Развлечение для детей подготовительной группы "путешествие в страну заниматику". Перспективный план развлечений в подготовительной группе
Колоскова Елена
Досуг в подготовительной группе «Математические путешествия»
Математический дoсуг в подгoтовительной группе
«Математические путешествия »
Цели и задачи : Прoдолжать учить детей считать в пределах10, находить соседей чисел. Повторить состав чисел 6,7,9. Закрепить знания о геометрических фигурах, развивать логическое мышление, внимание, умение отвечать на вопросы, мелкую моторику.
Обoрудование : письмо, математические задачи , цифры, наборы фигур, листы бумаги, мяч, ножницы, квадраты, раскраски.
Воспитатель : Ребята, в наш детский сад пришло письмo, давайте его прoчитаем.
«У меня в стране беда, ваша помощь мне нужна
Приглашаю всех детей в путь отправиться скорей!
Ждут вас испытания, трудные задания.
К нам на остров поспешите и порядок наведите!
Царица Математики ».
Воспитатель : Отправимся в путешествие ?
- Дети : Да, oтправимся.
Вoспитатель : На чём можно отправиться в путешествие ?
- Дети : На самолёте, поезде, ракете, машине, вертолёте, пароходе.
Вoспитатель : Вы всё правильно назвали, на всех видах транспорта можно отправиться путешествовать . А хотите полететь на ковре самолёте?
- Дети : Да.
Вoспитатель : Мы oтправимся на ковре самолёте. Но самoлёт не простой он может полететь, когда мы решим математические задачки . Вы готовы отправиться в путешествие ?
- Дети : Гoт0вы. (Все садятся на ковёр)
1. Пять ворон на крышу сели.
да ещё две прилетели
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело(5+2=7)
- Дети : Семь ворон.
Воспитатель : Как думает Арина, Настя, Максим?
Правильно, семь ворон.
2. На блюдце у Андрюши
четыре жёлтых груши
Есть ребёнок захотел и две груши съел(4-2=2)
Сколько осталось груш?
- Дети : Две груши.
Воспитатель :Как вы догадались, что две груши?
Дети (групповые и индивидуальные ответы) :Было четыре груши, две Андрюша съел, осталось две груши.
Воспитатель : Молодцы, правильно решили задачу.
3. Мурка-кошка мышеловка,
Съела 3 мышей в кладовке
И сейчас к норе подкралась,
Цап ещё и одна попалась,
Вот так Мурка, сколько ей
Удалось поймать мышей(3+1=4)
- Дети : четыре мышки.
Воспитатель :Правильно, четыре мыши поймала кошка.
Как догадалась Вероника, Даша, Лера?
- Дети : Было три мышки, ещё одну поймала, стало четыре мыши.
Воспитатель : Молодцы, решили все задачи.
Вот мы с вами прилетели на 1остров,который называется Цифроград. В этом городе живут цифры, давайте посчитаем (счёт прямой в пределах 10 и обратный,называют соседей чисел, сравнивают числа. Считают хором и индивидуально 2-3 ребёнка.
А сейчас мы с вами отправляемся на другой остров. Чтобы попасть на этот остров нужно повторить дни недели. Игра «Дни недели» (Дети встают в круг, воспитатель по очереди бросает мяч, называет день недели, ребёнок ловит мяч, называет следующий день).
Физминутка.
Раз прыжок, два присядка
Это заячья зарядка,
А лисята как проснутся, любят сладко потянуться,
Потихонечку вдохнуть ну и хвостиком махнуть
А волчата спинку выгнуть и тихонечко подпрыгнуть
Ну, а мишка косолапый широко расставив лапы
Ту одну, то обе вместе долго топчется на месте
А кому зарядки мало, начинаем всё сначала.
Мы с вами попали на остров Компьютеров. А компьютеры не работают. Вы сможете починить компьютеры?
- Дети : Сможем. Для этого нужно все знаки разложить в определённом порядке. (Выкладывание предметов на лист бумаги) :
В правый верхний угол-знак минус.
В левый нижний угол-цифру 5.
В левый верхний угол-квадрат.
В правый нижний угол-знак +
Дети выполняют задания.
Молодцы, ребятки, справились с заданием. Исправили все компьютеры.
Саша (Юля,Света) какой знак в правом верхнем углу?
- Дети : Минус.
Воспитатель : Вика (Герман,Кирилл) какой знак правом нижнем углу?
- Дети : Плюс.
Молодцы, ребятки, закрывайте глазки и считают до5. Мы с вами попали на остров Мастерилка.
Остров Мастерилка.
Воспитатель : Ребята перед вами квадрат. Сколько у квадрата углов (сторон)
- Дети : четыре.
Воспитатель : А сейчас превратите квадрат в фигуру без начала и конца. Дети с помощью ножниц обрезают углы у квадрата.
