Интегрированное занятие "моя семья" в группе детей старшего возраста. Конспект открытого занятия «Моя семья» в старшей группе
Если эта статья показалась вам полезной, пожалуйста, проголосуйте за нее. Это поможет другим быстрее найти эту статью из множества других менее полезных. (3 Голосов)Подготовили воспитатели: Лукашова А.Н.
Прасолова Л.Ю.
Конспект мероприятия в старшей группе «Моя семья»
Цель: показать значение семьи в жизни человека;
закрепить у детей представление о членах семьи, родственных отношениях в семье;
воспитывать у детей чувство гордости и любви, уважения, заботы о семье;
развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной.
Материалы и оборудование: кабинет с интерактивной доской; мультипликационные картинки семьи (папа, мама, брат, сестра, дедушка, бабушка); мячик; черные\красные кружочки по количеству детей; альбомы с фотографиями семей воспитанников; генеалогическое дерево выступающих; портфолио каждой семьи.
Подготовительная работа: консультация по составлению и оформлению генеалогического древа семьи; составление семейного альбома; выставка рисунков «Моя семья».
Ход мероприятия
В.1: Здравствуйте ребята! Я рада вас приветствовать в нашем дружном кружочке. Мне очень приятно, что у вас хорошее настроение и мне хочется, чтобы хорошее настроение не покидало вас в течение всего дня! Я предлагаю вам взяться за руки, посмотреть ласково друг другу в глаза и передать тепло и доброту чувств, радости от нашей встречи!
В.2: Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнёмся.
Посмотрю на ваши лица,
С кем бы мне повеселиться.
1. В.1: Послушайте, пожалуйста, потешку и подумайте, как можно назвать одним словом людей, которые едут из-за леса, из-за гор? (Семья.)
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор.
Сам - на лошадке,
Жена - на коровке,
Дети – на телятках,
Внуки – на козлятках.
В.2: В этой семье живут три поколения. Каждый член семьи связан с другими особыми отношениями, которые обозначены специальными словами: жена, муж, дети, внуки. Определите, кем в этой потешке приходятся друг другу люди. Что вы можете сказать об этой семье? Почему вы решили, что семья большая, дружная, трудолюбивая? (Ответы детей)
В. обобщает ответы: Дедушка Егор и его жена – старшие члены семьи. Они воспитали своих детей, а теперь помогают детям растить своих внуков. Их все в семье почитают. Знаете, что означает это слово? (Уважают, советуются, проявляют почтение, внимание). Все члены семьи очень близкие друг другу люди. Они вместе живут и вместе ведут хозяйство, помогают друг другу в трудную минуту и в обычных делах.
2. В.1: Сегодня мы с вами поговорим о семье. Как вы понимаете слово «семья»? (Это близкие нам люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестренка, брат, которые всегда рядом с нами, живут в одном доме, заботятся друг о друге, оказывают внимание.) Ещё бывают тёти, дяди, двоюродные братья сёстры, если у человека много родственников – значит у него большая семья!
А кто хочет рассказать о своей семье (задаю вопросы)
С кем ты живёшь?
Кто у вас в семье старший (младший?
Для мамы с папой ты кто?
А у тебя есть сестрёнка или братик?
А для бабушки с дедушкой ты кто?
У кого есть братья (сёстры?
Они старше или младше вас?
Чем занимаются твои мама и папа?
Как ты помогаешь взрослым?
С кем из членов семьи ты любишь играть?
Как вы проводите воскресный день?
Какой храм вы посещаете?
Какие любимые праздники в вашей семье, и как вы их проводите?
Какие у вас есть семейные традиции?
В.1: Я вижу, ребята, что вы много можете рассказать о семье. Запомните: что мамы, папы, братья, сёстры, дедушки, бабушки – это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.
3. В.2: Вам нравится ваша семья? А сейчас давайте поиграем в игру «Какая ваша семья» (дети стоят в кругу и передают друг другу мяч называя слова, например: родная, дружная, счастливая, трудолюбивая, хозяйственная, спортивная, культурная, крепкая, жизнерадостная, гостеприимная, здоровая и т.д.)
