Перспективное планирование по формированию целостной картины мира (фцкм) в средней группе. Конспект нод в средней группе по формированию целостной картины мира "домашние животные" Распределение материала на учебный год
Елена Гадаборшева
Конспект НОД по формированию целостной картины мира на тему «В мире стекла » в средней группе .
Воспитатель Гадаборшева Е. С.
Образовательная область : познавательное развитие.
Цель : помочь выявить свойства стекла (прозрачное, прочное, цветное, гладкое)
Программные задачи : -формировать представления о свойствах стекла ;
Развивать любознательность;
Воспитывать бережное отношение к вещам.
Интеграция образовательных областей : социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.
Предварительная работа : рассматривание предметов из прозрачного и цветного стекла .
Словарная работа : стеклянный , цветное стекло , прозрачное, водонепроницаемость, хрупкое.
Материалы и оборудование :небольшие стеклянные предметы (бутылочки от духов, цветные стеклянные шарики ,палочки для проверки звонкости стекла , стеклянный стакан .
Виды детской деятельности :речевая, познавательно-исследовательская, коммуникативная.
Ход НОД.
1. Организационный момент.
Воспитатель загадывает детям загадку :
На окошечках простое,
А в бутылочках цветное.
Не бежит, не льется,
А ударишь- разобьется. (стекло )
2. Основная часть.
Воспитатель выкладывает на стол небольшие стеклянные предметы и просит назвать их. Дети называют, а воспитатель обобщает : эти предметы сделаны из стекла , то есть они стеклянные .
В. - какие предметы из цветного и прозрачного стекла вы знаете ? (бутылки,посуда, окна)
В. Кладет в прозрачный стакан цветные шарики, показывая, что стекло обладает свойством прозрачности.
В. - посмотрите вокруг себя и назовите стеклянные предметы (лампочка,посуда, окно)
Обследование детьми стеклянных предметов на ощупь .
В. - какие стеклянные предметы на ощупь ? (гладкие, холодные)
Физминутка. Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка
Демонстрация воспитателем водонепроницаемости стекла : наливает в стакан воду, и дети убеждаются, что стекло ее не пропускает , то есть оно водонепроницаемо.
В. - назовите сосуды из стекла в которые можно наливать жидкости (бутылочки,вазы, чашки и т. д.)
Рассказ воспитателя о том, что стекло может быть разной толщины; предметы из толстого стекла (окно, витрина) менее хрупкие, чем предметы из тонкого стекла (вазы, бокалы, но любое стекло может расколоться от удара, нажима, падения, поэтому к предметам из стекла нужно относиться бережно, аккуратно.
В. Предлагает детям слегка ударить палочкой по стеклянным предметами послушать, как звучит стекло . Дети высказывают свое мнение : стекло звонкое , звенящее.
В. - отгадайте загадки :
Стеклянный домик на окне ,
С прозрачною водой.
С песком и камешком на дне
И с рыбкой золотой.
Вот стеклянный карандаш-
Он в беде помощник наш.
Определит без докторов,
Кто заболел, а кто здоров.
Звучащее, прозрачное,
Воды не боюсь,
А ударь-разобьюсь.
3. Заключительная часть.
В. -вот мы сколько сегодня узнали о стекле . Что вам больше понравилось на занятии? Какими свойствами обладает стекло ?
Публикации по теме:
Формирование целостной картины мира. Тема: «Домашние животные». 2 младшая группа. Цели: обобщение и систематизация знаний о домашних животных;.
Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию целостной картины мира в подготовительной группе «Во саду ли, в.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира в средней группе «Осень к нам пришла» Конспект занятия по формированию целостной картины мира в средней группе "Осень к нам пришла Цель: формирование знания детей об осени Задачи:.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира и физическому развитию детей средней группы «Где-то на белом свете» Конспект НОД по формированию целостной картины мира и физического развития детей средней группы. «Где-то на белом свете. ,» Тема недели:.
