поцеловала» облетевший цветок). А затем пропела задумчивую песенку (воспитатель вывешивает карточку на доску). Поочередное высовывание языка вперед-назад. После поцелуя цветка у бабочки осталась пыльца, оближем верхнюю губу («Вкусное варенье») Упражнения для губ Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Пальцы на обеих руках изображают «ветки» (сходятся, расходятся), Нахмурить брови; наморщить лоб; улыбнуться Звуковой анализ и синтез слогов га, го, гу, гы, слова гам Деление слов на слоги Придумывание слова по количеству слогов, по заданному слогу Отбор картинок, в которых имеется 1,2,3 слога. 1. Знать название страны, города, улицы, домашний адрес, столицу. Познакомить детей с достопримечательностями города, некоторыми историческими фактами нашей страны. 2. Игра «Один – много». (Образование родительного падежа множественного числа существительного) Один дом- много домов, одна улица – много улиц, один город- много городов. 3. Игра «Подбери признак». Город, улица... Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Составление рассказа по картине Апрель 1 неделя «Наш дом, наша улица, наш город» Поезжай за моря-океаны, «Едут», Надо всею землей пролети: «Летят», Есть на свете различные страны, Разводят руки в стороны. Но такой, как у нас, не найти. Отрицательно качают головой. Глубоки наши светлые воды, Приседают, Широка и привольна земля, Встают, Руки в стороны. И гремят, не смолкая, заводы, И шумят, расцветая поля... (М. Исаковский} Небо синее в России, Реки синие в России. Васильки и незабудки Не растут нигде красивей. Есть и клены, и дубы, «Стучат» руками перед собой. Плавные взмахи руками, разведенными в стороны. Загибают по одному пальчику на обеих руках. А какие есть грибы! «Гриб» - кулачок одной руки прикрывается сверху изогнутой ладонью второй (шляпка гриба). А еще пекут в печи Хлопают. То одна рука сверху, то другая. Вот такие калачи. «Калачи». Упражнения для челюсти Движения челюстью вправо, влево. Резко опустить челюсть вниз Упражнения для губ «Улыбка» - «Рупор» Упражнения для языка «Лопаточка». «Чашечка». Поднять язык к альвеолам, завести моторчик: трррр (то же с мягким звуком Рь) Пальцы на обеих руках изображают «ветки» (сходятся, расходятся), Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Как хорошо, когда ты улыбаешься, Как хорошо, когда ты удивляешься, Но как же нам невесело, Когда ты сердишься и огорчаешься. Выполнение действий по тексту Анализ и синтез слова шкаф. Составление из слогов слова. 4. Знать название страны, города, улицы, домашний адрес, столицу. Познакомить детей с достопримечательностями города, некоторыми историческими фактами нашей страны. 5. Игра «Один – много». (Образование родительного падежа множественного числа существительного) Один дом- много домов, одна улица – много улиц, один город- много городов. 6. Упражнение в словообразовании с помощью суффиксов. Домдомик, домишко, домище. Город – городок, городишко, городище 7. Игра «Подбери признак». Город, улица... 8. Составить предложения со словом дом, употребляя предлоги (маленькие слова) в, на, под, у, за, из, к, между. 9. Игра «Назови, какой дом» (образование сложных слов). Дом - одноэтажный, двухэтажный, трехэтажный... многоэтажный. (Объяснить ребенку значение словосочетания высотный дом). 10. Изменить слово окно в контексте предложения (упражнение в падежном и предложном согласовании). В доме большое.... В доме нет.... Я подошел к.... Я мечтаю о большом.... У меня растут цветы под.... Составление рассказа по картине Апрель 2 неделя «Школа» Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой моторики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. День стоял веселый, осень на дворе Мы шагали в школу утром в сентябре. Прямо и направо, а потом назад. А потом обратно, а потом кругом, А потом вприпрыжку, а потом бегом. (С. Маршак) В школу осенью пойду. Там друзей себе найду, (Дети «шагают» пальчиками по столу.) Научусь писать, читать, Быстро, правильно считать. (Загибают по одному пальчику на обеих руках.) Я таким ученым буду! Но свой садик не забуду. (Грозят указательным пальчиком правой руки.) Н. Ншцева Упражнения для челюсти Упражнения для губ (попеременные движения) Упражнения для языка Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих Выполнение движений по тексту. Проснулся первого сентября Витя и испугался На улице светло: «Я опоздал в школу». Но видит - все еще спят. Никуда я не опоздал», - обрадовался Витя. Анализ и синтез слова жгут. Составление из слогов слова. Движение челюсти вправо -влево. Подражаю я слону Губы хоботком тяну. Чтоб понравиться лягушкам, Тянем губы прямо к ушкам! Чистим « нижние зубки; «Чашечка Испуг Огорчение Удивление Радость. 