В.: Как вы думаете, что разрушает семью? (ответы детей: ссоры, обиды, конфликты, непонимание, невнимание, непослушание, лень, неправильные поступки и т.п.)
4. Игра «Радость или огорчение?»
В.1: В семье вас любят, заботятся о вас. А ваши поступки могут радовать или огорчать близких вам людей.
У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный, а какой огорчение (чёрный?)
Сейчас я вам раздам кружочки и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.
Вы съели на завтрак всю кашу
Вы подрались с другом
Разбросали по комнате все игрушки
Помогли маме вымыть посуду
Нагрубили бабушке
Нарисовали и подарили папе красивый рисунок
Перед сном пожелали всем «спокойной ночи»
Порвали новую книжку
Хорошо вели себя в детском саду
Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.
5. Д\игра «Кто ты мне?»
В.2: Все члены семьи связаны друг с другом как будто невидимыми ниточками – родственными отношениями. Сейчас мы проверим, знаете ли вы кто в семье кому и кем приходится. (Вставайте в кружок. Я буду бросать мяч и задавать вопрос, а вы бросаете мяч мне назад и отвечаете на вопрос.)
Я тебе мама, значит ты мне (сын, дочь).
Я тебе бабушка\дедушка – ты мне (внук, внучка).
Я тебе сестра – ты мне (брат, сестра).
Я тебе тётя\дядя – ты мне (племянник, племянница).
Я тебе жена – ты мне (муж)
Я тебе дочка – ты мне (папа, мама)
Я тебе внучка – ты мне (бабушка, дедушка) и т.п.
Молодцы, хорошо вы разбираетесь в родственных отношениях.
6. Беседа по фотографиям.
Воспитатель берет в руки альбом с фотографиями. Дети читают стихотворение:
Реб.1: Есть в доме любом семейный альбом,
Как в зеркале мы отражаемся в нём.
Пускай не всегда мы красивы,
Реб.2: Зато эти фото – правдивы.
Хранится альбом в нашем доме,
Семейные снимки хранятся в альбоме.
В.1: У каждого из вас есть семейный альбом. И обычно на первой страничке помещают фотографии самых главных членов семьи. Как вы думаете кого? (Бабушки и дедушки.) Затем фотографии мам, пап, детей. В каждой семье есть фотографии, на которых запечатлены моменты вашей жизни. У кого-то они хранятся вот в таких альбомах, у кого-то в компьютере, давайте заглянем в семейный альбом, и каждый расскажет о своей семье. Народная мудрость гласит: «Не нужен клад, когда в семье лад». Как вы понимаете её? В какой семье клад? А в какой лад? Что такое «лад»? (Умение ладить с собой и с людьми – это самое ценное качество в человеке.)
(Выступление родителей с детьми, рассказ о своей семье, православных семейных традициях, о воскресных днях, показ фотографий из альбома, презентаций на интерактивной доске)
7. В.2: А сейчас давайте послушаем и отгадаем загадки о самых близких и дорогих нам людях.
Излучает она свет,
От улыбки – ямочка…
Никого дороже нет,
Чем родная … (мамочка)
Всё хозяйство: лебеда
Да хохлатка Рябушка,
Но яичницей всегда
Нас накормит … (бабушка)
Надарила безделушек-
Семь матрёшек и бобрёнка…
Но дороже всех игрушек
Для меня моя … (сестрёнка)
Угадай-ка, кто же это?
Пейджер, трубка, галстук, шляпа.
Жду, друзья от вас ответа.
Молодцы! Конечно … (папа)
Мочит в тёплом молоке
Он кусочек хлебушка,
Ходит с палочкой в руке
Наш любимый …. (дедушка)
Должен вам признаться я:
Есть приятель у меня,
Но надежней во сто крат
Мой защитник, старший … (брат)
В этом слове семь букв «Я».
Отгадай-ка, друг! (семья)
8. Физкультминутка
В.1: Кто живет у нас в квартире?
1 2 3 4 (хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире (шагаем на месте)
1 2 3 4 5 (прыжки на месте)
Папа! Мама! Брат! Сестра (хлопки в ладоши)
Деда! Бабушка! И я! (наклоны влево и вправо)
Наша дружная семья!