Воспитатель : какая фигура получилась у Насти, Вики, Алёши?
Дети (Индивидуальные и хоровой ответы) : круг.
Воспитатель : Молодцы,с этим заданием справились.
А теперь превратите квадрат в 2 прямоугольника. Дети с помощью ножниц разрезают квадрат пополам. Какие фигуры получились у Максима, Димы,Германа?
- Дети : Два прямоугольника.
Воспитатель : Как вы получили прямоугольники?
- Дети : Разрезали квадрат пополам.
Воспитатель : Из квадрата 4треугольника. Подумайте, как нужно разрезать квадрат? Как получили треугольники?
- Дети : Разрезали по диагонали квадрат.
Воспитатель : Молодцы, дети. Справились и с этим заданием.
А сей час мы с вами попали на главный остров –остров пряток. В разных местах спрятаны цифры, пройдите и найдите по 1 цифре. Дети находят цифры.
А сейчас поиграем, игра называется «Найди пару» . Я показываю число,вы находите цифру, чтобы получилось данное число :7;9;6. (Воспитатель показывает цифру 9-дети встают парами, чтобы получить данное число,так же с цифрами 7 и 6.
Воспитатель : Как Вика и Влад получили число 9 (спрашивает 2-3 пары) .
Как Настя и Максим получили число 6 (спрашивает 2-3 пары) .
Молодцы,ребятки справились со всеми заданиями, навели порядок в стране Математике . Теперь нужно отправляться в детский сад. Занимайте места на ковре- самолёте. Ребятки, пока мы с вами летим давайте вспомним, какие задания мы выполняли на островах Математики (Дети вспоминают и рассказывают) . Царице Математике понравилось , что вы справились со всеми заданиями и она вам дарит картинки-раскраски.
Литература :
Жукова «Конспекты занятий с детьми в подготовительной школе группе »,
О. Узорова, Е. Нефёдова «1000 упражнений к подготовке к школе » .
Публикации по теме:
Досуг «Математический КВН» Математический КВН Взаимодействие с детьми в рамках социальных практик между старшими группами №7и №8. Подготовила воспитатель гр. №8 Кузнецова.
Конспект НОД в подготовительной группе «Математические игры» Конспект НОД в подготовительной группе «Математические игры».
Математические игры в подготовительной группе 1. Игра "Хлопки" -Считаем десятками в прямом и обратном порядке. -Считаем до 20 в прямом и обратном порядке. -Считаем пятерками в прямом.
Математический досуг для детей подготовительной группы «На островах математики» Математический досуг. Цель: Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику рук. Закрепить знания о числовом ряде, о геометрических.
ГБОУ Школа №1161 СП №4, г. Москва
«Весенний КВН»
Составила:
Махмудова З.М.
Развлечение в подготовительной группе «Весенний КВН».
- Ø развитие познавательного интереса;
- Ø закрепление знаний детей о характерных признаках весны;
- Ø закреплять умения отгадывать загадки, связывая текст с действительностью;
- Ø пополнить и активизировать словарь детей;
- Ø развитие коммуникативных навыков детей;
- Ø формировать умение работать командой, оказывать помощь и осуществлять взаимоконтроль.
- Ø воспитание любви к природе.
Материалы и оборудование: геометрические фигуры из картона для скворечника; эмблемы для команд; фишки за правильные ответы; 2 доски магнитные; картинки с изображением перелетных птиц (скворец, грач, жаворонок, ласточка, дрозд, цапля, иволга, зяблик, журавль, аист, соловей, аист), поощрительные призы.
Предварительная работа:
Чтение рассказа Г. Сладкова «Воробьишкина весна»; беседа о птицах, прилетающих из теплых стран, аппликация «Скворечник», коллективная работа «Весна» (рисование гуашью).
Оформление зала: солнце, картинки со скворечником. На стенах изображения летящих птиц.
Ход досуга:
Дети входят в зал под фонограмму «Пение птиц» и встают полукругом.
Ведущий: Вот и наступила весна. Солнце стало пригревать всё сильней. Весна - это пробуждение природы от зимнего сна. Человеку тоже легче дышится весной. Улыбаются прохожие. Все рады приходу весны.
И в этот весенний день мы собрались на необычный праздник - праздник ума и смекалки, находчивости и сообразительности, соревнования и взаимопомощи.
Дорогие ребята, сегодня мы проведём весенний КВН. Участвовать будут 2 команды: «Подснежники» и «Ручеек». Оценивать наше мастерство будет компетентное жюри (представление). Предоставляем им слово.
Наш КВН мы начинаем с представления команд и их девиза.
- Команда «Подснежники».
Пробиваемся сквозь снег,
Впереди нас ждет успех.
- Команда «Ручеек».
Звенят ручьи, бежит вода,
А мы дружны как никогда.
