Конспект занятия в подготовительной группе "весна пришла". Конспект " весна" подготовительная группа
Конспект НОД
в подготовительной к школе группе
Тема: «Весна идет»
Образовательная область «Познание»
Направление – «Познавательно-речевое развитие»
Цель: способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время.
1. Углубить представления о сезонных изменениях в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).
2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, пословицы); развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас, развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитывать у детей отзывчивость, формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Конспект НОД
В подготовительной к школе группе
Тема: «Весна идет»
Образовательная область «Познание»
Направление – «Познавательно-речевое развитие»
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
Цель: способствовать обобщению представлений о весне как времени года, о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время.
Задачи:
1. Углубить представления о сезонных изменениях в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).
2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, пословицы); развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас, развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитывать у детей отзывчивость, формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Планируемые результаты: Дети имеют представления о характерных признаках весны (сильнее греет солнце, увеличивается день, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.
Материалы:
· Картинки к ребусу «Весна», набор букв, картинки с изображением 4-х времен года.
· Картинки с изображением примет весны.
· «Солнышко».
Предварительная работа:
1. Рассматривание с детьми иллюстраций о весне, весенних изменениях в природе.
2. Беседы с детьми о бережном отношении к природе.
3. Наблюдения на прогулке, беседы с детьми о признаках весны, почему наступает весна.
4. Чтение художественной литературы.
5. Заучивание стихов о весне, о весенних месяцах, загадывание загадок, поговорок и пословиц.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами будем говорить о замечательном времени года. О каком - вы догадайтесь сами. Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно.
Прослушивание мелодии «Весенняя капель».
Воспитатель: Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Дети: О весне.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Дети: Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.
Воспитатель: Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.
Дидактическая игра «Составь слово»: Из названий картинок вы должны выделить первый звук и составить из них слово.
Дети выполняют задание.
Воспитатель: Какое слово получилось?
Дети: Весна.
Воспитатель: Она приходит ласково.
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
Воспитатель: И говорить мы сегодня будем о весне.
Воспитатель: Ответьте на вопросы:
После какого времени года наступает весна?
А перед каким временем года?
Все времена года идут друг за другом, а сколько их всего?
Воспитатель: Дети, давайте вспомним приметы весны , а помогут нам в этом картинки. Начинать предложение нужно со слова «Весной…».
(Дети выполняют задание).
Воспитатель: Дети, как вы думаете, почему тает снег, лед, бегут ручьи?
Дети: Снег тает, потому что солнышко стало сильнее пригревать.
Воспитатель: Наступит ли весна, если солнце не будет светить и пригревать?
Дети: Нет, солнце - главный помощник весны.
Дети: Что-то загрустило наше солнышко.
Давайте придумаем красивые слова к солнышку и будем расправлять его лучики.
Дидактическая игра «Подбери слово»
Солнце, какое? (ласковое, желтое, теплое, яркое, лучистое, золотое, красивое, доброе, светлое)
Есть такая пословица: «При матушке добро, а при солнышке тепло»
Какое красивое солнышко получилось, оно улыбается нам, а мы улыбнемся ему.
Физкультминутка
Улыбаются все люди,
Весна! Весна! Весна!
Она везде она повсюду,
Красна! Красна! Красна!
По лугу, лесу и полянке,
Идёт! Идёт! Идёт!
На солнышке зовёт погреться,
Скорей! Скорей! Скорей!
И ручеёк бежит задорно,
Звенит! Звенит! Звенит!
По камушкам река широко,
Журчит! Журчит! Журчит!
И запахи кругом повсюду,
Цветы! Цветы! Цветы!
И всё живое сразу слышит,
Весенний звон!
Воспитатель: Ребята, ответьте на вопросы:
Какая погода бывает весной?
Какие облака весной?
Какая весной капель?
Какое небо весной?
В какую одежду одеваются весной люди?
Какая весной вырастает травка?
Дидактическое упражнение.
Скажите со словом «Весенний» - день, погода, настроение, гроза, солнце, трава, месяцы.
Воспитатель: Послушайте загадки :
- Дует теплый южный ветер.
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (МАРТ)
- Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (АПРЕЛЬ)
- Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Птицы первые летят.
Гром грохочет, угадай,
Что за месяц это? (МАЙ)
Дети повторяют все месяцы весны.
Воспитатель: А сейчас мы с вами проведём небольшую викторину. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать.
Викторина.