1. Объяснить пословицы: ученье - путь к уменью, ученье свет - неученье тьма. 2. Игра «Исправь ошибку в предложении». У меня есть портфеля. У меня процессов нет тетрадка. Я забыл дома линейкой. Я пишу ручки. Я рисую в альбом. 3. Игра «Сосчитай». На материале темы «школьные принадлежности». 4. Игра «Скажи наоборот». Тупой - острый, длинный, толстый, умный, высокий, веселый. 5. Подобрать прилагательные. Карандаш (какой?) - длинный, толстый, деревянный, заточенный. (Линейка, пенал, тетрадь.) Развитие связной речи Закрепление навыка последовательной передачи содержания литературного текста. Рассказ «Школа» («Читаем детям» З.Г. Сахилова 1987г. стр.220) Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Апрель 3 неделя «Сад огород» «ОВОЩИ» Координация слова с движением, работа над темпом и ритмом речи Как-то вечером на грядке (Дети идут по кругу, Репа, свекла, редька, лук взявшись за руки, Поиграть решили в прятки, в центре круга - водящий с Но сначала встали в круг. глазами.) Рассчитались четко тут же: Раз, два, три, четыре, пять. (Останавливаются, крутят водящего.) Прячься лучше, прячься глубже, Ну а ты иди искать. (Разбегаются, приседают, водящий ищет.) «КОМПОТ» Будем мы варить компот, Фруктов нужно много. Вот: (Левую ладошку указательным пальцем правой руки «мешают».) Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить. Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. (Загибают пальчики по одному, начиная с большого.) Варим, варим мы компот. Угостим честной народ. (Опять «варят» и «мешают».) Н. Нищева Развитие Упражнения для языка держат артикуляци онной моторики Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Однажды наш щенок весь измазался вареньем. Вот как он облизывается. Упражнение «Вкусное варенье». За это хозяйка прогнала его, и он убежал в лес. По дороге он чуть не наступил на грибок Упражнение «Грибок». Но тут он услышал странный звук, похожий на гармошку, и побежал на этот звук Вот после осеннего дождика выглянуло солнышко. Но вдруг набежала тучка Но ветер унес тучки и вы снова Анализ и синтез слова марка. Составление из слогов слова. Упражнение «Гармошка». Улыбнулись, обрадовались Нахмурились, огорчились Улыбнулись 1. Игра «Подбери признак» (яблоко (какое?)-….,огурец (какой?) 2. Образование относительных прилагательных (сок из яблок – яблочный, варенье из яблок- яблочное, начинка для пирога из яблок – яблочная и т.д.) 3. Составить предложения из слов. Яблоко, лежать, яблоня, под. Картошка, расти, огород, в. Клубника, тарелка, лежать, на 4. Игра «Что куда посадим?» (сад, огород, лес). 5. Яблоня, ель, помидор, свекла, сосна и т.д. Пересказ рассказа «Колхозный огород». (см.стр.44 «Программы») Апрель 4 неделя «1 Мая» Развитие общей моторики (подвиж ные игры) «ГРЯДКА» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков Я давно весну ждала. (Дети идут по кругу, У меня свои дела. взявшись за руки.) Мне участок в огороде Нынче мама отвела. (Идут в противоположную сторону.) Я возьму свою лопатку, Я пойду, вскопаю грядку. (Остановились, изображают, как копают.) Мягкой грядка быть должна, Это любят семена. Посажу на ней морковку И редиску. А с боков Будут кустики бобов. (Показывают, как рыхлят грядку граблями.) (Идут по кругу, изображая, что разбрасывают семена.) В. Глущенко Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Развитие мимичес ких мышц Развитие фонетикофонематических процессов Дружат в нашей группе девочки и мальчики. Мы с тобой подружим маленькие пальчики. Обхватить правой ладонью левую и покачивать. Наоборот Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один. Упражнения для челюсти Соединять пальчики обеих рук, начиная с большого и наоборот. Упражнения для губ Упражнения для языка Прилетела птичка ягод поклевать. Как их много! Надолго хватит! Но вдруг прилетела