Ведущий: Ребята, просим занять свои места.
Ведущий: Давайте - ка, ребята, размышлять
Как можно нам весну узнать?
- 1. Конкурс-разминка: Назовите весенние изменения в природе.
Осадки и другие явления - снег с дождем, дождь, первые грозы.
Солнце - выше, чем зимой.
День - длиннее, чем зимой.
Температура воздуха - повышается.
Водоемы - вскрываются ото льда, ледоход.
Почва - оттаивает.
Набухание почек.
Распускание листьев.
Птицы - прилетают домой, строят гнезда, высиживают птенцов, кормят их.
Насекомые - выходят из зимней спячки.
Звери - рождают детенышей, вскармливают их молоком.
Рыбы - размножаются, поднимаются в верхний слой воды.
Земноводные - выходят из зимней спячки.
Просыпается медведь.
Ведущий: С приходом весны возвращаются в родные края перелетные птицы. И наш следующий конкурс
- 2. Угадай название перелетных птиц. Каждая команда по очереди находит перелетных птиц и показывает своей команде, за правильные ответы присуждаются баллы (фишки). (Дрозд, жаворонок, цапля, соловей, иволга, ласточка, трясогузка, аист, соловей, журавль, скворец, грач).
Ведущий: Пока жюри подводит итоги, музыкальная пауза.
Ведущий. Солнце и нас обогрело лучом,
Всех мы ребят в хоровод позовем,
Будем мы вместе петь и плясать,
Будем весну молодую встречать.
Хоровод «Весняночка».
Ведущий. Люди ждут прилета птиц и даже мастерят домики для них. Вы знаете, для каких птиц делают домики, и как они называются?
На большущей высоте,
Выше крыши, на шесте,
Я поставил новый дом
С круглой дверцей и крыльцом.
Домик мой хотя и мал,
Но недолго пустовал.
3. Конкурс: «Кто быстрее построит скворечник».
Каждая команда должна построить из геометрических фигур скворечник.
4. Конкурс "Угадай-ка"
Команды друг для друга подготовили загадки о весне. Сначала загадывают загадки дети из команды "Подснежники", а потом команда "Ручеек", но отгадывают загадки обе команды.
- 1. Я раскрываю почки
В зеленые листочки.
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна,
Зовут меня…(весна).
2. Мишка вылез из берлоги,
Грязь и лужи на дороге,
В небе жаворонка трель -
В гости к нам пришел (апрель)
3. У занесённых снегом кочек,
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек,
Полузамерзший, но живой (подснежник)
4 .Всех перелетных птиц черней,
Чистит пашню от червей
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица…(грач).
5. Синяя сосулька плачет,
Но от солнца нос не прячет.
И весь день под птичью трель
Кап-кап-кап — звенит (капель)
6. Нашумела, нагремела,
Всё промыла и ушла.
И сады, и огороды
Всю округу полила (гроза)
7. Свое гнездо он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песня и полет
Вошли в стихотворения. (жаворонок).
8. Вдоль дорожек без труда
Мчится талая вода.
Снег от солнечных лучей
Превращается в (ручей).
Игровая пауза.
Ведущий: Молодцы ребята все загадки отгадали.
Я скажу вам от души -
Все ребята хороши!
Но интересно мне узнать, любите ли вы играть?
Тогда приглашаю вас поиграть в интересную игру!
Игра «Гори, гори ясно».
5. Конкурс «Закончи предложение».
(Ведущий читает предложения, дети заканчивают их.)
Сосульки под солнцем…. (тают)
Сугробы от солнечного тепла….(оседают)
На деревьях почки… (набухают)
Весной птицы гнёзда… (вьют)
Весной лёд на реке…. (тает, трескается)
На проталинах первые цветы…. (расцветают)
Из-за туч вышло золотое….(солнце)
Подул теплый весенний…(ветер)
Зазвенела весенняя ….(капель)
Прилетели первые …(птицы) Все люди любят слушать соловья, потому что (красиво поет)
Выходит из зимней спячки…(медведь).
Литературная пауза.
Ведущий. Стихотворений о весне ребята наши много знают. Сейчас для вас они их прочитают.
1.Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною..
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
2. О весне сказали нам
Воробьи драчливые
Вербочки мохнатые,
Ручейки шумливые.
3. Ласковое солнышко
В небе голубом,
Детские улыбки
Светятся кругом.
4. Г. Ладонщиков «Медведь проснулся».
Без печали, без тревоги
Спал медведь в своей берлоге.
Спал всю зиму до весны
И, наверно, видел сны.
Вдpyг проснулся косолапый,
Слышит - каплет…
Вот беда!
В темноте пошарил лапой
И вскочил —
Кругом вода!
Заспешил медведь наружу:
Заливает — не до сна!
Вылез он и видит:
Тает снег…
Пришла весна!