- Какие деревья ранней весной украшают себя первыми? (ива или верба)
- А какие деревья ранней весной остаются зелёными? (ель и сосна)
- Где лежит прошлогодний снег? (на земле, под новым снегом)
- Где быстрее тает снег-в поле или в лесу?
- Почему вокруг деревьев весной образуются воронки?
- Где гнездятся скворцы, если нет скворечников (под крышами домов, в дуплах птиц)
- Для чего скворцы садятся на животных весной (коров, лошадей)? (чтобы нащипать шерсти для гнезда)
- Почему птицы летят за тракторами и садятся на вспаханную землю? (после пахоты ищут червячков)
Игра «Исправь ошибку»
Весенние месяцы – декабрь, январь, февраль?
Весной идет листопад?
Звери делают запасы весной?
Весной на юг улетают птицы.
Дети весной надевают весеннюю одежду
Воспитатель: Молодцы! О чем мы сегодня говорили на занятии? (о весне, о приметах весны, отгадывали загадки и т.д.)
Что было легко, а что трудно?
Весна пришла" (Конспект занятия в подготовительной группе)
Конспект занятия в подготовительной группе по теме: «Весна пришла»
Интеграция образовательных областей «Познавательное развитие» и «Художественно – эстетическое развитие».
Цель : развитие творческих способностей и познавательных интересов дошкольников.
Программные задачи:
Образовательные:
Познакомить с народными названиями весенних месяцев;
Устанавливать причинно-следственные связи;
Учить изображать цветок нетрадиционным способом - с помощью ватных палочек и губки;
Закрепить приметы весны.
Развивающие:
Развивать словарный запас, мышление, мелкую моторику, зрительное и слуховое внимание.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе, аккуратность;
Приучать приводить в порядок своё рабочее место.
Демонстрационный материал:
Картины о весне;
Карточки-кодировки с проталинкой, с сосульками и травой;
Заготовка самой иллюстрации;
Фонограмма «Времена года»;
Материалы и оборудование :
Ватные палочки и губки на каждого ребенка;
Гуашь: зелёная, коричневая, голубая;
Альбомный лист.
Ход занятия.
I. Вводное слово.
Воспитатель . Ребята, посмотрите на доску. Рассмотрите картины. Какое время года изображено на этих картинах? (весна ) А как вы догадались? Какие весенние месяцы вы знаете?
Издавна люди наблюдали за природой. Примечали, что происходит в каждое время года, в каждый месяц и даже день. И народ дал своё название каждому месяцу. А я вам сегодня расскажу, как называли весенние месяцы в народе.
Первый месяц - март. В народе его стали называть март – «протальник». Как вы думаете почему? (появились проталины )
Что значит проталины? (это места, где растаял снег, образовалось от слова «таять »)
Появилось много пословиц о марте. Вот одна из них «Март неверен: то плачет, то смеётся»
Почему? (то тепло, то холодно)
Месяц март я обозначу такой картинкой – кодировкой. (проталинка )
Второй месяц - апрель. Его народ стал называть «снегогон» или «капельник». Почему?
Вот одна из пословиц про апрель «Апрель всех напоит». Почему? (в апреле много воды ) А апрель я обозначу такой картинкой – кодировкой (сосульки )
Третий месяц – май. Его в народе прозвали «Травень». Почему? (последний месяц весны, листочки распускаются ). А про май такая пословица: «Май леса наряжает, лето в гости ожидает». Почему?
А май вот такой картинкой – кодировкой (трава).
II Физкультминутка «Приметы весны»
А теперь немного отдохнём и игру мы проведём. Я буду называть приметы весны, если вы будете согласны, то топайте ногами, а если не согласны, то хлопайте в ладоши. Хорошо?
Рано темнеет
На реках образуется лед
На деревьях набухают почки
Листопад
Птицы прилетают
III. Беседа.
Какие первые цветы появляются? (картинку подснежника)
Хочу вам сегодня предложить нарисовать подснежники необычным способом. А каким вы сейчас узнаете. Хотите?
Проходите за столы.
Посмотрите, что лежит у вас на столах? (ватные палочки, губка, гуашь)
А кисточки есть? (нет)
Чем же мы будем рисовать?
Скажите, что можно изобразить с помощью губки? (цветы)
А с помощью ватных палочек? (стебель, проталинку, листья)
С чего начнём работу?
Стебель с помощью ватной палочки.
Губку обмакнуть в краску и на листок.
Последней нарисуем проталинку. Чем её будем рисовать?