В.2: Семья – это главное в жизни человека. Это самые близкие и родные люди, без которых не может быть нас. Это те, кто нас любит и о нас заботится.
9. Рассматривание плакатов «Родословное дерево»
В.1: Вместе с родителями вы составляли своё родословное дерево. Какая часть у дерева считается главной? (Корень.) А в семье кто главный? (Тот, кто старше.) Это наши бабушки и дедушки, согласитесь, они всегда помогают нам принять правильное решение, помогают нам советом. (Несколько вступлений семей по генеалогическому древу с помощью интерактивной доски)
10. Чтение и обсуждение пословиц и поговорок о семье.
Реб.1: Свой дом - самое лучшее место.
Реб.2: Кто живет ладно, у того все складно.
Реб.3: Вся семья вместе, так и душа на месте.
Реб.4: Кто родителей почитает, тот вовеки не погибает.
Реб.5: Семья сильна, когда над ней крыша одна.
Реб.6: В хорошей семье, хорошие дети растут.
Реб.7: Родители трудолюбивы – дети не ленивы!
11. Пальчиковая гимнастика:
В.2: Этот пальчик – дедушка.
Этот пальчик – бабушка.
Этот пальчик – папочка.
Этот пальчик – мамочка.
Этот пальчик – я.
Вот и вся моя семья.
12. Итог занятия
Реб.1: Семья – это счастье, любовь и удача.
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты,
Реб.2: Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота.
Семья – это много домашней работы.
Реб.3: Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно,
Реб.4: Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья,
Какая хорошая ваша семья!
В.1: Мы желаем вам, чтобы у каждого из вас была дружная, счастливая и крепкая семья. Спасибо всем за участие!
Мероприятие заканчивается исполнением песни «Мамочка, милая, мама моя!» (Зореньки краше и солнца милей).
Конспект организации мероприятия педагога-психолога по адаптации детей к дошкольному учреждению с привлечением родителей воспитанников в рамках духовно-нравственного воспитания.
Тема: «Моя семья»
Возрастная группа: младшая группа, дети 3-4 лет.
Цель: сохранение психического и физического здоровья детей в период адаптации к детскому саду.
Задачи:
Создание положительного эмоционального настроя у детей в группе;
Преодоление стрессовых состояний у детей в период адаптации к детскому саду через снижение эмоционального и мышечного напряжения;
Развитие высших психических функций: мышления, внимания, памяти, воображения, речи;
Развитие мелкой моторики пальцев рук, умения соотносить движения рук и ног в соответствии с текстом;
Развитие коммуникативных навыков;
Повышение компетентности родителей в психолого-педагогических вопросах, гармонизация детско-родительских отношений;
Формирование у детей представлений о семье, закрепление умения называть членов своей семьи, воспитывать заботливое отношение к членам семьи.
Материал и оборудование: магнитофон, диск «Лимпопо» Железновых С. И Е., музыкальная дорожка, тактильная дорожка, демонстрационный материал по теме «Семья», корзина для обуви, клей карандаш (по количеству детей), заготовки из цветной бумаги для выполнения работы «Семья».
Ход мероприятия.
1.Создание благоприятной атмосферы и положительного настроя.
Звучит песенка: «Ну-ка все, встали в круг…» Педагог приглашает детей вместе с родителями встать в круг, взяться за руки и постараться выполнить упражнения в такт музыки, подпевая.
А теперь я предлагаю немного пошалить и показать нашим мамочкам как мы умеем веселиться (снятие эмоционального напряжения)
Звучит песенка: «Где же наши ручки?» Дети, педагог и родители выполняют движения в соответствии с текстом музыкального произведения.
- Как шалить мы умеем наши мамочки увидели, а теперь научим их быть внимательными. Выполним упражнения под песенку «У жирафа пятнышки…» (упражнение на развитие внимания и умение согласовывать движения рук и ног).
2. Основная часть мероприятия.