целая стайка других птичек и склевала все ягоды... Но ведь это мои друзья! Анализ и синтез слова чашка. Составление из слогов слова. Открыть широко рот и удержать под счет до 10 «Улыбка» - «Рупор» («Бублик»}. Мы прижмем язык зубами (тя-тя-тя). Мы прижмём его губами (пя-пяпя). «Чашечка» Удивление Радость Огорчение Улыбка Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Развитие 1. Игра « Чей лист, чья ветка» (В ходе игры использовать для узнавания натуральные растения, а также иллюстрации) 2. Игра «Скажи наоборот». (подбор антонимов) 3. Составь предложения из слов В, жарко, лес, тихо Высоко, стрижи, над, летать, земля. Рыжие, на, ветка, с, белки, прыгать. Под, сидеть, берёза, ёж. Составление рассказа по картине (самостоятельное придумывание события, дополнительных эпизодов при составлении рассказа по картине) Май 1 неделя «Весна» «СОЛНЫШКО» Координация речи с движением, развитие общих речевых навыков Солнышко, Колоколнышко, (Дети стоят в маленьком кругу; шагают назад, максимально расширяя круг, держась за руки.) Ты пораньше взойди, (Поднимают руки вверх, тянутся на носочках - вдох, фраза на вдохе.) Нас пораньше разбуди. (Опускают руки - выдох, фраза на выдохе.) Нам в поле бежать, Нам весну встречать. (Бегут по кругу, взявшись за руки.) «ВЕСНА» Иди, весна, иди, красна, Принеси ржаной колосок, (Дети пальчиками «идут» по столу.) Овсяный снопок, Яблоки душистые, Груши золотистые, Большой урожай в наш край. (Загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с мизинца). Упражнения для челюсти Упражнение «Вкусное варенье». артикуляци онной моторики. Упражнения для губ Упражнение «Грибок». Упражнения для языка Упражнение «Гармошка». Развитие мимичес ких мышц До чего красив венок! Радость Ромашки, незабудки На цепи сидит щенок Веселье Грусть У собачьей будки Огорчение Развитие фонетикофонематических процессов Развитие лексикограммати ческих процессов Развитие связной речи Месяц неделя Лексичес кая тема Развитие общей моторики (подвиж ные игры) Анализ и синтез слова абзац Составление из слогов слова. 1. Образование существительных множественного числа именительного и родительного падежей. Лужа - лужи - луж; ручей, дерево, снег, туча, проталина и т.д. 2. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Ручей -ручеек, дерево и т.д. 3. Согласование прилагательных с существительными в роде и числе. Подобрать эпитеты к словам: солнце, небо, погода, снег, деревья, ручей, туча. 4. Подобрать антонимы к словам. Тепло, дождливо, пасмурно, длинный, сухой и т.д. Составление рассказа по картине (самостоятельное придумывание события, дополнительных эпизодов при составлении рассказа по картине) Май 2 неделя «Лето» Возле речки детский сад, На лугу ромашки... Сорок маленьких ребят Бегают в пятнашки. Мы приехали сюда, Ходим за цветами. Солнце, воздух и вода На прогулке с нами Дети стоят в кругу. Идут к центру круга. Расходятся, Бегут друг за другом «Едут». Ходят. Останавливаются и лицо «подставляют» солнцу Развитие мелкой мото рики (пальчиковая гимнастика) Развитие артикуляци онной моторики. Развитие мимичес ких мышц На ромашке - две букашки, В колокольчике - кузнечик, На гвоздике паучок. А на маке никого. Сколько было их всего Загибают пальчики и подсчитывают Упражнения для челюсти Упражнения для губ Упражнение «Вкусное варенье». Упражнение «Грибок». Упражнения для языка Упражнение «Гармошка». Однажды бабочка отправилась на прогулку. Она помнила, что сегодня должен распуститься цветок. Но цветка на месте не оказалось. Радость Удивление Подул ветерок, и цветочек выглянул из-под лопуха. Сильный ветер сорвал лепестки с цветка Развитие фонетикофонематических процессов Улыбка Огорчение Анализ и синтез слов щепка, щенок. Составление из слогов слова. Развитие лексикограммати ческих процессов 1. Игра «Назови признак». Лето (какое?) - теплое, яркое, разноцветное, радостное... Солнце, трава, вода, дождь, дети. 2. Игра «Подбери действие». Солнце (что делает?), небо, облака, трава, листья, цветы, фрукты, овощи, птицы, дети. 3. Составление описательных рассказов о лете. Развитие связной речи Использование диалога, выразительной передачи в лицах интонации разных героев. «Четыре желания» Ушинский К.Д. (см. стр. 622 «Хрестоматия по литературе» Чудакова Н.В. 1999г.)