Конспект НОД по формированию целостной картины мира «Космос» Задачи: 1. Расширить и обогатить знания детей о космосе и профессии космонавта.
Конспект НОД в подготовительной группе по формированию целостной картины мира «В гости к деревьям» Цель: Закрепление знаний детей о различных породах деревьев, об отношениях с окружающей средой (почвой, водой, солнцем, их значении в.
НОД. Формирование целостности картины мира в средней группе «Дельфиненок» по теме: «Посуда»
Выполнила: воспитатель первой категории Замятина Светлана Александровна.
Цель: Расширять представления детей об окружающих предметах.
Образовательные задачи: Расширение представлений о посуде, её видах и назначении.
Развивающие задачи: Развитие связной речи, фонематического восприятия, речевого слуха; зрительного внимания; логического мышления; мелкой и общей моторики.
Воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии, бережного отношения к посуде. Воспитание исполнительности, стремления доводить начатое дело до конца.
Оборудование: изображения кухонной, столовой и чайной посуды, предметные картинки с изображениями посуды, разрезные картинки, предметы посуды.
Словарная работа: сахарница, конфетница, фарфоровая, кухонная, чайная.
Предварительная работа: Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе», рассматривание иллюстраций, предметов посуды, дидактическая игра «Что для чего? », составление рассказов-описаний о предметах посуды, отгадывание загадок, разучивание слов к упражнению «Мамины помощники».
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и с ними.
Коммуникативное упражнение «Здравствуйте!», стоя в кругу
Я с утра пришла сюда,
Здравствуйте, мои друзья,
Здравствуй, солнце и земля,
Это я… (по очереди дети называют себя по имени)
Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, вы любите ходить в гости?
Дети: да!
Воспитатель: у кого вы бывали в гостях?
Дети : у бабушки, у дедушки. У друзей. У родственников и т.д.
Воспитатель: а вы когда-нибудь были в гостях у сказочного героя?
Дети: нет.
Воспитатель: Сегодня я предлагаю вам отправиться в гости к сказочному герою, к кому мы пойдем, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:
Уж не буду, уж не буду я посуду обижать,
Буду, буду я посуду и любить и уважать
Дети: это бабушка Федора!
Воспитатель: правильно. Мы пойдем в гости к бабушке Федоре. Но как мы попадем в сказку?
Дети: С помощью волшебной палочки, скажем волшебные слова.
Воспитатель: я предлагаю вам закрыть глаза, обернуться вокруг себя и сказать волшебные слова: крибле, крабле, бумс!
(воспитатель надевает платок и фартук, берет на себя роль Федоры)
Федора: Здравствуйте, гости дорогие!
Дети: Здравствуй, бабушка Федора! Мы пришли к тебе в гости.
Федора: Как я рада вас видеть! Я очень люблю гостей. Ребята, сегодня утром почтальон Печкин принес мне послание, где просит отгадать загадки. Поможете мне?
Федора: Проходите на стульчики и внимательно слушайте.
Загадывание загадок.
Среди ложек я полковник. И зовут меня…(половник)
Суп, салат, пюре, котлеты падают всегда в…(тарелке)
А на чай и простоквашу подставляй дружочек…(чашку)
На плите - кастрюль начальник толстый, длинноносый…(чайник)
По моей тарелке лодочка плывёт. Лодочку с тарелкой отправляю в рот…(ложка)
Будет вкусная еда с золотою коркою, если пользуешься ты… Верно, сковородкою.
Картинки с посудой выставляются на наборное полотно.
Федора: Ребята, как одним словом назвать все эти предметы? (Посуда)
Федора: А для чего нужна посуда? (Ответы детей)
Идет рассказ
Федора: Было время, когда от меня убегала посуда, но потом я поняла, что её нужно любить и ухаживать за ней. А как нужно ухаживать за ней? Ребята, я хочу вам сказать, что посуда бывает разной по назначению. Посуда, в которой готовят пищу, еду называется кухонной. Посуда, из которой едят, называется столовой . Посуда, из которой пьют чай, называется чайной .