IV. Пальчиковая гимнастика.
Встанет пораньше солнце
Чтоб землю нашу греть. (пальцы соединили и руки подняли вверх, ладонями к верху)
Бегут ручьи под горку
Растаял весь снежок (волнообразные движения двумя руками, ладошки вниз )
А из – под старые травки
Уже глядит цветок (цветок раскрывается )
Динь – динь звенит тихонько
Динь – динь пришла весна. (качать кистями рук )
Прилетела к нам вчера
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк
И весёлый мотылёк,
Два жука и стрекоза.
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали,
От усталости упали.
Машут ладошками.
(На каждое название насекомого загибают один
Делают кружочки из пальчиков и подносят к
Машут ладошками.
Роняют ладони на стол)
V. Выполнение работы.
Воспитатель. Ребята, а можно ли рвать цветы? (нет ) Подснежник занесен в Красную книгу, он охраняется Государством.
Что вам сегодня понравилось на занятии? Что показалось трудным?
Спасибо. Молодцы!
Ирина Калугина
Конспект итогового занятия «Весна» в подготовительной группе
МБДОУ Детский сад №34 «Чиполлино» р. п. Выездное
Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе по образовательной области
«Коммуникация»
С интеграцией образовательных областей
«Познание» , «Социализация» , «Безопасность»
Выполнила воспитатель
МБДОУ Детский сад
№34 «Чиполлино»
Калугина И. А.
Программные задачи
ОО «Коммуникация» :
Развитие связной речи :
Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.
Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна ) с
использованием наглядных пособий, связно, с логической
последовательностью.
Словарная работа :
Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем,
Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций.
Закреплять навыки употребления в речи детей сравнительных оборотов.
Расширить словарь признаков по теме : «Весна » .
Грамматический строй речи :
Учить строить разные формы предложения, правильно его проговаривать.
Обогащать речь существительными, определениями, глаголами.
Продолжать подготовку к обучению грамоте посредством звукового анализа.
ОО «Познание» :
Учить детей использовать полученные знания при решении различных проблемных ситуаций, искать различия между разными весенними месяцами; - Учить детей устанавливать причинно-следственные связи в природе;
Расширять знания о характерных признаках весны .
ОО «Социализация» :
Воспитывать умения работать сообща;
Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми;
Воспитывать умение действовать в команде;
Развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленные задачи;
ОО «ЧХЛ» :
Формировать интерес и потребность в чтении;
Оборудование :
Интерактивная доска, компьютер, магнитная доска, карточки с первоцветами и грибами, сигнальные значки, воздушные шарики,
бумажные кораблики с заданиями, индивидуальные тетради, карандаши.
Предварительная работа :
Чтение рассказов о весне , разучивание стихотворений, пословиц,
Рассматривание иллюстраций, анализ инсценировок, дидактическая игра «Времена года» , наблюдения в природе, рисование весенних пейзажей на бумаге и интерактивной доске, изготовление корабликов.
Ход НОД:
Воспитатель предлагает детям подойти поближе, читает стихотворение :
Собрались все дети в круг
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Посмотрите на наших гостей, улыбнитесь им и поздоровайтесь. Присаживайтесь на свои места.
Воспитатель обращает внимание детей на тучку из шаров :
Ребята, посмотрите, сегодня в нашей группе появилось что-то необычное. Как вы думаете, на что это похоже?
Воспитатель : В нашей группе появилась волшебная тучка.
Тучка по небу гуляла,
Тучка бусы растеряла.
Как хрустальные горошки,
Закатились к нам в окошко.
О чем же она нам хочет рассказать?
Воспитатель подходит к тучке, снимает капельку, на которой написано «ВЕСЕННЯЯ СКАЗКА»
Тучка приглашает нас с вами в сказку.
Но чтобы попасть в сказку, нужно пройти испытания – выполнить много заданий, чтобы тучка рассеялась, выглянуло солнышко, и можно было бы идти гулять. Вы ГОТОВЫ отгадать загадки?
1. Загадки.
На интерактивной доске появляются картинки, демонстрирующие загадки о весенних месяцах.
(дети отгадывают, нажимают маркером на нужную картинку)
2. Беседа о весенних приметах.
По каким признакам вы узнали этот месяц? (Солнце светит ярко, с сосулек падает капель, текут ручейки.) Знаете ли вы, как по-другому в народе называется месяц март? Например, солнечник - почему? Потому что утром еще бывают морозы, а днем солнце пригревает.