Совместная деятельность логопеда и воспитателя (консультация) (Документ)

Консультации родителям от логопеда, при работе с ребенком имеющим нарушение речи (Документ)

Бурлакова М.К. (Шохор-Троцкая). Советы логопеда (Документ)

Использование пескотерапии в работе логопеда (Документ)

Иншакова О.Б., Развитие и коррекция графо-моторных навыков у детей 5-7 лет. Часть 2. Пособие для логопеда (Документ)

30 занятий для успешного развития ребенка. 4 года. Часть 1 (Документ)

n1.docx

Старшая группа

Лексические темы для занятий по развитию речи в течение учебного года

Сентябрь (недели)	Тема
1,2,3	Обследование
4	«Лес»
Октябрь
1	«Осень»
2	«Овощи, огород»
3	«Сад, фрукты»
4	«Грибы, ягоды»
Ноябрь
1	«Одежда»
2	«Обувь»
3	«Игрушки»
4	«Посуда»
Декабрь
1	«Зима, зимующие птицы»
2	«Домашние животные зимой»
3	«Дикие животные зимой»
4	«Новый год»
Январь
2	«Мебель»
3	«Транспорт»
4	«Профессии на транспорте»
Февраль
1	«Детский сад, профессии»
2	«Профессии. Швея»
3	«Профессии на стройке»
4	«Наша армия»
Март
1	«Весна»
2	«Комнатные растения»
3	«Рыбы»
4	«Наш город»
Апрель
1	«Сельскохозяйственные работы»
2	«Космос»
3	«Хлеб»
4	«Почта»
Май
1	«Правила дорожного движения»
2	«Насекомые»
3	«Лето»
4	«Полевые цветы»

Автобиография

В 1999 г, окончив гимназию № 5, поступила в Новосибирский государственный педагогический колледж № 1 им А.С. Макаренко и обучалась по специальности «воспитатель детей с отклонениями в развитии». По окончании колледжа в 2002 году поступила в «Московский педагогический государственный университет» (филиал в городе Новосибирске), параллельно работала в МДОУ центре развития ребёнка д/с №42 центрального района города Новосибирска воспитателем логопедической группы.

В 2005 году окончила университет по специальности: «Специальная дошкольная педагогика и психология с дополнительной специальностью «Логопедия»». Присуждена квалификация: «Педагог-дефектолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии. Учитель-логопед».

С 2006 по 2011 год находилась в отпуске по уходу за детьми: дочь - Наумкина Анастасия Евгеньевна 23.02 2006 г.р., сын - Наумкин Дмитрий Евгеньевич 21.11.2008 г.р.. Замужем. Муж – Наумкин Евгений Викторович, 1970 г.р., образование высшее, военнослужащий.

График рабочего времени учителя-логопеда Наумкиной Екатерины Сергеевны на 2011-2012 учебный год.

Дни недели	Время	Вид работы
пн	8.30-8.50
	8.55-9.15	Фронтальное занятие (лексика, грамматика, связная речь)
	9.20-9.40
	9.45-10.05
	10.10-10.30
	10.35-10.55
	11.00-11.20
	11.25-11.45
	11.50-12.10 12.15-12.30
вт	8.30-8.50
	8.55-9.15
	9.20-9.40
	9.45-10.05
	10.10-10.30	Индивидуальная работа Кузьмина Соня
	10.35-10.55
	11.00-11.20
	11.25-11.45	Индивидуальная работа Трифонов Вова
	11.50-12.10 12.15-12.30	Индивидуальная работа Фокина Даша Индивидуальная работа Романов Андрей
ср	8.30-8.50	Индивидуальная работа Федосеев Стёпа
	8.55-9.15	Фронтальное занятие (обучение грамоте)
	9.20-9.40	Индивидуальная работа Смольянина Маша
	9.45-10.05	Индивидуальная работа Сафонов Егор
	10.10-10.30	Индивидуальная работа Кузьмина Соня
	10.35-10.55	Индивидуальная работа Дементьев Али
	11.00-11.20	Индивидуальная работа Максютова Дина
	11.25-11.45	Индивидуальная работа Кириллова Алина
	11.50-12.10 12.15-12.30	Индивидуальная работа Слободин Никита Индивидуальная работа Бурков Тимофей
чт	15.00-15.20	Индивидуальная работа Горскова Маша
	15.25-15.45	Индивидуальная работа Сафонов Егор
	15.50-16.10	Индивидуальная работа Мельников Максим
	16.15.16.35	Индивидуальная работа Орлов Кирилл
	16.40-17.00	Индивидуальная работа Слободин Никита
	17.05.17.25	Индивидуальная работа Трифонов Вова
	17.30-17.55	Индивидуальная работа Фокина Даша
	18.00-19.00	Индивидуальная работа с присутствием родителей
пт	8.30-8.50	Индивидуальная работа Федосеев Стёпа
	8.55-9.15	Индивидуальная работа Смольянина Маша
	9.20-9.40	Индивидуальная Работа Романов Андрей
	9.45-10.05	Индивидуальная работа Бурков Тимофей
	10.10-10.30	Индивидуальная работа Дементьев Али
	10.35-10.55	Индивидуальная работа Максютова Дина
	11.00-11.20	Индивидуальная работа Кириллова Алина
	11.25-11.45	Индивидуальная работа Мельников Максим
	11.50-12.10 12.15-12.30	Индивидуальная работа Горскова Маша Индивидуальная работа Орлов Кирилл