(Выставляются картинки с наборами посуды)
Федора: Посуду изготавливают из разных материалов
Чайная и столовая посуда сделана из фарфора. Ее называют - фарфоровая.
Кухонная посуда сделана из металла. Как ее можно назвать? – металлическая.
Есть посуда, сделанная из других материалов (Предлагаю детям подойти к столу рассмотреть и потрогать посуду):
- Это тарелка из глины (коричневая и шершавая) – она глиняная;
- Ложка сделана из дерева – деревянная;
- Стакан из стекла (тонкий и хрупкий материал) – стеклянный;
- Кружка из пластмассы, не бьется – пластмассовая.
– Мы с вами узнали, из какого материала бывает посуда. Давайте повторим еще раз: из фарфора – фарфоровая и т.д.
Федора: Ребята, а что вы знаете о посуде? Назовите посуду, изображенную на картинках, расскажите, для чего она предназначена и к какому виду относится.
Например: Кружка, она сделана из фарфора, значит, она фарфоровая, из нее пьют чай, это чайная посуда.
Федора благодарит детей, и предлагает провести пальчиковую гимнастику.
«Мамины помощники».
Раз, два, три, четыре, (ритмичные удары кулачками ).
Мы посуду перемыли: (
Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварешку. (
Мы посуду перемыли, (одна ладонь скользит по другой).
Только чашку мы разбили, (загибают пальчики, начиная с большого).
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы маме помогали. (ритмичные удары кулачками).
Федора: А сейчас я предлагаю поиграть. Согласны?
Игра с мячом
Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом: чашка-чашечка, ложка-ложечка и т.д.
Ребята, а где хранится посуда? (на кухне). И вот в такой разной посуде хранятся различные продукты.
Федора : Ребята, вы помните, как в сказке от меня убежала посуда? И пока посуда, обидевшись на меня, убегала, она разбилась, раскололась на части, я собрала все осколочки, а вы поможете мне собрать эти осколки? (предлагаю собрать разрезные картинки).
Игра «Разбитая посуда» . (дети собирают картинки и называют к какой группе посуды относится их картинка)
Итог занятия
– Вспомните, какая бывает посуда, как ее используют?
- Посуда, в которой готовят пищу, она нужна на кухне – называется кухонная посуда.
- Посуда, которой пользуются во время обеда за столом – столовая посуда.
- Посуда для того, чтобы пить чай называется – чайная.
У мамы на кухне много посуды:
Здесь чайник, половник, кофейник и блюдо,
Кастрюли по росту на полках стоят,
Ковши и лопатки по стенкам висят.
Столовый сервиз приготовлен к обеду,
А чайный красиво на полке стоит.
И в хлебнице хлеб под красивой салфеткой
Душистый и вкусный к обеду лежит.
Насыпана соль в расписную солонку,
Положено масло аккуратно в масленку,
В салатник нарезаны овощи все,
И супница пышет уже на столе.
В посуде еду и хранят и готовят,
Хозяйки посуду и сушат и моют.
И, как от Федоры, она не сбежит, если чистой на полке стоит.
Интеграция образовательных областей . Познавательное развитие, социально - коммуникативное, речевое, художественно - эстетическое, физическое развитие.
Цели и задачи . Формировать представление детей о космосе. Познакомить с первой женщиной космонавтом Валентиной Терешковой. Закрепить умение отличать живые существа от предметов, развивать логическое мышление. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал), в умении подбирать фигуры нужной величины путём наложения. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать стремление стать сильными и смелыми. Вызвать чувство восхищения В. Терешковой, чувство гордости за нашу страну.