На дворе звенит капель.
По полям бегут ручьи,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь густой валежник.
Стали птицы песни петь
И расцвел подснежник.
Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурсов, мы с вами поиграем.
Подвижная игра «Жаворонок». (Дети образуют круг и садятся по-турецки. Водящий берет колокольчик и ходит по кругу за игроками, звеня колокольчиком. Все игроки говорят или поют).
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел,
Порезвился в тишине
Спрятал песенку в траве.
Тот, кто песенку найдет
Будет весел целый год.
Затем играющие закрывают глаза, жаворонок осторожно кладет его за спиной одного игроков. Тот, кто догадается, у кого за спиной лежит колокольчик, становится жаворонком.
Жюри подводит итог, проводится награждение команд. Угощение (пирог «Жаворонок).
Сценарий развлечения в подготовительной группе
Сценарий развлечения для подготовительной группы "В поисках красок"
Сухарева Татьяна Алексеевна, воспитатель МАДОУ Центр развития ребенка детский сад №166 г.ТюменьОписание работы: в разработке представлен сценарий развлечения "В поисках красок», в котором участвуют сказочные персонажи, имеются разнообразные виды деятельности. Сценарий предназначен для воспитателей детских садов для проведения развлечения в подготовительной группе
Развлечение в подготовительной к школе группе «В поисках красок»
Цель: дать детям заряд положительных эмоций.Задачи:
Художественное творчество :
- закрепить знания детей о цветах радуги, развивать творческие способности при рисовании.
Коммуникация:
- учить детей отвечать на вопросы полным ответом; пополнять и активизировать словарный запас по данной теме; Выразительно читать стихи
Физическая культура:
- усиливать интерес к физическим упражнениям, двигательной активности, формировать умение соблюдать правила подвижных игр
Музыка:
- Приобщать к музыке и танцам.
Социализация:
- Закреплять умение действовать сообща, использовать в речи вежливые слова. Играть короткие сценки.
Интеграция образовательных областей : музыка, художественное творчество, физическая культура.
Предварительная работа: разучивание песен, стихов.
Сказочные герои : Сказочница, Нептун, Черепаха Тортилла, Султан -взрослые; Голубая краска, Синяя краска, Фиолетовая краска, Зеленая краска, Желтая краска, Оранжевая краска, Красная краска и Красная Шапочка - дети. Сказочница: Здравствуйте, дети. Я хочу вам рассказать сказку. В некотором царстве, в разноцветном государстве жила- была королева красок. Вот такая (достает из шкатулки музыкальную куклу). Жилось ей весело. Целый день она пела и танцевала под музыку (заводит куклу и показывает, как она танцует). И было у Королевы 7 подданных, 7 верных слуг, которые верой и правдой служили своей госпоже. А звали их Красная, Оранжевая, Желтая, Зеленая, Голубая, Синяя и Фиолетовая. Вот они какие (достает краски из шкатулки). Вдруг набежали черные тучи и пошел такой сильный дождь… Слышите, как грохочет гром? (звучит фонограмма «Шум дождя»). Ливень так долго лил, что смыл все краски. Стало в государстве тоскливо и уныло. Все кругом стало серым-серым. Огорчилась Королева. Велела позвать своих верных подданных, чтобы они вновь покрасили все вокруг разноцветными красками. Но никто не нашел красок. Их тоже смыл великий дождь.
Сказочница: Ребята, Вот какая беда случилась у Королевы? Как же ей помочь?. Помогите, мне найти краски. (дети соглашаются)
Сказочница : Тогда отправляемся в путь.
Вы три раза покрутитесь
И в сказочной стране окажитесь.
(дети кружатся, звучит фонограмма «шум моря», входит Нептун.)
Нептун : Я морской владыка сильный
И живу я в бездне синей.
Что за чудо показалось?
Вы зачем здесь оказались?
Дети: Мы ищем краски, которые смыл Великий ливень.
Нептун : Знаю, знаю. Смыло их волною в мою пучину. И Голубая, и Синяя, и Фиолетовая краски потрудились в моем Царстве, дружно покрасили мое жилище после дождичка. Я, пожалуй, вам их верну, если вы мне поможете. Согласны?
Дети: Да!
Нептун : Живут в моем Царстве три дружных семейки. У каждой мамы-рыбы много деток. Непослушные очень они. Уплыли на дно глубоко, глубоко. Там живет Чудо Морское. Держит их крепко,не отпускает. Даже моей нептунской силы не хватило, чтобы помочь им. Осилите?
Сказочница: Это дело поправимое. Есть у нас сильные богатыри. Они и помогут, одолеют Чудо Морское. А ну, богатыри, выходите. Сразитесь с Чудом Морским.
(танец «Богатырская сила» мальчики)
Нептун: Спасибо большое. Помогли одолеть Чудо Морское. Но рыбки все перепутались, как же я их мамам верну?
