Социальный проект по военно патриотическому воспитанию. Социальный проект по нравственно-патриотическому воспитанию подростков «Тимуровцы
Проект по военно-патриотическому воспитанию «Патриот Надыма».
Авторы: Спиридонова Ирина Анатольевна воспитатель, муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества», г. Надым;
Волчкова Светлана Петровна, педагог – организатор, муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр детского творчества», г. Надым;
О нас: В данном учреждение мы работаем более 10 лет. Проект был реализован в подростковом клубе «Маяк» в каникулярное время. Данный проект предназначен оказать помощь педагогам-организаторам, педагогам дополнительного образования, воспитателям в патриотическом и гражданском воспитании подрастающего поколения.Воспитание патриотизма призвано дать новый импульс духовному оздоровлению народа, формированию в России единого гражданского общества.
Пояснительная записка.
Актуальность проекта.
Изучение истории родной земли, истинной истории нашего Отечества, его боевых, трудовых и культурных традиций, устоев народа остается важнейшим направлением в воспитании чувства любви к Родине, в воспитании гражданина. Особая роль здесь должна принадлежать изучению военной истории, соприкасаясь с которой, подрастающее поколение приобщается к трудовому и ратному подвигу народа, учится на героических примерах великих предков беззаветному служению Отечеству.
Сложные социально-экономические процессы в стране привели к изменению ценностных ориентаций молодежи, деформировали самые устойчивые убеждения и взгляды. Размытость понятий «долг», «честь», «совесть», «достоинство», «любовь» вносит свой негативный вклад в морально-психологическое состояние общества. Поэтому забота о гражданском и военно-патриотическом воспитании подростков приобретает сегодня для нас актуальное значение.
Работа по военно-патриотическому воспитанию строится комплексно, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся. Необходимо заинтересовать подростков возможностью самому понять, что чувство патриотизма неотъемлемая черта личности. Поэтому структура воспитательного процесса, направленного на осуществление данного проекта, основана на следующих концептуальных положениях:
детоцентризм – приоритетность интересов ребёнка, превращение его в равноправного субъекта воспитательного процесса;
увлекательность и творческий подход – развитие творческих способностей обучающихся через доминанту творческих начал и отношение к творчеству как к уникальному критерию оценки личности и отношений в коллективе;
сотрудничество – признание ценности совместной деятельности детей и взрослых.
развитие — стимулирование и поддержка ребенка в духовно – нравственном, интеллектуальном, творческом и саморазвитии;
вариативность – обеспечение выбора индивидуального маршрута;
открытость воспитательной среды- взаимосвязь с социумом.
Использование педагогических гуманно – личностной технологий Ш.А. Амоношвили, Е.Н. Ильина и технологии коллективного творческого воспитания И.П.Иванова, И.П. Волкова позволяют наполнить воспитательный процесс конкретным содержанием.
Идея проекта заключается в объединении подростков в единую коллективно – творческую деятельность военно — патриотической направленности. Проект выполняет роль единого сквозного проекта, в котором принимают участие обучающиеся не только учебных объединений МОУ ДОД «Центр детского творчества», но и члены районного молодёжного общественного движения «Волонтёр», детско – юношеский центр «Альфа», кадетские классы МОУ СОШ № 6, спортивно – оздоровительный комплекс «Олимп» и другие заинтересованные учреждения города и района. Таким образом, внедрение проекта развития «Патриоты Надыма» способствует превращению единого воспитательного процесса в результативную созидательную работу по военно – патриотическому воспитанию.
Целью проекта является: совершенствование институциональной системы патриотического воспитания, обеспечивающей формирование у обучающихся патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей и направленной на решение задач по разностороннему развитию личности юного гражданина России через коллективную творческую деятельность (КТД).
Задачи проекта:
1. Обновить содержание системы патриотического воспитания, основанной на воспитание личности с развитым чувством патриотизма, личности, которая не только определяет для себя приоритетными духовные и культурное ценности, но и стремится их преумножать.
2. Способствовать развитию интереса у детей к военно-историческому прошлому России, развитие гражданственности и национального самосознания обучающихся через коллективную творческую деятельность.
3. Установить партнерские взаимоотношения с социальными институтами, работающими по проблеме военно-патриотического воспитания: Детско – юношеский центр «Альфа», музей им. А. Зверева, музей Боевой Славы, городской Совет ветеранов, объединенный военный комиссариат, СМИ.
4. Организовать группу «Поиск» для создания летописи героического прошлого Надымского района.
Адресат проекта. Проект по военно-патриотическому воспитанию «Патриот Надыма» рассчитан для детей старшего школьного возраста. Срок реализации проекта 10 дней (каникулярное время).
Механизм и сроки реализации.
1 этап: подготовительный.
Продолжительность этапа: 1 — 2 день
Содержание деятельности:
разработка плана по организации и проведения цикла мероприятий;
привлечение обучающихся для участия в мероприятиях;
формирование творческих групп по направлениям деятельности (журналистское, организационно — досуговое, агитационное, информационно-просветительское);
Результат реализации этапа:
вовлечение детей и подростков в патриотическое движение, направленное на возрождение и укрепление патриотизма, развитие интереса к военно – историческому прошлому.
Применяемые технологии:
информационная кампания;
занятия с элементами тренинга для формирования творческих групп;
работа в фокус – группах.
2 этап: практический.
Продолжительность этапа: 3- 9 день
Содержание деятельности:
развитие патриотического движения по направлениям:
— журналистское (организация работы группы «Поиск»; создание видеоматериалов по патриотическому воспитанию, составление исторической летописи о героях – земляках, организация встреч с ветеранами ВОВ, Афганистана, Чечни);
— организационно-досуговое (организация и проведение цикла мероприятий «Я патриот своего Края», флэшмоб-акции « Я люблю свою землю», участие в районных акциях);
— агитационно-театральное(подготовка и выступление агитбригад, пропагандирующих патриотизм, концертных программ, участие в фестивалях, конкурсах, выезды на дом к ветеранам ВОВ в рамках акции «Добрые дела»);
— информационно-просветительское (деятельность диспут-клуба « Патриот – это…» Освещение реализации проекта «Патриоты Надыма» (выезды в образовательные учреждения, на предприятия города, встречи с сотрудниками районного Военкома)
Применяемые технологии:
Коллективные творческие дела (конкурсная и концертная деятельность, благоустройство исторических памятников, акция посадка деревьев «Аллея Памяти», шефство над ветеранами ВОВ и т.п.)
флэшмоб-акция;
агитбригада;
диспут;
телекоммуникационные технологии.
Результат реализации этапа:
вовлечение детей и подростков в мероприятия патриотической направленности, формирование активной жизненной позиции, развитие гражданственности и самосознания;
увлечение обучающихся идеями патриотизма, духовного и физического самосовершенствования;
развитие совместной деятельности молодёжи и взрослых, позволяющей достичь позитивных и личностно значимых для подростков и молодёжи результатов.
3 этап: аналитический.
Продолжительность этапа: 10- ый день.
Содержание деятельности:
рефлексия выбранной жизненной позиции участников проекта;
организация диагностических мероприятий с участниками проекта;
мониторинг эффективности реализации проекта.
Применяемые технологии:
опрос, анкетирование, тестирование;
собеседование;
интерактивная рефлексия;
анализ.
Результат реализации этапа:
Обобщение и распространение опыта работы патриотического движения: проведение акции «Я – патриот своей страны».
Прогнозируемые результаты.
1. Обновится система патриотического воспитания МОУ ДОД «Центр детского творчества», обеспечивающая формирование у обучающихся патриотического сознания и уважительного отношения к героическому наследию.
2. Расширятся знания обучающихся по истории Вооруженных сил России.
3. Возрастет активность и инициативность у воспитанников по оказанию помощи ветеранам ВОВ.
4. Усилится чувство гражданственности и национального самосознания обучающихся.
5. Установятся партнерские взаимоотношения с другими социальными институтами с целью повышения эффективности деятельности всех участников проекта по военно-патриотического воспитания детей и подростков.
6. Расширит содержание деятельности группа «Поиск». (Исследовательская работа
Марина Алексеева
Человеку никак нельзя жить без Родины,
как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский
Актуальность проекта:
Родина, Отечество. …В корнях этих слов близкие каждому образы: мать и отец, родители, те, кто дает жизнь новому существу. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
Патриотическое воспитание является актуальной проблемой воспитания подрастающего поколения.
Ребёнок не рождается патриотом, он им становится. Патриотизм – это любовь к своей семье, родному краю, своей стране, чувство гордости и ответственности за родную страну, желание быть частью великой страны.
А. Н. Толстой говорил: «Патриотизм - это не значит только одна любовь к своей родине. Это гораздо больше. Это - сознание своей неотъемлемости от родины и неотъемлемое переживание вместе с ней ее счастливых и ее несчастных дней».
Воспитание патриотизма это не простой и непрерывный процесс, многое зависит от окружения ребёнка, от того, что закладывается в сознание ребёнка с самого детства. Не каждый родитель считает необходимым рассказывать своему ребёнку о родной стране, своих предках, наивно думая, что маленький ребёнок ни чего в этом не понимает. Поэтому очень важна роль дошкольного образования в воспитании патриотизма у детей, так как именно в дошкольном возрасте формируются нравственные качества человека.
Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Поэт Симонов в стихотворении “Родина” пишет:
“Ты вспоминаешь не страну большую, которую изъездил и узнал.
Ты вспоминаешь Родину такую, какой её ты в детстве увидал”
И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он родился, вырос; с улицей, по которой ходил не раз; с двором, где посадил первое деревце.
Цель проекта:
Обогащать имеющий опыт детей и полученные ранее знания о своей Родине, через культурно - историческое наследие своего родного края.
Задачи:
Расширять и углублять представление о Родине – России, как о большой стране.
Расширять знания о малой родине, месте, где человек родился, живет, славу и богатство которой он должен беречь.
Расширять кругозор на основе материала, доступного пониманию детей: былин, сказок, стихов, рассказов об исторических событиях нашей Родины.
Воспитывать детей в духе патриотизма, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну: от былинных героев до героев великой отечественной войны.
Способствовать общему развитию ребенка, прививать ему любовь к семье, близким людям.
Воспитывать желание познавать и возрождать лучшие традиции русского народа: трудолюбие, доброту, сострадание, взаимовыручку, гостеприимство.
Создание предметно-развивающей среды в детском саду и на участках.