Молодцы ребята, научили своих родителей играть в музыкальные игры. А теперь сядем на коврик (мамочки отходят к стульчикам, если ребёнок не отпускает - усаживаются рядом с ребёнком).
Ребята, я сегодня шла в детский сад и встретила лисёнка, зайчонка, бельчонка и котёнка (выкладываются соответствующие картинки на коврике перед детьми).
Они очень ждут своих мам: маму лисёнка (произносят вместе: маму-лисичку), маму зайчонка (маму-зайчиху), маму бельчонка (маму - белочку), маму котёнка (маму-кошку).
Давайте поможем им найти друг друга. Поможем?
Педагог загадывает загадки и затем показывает соответствующую картинку. Дети отгадывают загадки (педагог просит положить соответствующую картинку в необходимое место застенчивому ребёнку, если он стесняется - мама помогает).
Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живёт, кур в деревне крадёт (Лиса)
Рыжий маленький зверёк по деревьям прыг да скок (Белка)
Длинные уши, зовётся «Косой», очень боится быть пойман лисой (Заяц)
Мохнатенькая, усатенькая, молочко пьёт, песенки поёт (Кошка)
Молодцы ребята! Все малыши нашли своих мам. Давайте научим наших мамочек играть.
Пальчиковая гимнастика «Семья»
Пальцы - дружная семья (сжимаем и разжимаем кулачки).
Друг без друга им нельзя (поочерёдно разжимают кулачки)
Этот пальчик - дедушка (большой)
Этот пальчик - бабушка (указательный)
Этот пальчик - папочка (средний)
Этот пальчик - мамочка (безымянный)
Этот пальчик - я (мизинец)
Вот и вся моя семья (хлопки в ладоши).
Молодцы! Ребята, у всех есть семья. А кто живёт в вашей семье? (ответы детей, беседа)
Чтение стихотворения В.Руссу «Много мам»
«Много мама живёт на свете, всей душой их любят дети,
Только мама есть одна. Кто она? Отвечу я: «Это мамочка моя!»
Ребята, о ком это стихотворение? А что мама делает дома? (гладит, шьёт, стирает, готовит…) (проговаривают слова хором и показывают действия)
Как вы думаете, почему вам мама кушать готовит, покупает игрушки, играет с вами? (любит, заботится о нас). А почему папа вас защищает, играет с вами, дарит игрушки, гуляет с вами? (любит, заботится о нас).
Молодцы! Ребята, вы много знаете о своей семье, а теперь немного отдохнём. У меня есть корзина. Давайте снимем свои сандалии и отправим их в корзину отдыхать, а сами наоборот подвигаемся.
(ходьба детей по тактильной и музыкальной дорожке и музыкальная игра «Головами покиваем»).
Поиграли, а теперь пора найти свою обувь.
(дети рассаживаются полукругом на коврике перед педагогом, педагог берёт корзину и достаёт оттуда детский сандалик)
Это чей? (если ребёнок узнаёт - педагог отдаёт ребёнку, если нет - на помощь приходит мама. Далее дети сами надевают обувь).
Ребята, нам с мамочками было так весело, давайте сделаем нашим мамам подарок? Посмотрите, какая замечательная аппликация есть у меня. Что вы на ней видите? (Кот, кошка и котёнок). Это семья. Мама-кошка, папа-кот, котёнок-малыш. Посмотрите, как папа-кот обнимает хвостом своего малыша, оберегает его, любит. Давайте сядем за стол и вместе выполним такую работу.
(Показ и объяснение последовательности выполнения работы педагогом. Цель: получить образ семьи)
3. Заключительная часть мероприятия.
Звучит песенка «Ну-ка все, встали в круг…», дети, родители, педагог танцуют и подпевают.
Садятся на ковёр, звучит запись пения птиц, педагог кладёт на ладонь кусочек ватки «пушинка».
Мы сегодня говорили о семье. Что такое семья? Кто нас любит и заботиться о нас?
(при ответе ребёнок дует на «пушинку» пытаясь сдуть её с ладони педагога - дыхательное упражнение, направленное на снятие эмоционального напряжения, эмоциональная разгрузка).
Педагог-психолог благодарит присутствующих, прощается, аппликации дарят мамам.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Зачем нужна семья?»