Какие перемены в пейзажах вы здесь наблюдаете? У апреля тоже есть другие имена. Например, его называют снегогон. О чем говорит вам это слово? (К концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега.) А еще апрель называют водолей. Как появилось у апреля это имя? Именно в этом месяце всюду очень много воды : текут ручейки, разливаются реки, часто идут весенние дожди. В народе говорят : «Апрельские ручьи зелень будят» - что это значит? Это красивый месяц, появляются первые цветы. Назовите первые весенние цветы! (Первоцвет, подснежник, мать-и-мачеха.) (На магнитной доске появляются картинки с этими цветами) . Эти цветы очень любят свет, поэтому они зацветают еще до появления листвы на деревьях.
В народе его называют травень, цветень. Попробуйте объяснить эти названия. (Зеленеют листочки, земля покрывается травкой. Цветут деревья и кустарники.) Почему в народе говорят : «В мае коню сено дай, а сам на печь полезай» ? В мае очень переменчивая погода, бывают и заморозки. А какая травка в мае? (Мягкая, пушистая, шелковая, сочная и т. д.) Знаете ли вы, что в мае появляются первые грибы - строчки и сморчки (рассмотреть их на картинках) . Растут они только в лесу. Собирать грибы надо очень осторожно, но в сыром виде вообще их есть нельзя.
Воспитатель обращает внимание детей на магнитную доску, где расположены названия весенних месяцев.
Ребята, что общего у этих слов? (это весенние месяцы)
Какое слово можно убрать из этой цепочки и почему?
(слово «апрель» состоит из двух слогов, а слова март, май из одного слога)
Произнесите слова с одним слогом, с двумя слогами?
Молодцы! Вы отлично справились с заданием, и я1. убираю одну капельку. Наша тучка становится меньше и пропускает нас в сказку.
Послушайте ее :
«Жили-были четыре времени года. Вы их узнали?
Дети : Зима, Весна , Лето, Осень. (интерактивная доска)
Воспитатель продолжает рассказывать сказку : Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне . Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала : «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»
На доске появляются картинки КОСТЕР, ЛАМПОЧКА, СОЛНЦЕ.
Воспитатель : Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне ? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).
3. Беседа о солнце.
Только посмотрите, солнышко у нас почему-то невеселое.
Может, его стихотворение порадует. Вспомните, какие мы учили стихи про солнце?
Ребенок : Среди поля голубого
Яркий свет огня большого,
Не спеша огонь тот ходит,
Землю матушку обходит,
Светит весело в оконце
Ну конечно это солнце.
Нет, ребята, все равно не улыбается, что же нужно сделать, чтобы оно засияло? Как вы думаете?
Дети : Сказать как можно больше комплиментов
Дети называют различные эпитеты к слову «солнышко» - солнышко лучистое, солнышко-ведрышко, ласковое, красивое, доброе! Солнышко - наш друг, наша радость.
Воспитатель : Все равно не улыбается. Что же делать?
Дети : Раскрасить! (ребенок с пом. заливки раскрашивает солнце)
Вот теперь солнышко стало теплым. От его света мир становится прекрасней.
А на что похоже солнышко по форме? (На мячик, апельсин, блин)
А по теплу, которое от него исходит? (На печку, оно горячее как сковородка, чайник, костер) .
4. Звуковой анализ :
А еще, ребята, посмотрите в тетради, там есть рисунки тех предметов, на которые похоже солнышко, у каждого свой рисунок. Обозначьте кружочками нужного цвета каждый звук в своем слове.
(один ребенок делает анализ вслух)
Молодцы, тетради закрываем, все ли сделали правильно, я потом проверю. А за то, что вы хорошо работали,2. уберем еще капельку.
Воспитатель : Вот оно и солнышко улыбнулось вам! Покажите, как вам приятно греться на солнце. Вот также приятно и растениям и животным. А хотите посмотреть, как живут растения и животные весной в лесу ?
Физкультминутка :
Пойдемте на лесную полянку. Только помните, что в лесу не только деревья и трава растет, но и живут птицы, звери и насекомые, поэтому пойдем по лесу тихонько, чтобы ни кого не спугнуть, перешагиваем через пенечки-Вот первый пень, вот второй, третий, сколько пней мы перешагнули. (три) . Идем, раздвигаем ветки руками осторожно, чтобы не поломать. Идем только по тропинке, чтобы не вытоптать траву. Вот и вышли на полянку. Подышали, покружились, протянули ручки к солнышку. Как хорошо весной в лесу .