Участники проекта:
дети подготовительной группы, родители, педагоги.
Предполагаемый результат:
Итоговый результатом является мониторинг знаний и умений детей.
Сформирован устойчивый интерес к новой информации о том, что его окружает, о семье, о родном городе, стране, о людях оставивших свой след в истории родного края.
Сопереживают персонажам сказок, былин, историй и рассказов о героях вонах и героях богатырях земли Русской.
Эмоционально реагируют на произведения изобразительного искусства.
Имеют представление о семейных традициях и ценностях, об обществе его культурных ценностях, государстве в целом.
Имеют представление о родном крае и его достопримечательностях, о преемственности поколений в том числе – защитников Отечества.
Методы проекта:
Чтение и прослушивание литературных произведений (стихов, сказок, рассказов, былин)
Литературно-развлекательные мероприятия
Творческая деятельность детей самостоятельная и с родителями.
Экскурсии
Анкетирование
I этап проекта
Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария.
Подготовительный этап:
Определение инициативной группой темы, цели и задач, содержания проекта, прогнозирование результата;
Обсуждение проекта с родителями и инициативной группой, выявление возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
Вид проекта: познавательный, групповой.
Срок реализации – февраль – март
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Труд», «Социализация»
Сценарий совместных действий по решению задач:
(основные шаги по реализации проекта)
Постановка целей и задач, планирование по проекту, подбор методического инструментария (картотеки стихи, пословицы и поговорки о Родине, консультации для родителей, памятки, проведение совместных мероприятий с родителями, презентация проекта.)
Описание продукта:
Создание картотеки:
«Стихи о России»;
«Стихи о Самарском крае»;
«Пословицы и поговорки о родном крае».
Фотоальбомы:
«Мой посёлок»;
«Перелётные птицы средней полосы России»;
«Моя семья»;
Конкурс рисунков:
«Матрёшка»;
«Хохлома»;
«Гжель»;
«Дымковская игрушка».
Создание предметно-развивающей среды:
«Моя Россия, мой поселок, моя семья»;
Альбом рисунков:
«Родина моя Сызрань»
Презентация проекта «Я часть России»
2 этап проекта
Проект представлен 2 блоками:
Февраль
Культурно-патриотический блок:
«Мой дом, моя семья»
Цель: воспитание любви в родной семье, проявлять заботу и любовь к каждому члену семьи. Приобщение к духовным и культурным ценностям, традициям; прививается интерес к языку и культуре страны, города (экскурсии по родному поселку, по улице на которой находится наш детский сад, а также путешествие по родному краю) – с помощью фотографии, слайдов, небольших видеороликов, знакомство с гербом и флагом родного города, чтение стихов, разучивание песен, выставки детских работ и т. д.
Оформление альбома «Родина моя Сызрань»
Рисование
«Матрёшка», «Хохлома», «Гжель», «Дымковская игрушка».
Март
Гражданско-патриотический блок:
«Мой край и город, в котором я живу»
Цель: воспитание гордости за свою малую Родину. Развитие познавательных процессов, памяти внимания, желания приумножать красоту родного города, улицы, украшая новыми посадками и воспитывая бережное отношение к насаждениям и постройкам. Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, городе».
Оформление альбома «Достопримечательности моего города»
Лепка «Животные Самарского края»
3этап рефлексивный
Подведение итогов.
Беседа “Что мы хотели узнать, что узнали, для чего узнали?”
Необходимые условия реализации проекта:
Интерес детей и родителей;
Методические разработки,
Интеграция со специалистами детского сада.
Предполагаемый результат:
Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь.
Освоение доступных знаний об истории родного Отечества.
Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения со взрослыми.
Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи.
Гипоте
Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город, начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Борисовская средняя общеобразовательная школа»
ПРОЕКТ
по патриотическому воспитанию младших школьников
«Моя родина - Россия»
Составитель: Шамина Надежда Михайловна,
Учитель начальных классов
Борисово 2013
1.Введение.
3. Диагностическая программа изучения эффективности реализации проекта.
4. Основные мероприятия по реализации проекта.
6.Заключение.
7.Приложение.
8.Список литературы.
Введение
Проект разработан в соответствии с муниципальной целевой программой «Патриотическое воспитание детей и подростков в Крапивинском муниципальном районе» на 2012 – 2014 гг., с концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 годы».
Проект определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлен на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Проект представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий. Он опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей младшего школьного возраста
Россия – страна высокой духовности, уникальной душевности, открытости, бескорыстия и приветливости. Россиянам в высшей степени были всегда свойственны любовь к родной земле, гордость своей принадлежности России. Величайшей национальной ценностью был патриотизм – любовь к своему народу, тяга ко всему русскому, неотрывная привязанность к месту своего рождения, уважение к предкам, традициям, культуре, всему укладу жизни.
Социально-экономические условия жизни ограничили круг общения школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музей, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры учреждений и дополнительного образования привели к ограничению средств развития школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои традиционной русской семьи. Отсутствие перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение современных взрослых людей, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.
Младший школьный возраст-это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка – это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его действия и поступки.
Цель проекта:
Основная цель данного проекта формирование основ патриотизма – воспитание качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом.
Воспитательные задачи проекта:
- формирование толерантности школьников через пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам.
- формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края, родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине;
- приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры.
Принципы реализации проекта:
- личностно-ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности;
- деятельностный подход: воспитание и развитие личности в результате практической деятельности;
- оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;
- неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями;
- непрерывная педагогическая диагностика, переходящая в самодиагностику, самопознание;
Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие особенности каждой семьи, родного края, Отечества в целом.
Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности семейной культуры, культуры народов России, на её изучение, сохранение.
Деятельностная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей семьи, многонационального государства, в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента.
Участники проекта – обучающиеся 1-4 классов, классные руководители 1-4 классов, родители.
Ведущей в младшем школьном возрасте становится учебная деятельность. Переход к систематическому обучению создаёт условия для развития новых познавательных потребностей детей, активного интереса к окружающей действительности, к овладению новыми знаниями и умениями. Поэтому в системе самосовершенствования личности субъект воспитания на данном этапе развития получил условное название «исследователь». Реализация проекта рассчитана на весь курс начального образования и представляет собой четыре ступени развития.
1 класс «Я, ты, он, она – вместе дружная семья…».
2 класс «Я люблю свою «МАЛУЮ РОДИНУ» ».
3 класс «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить».
4 класс «Нас много, а родина одна – Россия».
Реализация данного проекта предполагает формирование :
Средства реализации проекта:
Возможные формы активных воспитательных мероприятий:
- 1. Мероприятия, посвящённые важным историческим датам
- 2. Деловые игры;
- 3. Диспуты, викторины;
- 4. Исследовательская деятельность,
- 5. Коллективные творческие дела;
- 6. Смотры-конкурсы, выставки;
- 7. Соревнования;
- 8. Экскурсии, поездки, походы;
- 9. Трудовые дела: акции, операции
- 10. Тренинги общения
- 11. Устный журнал «Путешествие по городам Кузбасса»;
- 12. Конкурс творческих проектов (альбомы, презентации, сочинения, рисунки, плакаты)» У фамильного древа»;
- 13. Виртуальная экскурсия «Путешествие в прошлое и настоящее» (в детство наших родителей, бабушек, дедушек, дальних и близких родственников, нашего города, края, страны)
- 14. Семейные гостиные:
- - «Духовно нравственные основы русского народа».
- - «Пишем историю своей семьи».
- - «Родословная семьи»
- - «Передача героических и трудовых традиций семьи новым поколениям».
15. Создание семейных книг «Гордость нашей родни», «Трудовая слава моей семьи», «Наши династии» и др.
Реализация данного проекта предполагает сформированность
:
начальной системы краеведческих знаний,
устойчивого интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,
уважительного и бережного отношения к памятникам архитектуры и культуры;
любви и бережного отношения к родной природе;
посильного служения Отечеству: активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации; инициативность и творчество в труде, бережное отношение к результатам труда, осознание значимости труда;
уважительного и доброжелательного отношения к людям, самоуважения и соблюдение правил культуры.
1 класс – «Я, ты, он, она – вместе дружная семья»
Задачи:
1. Пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи. к близким людям.
2. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине.
3. Формировать представление о природном и социальном окружении человека, умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
2 класс – «Я люблю свою «МАЛУЮ РОДИНУ» »
Задачи:
1. Воспитание люби к месту, где родился и живёшь, уважения к его историческому прошлому и настоящему, чувства ответственности за его будущее;
3. Вырабатывать привычку вести себя в соответствии с общепринятыми нормами, как в обществе, так и дома.
Содержание программного материала: Кемеровская область – частица России. История города и края в истории России. Архитектурные и культурные памятники города и области. Административное деление области, символика. Природа и экологические проблемы. Выдающиеся люди. Работа по восстановлению фактов из жизни далеких предков, изучение значения жизни земляков, родственников в истории страны во время ВОВ, Афганской и Чеченской войн.
3 класс – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»
Задачи:
1. Воспитание люби к семье, родным и близким людям; уважения
к историческому прошлому и настоящему малой и большой родины;
2. Развитие творческой активности.
3. Формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению связей истории своей семьи с историей своего края, своего Отечества.
Содержание программного материала: отыскать свои корни, узнать какова была судьба собственной семьи в истории страны; узнать об интересных людях: героях войны, труда, людях искусства и т.п.; народные промыслы, произведения искусства, фольклор, традиции и обычаи русских народов. Наша Родина в живописи, песнях и стихах. Сотрудничество как основа добрых, созидательных отношений между людьми, исключающих национальные и политические конфликты.
4 класс – «Нас много, а родина одна – Россия».
Задачи:
1. Утверждение национально – патриотических ценностей, привитие чувств уважения к природе, истории Кузбасса, Крапивинского района, России, к культуре, традициям и обычаям разных народов России.
2. Воспитание толерантности по отношению к людям других национальностей, политических взглядов и убеждений.
3. Развитие чувства сопричастности традициям и духовным ценностям Родины, желания их сохранять, возрождать и умножать.
4. Привитие молодому поколению нравственного иммунитета против низкопробной культуры, захлестнувшей нашу страну.
5. Обучение полезному времяпровождению в свободное от учебы и других занятий время с использованием традиций народной культуры.