Материалы и оборудование. Изображение ночного неба, шапочка со звездой, игрушка Лунатик, 4 карточки с картинками, портрет В. Терешковой, листы с нарисованными точками для соединения ракеты на каждого ребёнка, образец ракеты, фломастеры синего, чёрного цветов, большой круг жёлтого цвета с оконтуренными местами для фигур, вырезанные из картона геометрические фигуры разных размеров, клей, кисточка, клеёнка для намазывания фигур, угощение для детей.
Ход занятия.
Воспитатель читает стихотворение Ж. Парамоновой:
Если ночью не храпеть
И на небо посмотреть,
То увидеть сможешь ты
Звёзды дивной красоты.
Мир созвездий полон красок,
Много ходит о нём сказок.
Воспитатель . Посмотрите, ребята, на ночное небо. Что видно на небе?
Дети. Много звёзд.
Воспитатель. Звёзды кажутся очень маленькими, потому что находятся далеко от Земли. Как вы думаете, почему звёзды не видны днём?
Предположения детей.
Воспитатель . Днём звёзды не видны, так как Солнце светит намного ярче. Наше Солнце тоже звезда. Кроме звёзд есть планеты. Они обращаются вокруг звёзд. Давайте представим, что Анечка у нас звезда. А мы все возьмёмся за руки и будем обращаться, как планета, вокруг звезды.
Девочке на голову одевается шапочка со звездой. Дети берутся за руки и идут по кругу вокруг девочки.
Воспитатель . Пространство, в котором расположены звёзды и планеты, называют космосом.
Звучит музыка. В группе появляется необычный гость.
Лунатик. Здравствуйте, ребята! Я - Лунатик.
Дети. Здравствуй, Лунатик!
Лунатик . Я прилетел к вам с планеты Луна и очень хочу узнать про вашу планету.
Воспитатель . Дети, скажите Лунатику, как называется наша планета.
Дети. Наша планета - Земля.
Воспитатель. Есть одна планета - сад
В этом космосе холодном,
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных,
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету
Ведь другой похожей нету. (Я. Аким)
Дидактическая игра «Живое - неживое».
Воспитатель предлагает детям рассмотреть карточки с четырьмя картинками и исключить лишнее. Цель игры: закрепить умение отличать живые существа от неодушевлённых предметов.
Зрительная гимнастика с Лунатиком.
Глазки вверх мы поднимаем,
Разглядеть звезду мечтаем.
Глазки вниз мы опускаем,
Затем снова поднимаем.
Лунатик вправо полетел,
А потом налево.
На окошко Лунатик сел, (Проследить за Лунатиком взглядом вдали и вблизи)
Чуть совсем не улетел!
Воспитатель . Ребята, наша планета Земля замечательная, красивая. Но человеку всегда был интересен космос, это огромное пространство со звёздами и планетами. А вы знаете, кто был первым человеком, полетевшим в космос?
Дети. Юрий Гагарин!
Воспитатель. А первой женщиной, полетевшей в космос, стала Валентина Терешкова. (Показ портрета). Эта смелая женщина провела в космосе почти трое суток одна, без товарищей. Чтобы полететь в космос нужно иметь крепкое здоровье, много тренироваться. Валентина Терешкова занималась спортом: прыгала с парашютом. Она стала первой женщиной генералом в нашей стране и получила звание героя. Ребята, а на чём летают в космос, вы узнаете, соединив все точки на своих листах.
Дети садятся за столы и выполняют работу по точкам.
Воспитатель . Что у вас, ребята, получилось?
Дети . Ракета!
Воспитатель показывает большой образец ракеты, которая должна была получиться после соединения всех точек на листах и хвалит детей, аккуратно выполнивших работу. Вот такая ракета понравилась бы Валентине Терешковой!
Физминутка. Ждут нас быстрые ракеты для прогулок по планетам.
На какую захотим - на такую полетим!
В начале, взявшись за руки, дети идут по кругу. Затем приседают, подпрыгивают (старт ракеты) и бегут друг за другом.
Воспитатель. Что-то наш гость загрустил.
Лунатик . С моей планетой случилась беда: откололись кусочки Луны, упали и все перепутались.