Программное содержание:Образовательная область «Познание»:
1. Формировать представления о родственных отношениях
Образовательная область «Коммуникация»:
2. Побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений
3. Продолжать учить сочетать речь с движениями
Образовательная область «Социализация»:
4. Воспитывать уважение к окружающим
5. Развивать внимание, память, воображение
Образовательная область «Художественное творчество»:
6. Учить создавать сюжетную композицию
Материал: фотографии семей, бумага, цветные карандашиВоспитатель читает стихотворение:
Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью,
И провожают в путь с добром!
Отец и мать, и дети дружно
Сидят за праздничным столом,
И вместе им совсем не скучно,
А интересно впятером.
Воспитатель: ребята о чем это стихотворение?
Дети: о семье, про маму, папу
Воспитатель: правильно! И сегодня мы поговорим с вами о семье. Кого вы видите на фотографиях?
Дети: мама, папа, дети, бабушка, дедушка
Воспитатель: эти люди – родственники. Значит родные люди. Подумайте как можно назвать одним словом родных вам людей которые живут вместе с вами?
Дети: семья
Воспитатель:правильно, ребята. Семья – это родственники,живущие в одном доме, которые любят и заботятся друг о друге. Как вы думаете кто в семье может быть самым старшим? А младшим?
Дети: бабушка, дедушка, мама, папа. Сестра, брат.
Воспитатель: все членысемьи называются по – разному. есть мама, дедушка, сестра, папа. А вот кто кому приходиться мы расскажем. Посмотрите на фотографии и продолжите предложения.
Мальчик для бабушки ……. (внук)
Девочка для папы …….. (дочка)
Мальчик для мамы……(сын)
Девочка для дедушки ……(внучка)
Мальчик и девочка ………..(брат и сестра)
Воспитатель: хорошо, давайте сделаем семейную зарядку.
Физминутка:
Осенью, весной, летом и зимой
Мы во двор выходим дружною семьей
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку:
Мама руки поднимает,
Папа бодро приседает,
Повороты вправо – влево
Делает мой братик Сева
А я сам бегу трусцой и качаю головой
Воспитатель: Как много хороших и ласковых слов можно сказать о членах семьи!! давайте поиграем в очень интересную игру: будем передавать друг другу мяч и рассказывать о ком нибудь из семьи. Я начну – мама она какая?
Дети(передают мяч по кругу и называют прилагательные): хорошая, ласковая, добрая, улыбчивая….
Аналогично упражнение проводиться и с вопросами о других членах семьи.
Воспитатель: семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье были мир, дружба, уважение и любовь друг к другу. Семью почитали с древних времен, недаром народ сложил много пословиц о семье. Какие пословицы о семье вы знаете.
Дети:при солнышке тепло- при матери добро, нет милей дружка чет родная матушка и т.д.
Воспиттель: Я очень хочу чтобы ваши семьи были дружными, здоровыми, счастливыми. А вы не забывали чаще радовать своих родственников. Я предлагаю устроить выставку с портретами ваших семей. Для этого нам надо нарисовать свою семью. А чтоб работы получились красивые надо размять наши пальчики:
1,2,3,4, - кто живет у нас в квартире?
1,2,3,4,5- всех могу пересчитать:
Папа, мама, брат, сестренка, кошка Мурка,
Три котенка, мой щенок, щегол и я –
Вот и вся моя семья!
Пальчики размяли – можно приступать к работе.
Дети рисуют картины.
Оценка детских работ.
Конспект занятия "Моя семья"
Задачи:
- Расширить представление у детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники»;
- Сформировать элементарные представления о родственных связях в семье.
- Развивать диалогическую речь, умение развернуто отвечать на вопросы. Активизация словаря: семья, имя, отчество, сердечное, родственники.
- Воспитывать чувство семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем уюте);
- Продолжать учить детей составлять коллективную аппликацию, желание работать сообща.
Материал к занятию.
Фланелеграф, фигурки с изображением членов семьи, картинки тучки и солнышка, семейные фото, ватман, цветная бумага.