Критерии эффективности проекта:
Обучающиеся 1-2 классов
Знаю:
Что такое семья и для чего она создается;
Историю своего рода, своей семьи;
Историю семейных реликвий;
Традиции и обычаи своей семьи;
Как называются мои родственники, кем они приходятся мне и моим родителям; характер и личностные особенности своих родных, их привычки, интересы и потребности;
Роль каждого члена семьи в ее жизни;
Проблемы семьи в целом и проблемы ее членов в частности;
Состояние здоровья членов моей семьи;
Материальное положение семьи;
Где и кем работают родители, что входит в сферу их профессиональной деятельности;
Круг знакомств семьи;
Важные даты в жизни семьи (день рождения семьи, дни рождения и именины членов семьи и др.);
Семейный этикет;
Свои права и свои семейные обязанности;
Как и чем я могу помочь своим близким.
Умею:
Любить свою семью и всех своих родных и близких;
Быть благодарным;
Радоваться успехам членов семьи и сопереживать при их неудачах и бедах;
Понять и прощать, сочувствовать и помогать;
Уважать мнение других членов семьи;
В согласии делать общие дела;
Осмысливать свой долг перед старшими членами семьи;
Составить родословную моей семьи, вести семейную летопись;
Хранить семейные реликвии;
Донести сведения о своем роде, своей семье до будущих своих своих детей и внуков;
Разумно пользоваться своими правами в семье;
Добросовестно выполнять свои обязанности;
Заботиться о старших и младших членах семьи;
Ухаживать за собой, не добавляя проблем старшим членам семьи;
Строить взаимоотношения с родными и близкими мне людьми, общаться с ними на уровне культуры отношений и общения;
Правильно выходить из конфликтных ситуаций, возникающих в семье;
Вести здоровый образ жизни;
Оказывать посильную помощь в решении проблем семьи в целом и проблем каждого члена семьи в частности;
Создавать домашний уют, оказывать помощь в решении бытовых вопросов жизни
Семьи;
Организовывать семейные праздники, игры, забавы, развлечения;
Отстаивать честь и достоинство своей семьи и ее членов достойными человека
Способами;
Делать приятное своим родным и близким.
Действую:
Участвую в составлении родословной моей семьи, ее летописи;
Берегу и передаю следующим поколениям историю и традиции своей семьи;
Поддерживаю родственные связи с родственниками, живущими вне моего дома; -добросовестно выполняю свои обязанности по дому;
Посильно участвую в решении семейных проблем;
Участвую в организации досуга семьи;
Помогаю старшим и младшим членам семьи, забочусь о них;
Учусь у старших членов семьи вести домашнее хозяйство, помогаю им в их делах;
Берегу мир и покой моей семьи;
Готовлюсь стать продолжателем рода, к созданию своей собственной семьи
^ Обучающиеся 3 - 4ых классов:
Знаю:
Историю России;
Историю Малой Родины и родного края;
Историю своего народа и его нравы;
Историю религий народов исконно проживающих на территории Самарской области;
Историю государственных символов России;
Имена и историю жизни знаменитых соотечественников, прославивших Россию;
Национальные черты характера россиян, что отличает нас от других народов мира;
Что входит в понятие «русская душа», «менталитет народа»;
Духовные и нравственные основы россиян;
Свой родной язык;
Родную литературу;
Культуру своего народа (история, основы), традиции, обычаи, обряды, народный
календарь, народные праздники, игры и забавы, народные промыслы; живопись, музыка, архитектура, кино, театр и др.
Основы национальной кухни;
Основы народной медицины.
Умею:
Рассказать об истории своего Отечества;
Рассказать о культуре своего народа, его традициях, обычаях, обрядах;
Рассказать о соотечественниках, прославивших Россию своими подвигами и деяниями (в том числе о своих предках, родных и близких людях);
Рассказать о себе как носителе характера той или иной национальности;
Грамотно изъясняться и писать на своем родном языке, использовать в своей речи
живое слово своего народа;
Отличить подлинное искусство своего народа от искусства низкопробного, массового;
Петь песни своего народа;
Рассказывать народные сказки, предания и сказания;
Исполнять традиционные народные танцы, пляски;
Готовить национальные блюда;
Готовить и проводить народные праздники;
Играть в народные игры, водить хороводы;
Использовать в своей одежде и в убранстве своего дома, своей квартиры народные
Мотивы;
Правильно использовать рецепты народной медицины;
Изготавливать изделия из серии народных промыслов;
Ценить красоту и богатства родной природы;
Умею при необходимости защитить честь и достоинство Родины;
Умею правильно анализировать события, происходящие в моей стране.
Действую:
Изучаю историю России, своей Малой Родины и родного края;
Овладеваю богатствами духовного наследия России;
С уважением отношусь к символам России: знаю историю государственных символов, знаю текст и мелодию Гимна РФ, грамотно веду себя при подъеме флага и исполнения Гимна, могу узнать герб России среди других гербов;
Читаю книги и смотрю фильмы, посвященные моему Отечеству и жизни замечательных людей;
Беру пример с достойных граждан своего Отечества, изучаю их жизнь и их деяния;
Отношусь к Другим людям, следуя нравственному кодексу чести моего народа;
Не нарушаю правила человеческого общежития и законы моего государства;
Развиваю традиции народа и передаю их следующему поколению;
Участвую в акциях милосердия, помогаю родным, ветеранам, престарелым людям;
Готовлю и провожу дома и в школе народные праздники;
Участвую в сохранении и возрождении памятников истории и культуры;
Хожу в походы по родному краю;
Берегу природу родного края, участвую в акциях помощи природе, братьям нашим
Меньшим;
Учусь защищать честь и достоинство своего Отечества, его интересы;
Участвую в социально-значимых проектах, направленных на улучшение окружаю-
Щей жизни;
Вношу свой посильный вклад в решение проблем страны.
^ Диагностическая программа изучения эффективности реализации проекта
Показатели воспитанности |
|
1.1. Отношение к родной Природе. |
Других; руководством учителя; |
Страну. |
рассказывает Об этом другим; старших; |
Силами. |
других; организации и поддержке со стороны учителей; |
Школе. |
|
Отношение к умственному труду
| |
|
узнанное; Не реагирует. |
|
другим; |
|
привлекает товарищей; познавательной деятельности участвует при наличии Побуждения учителя; |
|
Внимательно, аккуратно, помогает товарищам; внимательно, аккуратно; Под контролем; выполняет. |
Отношение к физическому труду
| |
|
организует товарищей на творческий труд; Их с интересом; организованных другими; инициативу, и творчество не проявляет. |
|
И побуждает к этому товарищей; Равнодушен; |
|
стимулирует к этому других; Общественному имуществу; общественного имущества. |
|
своим силам и помогает товарищам; своим силам; По выполнении работ по силам нуждается в руководстве; Трудиться. |
Отношение к людям
|
отношения к ним со стороны сверстников; руководстве; |
|
относится к сверстникам, осуждает грубость; со стороны товарищей и старших; |
|
беспомощным и настраивает на это других; 2 – сочувствует и помогает слабым и больным; контроля или поручения; |
|
не терпит проявления лжи и обмана со стороны других; |
Отношение к себе
| |
|
Её, поддерживает проявление доброй и осуждает проявление злой воли; ситуациях, нередко подчиняясь воле других; |
|
поведения, требует этого от других; поведения, не заботится о других; контроля; |
|
контроле; |
|
Проявить себя в хороших делах и поступках; хороших делах и поступках; себя в хороших делах и поступках; негативных поступках. |
Основные мероприятия по реализации проекта:
Название мероприятия | Форма | Класс |
||||||||||||||||||
Русь, Россия, Родина моя | Праздник – КТД | 1,2,3,4. |
||||||||||||||||||
День матери | Праздник- КТД | 1,2,3,4 |
||||||||||||||||||
Хранители земли русской | Праздник- КТД | 1,2,3,4 |
||||||||||||||||||
Мой милый край, я тебя люблю. | Праздник- КТД | 1,2,3,4 |
||||||||||||||||||
Откуда берутся грязнули? | Игра-путешествие | |||||||||||||||||||
Праздник урожая. | Игра-соревнование | 1,2,3,4 |
||||||||||||||||||
Приятного аппетита! Этикет за столом. | Игровой тренинг | 1,2,3,4 |
||||||||||||||||||
Как украсить дом к Новому году. | Урок творчества | 1,2,3,4. |
||||||||||||||||||
Вежливые слова | Беседа, игровой тренинг. | 1,2. |
||||||||||||||||||
Порядок время бережёт. Как организовать свой труд дома. | Беседа | 1,2. |
||||||||||||||||||
Честной семик. Масленица. | Игровая программа. | 1,2,3,4 |
||||||||||||||||||
Из бабушкиного сундука. | Праздник-выставка. | 1,2,3,4 |
||||||||||||||||||
Красота родной природы | Фотовыставка | |||||||||||||||||||
Папа, мама, я – спортивная семья. | Спортивный праздник. | 1,2,3,4. |
||||||||||||||||||
Режим дня. | Беседа. | 1,2. |
||||||||||||||||||
История школы | Экскурсия в школьный музей. | 1,2. |
||||||||||||||||||
Составляем правила поведения в коллективе. | Аналитическая беседа | |||||||||||||||||||
История улиц в истории села | Игра-путешествие. | |||||||||||||||||||
Семейные династии | Мини – проект. | |||||||||||||||||||
Мир профессий. Кем быть? | Деловая игра. | |||||||||||||||||||
Святые места Кемеровской области | Экскурсия, мини- проект. | |||||||||||||||||||
Дружба каждому нужна, дружба верностью сильна. | Беседа | 1,2. |
||||||||||||||||||
Труд в почете любой! Мир профессий большой. | Игровой классный час | 1,2. |
||||||||||||||||||
Оформление цветника, уборка территории около обелиска павшим в ВОВ воинам-землякам. | Трудовое дело. | 1,2,3,4. |
||||||||||||||||||
Поздравление ветеранов ВОВ. | Акция. Выступление, подарки. | 2,3,4. |
||||||||||||||||||
Береги природу. | Акция. Конкурс плакатов, рисунков | 2,3,4 |
||||||||||||||||||
Защитим родную природу. | Акции. Уроки окружающего мира. | 2,3. |
||||||||||||||||||
Учись учиться. | Беседа. | |||||||||||||||||||
День Защитника Отечества. Буду в Армии служить | Праздник, игра-соревнование. конкурс для мальчиков | 1,2,3,4.1-4 |
||||||||||||||||||
Участие в проведении «Дня здоровья». | 1,2,3,4. |
|||||||||||||||||||
Зов леса. «Зарница» | Спортивно-интеллектуальная игра. | 1,2,3,4. |
||||||||||||||||||
Первые поселенцы на Кузнецкой земле. Погост, селение, городища. | Беседа. Заочная экскурсия | |||||||||||||||||||
Семейные походы по родному краю | Экскурсия | 1, 2,3,4. |
||||||||||||||||||