Воспитатель . Ребята, давайте поможем нашему гостю - спасём Луну.
Дети подбирают подходящую геометрическую фигуру (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал) и наклеивают их на поверхность Луны (большой круг с оконтуренными местами для фигур).
Лунатик. Спасибо вам, ребята! Очень красивая Луна получилась!
Воспитатель. Понравилось вам наше занятие? Как вы понимаете, что такое космос? Правильно, это пространство, в котором расположены звёзды и планеты. Как называется наша планета? (Земля). Назовите, пожалуйста, имя и фамилию первой женщины, полетевшей в космос. (Валентина Терешкова). На чём летают в космос? (В космос летают на ракете).
Лунатик . Дорогие ребята! Мне с вами было очень интересно. Но мне пора улетать на свою планету. У меня для вас есть угощение.
Лунатик раздаёт угощение и прощается.
Дети . До свидания, Лунатик! Прилетай к нам ещё!
Полный текст материала Занятие по формированию целостной картины мира в средней группе "Знакомство с космосом. Первая женщина космонавт" смотрите в скачиваемом файле .
На странице приведен фрагмент.
«К нам весна шагает быстрыми шагами»
Формирование целостной картины мира.
Интегрированное занятие для детей средней группы.
СКАЧАТЬ (презентация)
Соснина Галина Николаевна
Воспитатель
Место работы: МБОУ «В-Матигорская средняя
школа» филиал д/с №30 «Ромашка»
Цель: Формировать знания детей о признаках весны.
Закрепить знания детей о весенних изменениях в природе.
Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом, строить сложные предложения.
Расширять знания детей об изменениях в жизни диких животных с приходом весны.
Закрепить умение располагать изображение на листе бумаги.
Виды деятельности: рассказ, беседа, отгадывание загадок, объёмная лепка.
Оборудование: интерактивная доска, пластилин, салфетка, картон, доска для пластилина.
Литература:
1. Аверина И. Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. М.: Айрис- Пресс, 2005.
2. Николаева С.Н. Юный эколог система работы в средней группе детского сада. М.: Мозайка- синтез, 2010.
3. Швайко Г. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. М.:В Владос, 2000.
4. Приложение №1.(Презентация)
Ход занятия.
В гости к детям приходит гномик и говорит, что у него есть друг солнышко. Они нам что-то хотят рассказать.
Расскажи я всему свету,
что зимы уж больше нету.
Поглядите, вот весна,
По земле идет она.
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Черные проталины на полях видны.
Верно, очень теплые ноги у весны.
Услышало эти слова солнышко и выглянуло из-за тучки. Надоело ему прятаться от ветров и холодов.
Выглянуло оно, расправило свои лучики, но стало ему скучно одному, и решило солнышко разбудить ещё кого-нибудь.
Заглянуло солнышко на лесную полянку и что же увидело там?
(ответы детей)
Появились первые проталины; Все меньше становится снега,
Побежали ручьи, куда ни ступи везде вода. Как будто природа спешит умыться перед тем, как наденет зеленый наряд.
Набухли почки: Точно такие же, как у нас в группе, и вот - вот появятся первые листочки.
А вот и первые весенние цветы:
Кто вспомнит их названия?
(Ответы детей).
7;8 слайды: (подснежники, мать-и-мачеха)
Потом солнышко заглянуло в берлогу и никого там не увидело.
Кто жил в берлоге зимой? (ответы детей: медведь)
А как проводят медведи зиму? (ответы детей: спят, сосут лапу)
Где же теперь искать их?
Давайте и мы с вами порадуемся наступлению весны. (Физ. минутка)
Под весенние напевы
повернемся вправо, влево.
руки вверх, руки вниз.
вверх! и снова руки вниз.
вправо, влево головою.
руки вверх! перед собою.
топни правою ногой,
топни левою ногой.
вправо, влево повернись
и тихонечко садись.