Сентябрь

Тема: «Лес»

1. 
   Дети должны знать: какой бывает лес (хвойный, лиственный, смешанный); названия деревьев (хвойных и лиственных); что к лесу нужно относиться бережно; как себя вести в лесу; что можно встретить в лесу(животных, грибы, ягоды).
2. 
   Расширение словарного запаса детей:

Существительные: поляна, опушка, чаща, сосна, дуб, берёза, клён, осина, липа, рябина, черёмуха, ель и т.д.

Глаголы: гулять, искать, собирать, оберегать, и т.д.

Прилагательные: Густой, редкий, глухой, хвойный, лиственный, смешанный и т.д.

1. 
   Лексико-грамматический строй речи:

-Игра «Сосчитай Листочки» (один дубовый листочек, два………….,три…….)

Игра «Объясни словечко» (густой, частый лес; редкий; хвойный и т.д.)

4. Развитие связной речи:

Игра «вопрос-ответ» (можно с мячом) *Как ведут себя в лесу?

*Что такое лиственный лес?

*Почему нужно бережно относиться к лесу? И т.д.(развёрнуто)

Кусты и деревья, листочки на ветках,

Лиственный лес это, помните, детки.

Дуб в нём, берёзки, липы, рябинки,

Лещина, шиповник, ясень, осинки.

Если иголочки вместо листвы-

Хвойным тогда этот лес назови.

Если же есть и листва и хвоинки,

Рядом и ели растут, и осинки,

Смешанным лес тот зовётся, друзья.

Тут все деревья, от «А» и до «Я»

Октябрь

Тема: «Осень»

1. 
   Дети должны знать : признаки осени (дни короче, ночи длиннее, желтеют и опадают листья, цветы вянут, трава увядает, жухнет, идёт уборка урожая, птицы улетают на юг, погода пасмурная, небо хмурое, и т.д.,осенние месяцы.
2. 
   Расширение словарного запаса :

- существительные: время года, признак, осень, погода, дождь, туча, урожай и т.д.

-глаголы: опадают, летят, падают, шуршат, кружатся, моросит, собирают, желтеют и др.

-прилагательные: хмурый, пасмурный, дождливый, холодный,

3. :

- подбор прилагательных к существительным: небо какое? (пасмурное), тучи (хмурые), дождь (мокрый, осенний, косой, холодный, моросит, накрапывает, идёт), Лужи (большие, замёрзшие), ветер (холодный, пронизывающий), листья (осенние, желтые, красные, сухие…), Трава (пожухлая, желтая), земля (мокрая, чёрная, грязная), осень (золотая, поздняя, холодная).

-«Найди ошибку». Осенью расцветают подснежники.

Осенью птицы прилетают из жарких стран.

Осенью можно кататься на санках, слепить снеговика. И т.д.

1. 
   Развитие связной речи : - пересказ связного текста

Лес осенью

Летом лес был зелёный. Теперь берёзки и клёны жёлтые. Между ними ёлочки зеленеют. Налетит ветер, закружат листья в воздухе, словно бабочки. Потом тихо-тихо на землю опускаются. Травы и цветы вянут. Семена их на землю осыпаются, на следующий год из семян вырастут новые растения.