Крапивинский район на карте Кемеровской области. Символика. | Игра-путешествие по карте. | |||||||||||||||||||
Население нашего города. Трудовые традиции | Беседа, встреча с интересными людьми. | |||||||||||||||||||
Какие люди в селе, где я живу!(художники,поэты, музыканты) | Беседа, экскурсия. | |||||||||||||||||||
Фольклор, традиции, обычаи. | Устный журнал. | 3, 4 | ||||||||||||||||||
Традиционные промыслы. | Игра-путешествие, встречи. | 3, 4 | ||||||||||||||||||
Права ребёнка в новом веке | Классный час. | |||||||||||||||||||
Настоящий мальчишка, какой он? | Классный час. | 3, 4 | ||||||||||||||||||
«Когда все вместе». | Конкурсная семейная программа. | 3, 4 | ||||||||||||||||||
Неизвестные страницы истории. | Классный час. | 2, 3. | ||||||||||||||||||
Всемирный День ребёнка. | Классный час. | 3 ,4. | ||||||||||||||||||
Городок весёлых затей. | Конкурс-выставка. | З., 4 | ||||||||||||||||||
Государственные символы России. | Классный час. | 1,2,3,4. | ||||||||||||||||||
Народы севера России. | Игра-путешествие. | |||||||||||||||||||
Кемеровская область на карте России. | Игра-путешествие по карте. | |||||||||||||||||||
История Кемеровской области в истории России. | Беседа | |||||||||||||||||||
Памятники культуры и архитектуры города. | Игра-путешествие. | |||||||||||||||||||
Природа Крапивинского района. | Интеллектуальная игра, работа с картой. | |||||||||||||||||||
Экскурсия в город Кемерово. | Поездка-экскурсия. | |||||||||||||||||||
Экскурсия в города Кемеровской области (по выбору). | Поездка-экскурсия, виртуальное заочное путешествие. | |||||||||||||||||||
Первые поселения и промыслы на севере России. | Классный час. | |||||||||||||||||||
Экологические проблемы Кемеровской области. | ||||||||||||||||||||
Все работы хороши, выбирай на вкус! | Утренник. | |||||||||||||||||||
Честь имею. | Классный час. | |||||||||||||||||||
Кому нужна моя помощь? | Классный час. | |||||||||||||||||||
Умеем ли не обижаться? | Классный час. | |||||||||||||||||||
История моей семьи в истории области. | Проектная деятельность. | |||||||||||||||||||
60 | Мероприятия, посвященные государственным праздникам России. | 1, 2, 3, 4 | ||||||||||||||||||
61 | «По волнам нашей памяти» | Утренник | 3,4 | |||||||||||||||||
62 | Детство наших бабушек и дедушек. | Устный журнал | 1,2 | |||||||||||||||||
63 | Я на бабушку похожа. | Классный час. | 1,2 | |||||||||||||||||
64 | «Если бы я был (а) мамой, папой». | Сочинение | 3,4 | |||||||||||||||||
65 | Рисуем милой мамочки портрет | Конкурс рисунков | 1, 2, 3, 4. | |||||||||||||||||
66 | Кто, кто в моем доме живет? | Беседа | 1 | |||||||||||||||||
67 | Профессии в моей родословной | Классный час. | 1 | |||||||||||||||||
68 | Чтим великий День Победы | Классный час. | 1, 2, 3, 4 | |||||||||||||||||
69 | Кто я, какие мы? | Классный час. | 1 | |||||||||||||||||
70 | Традиции семьи в песнях, играх и обрядах | Игровой классный час | 1,2 | |||||||||||||||||
71 | Зачем человеку семья | Классный час – диспут | 2, 3 | |||||||||||||||||
72 | Семейные реликвии | Классный час. | 3 | |||||||||||||||||
74 | Семейные династии | Мини проект | 3 | |||||||||||||||||
75 | Нет в России семьи такой, где б ни памятен был герой | Устный журнал | 3 | |||||||||||||||||
76 | Мир дому моему, мир дому твоему | Мини проект | 2 | |||||||||||||||||
Перечисленные мероприятия включают в себя различные творческие задания: конкурсы рисунков, плакатов, сочинений, концертные номера, мини-проекты, фотовыставки, выставки прикладного творчества; трудовые дела, где каждый учащийся может выбрать дело в соответствии со своими интересами и возможностями. Большая часть мероприятий рассчитана на общение с людьми с целью сбора информации.
Заключение
Воспитать патриота своей Родины – ответственная и сложная задача, решение которой в школьном возрасте только начинается. Планомерная, систематическая работа, использование разнообразных средств воспитания, общие усилия семьи и школы, ответственность взрослых за свои слова и поступки могут дать положительные результаты и стать основой для дальнейшей работы по патриотическому воспитанию.
Однако, не следует ждать от детей «взрослых форм» проявления любви к Родине. Но если в результате педагогической работы,ребенок будет располагать знаниями о названии страны, ее географии, природе, символике, если ему известны имена кого-то из тех, кто прославил нашу родину, если он будет проявлять интерес к приобретаемым знаниям, читать стихи, петь песни, то можно считать, что задача выполнена в пределах, доступных младшему школьному возрасту. Возможно, что благодаря мероприятиям, реализованным в условиях школы, школьники, ставшими взрослыми, в зависимости от сферы своей деятельности и социального статуса, постараются сделать все лично от себя зависящее для сохранения природных ресурсов России.
Но символами России являются не только белая береза да могучий дуб. Для нашей страны характерными считаются еще немало чудесных черт – от русских богатырей и красавиц до блюд национальной кухни и художественных промыслов. Конечно, в одном мероприятии невозможно целиком охватить всю историю и традиции. Но рассказать о наиболее ценных, ярких и заметных во всем мире явлениях и событиях, признанных типичными только для России, можно и должно.
И, если ребенок с детства будет бережно относиться к своим национальным символам, то с большей уверенностью можно сказать, что станет патриотом своей страны. Воспитательная работа на уроках даст заметные результаты, если она будет частью всей работы школы по патриотическому воспитанию детей; если она по содержанию и по методам реализации будет усложняться от класса к классу.
Конкретное осмысление роли и места родной природы в жизни общества и судьбе Отечества проявляется у каждого из нас в личном заинтересованном, неравнодушном отношении к ней. В детях воспитывается забота о доставшихся нам природных сокровищах. Выработка учебно-воспитательных средств, применяемых при общении со школьниками для формирования у них взглядов и убеждений по сохранению и воспроизведению природных ресурсов.
Правовая база для составления проекта:
- Конвенция ООН о правах ребенка
- Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 годы»
- Рекомендации «Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации» (письмо Минобразования России от 01.03.2003г. № 30-51-131/16)
Список литературы:
1. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»//СЗ РФ. – 1995. – № 27. – Ст. 2503.
2. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.». Постановление Правительства Российской Федерации 11 июля 2005 г. № 422.
3. Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации. Одобрена на заседании Правительственной комиссии по социальным вопросам военнослужащих, граждан, уволенных с военной службы, и членов их семей протокол № 2(12)-П4 от 21 мая 2003 г.
4. . Агапова И., Давыдова М. Патриотическое воспитание в школе. – М.: Айрис-пресс, 2002.
5. Адаменко С. Воспитываем патриотов России // Народное образование – 2005. – № 4. – С. 23.
6. Батурина Г. И. Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе (дошкольники и младшие школьники): Пособие для воспитателей и учителей / Серия Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная пресса, 2003.
7. Белая К. Ю. Система работы с детьми по вопросам патриотического воспитания // Серия «От сентября до сентября». – М.: Республика, 1998.
8. Бодина Е. А, Ащеулова К. В. Педагогические ситуации. Пособие для преподавателей педвузов и классных руководителей средних школ / Серия: Библиотека журнала «Воспитание школьников». – М.: Школьная Пресса, 2005.
9. Ефремова Г. Патриотическое воспитание школьников // Воспитание школьников. – 2005. – № 8. – С. 17.
10. Как научить детей любить Родину: Руководство для воспитателей и учителей (программы, конспекты уроков и занятий, методические рекомендации по предмету «Народная культура»). / Авторы-составители: Ю. Е. Антонов, Л. В. Левина, О. В. Розова, И. А. Щербакова. – М.: АРКТИ, 2003.
11. Кобылянский В. А. Национальная идея и воспитание патриотизма // Педагогика. – 1998. – № 5 . – С. 52.
12. Леонтьев А. А. Патриотическое воспитание и национальное образование // Начальная школа (плюс и минус). – 2002. – № 4. – С. 4-6.
13. Лутовинов В. И. Патриотическое воспитание подрастающего поколения новой России // Педагогика. – 1997. – № 3. – С. 52-56.
14. Мазыкина Н. В., Монахов А. Л. Равнение на победу. Методические рекомендации организаторам работы по патриотическому воспитанию детей и подростков. – М.: Изд-во ЦГЛ, 2004.
15. Мазыкина Н. В. Инновационные подходы в патриотическом воспитании и гражданском становлении личности // Воспитание школьников. – 2002. – № 6. – С. 6-11.
16. Савотина Н. Современный опыт гражданского воспитания: особенности и тенденции развития. // Воспитание школьников. – 2003. – № 5. – С. 17-18.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
« Азбабинская средняя общеобразовательная школа»
Апастовского муниципального района РТ
Проект
«И доблестный подвиг героев в сердцах у народа живет»
Подготовила: заместитель директора по воспитательной работе Курмашева Ануза Азгаровна
Д.Азбаба, 2012 год
Актуальность проекта
Патриотическое становление школьников является важнейшей задачей государственной политики, поскольку предусматривает социальную адаптацию молодого поколения, самоопределение личности, включение ее в общественные процессы экономико-политической жизни.
Изменение социально-экономической и политической системы государства оказало неоднозначное воздействие на сознание и поведение учащихся. В настоящий период, с одной стороны, в различных сферах общественной жизни наблюдаются демократические процессы, идет строительство гражданского общества, предоставляются широкие возможности выдвижения личности, проявления инициативы и творчества, предпринимательской деятельности. Россия включается в мировое сообщество, участвует в диалоге культур. С другой стороны, с процессом деидеологизации общества произошла переоценка базовых ценностей, а вместе с ней социальное расслоение и криминализация общества, правовая незащищенность граждан, в средствах массовой информации идет пропаганда насилия, религиозного экстремизма и национализма.