Муз. Послушаем шум леса. (10сек.)
5. Интерактивная технология «Большой круг»
Воспитатель : Я предлагаю поиграть в игру «Большой круг»
Она поможет нам узнать, сколько вы знаете пословиц о весне .
В.: Встаньте в круг и напомните всем правила игры.
Встают в круг и проговаривают правила игры : каждый имеет право высказать свое мнение, не перебивать, дослушивать мнение другого до конца, не повторять чужие ответы, высказав свое мнение подать руку рядом стоящему ребенку, договориться, кто из детей подведет итог .
В.: Ну что ребята, давайте начнем, вспоминать пословицы о весне .
1. Весна – днем красна
3. Грач на горе, весна на дворе
5. Весенний день год кормит…
6. Пришел май - только успевай да не зевай.
7. Коли в мае дождь, будет и рожь.
В.: Ребята, договоритесь, чья пословица вам показалась наиболее интересной, пусть он повторит пословицу еще раз и объяснит ее значение.
(Подвести итог игры )
В. Молодцы! Вы друг друга слушали, не перебивали, значит, вы настоящие друзья. А природу вы любите? Будьте ей тоже настоящими друзьями. Ой, ребята, а вот белочка к нам пришла и что-то нам принесла. А, это, чтобы вы не забывали, как себя вести в лесу, возьмите вот эти памятки, прочитайте дома с мамами и папами. А теперь также тихо пойдем из леса на свои места.
Тучке очень понравилась наша игра, передумала она поливать нас дождем. 3. Убираем еще капельку.
Предлагает занять свои места и поиграть в игру
6.«Незаконченное предложение»
Один ряд называет, за что любит Весну .
Другой ряд, за что не любит это время года.
(на доске появляются картинки)
ХОРОШО ПЛОХО
На улице стало тепло
Много ручейков, можно пускать кораблики
Все просыпается от зимней спячки
Скоро появятся первые первоцветы
В огородах, полях оживится сельхоз работы
Много воды, домой приходишь с мокрыми ногами
Много на улице мусора показалось из под снега
Дороги разбиты, плохо ездить на машине
Бабушка со мной мало играет, потому что занимается посадкой овощных культур
Умницы, очень понравились нашей тучке ваши ответы, и она потихонечку тает 4.(убираем следующую каплю, но гулять нас еще не отпускает.
7. А предлагает нам в игру поиграть : «Убери лишнее»
(Работа с интерактивной доской)
Выделить лишнее слово в строке, объяснив свой выбор.
Капель, проталина, урожай, сосулька
Мать-и-мачеха, медуница, подснежник, ромашка, ландыш.
Подснежник, весна , листопад, грач
Жаворонок, скворец, ласточка, снегирь, грач.
В : Вы мне много говорили о том, что весной идет посев и высадка овощных и плодовых культур.
Предлагаю вам решить один ребус.
8.«Расположи в нужной последовательности»
Всходы, плод, зернышко, цветок. (интердоска)
Листок, почка, ветка
Ребята и с этим заданием справились,5. уберем еще капельку, наша тучка совсем похудела.
Солнце радостно смеётся,
Звон капели раздаётся.
Ручейки звенят, бегут.
Птицы весело поют.
Шагает по земле весна ,
В гости к нам она пришла. –
Посмотрите, у нас тоже есть ручеек, а по нему плывут кораблики. Но у нас кораблики не простые, а волшебные. Т. к. вы скоро пойдете в школу, кораблики с сюрпризом. Они везут задания. Ну-ка, посмотрим (каждый ребенок подходит и берет один кораблик, делает задание, если он не справляется, ему помогают гости). (Если не хватит времени, несут их домой)
9. Задания корабликов :
1. Назови месяц между мартом и маем.
2. Объясни значение слова «проталина» .
3. Какие птицы называются «перелетными» .
4. Отгадать загадку :
Солнце, землю нагревая, гонит с нашей горки лед.
Тает баба снеговая и ручьями слезы льет.
5. Объяснить значение слова «оттепель» .
6. Назвать весеннюю обувь.
7. Подобрать слова на вопрос : «Что делают?» -
сосульки, почки, птицы, дети.
8. «Исправь ошибку» : моя сапоги, мой перчатки, мои шарф.
9. Убери лишнее :
Куртка, резиновые сапоги, панама, перчатки.
10. Как мы назовем перчатки, если они из кожи?
А сапоги из резины, шапка из шерсти?