Тема: «Овощи, огород»

1. 
   Дети должны знать : названия овощей, их форму, цвет, как они растут (морковь, свёкла, репа, картошка, лук - в земле, это корнеплоды; помидор, перец, баклажан и т.д. – на верхней части растения)
2. 
   Расширение словарного запаса: * существительные : огурец, помидор, лук, картофель, перец, баклажан, морковь, свёкла, капуста, урожай, уборка…. * Глаголы : сажать, растить, поливать, ухаживать, рыхлить, удобрять, поспевать, собирать, консервировать, тушить, варить, готовить и др. *прилагательные: зрелый, спелый, горький, кислый, сладкий, круглый, овальный, вытянутый, сочный, ароматный, созревший….
3. 
   

-«Назови ласково» (помидор- помидорчик, перец- перчик,…….)

-«Сосчитай до пяти» (один огурец, два огурца, три огурца,……..пять огурцов)и т.д

1. 
   Развитие связной речи : «Глухой телефон» (воспитатель тихо говорит ребёнку название овоща (двух овощей, трёх овощей), ребёнок передаёт другому.

«Составь рассказ» (раздать детям картинки с овощами, муляжи, составить описание по плану: -как растёт этот овощ

-как выглядит

-что можно приготовить из него…..

«Волшебный мешочек».

Тема: «Фрукты, сад»

1. 
   Дети должны знать : названия фруктов, форму, цвет, вкус, как растут, что из них можно сделать (варенье, компот, съесть сырыми).
2. 
   Лексический материал : фрукты, сад, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, банан, сочный, гладкий, спелый, красный, кислый, сладкий, оранжевый, желтый, зелёный, собирать, заготавливать и т.д.
3. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения : Д.И «Назови ласково» (яблоко- яблочко…………).Д.И. «Скажи какой» (банан- желтый, гладкий, ароматный, сладкий, вкусный, апельсин- оранжевый, круглый…………)
4. 
   Развитие связной речи : беседа по вопросам: -какие вы знаете фрукты;

-какие фрукты привозят из жарких стран; -кто наносит вред фруктовым деревьям; -кто защищает деревья от вредных насекомых (человек, птицы); -что делают для того, чтобы фрукты не испортились (сушат, варят, замораживают).

Тема: «Ягоды, грибы»

1. 
   Дети должны знать :

названия съедобных и ядовитых грибов, где растут грибы, из каких частей состоит гриб (шляпка, ножка), как собирают (срезают ножом, складывают в корзину), как готовят грибы (жарят, варят, маринуют, сушат).

1. 
   Лексический материал :

подосиновик, подберёзовик, мухомор, маслёнок, сыроежка, гриб, ножка, шляпка, лес, поляна, мох, пень, корзина, лисичка, опёнок, моховик, груздь, рыжик, поганка, чаща, лукошко, грибник, расти, собирать, готовить, резать, сушить, солить, мариновать, стоять, прятаться, краснеть, белый, красный, рыжий, маленький, старый, съедобный, несъедобный, червивый, грибной (дождь, лето, поляна, год).

1. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения :

Д.И. «Объясни словечко» -подосиновик, подберёзовик, сыроежка, поганка, моховик, мухомор, рыжик. Обратить внимание детей на то, что данные слова как бы сами себя объясняют. Д.И. «Сосчитай до пяти» -один мухомор, два мухомора, три мухомора, …..пять мухоморов; один белый гриб, ……………

1. 
   Развитие связной речи :

Д.Упр. «Продолжи предложение» - Мы пошли в лес за (опятами, маслятами, волнушками……).Грибы растут…(в лесу, в чаще, на опушке, вокруг пней, деревьев, во мху, в траве). Д.Упр. «Объясни выражение» -грибной год, грибной дождь, пословицы: назвался груздём- полезай в кузов; бояться волков- быть без грибков. Д.Упр. «Сравни» (мухомор и опёнок,……), что общего между ними, и чем отличаются. Учим детей находить сходства и различия.

Ноябрь

Тема: «Одежда»

1. 
   Дети должны знать :

тело животных покрыто шерстью, птиц - перьями, у насекомых нет тёплого покрова, они прячутся от холода, а у человека для защиты от холода есть одежда. Знать название и назначение основных видов одежды. От каких погодных условий защищает нас одежда (осень: дождь, хол. ветер – одежда непромокаемая; зима: снег, мороз, ветер – одежда тёплая, непродуваемая, меховая; весна: слякоть грязь, прохладно; лето: от солнца и зноя). Одежда бывает мужская, женская, детская. Из чего шьют одежду.

1. 
   Лексический материал :

одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брюки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, трусы, сарафан, колготки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, нарядный, тёплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить.

1. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения :

*Д.И.: « Счёт до пяти» - одна синяя варежка, две….,пять синих варежек; одна тёплая шуба, две…., пять тёплых шуб; один пуховый платок, два пуховых платка, ….., пять пуховых платков, одно меховое пальто, два меховых пальто,………., пять меховых пальто.