Результаты этих противоречий проявились в бездуховности и безответственности, росте подростковой преступности, беспризорности и наркомании, социальной апатии молодежи. Будущее страны во многом зависит от гражданской позиции подрастающего поколения. Это обстоятельство повышает значимость управления процессами гражданско-патриотического становления учащихся.
Патриотическое воспитание в условиях современной России объективно является и признано государством ключевым в обеспечении устойчивого политического, социально-экономического развития и национальной безопасности Российской Федерации.
Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у молодых граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Сегодня, когда на государственном уровне гражданско-патриотическое воспитание выделено в качестве приоритетного направления и 2012 год объявлен годом истории, данная проблема становится особенно актуальной.
Воспитание чувства патриотизма у школьников – процесс длительный и сложный. Без любви к Родине невозможно построить сильную Россию. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан.
Учащиеся должны гордиться, что родились в великой стране, стремиться сохранять её богатства и красоту, гордиться её героическим прошлым, своими предками, любить свой народ. Они должны знать историю своей малой родины, людей, отстоявших свободу, историю своей семьи.
Описание проекта.
Наше общеобразовательное учреждение находится в глубинке Татарстана- месте, овеянном славой отцов и дедов. Деревня Азбаба по своему географическому положению и культурному наследию является благодатнойпочвой для патриотического воспитания школьников, имеет свою самобытную историю.
Настоящий проект основан на использовании местного материала, в т. ч. экспонатов и экспозиций школьного краеведческого музея. Ведь любовь к России, Татарстану невозможно воспитать без любви к своей малой родине.
Проект является составной частью плана учебно-воспитательной работы школы и включает следующие направления:
- гражданско-патриотическое – формирование постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга;
- историко – краеведческое – формирование гордости к историческому прошлому своей Родины, уважения к традициям предков;
- героико – патриотическое – знакомство с историческими и знаменательными датами в истории государства, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков;
- духовно – нравственное – понимание и осознание учащимися высоких нравственных ценностей, руководствоваться ими в повседневной жизни.
Данный проект обеспечивает тесное взаимодействие с различными субъектами социума на основе реального участия в общих делах: совместный поиск материалов по истории России, малой родины, общение с участниками исторических событий, работа с историческими источниками, хранящимися в библиотеках и музеях.
Цель:
- Вовлечение учащихся, родителей, общественность в активную деятельность по патриотическому воспитанию школьников с целью формирования у обучающихся гражданственности, патриотизма, активной жизненной позиции, воспитания чувства гордости за свой народ, его историю, традиции, культурные достижения.
Задачи:
- обеспечить учащихся историческими знаниями (с учетом их возрастных особенностей);
Приобщить к духовным и нравственным ценностям, традициям старшего поколения через урочную и внеклассную работу;
- формирование готовности к выполнению гражданского долга, конституционных обязанностей;
- воспитание чувства гордости к малой родине.
Сроки реализации проекта.
2012 – 2015 годы.
Этапы реализации проекта.
1. Организационный: январь – февраль 2012 г.
Вовлечение заинтересованных лиц в работу по гражданско-патриотическому воспитанию школьников (учителя, родители, общественность, УДО),
Подготовка нормативно – правовой базы.
Диагностика уровня сформированности у школьников гражданско - патриотических качеств.
2. Основной: март 2012 г. – май 2015 г.
Реализация плана работы по гражданско – патриотическому воспитанию школьников.
Внедрение новых форм работы.
3. Заключительный (аналитический): июнь 2015 г.
Анализ деятельности по гражданско – патриотическому воспитанию учащихся в рамках проекта.
Презентация «Из опыта работы по патриотическому воспитанию школьников».
Создание банка методических разработок по гражданско-патриотическому воспитанию школьников.
Содержание проекта.
- «Я – гражданин Татарстана».
- «Моя малая родина».
- «Моя родословная».
Формы работы.
Изучение истории и культуры родного края.
Уроки мужества.
Классные часы.
Праздники и утренники.
Участие в конкурсах.
Экскурсии в музей.
Встречи с ветеранами.
Сочинения и диспуты.
Уроки гражданственности.
Презентации.
Ресурсы и источники патриотического воспитания (приложение 1)
Практическая реализация проблемы.
1. «Я – гражданин Татарстана»:
Классный час «Мы живем в Татарстане».
Презентация «Мои права и обязанности».
Урок гражданственности «Символы России и Татарстана».
Праздник «Я люблю тебя, мой Татарстан»
Беседа «Как это начиналось». О начале второй мировой войны.
Праздник «В сердцах мужающих сынов отвага дедов и отцов».
Классный час «Дарим людям добро. Что такое толерантность».
Участие во Всероссийском конкурсе «Я помню! Я горжусь!»
Праздник «Люблю березку русскую».
Участие в районных конкурсах «Ватан», «Дулкыннар»
- Участие в республиканских конкурсах «Моя малая Родина», «Тайны родного края», знатоков истории республики, гимна, флага, края, района
- Участие в районном фестивале военно-патриотической песни «Я люблю тебя, Татарстан»
Участие в районном конкурсе чтецов, посвященном Г. Тукаю
2. «Моя малая Родина».
Экскурсия в районный краеведческий музей».
Классный час «О школе – с любовью».
День творчества «Русские народные песни».
Экскурсия в школьный краеведческий музей «Жители поселка – участники Великой Отечественной войны»,
Праздник «Моя малая Родина».
Классный час «Дети войны»
Уроки мужества у памятника погибшим воинам.
Конкурс сочинений, рисунков на тему «Мой родной край»,
Участие в общешкольном празднике «Масленица».
Классные часы, посвященные Дню Героев Отечества «Герои Советского Союза Апастовского района»
Классный час «Ветераны войны моей малой родины» (презентация).
3. «Моя родословная».
Классный час « Моя родословная» ,
Классный час «Что такое генеалогическое древо моей семьи?»
Школьный конкурс « Моя родословная»
Участие в конкурсе «История Великой Отечественной войны в жизни моей семьи»
Родительское собрание «Мой дом – моя крепость».
Ожидаемые результаты проекта.
В результате реализации проекта ожидается:
Вовлечение в работу по гражданско-патриотическому воспитанию представителей всех субъектов образовательной деятельности;
Обогащение содержания гражданско – патриотического воспитания;
Привитие интереса к историческому и героическому прошлому своей Родины
Развитие творческих способностей, навыков исследовательской деятельности;
Формирование гордости за сопричастность к деяниям старшего поколения;
Формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм и правил правового государства;
Формирование потребности и способности руководствоваться примерами, основанными на высших ценностях и идеалах.
Приложение 1
Ресурсы и источники патриотического воспитания.
МБОУ
«Азбабинская СОШ»
Районная библиотека
Памятник
погибшим воинам в д. Азбаба
Стена
погибшим воинам в п.г. т. Апастово
Экспозиция
о воинах интернацио-налистах в
школе
Памятник
погибшим в боях за Родину в дер В.
Аткозино
Сельский
клуб в д. Азбаба
Интернет-
ресурсы
Районный краеведческий музей п.г.т. Апастово
Школьный краеведческий музей
Экспозиция школьного музея « Этих дней не смолкнет слава
Авторы- разработчики
1. Речинская Лариса Михайловна, заведующая музейным отделом истории колледжа,
руководитель объединения «Поиск», руководитель отряда «Поиск».
Историческое значение каждого человека измеряется его заслугами перед Родиной, а человеческое достоинство - силою его патриотизма.
Одна из важнейших проблем современной России – проблема возрождения и развития патриотизма как главная и неотъемлемая часть общенациональной идеи, основы возрождения духовно- нравственных устоев российского общества. Формирование патриотического сознания россиян должно стать той цементирующей силой, с помощью которой достигается единство общества, сплочение народа, обеспечение национальной безопасности. Сегодня истинная патриотическая обязанность всех: желать, чтобы наше Отечество было не только материально, но главное – нравственно и духовно сильным. Реализация Проекта военно-патриотического воспитания молодежи «Отечества достойные!»- путь в этом направлении.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Государственное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования Воронежской области.
Россошанский колледж мясной и молочной промышленности.
«Патриот-человек, любящий свое Отечество, преданный своему народу, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей Родины» (словарь современного русского языка)
Проект военно - патриотического воспитания.
«Отечества-достойные!»
на 2014-2020 годы.
1. Речинская Лариса Михайловна, заведующая музейным отделом истории колледжа,
Руководитель объединения «Поиск», руководитель отряда «Поиск».
Историческое значение каждого человека измеряется его заслугами перед Родиной, а человеческое достоинство - силою его патриотизма.
Одна из важнейших проблем современной России – проблема возрождения и развития патриотизма как главная и неотъемлемая часть общенациональной идеи, основы возрождения духовно- нравственных устоев российского общества. Формирование патриотического сознания россиян должно стать той цементирующей силой, с помощью которой достигается единство общества, сплочение народа, обеспечение национальной безопасности. Сегодня истинная патриотическая обязанность всех: желать, чтобы наше Отечество было не только материально, но главное – нравственно и духовно сильным. Реализация Проекта военно-патриотического воспитания молодежи «Отечества достойные!»- путь в этом направлении.
ВВЕДЕНИЕ… ………………………………………………………………………………4.
МЕТОДАМИ И ФОРМАМИ ВОСПИТАНИЯ И ОБРАЗОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ...5
ИСХОДНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПРОЕКТА………………………………………...…8
НАУЧНАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА……………………………………………………....9
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В РКММП……………………………………………………………………………………….14
МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА………………………………………………….15
ОЦЕНКА ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА……………………………..16
ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «ВОЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ»…………………………………....17
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ « ПРОЕКТА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ГОБУ СПО ВО РКММП 2010-2015»…….…28
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА ПРОЕКТА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ «СЛУЖУ ОТЕЧЕСТВУ» РКММП………………………………………………………………………………………..29
БЮДЖЕТ ПРОЕКТА…………………………………………………………………………30
ВВЕДЕНИЕ
Комплексная программа по военно-патриотическому воспитанию в РКММП Россошь действует с 2010 года. Сегодня в колледже сложились определенные направления, формы и методы патриотического воспитания учащихся. Исходя из того, что воспитательный процесс всегда является отражением социально-экономических изменений, происходящих в обществе, основываясь на целях и задачах, стратегии развития патриотического воспитания, определенных на федеральном уровне, используя результаты социологических и других исследований и учитывая специфику региона, были определены новые концептуальные подходы к развитию системы военно-патриотического воспитания в нашем колледже. Анализируя содержание патриотизма в наше конкретное время, мы пришли к выводу, что патриотизм нельзя отнести исключительно к нравственным, политическим или иным ценностям. В новой редакции проекта «Отечества достойные!» наполнена более конкретным и целенаправленным содержанием на 2014-2020 годы в связи с принятием знакового, исторического документа- Постановления Правительства Российской Федерации от 11 июля 2005 года № 422 Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2008- 2010 годы».