Предварительная работа.
Рисунки детей на тему "Моя семья"; обсуждение пословиц о семье; сюжетно-ролевая игра "Семейные хлопоты", "Путешествуем на поезде всей семьей", рассматривание альбома "Наша семья".
Литературный ряд.
Чтение стихов Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлева «Мама», В.Руссу «Моя мама», Р Гамзатов «Дедушка», Е. Серова « Мой папа».
Ход образовательной деятельности.
Воспитатель.
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
Ребята, сегодня я хотела рассказать вам сказку о ребенке, который жил один. И начиналась она так: "Жил- был мальчик, который был один- одинешенек на свете. И никого у него-то не было…"
(выставляется фигурка мальчика на фланелеграф).
А разве так бывает, что у человека совсем никого нет? Как вы считаете? (Нет).
Ну, тогда мы изменим сказку, и у нашего героя появятся замечательные, любящие родственники! Кого мы поставим рядом с мальчиком?
(Предложить детям выставить на фланелеграф фигурки членов семьи.)
Как, ребята, мы назовем одним словом родных людей, которые живут вместе? (Семья).
Давайте, ребята, сегодня поговорим о семье, о родных людях. Что же такое семья?
Ответы детей.
Семья - это люди, которые живут вместе и любят друг друга, ухаживают друг за другом, помогают друг другу. А еще, ребята, всех членов семьи называют родственниками. Слово «род» означает "одна большая семья". Родственники - это люди, родные друг другу: братья, сестры, мамы, папы, бабушки и дедушки.
Я предлагаю дидактическую игру " Четвертый лишний". Задание такое: определить, кто из этих людей не является родственником?
* Мама, соседка, бабушка, сестра.
* Бабушка, подруга, сестра, мама.
* Сестра, продавец, бабушка, брат.
* Дворник, брат, папа, дедушка.
* Дедушка, папа, водитель, отец.
Зачем человеку семья? (Чтобы любили, жалели, хвалили, учили, как жить.)
Как должны относиться люди друг к другу в семье? (Дружить, любить, ухаживать, защищать.)
Какие вы, ребята, молодцы, все знаете про семью и родственников и даже подготовили стихотворения.
1 ребенок.
"Моя мама" (В. Руссу).
Много мам на белом свете,
Всей душой их любят дети.
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она.
Кто она? Отвечу я:
Это мамочка моя.
2 ребенок.
"Мой папа" (Е. Серова)
Не терпит мой папа безделья и скуки,
У папы умелые сильные руки!
И если кому-нибудь надо помочь,
Мой папа всегда поработать не прочь.
3 ребенок.
"Дедушка" (Р. Гамзатов)
У меня есть дедушка, как зима, седой,
У меня есть дедушка с белой бородой.
На зарядке солнышко рядом видит нас.
Поднимаем руки мы по команде: «Раз» !
И водой холодною, прямо из ручья,
Вместе умываемся: дедушка и я.
4 ребенок.
"Моя бабушка" (А. Костецкий)
Дай, бабуся, поцелую
В волосах твои сединки,
Подышу на них, подую,
Как зимою на снежинки.
И быть может, понемножку
От тепла они растают,
Как цветы, что на окошке
Зимней ночью вырастают…
Какие замечательные стихи приготовили дети про своих родственников, с какой теплотой они их рассказали. А давайте мы немного поиграем!?
Игра «"Назови, кто кем кому приходится".
Кем приходится мальчик маме? (Сыном)
Кем приходится девочка папе? (дочерью)
А для бабушки кем приходится мальчик? (Внуком)
А для дедушки кем приходится девочка? (Внучкой)
Кем приходится девочка для мальчика? (Сестрой)
А он ей? (Братом)
Ребята, вы справились с таким сложным заданием! Как вы думаете, какие бывают семьи? (ответы детей).
Семьи бывают маленькие и большие, счастливые и веселые, дружные и гостеприимные, трудолюбивые и жизнерадостные.