*Д.И. « Всё наоборот» - Виталик обулся, Лена разулась; В оделся, Л разделась; В завязал шнурки, Л развязала; В застегнул пуговицы, Л расстегнула; (упал -поднялась; уехал - приехала; ушел – пришла; и т.д.).

*Д.И. « Чего не стало». 5-6 картинок с изображением одежды перед детьми, одну убрали- чего не стало.

4 . Развитие связной речи:

*Внимательно рассмотреть верхнюю одежду и назвать детали: воротник, карман, рукав, пуговицы, замок………..

* Д.И. « Что делает – что делают»: ребёнок ботинок обувает, а дети ботинки обувают; сапожник сапог чистит, а сапожники сапоги- ……..; мальчик рубашку гладит, а мальчики рубашки- ……….; девочка платье стирает, а девочки платья-……; бабушка шапку вяжет, а бабушки шапки -…..; портной блузку кроит, а портные блузки-…….; швея блузку шьет, а швеи блузки-… .

Тема: «Обувь»

1. 
   Дети должны знать :

обувь делится на 3 сезона: зимняя, летняя, осенне-весенняя (демисезонная) , назначение обуви, детали, материалы из которых она сделана.

1. 
   Лексический материал :

обувь, сапоги, ботинки, кроссовки, туфли, тапки, босоножки, сандалии, шлёпанцы, надевать, снимать, носить, беречь, чистить, кожаный, замшевый, резиновый, удобный.

1. 
   Лексико-грамматические игры и упр-я.:

игра « Чей, чья, чьё, чьи?» дети рассказывают об обуви друг друга: Это Стёпины сапоги, это Вовины ботинки. Игра « Сосчитай»: одна пара сапог, две пары сапог, три пары сапог, пять пар сапог и т.д., « Один - много»: сапог- сапоги, туфля- туфли.

4. Развитие связной речи :

Составление описательных рассказов об обуви по плану: -название, -для какого времени года, -из каких частей состоит.

Тема: « Игрушки»

1. 
   Дети должны знать :

назначение игрушек, детали и части, из которых они состоят, материалы, из которых они сделаны.

1. 
   Лексический материал:

игрушка, кукла, коляска, кубики, конструктор, клоун, машина, играть, беречь, ломать, придумывать, укачивать, убаюкивать, новый, красивый, яркий, интересный.

1. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения :

игра « Подбери слово» согласование существительных с числительными два, две: два - мяча, кубика,…, две- куклы, дудочки,…. Игра « Узнай игрушку по описанию» , (резиновый, круглый, чем больше бьют, тем выше подскакивает вверх – мяч).

1. 
   Развитие связной речи :

Составить описательный рассказ об игрушке по следующему плану: Что это? Какой имеет внешний вид (величина форма, цвет)? Из какого материала сделана? Как с ней можно играть?

Тема: « Посуда»

1. 
   Дети должны знать:

понятия: чайная, столовая, кухонная посуда, её назначение, детали и части, из которых она состоит, материалах, из которых она сделана.

1. 
   Лексический материал:

посуда, чайник, кастрюля, сковорода, ковш, дуршлаг, супница, тарелка, ложка, вилка, маслёнка, солонка, хлебница, готовить, варить, жарить, кипятить, тушить, наливать, класть, столовый, кухонный, чайный, фарфоровый, металлический, стеклянный.

1. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения :

игра « Из чего какое» чашка из фарфора- фарфоровая, стакан из стекла- стеклянный, кастрюля из металла- …., кувшин из глины-…, « Сосчитай до пяти» кастрюля, чайник, чашка, тарелка, … . «Много- нет» тарелки- нет тарелок, сахарницы- нет сахарниц.

1. 
   Развитие связной речи :

«Что куда положим» сахар положим в сахарницу, соль-…,селёдку-…., хлеб-…, конфеты-…., суп-…. . « Назови предметы» чайная посуда: чайник, чашка, сахарница, и т.д., столовая посуда: ………, кухонная посуда: ..………… .

Декабрь

Тема: « Зима, зимующие птицы»

1. 
   Дети должны знать:

признаки, приметы зимы, названия зимующих птиц, их образ жизни (откуда к нам прилетают, почему, чем питаются, ит.д.).