В соответствии с Государственной Программой четко определены содержание и основные пути развития системы патриотического воспитания учащихся, которые направлены на дальнейшее формирование патриотизма, сознание активного гражданина, обладающего политической культурой, критическим мышлением, способным самостоятельно делать свой выбор.
Проект военно-патриотического воспитания учащихся в колледже представляет собой единый комплекс образовательных и воспитательных задач, правовых, исследовательских, поисковых и организационных мероприятий, которые позволяют добиться повышения уровня гражданского и патриотического воспитания, ответственности, личной сопричастности учащихся к происходящим событиям в городе, регионе, стране, осознание своего долга, социального статуса, личностного становления.
Происходящие в Российской Федерации процессы общественно-политических и социально-экономических преобразований выдвинули ряд важных, качественно новых задач по созданию суверенного, экономически развитого, цивилизованного, в полном смысле слова демократического государства, обеспечивающего на деле конституционные свободы, права и обязанности его граждан с полной гарантией их правовой и социальной защищенности. Успешное решение этих задач требует глубокого осмысления российскими гражданами всего происходящего, выработки активной жизненной позиции и повсеместного вовлечения их в полноценную практическую деятельность в интересах общества и государства. Это предполагает необходимость формирования у граждан, прежде всего у подрастающего поколения, за которым будущее страны, высоких нравственных, морально-психологических и этических качеств. Среди них, важное значение имеют патриотизм, гражданский и воинский долг, ответственность за судьбу Отечества и готовность к его защите.
Анализ всей системы воспитательной работы в нашем учебном заведении показывает своевременность поставленной проблемы, так как, разрушив сложившуюся в советском обществе систему воспитания молодого поколения, организаторы реформ общественной жизни не дали взамен значимых ценностей, что привело к росту преступности, наркомании, нигилизма среди подрастающего поколения.
В эпоху реформ учебного заведения среднего профессионального образования сохранили богатейший опыт патриотического воспитания, обогатили новым содержанием и сумели в ряде вопросов стать пионерами, как поисковая работа, новые формы музейной работы, предпринимательская деятельность учащихся и многое другое.
Всеми формами и методами учебно-воспитательной работы, профессиональной подготовки в колледже формируется уважение к людям труда, к подвигам ветеранов войны, любовь к своей профессии, семье, истории края, бережно формируется Гражданин и Патриот.
Самым ярким примером гражданственности и патриотизма для подростков и молодежи является подвиг нашего народа во время Великой Отечественной войны (1941- 1945гг.). Познание наших корней, сознание неповторимости Отечества, его судьбы, гордость за сопричастность к деяниям предков и современников воспитываются в молодежной среде в результате реализации проекта «Вахта Памяти» поисковым отрядом «ПОИСК».
Особой сферой приложения сил молодежи и ее патриотического воспитания является оказание социальной помощи ветеранам войны и труда.
С гордостью несут учащиеся колледжа свою ежегодную Вахту на Посту № 1 у Вечного огня в г. Россошь. Это почетное право завоевание ребятами упорным трудом и хорошей учебой.
Регулярные встречи с выпускниками – солдатами, помогают ребятам в подготовке к службе в армии: дают представление о сложностях службы, о тех трудностях, к которым должен быть готов будущий солдат.
Регулярно проходят фестивали военно-патриотических песен, смотры строевой подготовки, творческие конкурсы, уроки мужества.
Лучше узнать свой край, свою малую Родину ребятам помогают многодневные походы по окрестностям р. Сухая Россошь, формируют у ребят бережное отношение к своей земле и любовь к ней. На занятиях краеведческого кружка ребята проводят исследования по изучению истории родного края, культуры и традиций населяющих его народов.
Музей истории колледжа – это итог поисково-исследовательской работы по различным направлениям. Далеко не правы те, кто считает музей только хранилищем событий давно ушедших дней. Если работать неформально, то музей становится центром жизни, школой активной жизненной позиции и неравнодушного отношения к делу и людям.
Мы считаем, что одним из важнейших аспектов патриотического воспитания является формирование физического, психического и нравственного здоровья молодежи, направленное на подготовку к полноценному исполнению основных обязанностей гражданина: трудовой деятельности, защите Отечества, созданию семьи и воспитанию здорового потомства.
Большое внимание в колледже уделяется борьбе с широким распространением «вредных привычек» в молодежной среде (курение, употребление алкоголя, наркотиков). Несколько лет работы доказали: бороться с наркоманией можно! В системе мероприятий по приобщению подростков к здоровому образу жизни особое место занимает профилактика тревожности и стресса, девиантным форм поведения которую осуществляет социально-психологическая служба.
Основоположники отечественной возрастной физиологии показали, что движения и физическая активность, поддерживающие обменные процессы, являются той базой, на основе которой происходит не только биологическое, но и духовное развитие подростка. В колледже работают разнообразные спортивные секции, проводятся соревнования по различным видам спорта. Наряду с традиционными уроками физкультуры в ранг обязательных занятий в тренажерном зале.
Проект военно-патриотического воспитания разработан и претворяется всем коллективом колледжа, музеем истории, поисковым отрядом «ПОИСК», Советом ветеранов, органами ученического самоуправления, родительским активом и средств массовой информации региона.
ИСХОДНЫЕ КОНЦЕПТУАЛЬНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ
В российском обществе всегда в почете патриотизм, как преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу, общественное признание, служение на благо обществу, уважение своей истории.
Сегодня имеет смысл рассматривать патриотизм исключительно со стороны действий и дел, как способность, благодаря которой мы можем задать должный статус России и начинать предопределять ее место в мире. И эту способность надо вырастить и культивировать в детях и подростках. Сейчас, как никогда, необходимо возродить былые воинские нравственные ценности, потому данный проект призван всколыхнуть историческую память, глубинную российскую духовность. Выполнить эту задачу в состоянии только российское образовательное сообщество.
Воспитание молодежи на героических страницах великой истории нашего города, на подвигах ратных и трудовых отцов, дедов, матерей, великих полководцев – задача, которую ставит перед собой педагогический коллектив колледжа. Мы считаем, что начинать нужно с понимания самого себя, своего предназначения, истории своей семьи, своего рода, города, края, своей малой Родины.
Его реализация основана на принципах научности, законности, демократизма, системности, поэтапности и преемственности, дифференциации по возрастным и другим особенностям, многообразии и комплексном единстве форм и средств этой деятельности.
НАУЧНАЯ КОНЦЕПЦИЯ ПРОЕКТА
- Формирование гражданского сознания: основ правовой, политической культуры, знания истории своего края, Отечества и мировой цивилизации; философско-мировоззренческая подготовка, самообразование.
- Формирование гражданских чувств и качеств: патриотизма, интернационализма, чувства гражданского долга и социальной ответственности, готовности защищать свое Отечество, отстаивать свои убеждения.
- Формирование опыта и культуры гражданского поведения, социальной активности, умений и навыков организаторской деятельности.
Нормативно-правовое обоснование
Закон РФ «О воинской обязанности и воинской службе», Закон РФ « Об образовании», Закон РФ « Об увековечении памяти погибших защитников Отечества».
Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005гг», утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 16.02.2001г № 122.
Цели:
- Воспитание – деятельность по передаче юношам и девушкам общественно-исторического опыта, высоких моральных качеств, творческого отношения к деятельности, научного мировоззрения, высокой культуры труда и поведения;
- Обучение – процесс овладения умениями и навыками музейной, исследовательской работы, поисковой, оформительской деятельности, общения с различным кругом людей;
- Развитие – объективный процесс внутреннего, последовательного, количественного и качественного изменения физических и духовных сил подростков;
- Активизация военно-патриотического воспитания, формирование нравственных ценностей, гражданского создания, чувства самоуважения, любви к истории страны к Отечеству.
ЗАДАЧИ:
- Активное участие в возрождении утраченных нравственных ценностей и реализации государственной политики в области воспитания патриотизма.
- Утверждение в создании молодежи патриотических ценностей, уважения к старшим, к истории и культуры России, к Вооруженным силам, повышение престижа военной службы.
- Создание условий для социального, культурного и духовного и физического развития детей и молодежи, стимулирование их на повышение социального статуса.
- Обеспечение условий для более целенаправленного процесса социализации личности, включения учащихся в решение социально-экономических, культурных, экологических проблем.
- Создание механизма координации деятельности всех субъектов патриотического воспитания, развития связей с ветеранскими организациями и молодежными объединениями, поисковыми отрядами и музеями училищ области.
- Формирование граждански активной личности, адаптировать в современных социально-экономических условиях, помочь найти свое место в жизни каждому учащемуся.
МЕТОДЫ ВОЕННО - ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ:
Поисковая работа (установление исторических судеб и увековечение памяти погибших защитников Родины в годы Великой Отечественной войны, установление участников значимых событий в истории края, региона, самого события, его содержания, сбор документов, воспоминаний, личностных вещей и т.п.)
Исследовательская работа (рефераты, доклады, работа в архивах)
Оформительская работа (газеты, стенды в музее, буклеты, вернисажи)
Социологические опросы, интервьюирование, публикации в СМИ.
Проведение и участие в общественных акциях, семинарах, участие в смотрах – конкурсах.
Обобщение и популяризация опыта.
Патриотизм – это любовь и верность Отечеству, осознание своей сопричастности к большим и малым делам, острая, осознанная потребность служить своей Родине, уважение ее истории, осознание и переживание ее величия и славы, гордость за нее и свой народ, стремление беречь ее честь и достоинство, умножать ее мужество и независимость.