11. Отгадай загадку :
Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель
В гости к нам пришёл.
12. Каких перелетных птиц ты знаешь?
13. Найди ошибку и исправь предложение.
Пригрело солнце, потому что тает снег.
14. Найди ошибку и исправь предложение.
Стало тепло, потому что с юга прилетели птицы.
15. Найди ошибку и исправь предложение.
Оттаяла земля, потому что сажают деревья.
16. Найди ошибку и исправь предложение.
Наступила весна , потому что прилетели грачи.
17. Найди ошибку и исправь предложение.
Пришла весна , потому что проснулся медведь.
18. Убери лишнее :
Март, апрель, декабрь, март.
19. Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
Итог .
О каком времени года мы сегодня говорили?
Во что вам понравилось больше всего играть?
Ребята, я думаю, вы очень понравились весне , и она будет вас радовать хорошей погодой. Но у нас еще одна капелька от тучки осталась, а на ней написано «сюрприз» . На обратной стороне магнитной доски нарисована схема групповой комнаты . Место, где спрятан сюрприз, обозначено на схеме крестиком. Нужно его отыскать. Дети находят конфеты и угощаются.
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад № 92
Конспект
занятия по развитию речи
Тема: «Весна»
(подготовительная группа)
Воспитатель:
Ноздрина О.А.
Сочи , 2016
Цели:
1. Закрепление представлений о весне.
2. Развитие логического мышления - учить устанавливать причинно-следственные связи, взаимозависимость и последовательность явлений природы.
3. Образование родственных слов от слов солнце, весна, трава, цветы.
4. Упражнение в звукобуквенном анализе и синтезе названий весенних месяцев.
5. Развитие временной ориентации.
Предварительная работа:
Наблюдение с воспитателями и родителями торжества весны в природе.
Чтение рассказов И. Соколова-Микитова «Весна в лесу», Н. Сладкова «Весенние ручьи».
Повторение стихов о весне Ф. И. Тютчева «Весна», «Весенние воды», А. Н. Плещеева «Весна», «Сельская песенка», С. Я. Маршака «Весенняя песенка», «Апрель», И. Токмаковой «Весна».
Заучивание стихов С. А. Есенина «Черемуха», А. К. Толстого «Колокольчики » (по выбору детей).
Оборудование:
Пейзажные картины: «Ранняя весна», «Поздняя весна».
Карточки-схемы звукобуквенного анализа названий весенних месяцев.
(У каждого ребенка по одной карточке.)
Простые карандаши.
Ход занятия
I. Отгадывание загадки о весне В. И. Мирясовой.
II. Припоминание примет весны в природе.
III. Повторение весенних месяцев.
1. Упражнение « Схему быстро прочитай, что за месяц, отгадай!» - звукобуквенный анализ и синтез слов, вписывание букв в индивидуальные карточки-схемы.
2. Игра «Раз - два-три»:
а) на «раз» поднимают карточку-схему первого месяца весны и называют его;
б) на «два» - второго месяца;
в) на «три» - третьего месяца.
3. Игра «До-между-за» - закрепление последовательности месяцев, развитие временной ориентации.
IV. Беседа о весне.
С чего начинается весна?
Назовите самые первые приметы весны в природе.
(Днем стало пригревать солнце, подул теплый ветер, стало теплее, закапали сосульки на крышах домов, снег потемнел, набух и стал таять, появились черные проталины, побежали, зазвенели ручьи.)
Какая из этих примет самая главная, самая важная, самая первая? От какой приметы зависят все остальные? Почему тает снег, лед, бегут ручьи?
Какие изменения в жизни животных происходят весной?
Как вы понимаете выражение писателя Н. Сладкова « Птицы весну принесли»?
Кто весну принес на самом деле?
Почему говорят: грачи открыли весну!
А какие птицы прилетают последними?
Как вы понимаете слова «весной природа пробуждается от зимнего сна»?
Сравните, какая весна в марте, какая в мае? (Ранняя - поздняя.)
Чем отличается поздняя весна от ранней?
Найдите эти отличия на картинах.
Как можно по деревьям, цветам, земле, птицам определить, ранняя или поздняя весна?
Ранняя весна: Поздняя весна:
Земля: Темный снег, черные Снега нет, зеленеет
проталины, травка, пестреет среди
лужи, ручьи, травы много разных
кое-где белые полевых цветов.
подснежники
и синие пролески.