Забеспокоилось солнышко: а как же его друг зайка? Что с ним произошло с наступлением весны? (ответы детей)
Вспомните, каким был зайка зимой?
Посмотрите, каким он стал? (ответы детей)
Как вы думаете, почему сменил шубку? (ответы детей)
Весной у зайчихи появились зайчата. Расскажите, какие они? (ответы детей) Они появились совсем недавно, но уже пушистые, шустрые. Покормила их зайчиха и ускакала подкрепиться свежей травкой. А зайчата остались одни. Греет их солнышко своими теплыми лучами, ждут зайчата маму, а её все нет.
Тут мимо пробегала другая зайчиха. Заметила она малышей и покормила их. Так у зайцев заведено.
16 слайд: (солнышко загадывает загадки, появляется грач, ласточка, скворец).
Послушайте загадки.
Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица ……(грач).
Прилетела к нам с теплом,
Путь, проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины (ласточка).
На шесте дворец.
Во дворце певец,
Как зовут его? (скворец)
Солнечные лучики заметили, что появились насекомые. Посмотрите это шмель.
А каких насекомых вы еще знаете? (ответы детей, бабочка, майский жук).
Ребята, а весеннему солнышку очень понравились первые весенние цветы.
Давайте и мы с вами порадуем солнышко и сделаем для него вот такие весенние цветы.
Молодцы ребята, какие красивые цветы у вас получились.
Удивилось солнышко: как много оно успело увидеть в весеннем лесу, и рассказало об этом гномику.
Ребята, а вам понравилось гулять с солнышком по весеннему лесу.(Ответы детей).
Давайте скажем нашим друзьям до свидания и то же пойдём на прогулку.
Галина Погорелова
Перспективное планирование в средней группе (познавательное развитие). Формирование целостной картины мира
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Литература,
Тема : «Детский сад»
Цель :уточнить знания детей о детском саде (большое красивое здание,в котором много уютных групп , кухня,медицинский кабинет
Комплексно-тематическое планирование ФГОС 2016г . А. Бывшева
Тема : «Мои друзья»
Цель :Формировать понятия «друг» , «дружба» , воспитывать положительные взаимоотношения между детьми,побуждая их к добрым поступкам. Учить сопереживать, сотрудничать,проявлять заботу и внимание друг другу.
Комплексно-тематическое планирование ФГОС 2016г . А. Бывшева
Тема : «У медведя во бору»
Цель :закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса, грибах и ягодах. Расширять представления детей о пользе природных витаминов для человека и животных
Комплексно-тематическое планирование ФГОС 2016г . А. Бывшева
Тема : «Что нам осень принесла»
Цель :расширять знания представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе, дать представление о пользе природных витамин.
Соломенникова О. А.
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(Познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
Литература,
Тема :«Прохождение экологической тропы»
Цель : расширять представления детей об осенних изменениях в природе
Тема :«Петрушка идёт трудиться»
Цель :учить детей группировать предметы по назначению,воспитывать желание помогать старшим.
Дыбина О. В.
Тема :«Что нам осень принесла»
Цель : расширять представление детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представление о пользе природных витаминов.
Ознакомление с природным окружением ФГОС Соломенникова О. А.
Тема :«Поведение на дороге и в транспорте»
Цель :повторить сигналы светофора, познакомить с правилами поведения в транспорте,
Комплексные занятия
по программе «от рождения до школы»
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
Цель образовательной деятельности
Литература, стр.
Тема :Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдешь.
Цель :Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп , музыкальный и физкультурный залы, просторная кухня, медицинский кабинет. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге). Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,
Тема :Знакомство с декоративными птицами (пример - канарейка)
Дать детям представления о декоративных птицах. Показать детям особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 36
Тема :Петрушка - физкультурник.
Цель : Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом) ; уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС О. В. Дыбина,
Тема :В мире стекла.
Цель :Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое) ; воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность .
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,стр. 36
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
Цель образовательной деятельности
Литература,
Тема :Стайка снегирей на ветках рябины.