Патриотизм включает в себя:
1.Чувство привязанности к тем местам, где человек родился и вырос, к своей малой Родине;
2. Уважительное отношение к языку, культуре, обычаям и традициям своего народа:
3. Непрестанную заботу об интересах Родины;
4. Осознание долга перед Родиной, отстаивание ее чести и достоинства, свободы и независимости (защита Отечества);
5. Проявление гражданских чувств и сохранение верности Родине;
6. Гордость за свое Отечество, за символы государства, за свой народ;
7. Уважительное отношение к истории Отечества, изучение и знание ее;
8. Ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении честно и творчески трудиться, проявить свои способности и направить на дело служения Родине, ее процветание;
9. Гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности.
Патриотизм – это совокупность духовно-нравственного и социально- культурного компонентов, предполагает, как видно из Проекта и истории России, как и любого народа, государства, формирование, длительное развитие самых высоких нравственных качеств человека.
Потребностно – мотивационный компонент патриотизма
В основе развития человека, его деятельности всегда определяющими факторами являются потребности человека. Они же влияют, определяют мотивацию его дел, целей, достижений.
Формирование этого компонента в колледже проходит во всей системе учебно- воспитательной работы, уроках, кружковых занятиях, мероприятиях, акциях, летне-оздоровительной работы коллектива, родителей, ветеранских организаций.
Это уроки общественных дисциплин, подготовка к профессии, музейная, исследовательская и поисковая работа.
Краеведение позволяет ребятам ощутить свою привязанность к семье, малой Родине, желание знать историю края, замечательных людей. Оно приводит к поисковой работе, которая развивает лучшие качества ребят, осознание своей ответственности, долга и чести, вооружает ценнейшим опытом и знаниями.
КОГНИТИВНО - ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ПАТРИОТИЗМА
Для осуществления данных задач используются возможности учебных занятий по всем предметам, особенно по истории и обществознанию, при изучении Конституции РФ, русскому языку и литературе.
В нашем колледже эффективная система внеклассной работы: классные часы, интеллектуальные марафоны, «круглые столы», читательские конференции, музейная и исследовательская работа, поисковая работа отряда «ПОИСК». Эта работа активизирует лучшие качества учащихся, побуждает их к образовательной деятельности, существенно повышает личностный потенциал и гражданские качества.
Эмоционально- чувственный компонент патриотизма
Его задача – формирование у учащихся патриотических взглядов и убеждений.
Они должны пронизывать все поступки учащихся, отражаться в их мировоззрении, самореализации и стать руководящими их деятельности и поведения.
Воспитательная работа в нашем колледже носит целостный, личностный характер и имеет реальные результаты, как в труде, так и в службе в армии, семейных и дружеских отношениях, готовности к малым и большим делам.
Учащиеся в колледже активно проявляют себя в ученическом самоуправлении, дискуссионных клубах, поисковом отряде «ПОИСК», экологических экспедициях, в реальной помощи ветеранам войны и труда.
Поведенческий и волевой компонент патриотизма
Это формирование учащихся способности к волевым проявлением в области патриотизма и культуры межнациональных отношений.
Специфика ученического коллектива нашего колледжа в том, что у нас дети из малообеспеченных семей из многих районов Воронежской области, сел и деревень, многонациональный состав. Цели у ребят близки и понятны: получить хорошую профессию, высокую квалификацию, большинство желают дальше учиться даже на коммерческой основе, трудиться, состояться в качестве гражданина, все это предполагает товарищество, коллективизм, чувство долга и взаимной ответственности друг перед другом, родителями, колледжем и конечно своей страной и народом.
Основные направления военно- патриотического воспитания в РКММП
Духовно-нравственное
Цель: осознание учащимися в процессе военно-патриотического воспитания высших ценностей, идеалов, ориентиров, социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЕ:
Система мероприятий по военно-патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.
ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ :
Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.
СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ :
Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста, пресечение межнациональной розни.
ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ:
Ориентировано на формирование молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.
ГЕРОИКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ :
Ориентировано на пропаганду героических подвигов россиян, земляков, их вклада в развитие страны, региона, города, изучение героических судеб выпускников колледжа, этапов развития учебного заведения. Изучение героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.
СПОРТИВНО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ :
Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Механизм реализации проекта
1 этап. Проект обсуждается и утверждается на Совете музея.
2 этап. Согласование в вышестоящих и заинтересованных организациях:
Совет ветеранов г. Россошь..
Отдел по молодежной политике администрации г. Россошь
3 этап. Реализация Проекта.
Руководство осуществляет Штаб в составе:
Сухарев С.А., директор РКММП – начальник Штаба.
Речинская Л.М., заведующая музейным отделом – заместитель начальника Штаба.
Члены Штаба:
Командир ПО «Поиск» - Савенко Владислав 441 гр.
Председатель Совета ветеранов г. Россошь – Жарый А.М.
Функции Штаба:
Осуществляет оперативное руководство и координацию деятельности по реализации мероприятий программы.
Обеспечивает контроль за целевым использованием финансовых средств.
Оказывает организационную и методическую помощь участникам Проекта в реализации Плана мероприятий.
Анализирует выполнение мероприятий.
Осуществляет взаимодействие с администрацией и руководящими структурами колледжа.
Привлекает финансовые, материально- технические им иные ресурсы для реализации мероприятий Проекта.
Оценка эффективности реализации Программы
В результате осуществления Проекта ожидается
В масштабе страны:
В социально- идеологическом плане – обеспечение духовно – нравственного единства общества, снижение степени идеологического противостояния, возрождение истинных духовных ценностей российского народа, упрочение единства и дружбы народов Российской Федерации;
В социально – экономическом плане – обеспечение заинтересованности учащихся в развитии национальной экономики и на этой основе снижение социальной напряженности, поддерживание общественной и экономической стабильности;
В области обороноспособности страны – повышение престижности воинской службы, готовности граждан к защите Отечества, сохранение и развитие его славных боевых и трудовых традиций, осуществление подготовки молодежи к службе в Вооруженных Силах.
В масштабе колледжа:
Реализация основных направлений Проекта позволит:
Объединить усилия всех воспитательных структур колледжа в решении проблем патриотического воспитания;
Преодолевать социально- негативные явления в молодежной среде: алкоголизм, наркомания и др.
Развивать творческие способности, увлечения, таланты молодежи.
Укрепить материально – техническую базу структур колледжа, осуществляющих патриотическое воспитание молодежи.
Усовершенствовать организационно – методическое обеспечение мероприятий, направленных на патриотическое воспитание молодежи.
Повысить интерес молодежи к изучению знаменательных событий истории своей Родины, воспитать уважение к подвигам защитников Отечества.
Конечными результатами реализации Проекта должны стать духовный и культурный подъем в колледже. Высокая духовность, гражданская позиция, патриотическое сознание учащихся нашего колледжа будут в огромной степени способствовать успешному решению задач по преодолению кризиса и определять будущее России.
План мероприятий по реализации проекта «Военно- патриотическое воспитание учащихся» ГОБУ СПО ВО РКММП г. Россошь на 20140-2020годы.
МЕРОПРИЯТИЯ | ДАТА | ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ |
1. Работа по патриотическому воспитанию в ходе подготовки к 72(73)- летию Победы в ВОВ 1941 – 1945 г.г. |
||
1.1.Ученические исследования и научно- практические конференции: «Россошанцы в годы ВОВ 1941- 1945 г.г.» «Птицетехникум в годы ВОВ» «Выпускники и преподаватели колледжа в годы ВОВ» «Острогожско- Россошанская операция» 1.2 Проведение месячника военно-патриотической работы (по особому плану) 1.4Проведение коллективного конкурса военно-патриотической песни «Славься, Отечество!» Проведение встречи ветеранов и учащихся «Фронтовика, наденьте ордена!» | С января по апрель 2014 -20 года С 23.01. по 23.02. С 20.02. по 23.02. 23.02.по 04.05.по 08.05. | Повышение интереса учащихся к истории края, вкладу россошанцев в великое дело Победы. Изучение и оценка деятельности горожан « Все для фронта! Все для Победы!» Исследование истории учебного заведения, роли старшего поколения выпускников в годы войны. Продолжение изучения истории Острогожско- Россошанская операция, ее героического боевого пути, открытие новых имен и новых судеб. Повышение престижа армейской службы, активизация воспитательной работы, работы музея, поискового отряда «ПОИСК», кружков. Профилактика социально-активных явлений. Развитие способностей учащихся, творческих качеств, воспитание уважения к военной истории государства, к Армии. Воспитание уважение к ветеранам, к подвигам во имя Победы. |
2. АКЦИЯ: | ||
2.1 Конкурсы ученических сочинений, стихов, рисунков, фотографий, макетов и моделей «Победе посвящается…!» 2.2. Эстафета добрых дел «Помоги ветерану» 2.3. Проведение в порядок мест захоронений участников войны, ветеранов. 2.4.Открытие мемориальной доски Герою Советского Союза ТАРАСЕНКО. Открытие мемориальной доски Герою Советского Союза Вислогузовой З.В. Открытие мемориальной доски «ГОСПИТАЛЬ» | С 25.04. по 08.05. Май 2015 Май 2013год Май 2013 год | Выявление талантливых ребят, развитие их способностей, интереса к Великой Отечественной войне 1941-1945гг. Воспитание гуманизма, уважение к старшему поколению. Воспитание гуманизма, долга и ответственности. Выполнено Выполнено |
3. Работа по патриотическому воспитанию в связи с другими памятными датами и событиями истории России. |
||
3.1 Классные часы, занятия краеведческого кружка. 3.2Встреча с участниками военных действий в Афганистане, выпускниками колледжа (к выводу советских войск из Афганистана) Просмотр фильма «9-я Рота» и пресс-конференция. 3.3 Научно-практическая конференция «Выдающиеся российские флотоводцы» 3.4 Исследование истории отечественного подводного флота | В течение всего периода 15.02.14год КИНОТЕАТР колледжа (просмотр фильмов 1 раз в месяц, тематика – патриотическая) | Сохранение и развитие чувства гордости за Отечество, изучение и увековечение памяти о ратных страницах. Исследование этой войны, осознание событий Афганской войны, героизма советских солдат и сегодняшнего положения участников этих событий. Сохранение и развитие чувства гордости за великие исторические события. Активизация внимания и формирование уважение к истории Российского Военно - Морского Флота. |
4.Работа поискового отряда «ПОИСК»
Организационная работа
Анализ итогов поисковой работы в 2010-2015учебном году, отчет о работе. | Октябрь 2014-20г | Обобщение итогов деятельности отряда. |
Подготовка и участие в 19,20-м Всероссийском слете поисковых отрядов и музейных объединений в г. Анапа | Сентябрь | Представление, популяризация опыта работы отряда. |
Участие в областном конкурсе музеев среди средних профессиональных учреждений. | Май 2014-15г | Реакция творческих способностей поисковиков, популяризации опыта работы музея. |
Участие в поэтическом вечере в рамках Дней русской духовности и культуры «Сияние России». | Октябрь 2014-20г | Развитие коммуникативных качеств, творческих способностей ребят. |
Комплектование нового состава отряда, собеседование с кандидатами, торжественный прием в отряд. | Октябрь- февраль 2014-20г | Определение участников. |
Подготовка положения о содержании поисковой работы | Ноябрь 2010г Выполнено | Формирование плана работы поискового отряда и музея. |
Поиск участников ВОВ, ветеранов тыла, участников военных событий в Афганистане и Чичне-выпускников колледжа. Оформление материалов в музее. | Весь период | Повышение уровня поисковой работы, расширение участников поисковой работы, воспитание интереса к историческим событиям. |
Проведение встреч с молодежью, уроков мужества, классных часов. | В течение года | Патриотическое воспитание, пропаганда деятельности отряда. |
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА «РАЗВИТИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО «ПОИСК» 2010-15г.