Деревья: Стоят голые, Почки лопнули,
начинают набухать почки. распустились листочки,
зацвела сирень
и черемуха.
Птицы: Громко кричат первыми Звонко щебечут
вернувшиеся грачи, ласточки, кукует
появились трясогузки. кукушка, весело поют
скворцы, по утрам
и вечерам заливаются
соловьи.
Ручьи: Маленькие ручейки В траве бегут, журчат,
пробиваются из-под снега, весело поют ручьи.
Вспомните стихи, описывающие раннюю и позднюю весну.
Ранняя: Поздняя:
Ф. И. Тютчев. Весна. С. А. Есенин. Черемуха.
А. Н. Плещеев. Весна. А. Н. Плещеев. Сельская песня.
И. Токмакова. Весна. А. К. Толстой. Колокольчики.
С. Я. Маршак. Апрель.
С. Я. Маршак. Весенняя песенка.
(Дети читают наизусть стихи по выбору.)
V. Лексико-грамматические игры и упражнения.
1. Подберите признаки и действия.
Весна Солнце
Дружная наступает весеннее греет
ранняя приходит теплое светит
поздняя борется (с зимой) яркое радует
веселая побеждает ласковое блестит
звонкая радует
красивая цветет
теплая благоухает
цветущая звенит
долгожданная поет
2. « Образуй признаки» - словообразование относительных прилага-тельных по образцу и подбор предметов к ним.
Образец: весна - весенний день,
весеннее солнце,
весенняя одежда.
март -
апрель -
май -
3. «Подбери родственные слова»
(При затруднении детям предлагается выделить родственные слова из контекстов).
Весна - Весной прилетают из теплых стран птицы. Дует легкий весенний ветерок. Дети одеты по-весеннему легко. У некоторых на носу уже появились веснушки. К празднику дети разучили народный танец «Веснянка».
Солнце - Весной солнышко ярче светит и сильнее греет. Солнечный зайчик, ворвался в окно и забегал по стене. Уже стало жарко на солнцепеке. Люди прикрыли глаза солнцезащитными очками. Желтые подсолнухи повернули головки к солнцу. Их них сделают душистое и полезное подсолнечное масло.
Трава - «Зяблики появились - зеленая травка появилась». Травушка-муравушка зелененькая! Заяц, белка, лось - травоядные животные. Человека, который знает травы, умеет собирать целебные растения и лечить ими людей, в народе зовут травником. Чай, приготовленный из сухих целебных трав, называют травяным.
Цветок - «Пеночки прилетели - цветы на лугах запестрели. Черемуха расцвела - в роще появились соловьи». Вместе с проталинами из-под снега выглянули первоцветы: пролески, крокусы, подснежники. Перед домом в цветнике вот-вот расцветут разноцветные колокольчики. Ветер приносит запах цветущей сирени и шелестит страницами детской сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».
VI. Итог. Почему и люди, и природа радуются приходу весны?
Закрепление вне занятия
1. Повторение стихов о весне.
2. Игра «Вспомни родственные слова» (трава, цветок, весна, солнце).
3. Игра «Образуй родственные слова» (ветер).
4. Игра «Подбери признаки, действия» (ручей, трава, цветы).
5. Рисование красками «Весна».
6. Составление схем слов (трава, ручей, ветер).
7. Доучивание загадки о весне В. И. Мирясовой.
Cветлана Гористова
Конспект НОД «Весна пришла» в подготовительной группе
Конспект НОД
в подготовительной к школе группе
Тема : «Весна пришла »
Образовательная область «Познание»
Направление – «Познавательно-речевое развитие»
Интеграция образовательных областей :
«Познание» ,
«Коммуникация» ,
«Чтение художественной литературы» ,
«Музыка» .
Цель : способствовать обобщению представлений о весне как времени года , о жизни животных, птиц, о погодных условиях в весеннее время.
Задачи :
1. Углубить представления о сезонных изменениях в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (снег тает, потому что солнце стало пригревать сильнее и т. д.) .
2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне ; развивать логическое мышление, разговорную речь : обогащать и активизировать словарный запас, развивать коммуникативные навыки.
3. Воспитывать у детей отзывчивость, формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте весенней природы.
Планируемые результаты :
Дети имеют представления о характерных признаках весны (сильнее греет солнце, увеличивается день, тает снег, возвращаются перелетные птицы);
умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.
Материалы :
Картинки с изображением примет весны .
«Солнышко» .
Предварительная работа :
1. Рассматривание с детьми иллюстраций о весне , весенних изменениях в природе.