Расскажите о своей семье: какая она у вас? Сколько человек в вашей семье? Как их зовут? Кто самый старший в семье? Кто самый младший? Есть брат или сестренка? Кто чем занимается в семье? Чем занимается папа? Чем занимается мама? Как ты заботишься о других членах своей семьи? (ответы детей по желанию) (использование портфолио или семейного фото)
Давайте попробуем разделить всех членов семьи на две группы. (Предположения детей). Воспитатель наводящими вопросами помогает. Членов семьи можно разделить на взрослых и детей, пожилых и молодых, на мужчин и женщин. В каждой семье есть мужчины и женщины. Мужчина- глава семьи, отец своих детей, защитник жены и детей, а женщина- хранительница домашнего очага; вместе они воспитывают своих детей. Как только ребенок родился ему дают имя. Мы привыкли называть каждого по имени и фамилии, но ведь имена возникли не случайно. В Древней Руси имен было много. Вот некоторые из них: Светлана, Чернава и др. Со временем на Руси появились греческие и римские имена, такие как Андрей - мужественный, Максим - величайший, Марина - морская. (по возможности подобрать значения имен всех детей группы)
Кроме имени, у каждого человека есть отчество. Если мы хотим показать уважение к человеку, мы его называем по имени, отчеству. Отчество рассказывает, чей ты сын или дочь. Узнать свое отчество легко - происходит от имени отца. Если у тебя папу зовут Сергей, то ты Сергеевич…
(Дети, вспоминая имена пап, образуют свое отчество.)
Предлагаю поиграть в интересную игру "Солнышко и тучка". Я предлагаю ситуации, которые могут произойти в каждой семье; если она вызывает положительные эмоции, радость, то вы показываете солнышко, а если плохое поведение, разочарование, то тучку. Договорились?
Вы помогли маме вымыть посуду?
На прогулке испачкали куртку?
Убрали за собой игрушки?
Заботишься о бабушке, она приболела?
Подрался с другом?
Помог папе в хозяйственных делах?
Поздравил деда с днем рождения?
Забыл покормить своего питомца?
Коллективная аппликация. Посмотрите на фланелеграф, теперь у нашего мальчика есть семья, давайте поселим эту семью в красивый дом. Где они будут жить счастливо! Теперь ребята, вы тоже можете наклеить свои домики на ватман, и у нас получится небольшой город, в котором будут жить много семей, они будут ходить друг к другу в гости, поздравлять друг друга и поддерживать. Подойдите к столам, здесь цветная бумага приготовлена для аппликации дома: приготовьте детали: стена, крыша, окно, дверь - разложите, а затем наклеивайте аккуратно все в определенной последовательности.
Отлично! У вас получился симпатичный городок, нашей семье будет уютно и хорошо в нем жить! А в новые дома заселятся другие семьи.
Дети читают стихи о семье.
1 ребенок.
Семья - это счастье, любовь и удача.
Семья - это летом поездки на дачу.
Семья - это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты,
Рождение детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волнение, трепет.
2 ребенок.
Семья - это труд, друг о друге забота,
Семья -это много домашней работы.
Семья - это важно!
Семья - это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно.
3 ребенок.
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Хочу чтоб про нас говорили друзья:
Какая хорошая Ваша семья!
Ребята, давайте вспомним, что нового вы узнали сегодня? (дети встают в круг, воспитатель берет мяч.) Ребята, я задам вопрос и брошу одному из вас мяч, вы поймаете его и ответьте на мой вопрос, когда закончите, вернете мяч.
Что такое семья? Кто такие родственники? Как другими словами можно назвать папу и маму? Как люди должны жить в семье?
Ребята, пожелайте своей семье что- нибудь сердечное. (Я люблю свою семью, потому что она …)
Цель. Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Учить рисовать характерные черты внешности.
Программное содержание. Формировать у детей интерес к семье, членам семьи. Побуждать называть имена, отчества членов семьи; рассказывать об их профессиях. Обогащать духовный мир детей. Воспитывать культуру общения. Упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно. Объяснять и понимать смысл русских пословиц. Совершенствовать диалогическую форму речи детей. Обогащать словарный запас детей, уточняя понятия «родословная», «генеалогическое древо».