Разработка плана мероприятий для реализации проекта | Ноябрь 2010г | Подготовка проекта Программы |
Организация встречи с ветеранами, сторожилами. | Ноябрь 2010-15г | Согласование плана мероприятий и оргмоментов. |
Проведение исследований по направлениям: 1.Вторая мировая война, события. 2.Россошанцы – участники войны. 3.История Россоши, культура | До июня 2014г. | Составление и издание «Книги Памяти», оформление новых экспозиций музея, отчеты о результатах исследований на страницах СМИ, подготовка исторической базы экспедиции. |
Экспедиция «Вахта Памяти» в г. Россошь. | Июль-Август 2010-20г | В рамках экспедиции: 1. Благоустройство и уход за воинскими захоронениями. 2.Установка памятных плит. 3. Торжественный митинг «Отечества достойные», Возложение венков. 4.Поиск информации с целью установления исторических судеб, павших в бою соотечественников. 5.Встречи с представителями молодежных объединений города. Обмен опытом. Культурные программы. |
Обработка и обобщение результатов экспедиции | Сентябрь-октябрь 2014-15г | Представление результатов работы в видеоматериалах, издание буклета, оформление экспозиций. |
Работа с архивами, военкоматами и другими организациями | В течение года | Установление исторических судеб павших защитников Родины по результатам экспедиции и на основании запросов родственников. |
Презентация работы отряда «Поиск». | Декабрь 2010,14-20г | Популяризация деятельности отряда. |
Исследования на тему: «Захоронение у 2 корп. РКММП и установлению личности». | В течение 4-х лет. |
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА
Музейное дело: Работа с документами; Работа с музейными экспонатами; Обработка полученных материалов, правило оформление; Как брать интервью, особенности диалога, беседы; | В течение года | Приобретение навыков работы по сбору экспонатов и оформление музейных экспозиций. |
Методика полевых поисковых работ: Правила техники безопасности при проведении полевых работ; Виды воинских захоронений; Эксгумация; Захоронение; Методы идентификации и установление судеб павших воинов; Работа с родственниками при установлении судеб павших воинов; Основы туризма: устройство бивуака, ориентирование на местности, методы оказание первой помощи при травмах, укладка рюкзака, навыки полевой кухни, выживание в экстремальных ситуациях. | В течение года | Приобретение навыков поисковика, необходимых при выполнении полевых поисковых работ и методики установления судеб павших воинов. |
Работа оформителей | В течение года | Развитие навыков оформление материалов исследований и экспозиции. |
Строевая подготовка | В течение года | Приобщение к воинской службе, овладение строевыми приемами. |
ОСВЕЩЕНИЕ РАБОТЫ ОТРЯДА
- НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ, КРАЕВЕДЧЕСКАЯ
РАБОТА МУЗЕЯ.
Творческо-поисковая «Мои родные в годы ВОВ» Творческо-поисковая работа «История моей семьи» Исследование истории профессии Исследование «Моя малая Родина» -«Любимый г. Россошь» -«Говорят Россошанские улицы» -«Твои люди, Россошь» Продолжение Книги Памяти колледжа | Весь период, краеведческий кружок. Весь период краеведы, поисковый отряд «Поиск». | Привитие и развитие исследовательских навыков и умений. Воспитание интереса к своему краю, к своей семье. Увековечение Памяти погибших в боях за Родину тружеников тыла ветеранов. |
6.ЭКСКУРСИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
7. Работа с ветеранами
Встреча с ветерана «От всей души», совместная работа с городским советом ветеранов, советом ветеранов колледжа. | 4 встречи в год 2.10., 30.12. 23.02., 08.05. | Воспитание уважения к ветеранам, изучение их жизни и деятельности, воспитание гуманизма и патриотизма. |
Оказание шефской помощи ветеранам в ремонте жилья, доставке продуктов и т.д. Проект «Дом без одиночества» Закрепление групп за ветеранами колледжа | Весь период | Нравственное воспитание учащихся. |
8. СПОРТИВНО - ПАТРИОТИЧЕСКАЯ РАБОТА
Спортивные эстафеты ко дню рождения колледжа Дню защитников Отечества; Дню Победы; | 08.03. 23.02. | Развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, мужества. Формирование опыта Служения Отечеству и готовности к защите Родины. |
|
Спортивные соревнование по видам | В течение года | ||
Дни здоровья | Февраль, июнь | ||
Туризм и туристические слеты | Зимние каникулы лето. Весь период | Экологическое воспитание; любовь к краю, природе. |
|
Участие в соревнованиях «Лыжня России» | Февраль 2008,2014-20гг. «Волонтерские отряды» Исследовательская работа « Служить Отечеству» Оформление экспозиций в музее по памятным датам Отечества, региона и колледжа Уход за памятниками Участие в игре «Зарница» Проведение фестиваля «Салют, Победа!» Участие в акциях « День призывника», месячник добрых дел. | Ежегодно Апрель. Ежегодно. В соответствии с датами январь2014 -20год По плану Музея Весна, лето, осень Июнь С 20.04. по 09.05. Весна, осень | Повышение эффективности военно-патриотического воспитания учащихся Изучение отечественной истории, патриотическое воспитание Интерес к конституции РФ, знание и уважение государственной символики. Поисковая работа, обобщение и оформление найденных материалов. Активизация музейных работ Популяризация работы музея и поискового отряда «Поиск» Гуманистическое воспитание. Воспитание верности к подвигам ветеранов войны и тыла. Подготовка к службе в Армии |
12. Популяризация военно-патриотического воспитания в колледже
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ВОЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ГОБУ СПО ВО РКММП
На 2014-2020гг
Руководство программой осуществляет Штаб по патриотическому воспитанию в составе:
Сухарев С.А - Начальник Штаба, директор колледжа
ЧЛЕНЫ ШТАБА:
Речинская Л.М. - Заведующая музейным отделом
Зам. директора по физическому воспитанию
Жарый А.М. - Председатель Совета ветеранов
Копылов В.А. - Руководитель ВПК « Школа допризывника»
Материально- техническая база проекта по военно- патриотическому воспитанию « Служу отечеству» в РКММП .
- Военная подготовка «Школа допризывника»
Кабинет ОБЖ;
Тренажерный зал;
Противогазы-50 комплексов;
- Спортивная подготовка
Спортивный зал;
Спорткомплекс для весенне- осенних занятий;
Тренажерный зал;
- информационный центр (компьютерное оборудование, мультимедийное оборудование, Интернет).
Запрашиваемая сумма, руб
Организация и подготовка к слету музейных и посковых отрядов в г. Анапа (включая расходы на проезд, питание, снаряжение, медикаменты и др.)
150 000
150 000
Организация шефской работы над ветеранами Великой Отечественной войны.
5000
5000
Участие во Всероссийском слете поисковых отрядов г. Анапа
15 0000
15 0000
Разработка изготовление атрибутики колледжа и музея (эмблема, флаг, гимн)
10 000
10 000
Изготовление переходящих кубков: им. Тарасенко и Сорока Героев Советского Союза
40 000
40 000
Мероприятие по сохранению воинских захоронений
5000
5000
Оформление новых экспозиций музея
20 000
20 000
Канцелярские товары
3000
3000
Расходные фото, видеоматериалы
4000
4000
Режиссура, монтаж, видеофильмов
10 000
10 000
Полиграфические расходы
20 000
20 000
Услуги связи
3000
3000
Расходы на организацию торжественных и обучающих (конференции, семинары, смотры и т.д.) мероприятий.
15 000
15 000
Укрепление материально- технической базы кружка «Поиск», ВПК «Школа допризывника»
40 000
40 0000
Спортинвентарь
15 000
Выполнено
15 0000
Развитие материальной базы Центра информационных технологий
50 000
Выполнено
50 000
Обеспечение профильных отрядов и клубов форменной одеждой
50 000
Выполнено
50 000
ИТОГО:
455 000
3.2 ОБЩАЯ СУММА ПРОЕКТА – 455 000 руб.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
РКММП образована 8 марта 1931 года (историческая справка) для подготовки рабочих кадров. В настоящее время в колледже обучаются 687 учащихся, из них: 105 детей сирот; 70% учащихся – из многодетных, малообеспеченных семей.
По программам образования каждый учащихся может получить вторую профессию.
В педагогическом коллективе колледжа работают заслуженные учителя Российской Федерации, преподаватели и мастера производственного обучения высшей квалификационной категории, более 40% коллектива – молодые специалисты.
РЕСУРСЫ ОРГАНИЗАЦИИ
Колледж имеет несколько гектаров земли на котором расположен учебный корпус с аудиториями, общественно-бытовой со спортзалом, актовым залом, библиотекой. Учебные мастерские, где установлена, метало - и деревообрабатывающее оборудование, общежитие, свой гараж.
В 2007 году в колледже открыт Информационный центр, оборудованный современной компьютерной техникой, мультимедийным оборудованием, имеется выделенная линия для подключения Интернет. По установленным показателям ГОБУ СПО ВО РКММП, вошел в 100 лучших СУЗов России. Педагогический коллектив работает творчески и постоянно работает над повышением эффективных методов обучения и воспитания.