Сказочница : Это дело поправимое. Как вы думаете, какого цвета у фиолетовой мамы дети?
Дети : Тоже фиолетовые.
Сказочница: А у синей рыбы?
Дети: Синие.
Сказочница: А у голубой рыбы?
Дети : Голубые.
Сказочница: раз, два, три. Мамам деток верни!
(игра «Разложи деток по цветам». Входят Голубая, Синяя, Фиолетовая краски)
Нептун: Спасибо вам, дети, за помощь. Вот ваши краски.
Голубая краска: Я голубой цвет,
Нежнее в мире цвета нет.
Глаза голубые у куклы моей
А небо над ними еще голубей.
Оно голубое, как тысячи глаз!
Мы смотрим на небо, а небо на нас.
Синяя краска: Я- синий цвет!
Ярче в мире цвета нет!
В синем море островок,
Путь до острова далек.
А на нем растет цветок,
Синий-синий василек.
Фиолетовая краска: Я – фиолетовый цвет!
Сочнее в мире цвета нет!
Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу.
Я сорву ее и маме в день рожденья принесу.
С фиолетовой сиренью будет жить она
На столе в красивой вазе около окна.
Дети: Ура! Нашлись краски!
Сказочница : Ну а теперь, дальше в путь! Все за мной!
(дети выходят из музыкального зала в коридор и идут по волшебной дорожке с препятствиями в виде спортивного оборудования. Звучит песня Черепахи Тортиллы. Черепаха сидит в кресле и слушает проигрыватель в холле)
Черепаха: Сколько гостей ко мне пришло! Зачем пожаловали?
Дети : за красками! Мы нашли пока только три: Голубую, Синюю и Фиолетовую.. А вы не видели поблизости краски?
Черепаха : Видела. Вижу, вы детки умненькие, благоразумненькие. А вот вежливые слова и стихи вы знаете?
Дети: Знаем. (называют вежливые слова и читают 2-3 стихотворения о вежливости)
Черепаха : Молодцы! Порадовали меня. Но я не знаю, как вам помочь. Зеленая краска после дождя долго трудилась, покрасила все камыши, кочки. Но нечаянно попала в чулан. Дверь захлопнулась, а ключ я потеряла. Если найдете его в пруду, то спасете Зеленую краску.
Игра «Найди ключик»
(дети находят ключ и открывают чулан. Выходит Зеленая краска.)
Дети: Ура! Нашли еще краску!
Зеленая краска: Я-зеленый цвет!
Ярче в мире цвета нет!
Зеленый цвет – весенний цвет!
Любимый цвет растений.
У нас растет зеленый лук
И огурцы, и зелень.
Сказочница : Все в путь! За мной!
(дети за Сказочницей идут в спортивный зал, где звучит восточная мелодия и танцует Султан)
Султан : Приветствую вас в моей жаркой стране! Кто вы такие и куда путь держите?
Дети! Мы ищем краски. Нашли Голубую, Синюю, Фиолетовую, Зеленую. Ты не видел остальные поблизости?
Султан : Видел, видел. Они после дождя мне пустыню подновили. Я вам помогу, если вы поиграете со мной. Мне сейчас так скучно, потому что мои друзья-зверюшки разбежались, когда во время грозы загремел гром.
Игра «Ловля обезьян»
Цель: Совершенствовать навыки лазанья по гимнастической стенке
(забегает Обезьянка)
Обезьянка : Помогите!!! Султан! Солнце в пустыне пропало! Ой, беда! Помогите!!! Что же будет?
Султан: Непорядок в моем Царстве. Надо разобраться! Все за мной!!!
(все идут в изостудию)
Сказочница : Султан, давай мы с ребятами тебе поможем.
(коллективная работа «Солнце» карандашами, восковыми мелками желтого и оранжевого цвета)
Султан: Спасибо вам! Вы вернули нам солнце. Я верну вам Желтую и Оранжевую краски. А пока я хожу за ними, спойте, пожалуйста песенку про мое Царство.
(девочки поют песенку «Африка», Султан приводит краски)
Желтая краска: Я – желтый цвет!
Жарче в мире цвета нет!
Желтое солнце на землю глядит,
Желтый подсолнух за солнцем следит.
Оранжевая краска: Я – оранжевый цвет!
Ярче в мире цвета нет!
Цвет оранжевый – огонь!
Этот цвет рукой не тронь!
Дети : Ура!!! Вот и еще краска нашлась!
Сказочница : А нам пора в путь! До свидания, Султан!
(все идут в музыкальный зал. В зале звучит фонограмма «Красная Шапочка», героиня танцует)
Красная Шапочка : Добрый день! Куда вы идете?
Дети : Мы идем за Красной краской. Мы нашли уже остальные. Ты не знаешь, где Красная краска?