Предварительная работа. Беседы воспитателя с детьми на темы: «Моя семья», «Семейные будни», «Семейные праздники» и т.д. Разучивание стихотворений. Заучивание имени, отчества, профессии родителей. Беседа с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи. Составление «генеалогического древа», начиная с бабушки и дедушки. Разучивание пословиц и поговорок о семье.
Материал и оборудование. Репродукции картины Ф. Решетникова «Опять двойка». Песня «Моя семья» (муз. и сл. Е. Гомоновой). Бумага, фломастеры. Карточки с изображением «генеалогического древа».
Методические приемы. Беседа, вопросы, художественное слово, физкультминутка, рисование.
Ход занятия. Воспитатель зачитывает стихотворные строчки и предлагает детям определить тему занятия:
Очень мудрые дедули,
Две бабули-красотули.
Папа, мамочка моя –
Это все моя … (семья).
Как вы думаете, что обозначает это слово «семья»? (Ответы детей). Это значит, что вы как бы повторяетесь в одной семье семь раз. Приглядитесь внимательнее к своим родным.
Посмотрите на меня –
На кого похожий я?
Глазки-вишни как у папы,
Улыбка солнечная – мамы.
Цвет волос как у дедули,
Носик точно уж бабули.
Вы похожи на своих братьев и сестер, мам и пап. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от родителей, бабушек и дедушек многие черты характера.
Дети определяют второе характерное отличие семьи – общая фамилия. Им предлагается назвать фамилии и имена их родителей. Воспитатель обращает внимание детей на то, что, кроме фамилии и имени, у каждого человека есть отчество. Отчество дается ребенку по имени папы.
Проводится игра «Назови отчество». Воспитатель называет мужское имя, а дети говорят, какое от него получится отчество; девочки называют отчество для дочерей, а мальчики – для сыновей:
Иван – Иванович – Ивановна.
После завершения игры каждому ребенку предлагается назвать свое имя, отчество и фамилию.
Физкультминутка.
«Кто живет в моей квартире?»
Раз, два, три, четыре, (хлопки в ладоши)
Кто живет в моей квартире? (пожимают плечами)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать. (руки в стороны)
Папа, Мама, брат, сестренка, (загибают по одному пальцу на обеих руках)
Мой щегол, сверчок и я –
Вот и вся моя семья. (сжимают и разжимают кулачки)
Воспитатель спрашивает детей: «А вы знаете пословицы и поговорки о семье?» Дети по очереди их произносят.
Пословицы и поговорки о семье:
Вся семья вместе – душа на месте.
Золото, серебро не стареет,
отец, мать цены не имеют.
Нет такого дружка,
как родная матушка.
Согласие да лад – в семье клад.
В хорошей семье – хорошие дети растут.
В семье согласно, так дело идет прекрасно.
Люди с давних пор старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было очень много, и они не запоминались надолго, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными». А потом люди придумали зарисовать свою родословную в виде дерева, где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «генеалогическим древом». У вас у каждого на столе есть карточка с «генеалогическим древом», начиная с бабушек и дедушек. И вы дальше будете его продолжать.
Воспитатель приглашает детей к картине «Опять двойка!» Ф. Решетникова. Не называя картины, предлагает детям внимательно ее рассмотреть и задает им вопросы, связанные с сюжетом картины.
«Кого вы видите на картине? Какое настроение у людей, изображенных на картине? Догадались ли вы, что случилось с мальчиком? Как бы вы назвали эту картину? А кто на картине не огорчен, а приветлив и радостен и почему?» (Ведется свободная беседа с детьми).
Воспитатель предлагает детям нарисовать всех членов своей семьи или изобразить самое интересное событие, которое произошло в семье. Дети приступают к рисованию. Во время рисования звучит песня «Что такое семья?» (муз. и сл. Е. Гомоновой). Рисунки выставляются на доске.
Подводя итог, воспитатель говорит, что дети вырастут и у каждого будет своя семья. И это будет самая лучшая семья, где дети будут заботиться о взрослых и пожилых родителях, а дети будут слушаться взрослых и во всем им помогать. А главное, все будут любить друг друга и относиться друг к другу с уважением.