1. 
   Лексический материал :

зима, снег, снежинка, хлопья, крупка, метель, вьюга, позёмка, снегопад, гололёд, сугроб, узор, ворона, сорока, голубь, воробей, снегирь, синица, кормушка, корм, помощь, холодный, белый, пушистый, снежный, морозный, сильный, голодный, замерзать, покрывать, выпадать, зарывать, заметать, кормить, сыпать.

1. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения :

« Кто как голос подаёт» ворона каркает, воробей чирикает, сова ухает, сорока стрекочет; « Счёт птиц» один воробей, два воробья, …..,пять воробьёв, первая ворона, вторая ворона, пятая ворона.

1. 
   Развитие связной речи:

составление коротких рассказов о зиме по плану: - погодные явления, -что можно делать зимой,- зимние праздники, и т.д.

Тема: «Домашние животные зимой»

1. 
   Дети должны знать: названия домашних животных и их детёнышей, закрепление представлений о домашних животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках.
2. 
   Лексический материал: животное, корова, лошадь, коза, овца, свинья, собака, кошка, рога, грива, копыта, хлев, стойло, сено, запас, домашний, тёплый, полезный, умный, кормить, поить, чистить, доить, возить, охранять, ловить, давать, приносить.
3. 
   Д.И. «Назови семью» (кот, кошка, котята; бык, корова, телёнок; козёл, коза, козлята; конь, лошадь, жеребёнок; кабан, свинья, поросёнок; баран, овца, ягнята; пёс, собака, щенок.) Д.И. «Кто как голос подаёт» (кошка –мяукает, собака –лает, и т.д.). Д.И. «Сосчитай до пяти» (1 кот, 2 кота, ….., 5 котов, и т.д.)
4. 
   Развитие связной речи: «Опиши своё любимое животное» составление рассказов-описаний о животном по плану:-как выглядит, -чем питается, -какую пользу приносит человеку, -как называется мама, папа, детёныш.

Тема: «Дикие животные зимой»

1. 
   Дети должны знать: названия диких животных и их детёнышей, закрепление представлений о диких животных, их внешнем виде, образе жизни в зимний период, повадках.
2. 
   Лексический материал: животные, звери, волк, волчица, лиса, лис, белка, ёж, ежиха, заяц, барсук, медведь, медведица, лось, олень, рысь, рога, копыта, мех, шкура, лапа, берлога, нора, дупло, логово, дикий, хищное, травоядное, голодный, злой, менять, линять, спать, добывать, охотиться.
3. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения: Д.И. «Кто у кого» - у белки бельчата, и т.д. «Кто с кем» - медведица с медвежатами. «Назови ласково» белка –белочка.
4. 
   Развитие связной речи: Составление загадок-описаний, описательных рассказов. Рассказы по темам: -Как звери готовятся к зиме, -Как нужно вести себя в лесу, -Как животные защищаются от хищников.

Тема: «Новый год»

1. 
   Дети должны знать: закрепление представлений о новогоднем празднике, понятий «конец года», «начало года».
2. 
   Лексический материал: ёлка, хоровод, карнавал, маска, украшение, подарок, конфетти, Дед Мороз, Снегурочка, весёлый, праздничный, новогодний, украшать, дарить, получать, вынимать, вешать.
3. 
   Лексико-грамматические игры и упражнения: Д.и. «Семейка слов» - подобрать однокоренные слова к слову ёлка (ёлочка, ельник, еловые, ель). Д.и. «Какой, какая, какие» (шарик из стекла- стеклянный, шишка из пластмассы-…., снеговик из ваты-……., флажок из бумаги- …..,).
4. 
   Развитие связной речи: составление рассказов – описаний о ёлочной игрушке, Дедушке Морозе, Снегурочке и т.д.

Пересказ короткого текста:

Папа принёс домой ёлку. Ёлку поставили в комнате. Вся семья украшала ёлку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Ёлка была нарядная, красивая, пушистая.

Тема: «Мебель»

1. 
   Дети должны знать: Расширение и углубление представлений о мебели, её назначении, деталях и частях, материалах, из которых она сделана.
2. 
   Лексический материал: мебель, шкаф, диван, кровать, кресло, стол, стул, комод, стенка, полка, тахта, табурет, пуф, качалка, дверца, ножка, спинка, сиденье, подлокотник, сидеть, лежать, хранить, убирать, вешать, протирать, деревянный, кожаный, мягкий).
3. 
   Лексико- грамматические игры и упражнения: Д.и. «Подбери признак» (стул какой-……., кресло какое- ………, кровать какая-…). Д.и. «Один- много», «Назови ласково».
4. 
   Развитие связной речи: Беседа