Красная Шапочка: Нет, не знаю. Я очень люблю красный цвет, у меня даже есть красная шапочка. А можно и мне с вами краску искать?
Игра «Найди краску»
Дети : Ура! Нашлась!
Красная краска: Я – красный цвет!
Ярче в мире цвета нет!
Красные тюльпаны на окне стоят,
Красные рябины за окном горят.
Сказочница: Вот мы и нашли все 7 красок! И на небе появилась радуга! Как красиво кругом! Так и хочется петь.
Песня «Радуга»
Сказочница : Вот и сказочке конец,
А кто помогал мне –молодец!
Вы подарки заслужили
И про них мы не забыли!
Сказочница и Красная Шапочка раздают детям краски и альбомы.
Задачи:
- Развивать наглядно-образное мышление, конструктивное воображение, творческую фантазию.
- Учить самостоятельно: анализировать, обобщать, строить собственные гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи.
- Воспитывать у детей самостоятельность, настойчивость, познавательную активность, потребность в формировании самооценки и коммуникативных качеств.
Развивающая среда:
- Набор геометрических фигур, цифры от 1 до 9, мяч.
- Лабиринт, 2 набора фигур к игре “Танграм”, фланелеграф, образец.
- Счётные палочки, “Волшебный сундучок” с игрушками оригами.
Предварительная работа:
На занятиях и в организации самостоятельной деятельности детей предлагались различные виды несложных логических задач и упражнений - это на нахождение пропущенного числа, пропущенной фигуры, продолжения ряда фигур, на поиск чисел, задачи на выделение отличия и др. Предлагались д./игры “Что лишнее”, “Найди ошибку”, игры на составление фигур – силуэтов из специальных наборов: “Монгольская игра”, “Танграм”.
Ход развлечения
Ребята, мы сегодня с вами совершим путешествие в страну “Заниматику”. Где будем решать необычные задачи, выполнять задания на смекалку и сообразительность. А в этом нам поможет королева Математики. Она должна к нам вот, вот прийти.
/стук в дверь/
А вот и она.
/подают письмо/
Письмо? От кого же оно? Ой, ребята это письмо от самой королевы. А что же случилось? Почему королева сама не пришла, а прислала письмо? Давайте прочтем его.
/читают письмо/
Дорогие ребята, в моей стране случилась беда. Отвратительный колдун Кляксич захватил страну и навёл там беспорядок, а меня заточил в своей крепости. Я знаю, как победить Кляксича, но для этого мне нужны смелые, находчивые и смекалистые помощники. Если вы решите без ошибок все задания, которые я вам посылаю, то вы сможете восстановить порядок и освободить меня.
Королева Математики.
Ну, что ребята, поможем королеве? Я надеюсь, что вы не испугаетесь трудностей, преодолеете все препятствия, проявите смекалку и находчивость.
Но прежде чем отправиться в путь, давайте проведем разминку. Я начну предложение, а вы его закончите.
1. Если стол выше стула, то стул … (ниже стола)
2. Если два больше одного, то один … (меньше двух)
3. Если сестра старше брата, то брат … (младше сестры)
4. Если правая рука справа, то левая … (слева)
Хорошо, а теперь решим интересные задачки:
1. Сколько ушей у 3 мышей?
2. Сколько лап у 2 медвежат?
3. У 7 братьев по одной сестре. Сколько всего сестер?
А теперь можно отправляться в путь.
Вот первое задание, которое прислала королева.
/ читает задание /
1. Определите, какие окошки в последнем домике Кляксич закрасил краской.
/с помощью геометрических фигур сделать окошки/
Первое задание мы выполнили, теперь перейдем ко второму.
2. Кляксич забрался в цифры и все перепутал.
а) Найдите, что лишнее?
б) Какой цифры не хватает?
в) Какая цифра расположена неверно?
г) Игра “День ночь”.
Д) Найдите и покажите все цифры по порядку.
Молодцы ребята, все сделали верно, а так как цифры в порядке, то нам надо проверить всё ли в порядке с числами. Давайте поиграем в игру “Назови число”.
/дети встают в небольшой круг, перебрасывают друг другу мяч. Поймавший его должен назвать числа на 1 > <, названного; перед, за, после названного; между (задания детям даёт воспитатель).
Назовите число, стоящее перед числом 7; перед числом 9; после числа 5; после числа 3.
Назовите число, стоящее между числами 2 и 4; 6 и 8/.
Поиграли, а теперь продолжим свой путь к освобождению королевы.
3. Кляксич приготовил для вас новое испытание, чтобы подойти к его крепости, вы должны найти правильный выход из лабиринта.
Вот мы подошли к крепости, где находиться королева.
4. Чтобы попасть в крепость, вам надо с помощью 2-х наборов из игры “Танграм” выложить точно такую же крепость.