Цель :Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 48
Тема :Посадка лука.
(в группе )
Цель :Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет) . Дать элементарные понятия о пользе для здоровья человека природных витаминов. Формировать трудовые умения и навыки.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 54
Тема :Почему растаяла Снегурочка?
Цель :Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно - следственные связи : снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 45
Тема :Поможем Незнайке вылепить посуду (лепка из глины) .
Цель :Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том , что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 64
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
цель образовательной деятельности
Литература,
Тема :Дежурство в уголке природы.
Цель :Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 43
Тема :В гости к деду Природоведу.
Цель :Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 50
Тема :Рассматривание кролика.
Цель :Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным .
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 53
Тема :«Дикие животные»
Цель :Познакомить детей с видами диких животных, познакомить со средой их обитания , особенностями внешнего вида и образа жизни.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Интернет технологии
(разработки занятия №1)
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
Цель образовательной деятельности
Литература,
Тема :Узнай все о себе, воздушный шарик.
Познакомить с резиной , ее качеством и свойствами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его использования.
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,
Тема :Замечательный врач.
Цель :Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах.
Развивать эмоциональное , доброжелательное отношение к ним.
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,стр. 34
Тема :Наша армия.
Цель :Дать представление о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества» . Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники) .
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,
Тема : Мир комнатных растений
Цель :Расширять представления детей о комнатных растениях : их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 57
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
Цель образовательной деятельности
Литература,
Тема :В гостях у музыкального руководителя.
Цель :Познакомить с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Развивать эмоциональное , доброжелательное отношение к нему.
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,стр. 41
Тема Экологическая тропа весной.
Цель :Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. Соломенникова, стр. 66
Тема :Петрушка идет рисовать
Цель :Продолжать учить группировать предметы по назначению;
развивать любознательность
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,стр. 26
Тема :Наш любимый плотник.
Цель :Познакомить детей с трудом плотника; с его деловыми и личностными качествами.
Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС О. В. Дыбина, стр. 49
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
Цель образовательной деятельности
Литература, стр.
Тема :В гости к хозяйке луга
Цель :Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить разгадывать загадки о насекомых.
Ознакомление с природным окружением ФГОС
О. Соломенникова, с. 59
Тема :«Космос»
Цель :Обобщение представлений детей о космосе, познакомить детей с историей возникновения праздника День космонавтики, дать первоначальные сведения о планетах солнечной системы . Активизировать словарь детей словами : космос, планета , космонавт.
Интернет технологии
(разработки занятия №2)
Тема : Целевая прогулка «Что такое улица» .
Цель :Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснять, как важно знать свой адрес.
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС О. В. Дыбина,стр. 31
Тема :Мой город.
Цель :Продолжать закреплять название родного города (поселка, знакомить с его достопримечательностями.
Воспитывать чувство гордости за свой город (поселок) .
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,
Перспективное планирование
Средняя группа МБДОУ№11
(познавательное развитие )
Формирование целостной картины мира
Цель образовательной деятельности
Литература,
Тема :«Этот – День Победы»
Цель : обогатить знания детей о Дне Победы, активизировать словарь по теме.
Интернет технологии
(разработка занятия №3)
Тема : «Животные жарких стран»
Цель :Уточнить названия животных жарких стран на картинках и их детенышей ; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются; учить образовывать названия детенышей животных.
Развивать внимание , память, мышление. Воспитывать любовь к животным, воспитывать умение слушать воспитателя и сверстников.
Интернет технологии
(разработка занятия №4)
Тема :Путешествие в прошлое кресла
Цель :Закреплять знания о назначении предметов домашнего обихода (табурет, стол, кресло) ; развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма )
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
О. В. Дыбина,стр. 43
Тема :В мире пластмассы.
Цель :Познакомить со свойствами и качествами предметов из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная) . Воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность .
Ознакомление с предметным и социальным окружением ФГОС