2. Беседы с детьми о бережном отношении к природе.
3. Наблюдения на прогулке, беседы с детьми о признаках весны , почему наступает весна .
4. Чтение художественной литературы.
5. Заучивание стихов о весне , о весенних месяцах, загадывание загадок, поговорок и пословиц.
Ход НОД:
Воспитатель : Дети, подойдите ко мне, пожалуйста, давайте посмотрим в окно, что вы там увидели.
Красиво как кругом.
Сегодня мы с вами будем говорить о замечательном времени года. О каком - вы догадайтесь сами.
Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно.
Прослушивание мелодии «Весенняя капель» .
Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?
Почему вы так думаете?
Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.
Дидактическая игра «Составь слово»
Из названий картинок вы должны выделить первый звук и составить из них слово.
Дети выполняют задание.
: Какое слово получилось? /Весна/
Она приходит ласково.
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет.
И как мы уже сказали - говорить мы сегодня будем о весне .
: Ответьте на мои вопросы, пожалуйста :
После какого времени года наступает весна ?
А перед каким временем года?
Все времена года идут друг за другом, а сколько их всего?
Дети, давайте вспомним приметы весны , а помогут нам в этом картинки. Начинать предложение нужно со слова «Весной… » .
(Дети выполняют задание) .
Как вы думаете, почему тает снег, лед, бегут ручьи?
Наступит ли весна , если солнце не будет светить и пригревать?
Что-то загрустило наше солнышко.
Давайте придумаем красивые слова к солнышку и будем расправлять его лучики.
Дидактическая игра «Подбери слово»
Солнышко, какое? (ласковое, желтое, теплое, яркое, лучистое, золотое, красивое, доброе, светлое)
- Есть такая пословица : «При матушке добро, а при солнышке тепло»
Какое красивое солнышко получилось, оно улыбается нам, а мы улыбнемся ему.
Физкультминутка «Веснянка »
Солнышко, солнышко, золотое донышко!
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
(Идут по кругу.)
Побежал в саду ручей,
(Бегут по кругу.)
Прилетели сто грачей,
(Машут руками.)
А сугробы тают, тают,
(Приседают.)
А цветочки подрастают.
(Поднимают руки вверх.)
Ребята, ответьте на вопросы :
Какая погода бывает весной ?
Какие облака весной ?
Какая весной капель ?
Какое небо весной ?
В какую одежду одеваются весной люди ?
Какая весной вырастает травка ?
Дидактическое упражнение.
Продолжите словосочетание «Весенний»
/ день, погода, настроение, гроза, солнце, трава, месяцы. /
- Послушайте загадки :
Дует теплый южный ветер.
Солнышко все ярче светит,
Снег худеет, мякнет, тает,
Грач горластый прилетает.
Что за месяц? Кто узнает? (МАРТ)
Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел ? (АПРЕЛЬ)
Зеленеет даль полей,
Запевает соловей.
В белый цвет оделся сад,
Птицы первые летят.
Гром грохочет, угадай,
Что за месяц это? (МАЙ)
А сейчас мы с вами проведём небольшую викторину. Я буду задавать вопросы, а вы будете отвечать.
Викторина.
1. Какие деревья ранней весной украшают себя первыми? (ива или верба)
2. А какие деревья ранней весной остаются зелёными ? (ель и сосна)
3. Где лежит прошлогодний снег? (на земле, под новым снегом)
4. Где быстрее тает снег-в поле или в лесу?
5. Почему вокруг деревьев весной образуются воронки ?
6. Где гнездятся скворцы, если нет скворечников (под крышами домов, в дуплах птиц)
7. Для чего скворцы садятся на животных весной (коров, лошадей?
8. Почему птицы летят за тракторами и садятся на вспаханную землю?
Игра «Исправь ошибку»
Весенние месяцы – декабрь, январь, февраль?
-Весной идет листопад ?
Звери делают запасы весной ?
- Весной на юг улетают птицы .
Дети весной надевают весеннюю одежду
Подведение итогов.
Молодцы! О чем мы сегодня говорили на занятии? (о весне , о приметах весны , отгадывали загадки и т. д.)
Что было легко, а что трудно?
Публикации по теме:
Тема: Пришла весна – красна. Путешествие на луг, где много насекомых вокруг. (Познавательное развитие, развитие речи, коллективное рисование).
Конспект непосредственной образовательной деятельности в средней группе (с использованием нетрадиционных техник рисования – рисование.