5. Ребята, вы уже почти у цели, вам осталось совсем немного, сейчас вы должны выполнить самое сложное задание. Вам предстоит найти ключ от моей темницы, который Кляксич спрятал в эту головоломку.
(В трёх квадратах нужно переложить четыре палочки, чтобы получился ключ)
6. Последнее задание: Ужасный Кляксич заколдовал меня и только в волшебном зеркале я вижу свое правильное изображение. Вы меня сможете расколдовать, если найдете пять отличий.
/сюрпризный момент/
Появление королевы Математики с “Волшебным сундучком”, в котором находятся игрушки оригами для каждого ребёнка.
Королева Математики: Спасибо ребята, что освободили меня от злого Кляксича, вы показали свою смекалку, находчивость… Я благодарю вас.
- З.А. Михайлова “Игровые занимательные задачи для дошкольников”.
- М.В. Кралина “Логика”.
Воспитатель МБДОУ №39 г. Апшеронска Мельникова Е.В.
Цель: через познавательно - исследовательскую деятельность узнать о свойствах апельсина.
Задачи:
Образовательные: закреплять знания детей о фруктах; сформировать представление об оранжевом цвете в процессе экспериментирования.
Развивающие: развивать исследовательскую деятельность детей.
Воспитательные: воспитывать чувство удовлетворения и радости от проделанных открытий.
Оборудование и материалы: ящик, апельсины, таз с водой, цвет, баночки с красной и желтой краской, блюдца для смешивания краски.
Методы и приемы: наглядные, практические, словесные, игровые
Предварительная работа: чтение Э. Успенского «Любимые истории про Чебурашку и крокодила Гену», заучивание считалочки «Апельсин».
Словарная работа: кожура, цедра, соковыжималка, оранжевый.
Ход деятельности
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель вносит ящик
Воспитатель. Дети смотрите, нам прислали посылку, интересно, что лежит внутри? Как же нам это узнать?
Дети. Открыть, посмотреть.
Воспитатель. Ничего не получается, ящик закрыт на замок, а ключа у меня нет. Ой, да тут какое-то отверстие (просовывает руку – не получается). Ребята отверстие маленькое для моей руки, может быть вы попробуете?
Дети: Да.
Воспитатель подносит ящик каждому ребенку и предлагает определить на ощупь, что лежит в посылке
Дети. Это круглое, шероховатое.
Воспитатель. Попробуйте на ощупь - это мягкое или твердое?
Дети. Твердое
Воспитатель. Давайте понюхаем, какой запах из ящика?
Дети. Вкусно пахнет.
Воспитатель. Ребята, да здесь какая-то надпись возле замка.
Чудес на свете много бывает,
Ответ на загадку замок открывает.
Дети отгадаем загадку и откроем?
Дети. Да.
Воспитатель. Фрукт оранжевого цвета
Словно солнце жарким летом!
Сходим с мамой в магазин
Купим сочный …
Дети. Апельсин.
Посылка открылась. В нем помимо апельсинов оказался Чебурашка
Чебурашка. Здравствуйте ребята! Я к вам приехал в гости и хочу, что бы вы мне рассказали всё об апельсине.
Дети. Апельсин - это фрукт, он круглый, оранжевый, шероховатый, вкусно пахнет.
Чебурашка. Это я все знаю, вот если вы мне расскажете об апельсине что-то особенное, чем я мог бы удивить всех своих друзей, то целый ящик апельсинов будет ваш.
Воспитатель. Как можно удивить Чебурашку? Дети, что бы узнать что-то новое надо поэкспериментировать с апельсином. И я приглашаю вас в нашу лабораторию.
Впереди видна дорожка,
Мы по ней пройдем немножко.
Ножки выше поднимайте
От меня не отставайте
Через ямку мы шагаем,
Ножки шире расставляем.
По дорожке мы пройдем
Много нового найдем.
Дети идут по дорожке, которая приводит их к столу. На столе таз с водой, апельсин в кожуре и без кожуры
Воспитатель. Дети посмотрите, на столе лежат апельсины: в кожуре и без кожуры.
Воспитатель. А как вы думаете, если апельсин в кожуре опустить в воду он будет плавать или сразу утонет.
Ответы детей
Давайте проверим?
Воспитатель. Ваня опусти апельсин в воду.
Воспитатель. Что произошло с апельсином?
Дети. Апельсин в кожуре плавает.
Воспитатель. А как вы думаете, если апельсин без кожуры опустить в воду он будет плавать или утонет.
Воспитатель. Юля, а ты опусти очищенный апельсин в воду.
Ответы детей
Давайте проверим?
Воспитатель. Что произошло с этим апельсином?
Дети. Очищенный апельсин тонет.
Чебурашка. Интересно, почему апельсин в кожуре плавает, а без кожуры – тонет?
(Предположения детей.)
Воспитатель. Ребята, как вы думаете для чего людям спасательные жилеты, когда они идут купаться?
Дети. Чтоб не утонуть.
Воспитатель. Правильно, в спасательных жилетах есть воздух, который держит человека на воде. И в кожуре апельсина есть воздух, который держит апельсин на поверхности воды. А что случилось с апельсином, который без кожуры?
Дети. Он утонул.
Воспитатель. Дети, а вы знаете, что кожуру апельсина называют цедра? Как вы думаете, как ещё используют цедру апельсина?
Дети. Из нее делают варенье и просто кладут в чай для аромата.
Воспитатель. Дети, давайте расскажем Чебурашке, что нового мы узнали об апельсине.
Дети. Апельсин в кожуре плавает, а без кожуры тонет. И цедра у апельсина тоже съедобная.
Воспитатель. А на этом столе стоит соковыжималка. Как вы думаете, для чего она нужна?
Дети. Для того чтобы выжимать сок. Из апельсина тоже можно получить сок.
(Воспитатель берет апельсин, разрезает его пополам и выдавливает сок.) Воспитатель. Вот так можно получить из апельсина сок. Давайте его попробуем . Какой он на вкус?
Дети. Вкусный, кисло-сладкий.
Чебурашка. Интересно, а он полезный?
Дети. Да в нем много витаминов, а они полезны для здоровья.
Воспитатель. Дети, подскажите Чебурашке?
Дети. Надо разделить апельсин на дольки.
Воспитатель. Правильно, у нас даже такая игра есть. Чебурашка, мы тебя научим в неё играть, играй вместе с нами.
Мы делили апельсин
Много нас, а он один.
Эта долька для чижа,
Эта долька для ежа,
Эта долька для утят,
Эта долька для котят,
Эта долька для бобра,
А для волка кожура.
Он сердит на вас - беда.
Разбегайтесь кто куда.
Дети выполняют движения согласно тексту, на последние слова убегают, а воспитатель, взяв на себя роль волка, их догоняет
Воспитатель. Чебурашка, тебе понравилась наша игра?
Чебурашка. Да, игра понравилась. Ребята, а вы сможете нарисовать апельсин? Какого цвета апельсин?
Чебурашка. Хотите я вам открою секрет, как получить оранжевый цвет?
Дети идут к столам, на которых стоят баночки с красной и желтой краской,
Воспитатель. Дети, какого цвета апельсин?
Дети. Оранжевого.
Воспитатель. Ой, а у на c здесь только желтая и красная краска. Что же делать?
Ответы детей
Воспитатель. Правда давайте мы их смешаем.
(Дети берут ложечкой обе краски, кладут каждый в свою тарелочку, перемешивают).
Воспитатель. Какой красивый цвет получился, ребята этот цвет веселый или грустный?
Дети. Веселый.
Воспитатель. Яркий, красивый, веселый цвет. Сейчас у нас такие апельсины получатся!
Чебурашка. Вот только чем вы будете рисовать кисточек то на столе нет, это, наверное, все проделки вредной старухи Шапокляк?
Воспитатель. Дети, что же нам делать?
Попробуем нарисовать не кисточкой, а чем то другим, например…
Дети. Пальчиком!
Воспитатель. Давайте попробуем.
Самостоятельная деятельность детей
Чебурашка. Ребята, какие замечательные апельсины у вас получились. А пока рисунки высыхают, давайте вытрем руки и немного поиграем.
Дети выходят из-за столов и выполняют движения согласно тексту.
Есть у нас фруктовый сад
Спелым фруктам каждый рад
Вот мы веточку качнем,
Апельсин с нее сорвем,
Вкусный сок мы отожмем,
Выпьем и гулять пойдем.
Воспитатель. Теперь рисунки наши высохли и мы можем их подарить Чебурашке (собирает работы и отдает их ему). Держи Чебурашка это от нас твоим друзьям.
Воспитатель. Ребята! Что же вы сегодня рассказали Чебурашке про апельсин?
Дети. Это фрукт, он круглый, вкусно пахнет кисло-сладкий на вкус, если апельсин в кожуре он не тонет, его можно разделить на дольки, из него можно сделать сок, богатый витаминами, он оранжевого цвета.
Чебурашка. Спасибо, ребята, вам за все. С вами я узнал столько нового про апельсин. Ну а мне пора, меня ждут мои друзья. Можно я к вам следующий раз с яблоком приду?
Дети. Да
Чебурашка. До свиданья ребята! (уходит)
Воспитатель. Чебурашка, а ты ни чего не забыл? Слово то свое надо держать.
Чебурашка. Да, конечно, этот ящик с апельсинами я дарю вам.
Воспитатель. До свидания Чебурашка, приходи к нам еще и приводи своих друзей.
