Декоративная аппликация дымковские игрушки вторая младшая группа. Конспект занятия по декоративной аппликации по мотивам дымковской игрушки «Украшение хвоста индюка» (старшая группа)
Глиняная игрушка начинает свою историю ещё с появления первобытного человека, когда он развиваясь и совершенствуясь начал лепить для себя необходимую утварь для жилища – миски, горшки, а из оставшихся кусочков глины, слепил куклу или игрушку для сына или дочки
Ульяна Ивановна Бабкина (г.г.) - самая знаменитая мастерица.
" Берегиня" - знак Земли Земля для крестьянина была словно живое существо. Она "засыпала" на зиму и "присыпалась" от горячих лучей солнца. Пила воду и родила урожай, нежно, по- матерински заботилась о людях: кормила, поила и одевала их, сохраняла от бед. И в глазах народа была она чистой и светлой. Поэтому фигурки глиняных каргопольских баб закрашивались белой краской. « Медведь" – знак плодородия Медведь у большинства гончаров - добрый "хозяюшка леса". Он выходит на встречу к людям полным пирогов. Балагур, весело играет на гармошке: Поляночкой, Идет медведь с тальяночкой, Он идет, гармошку рвет, Баскую песенку поет - пела про него У.И. Бабкина
Игрушка лепится из местной красной глины по частям (в отличие от других игрушек, которые лепятся из единого куска глины). Дымковской игрушке чужды полутона и незаметные переходы. Неразбавленные яркие краски создают ощущение радости жизни. Узоры имеют простые геометрические формы: круги, клетку, волны. В целом в каждой игрушке может быть использовано до 10 цветов. Вплоть до сегодняшнего дня дымковская игрушка изготавливается вручную, каждая игрушка – неповторимая авторская работа. МАСЛЕНИЦА КАРУСЕЛЬ НЯНЬКА
Конспект НОД по «Художественно – эстетическому развитию» в средней группе «Дымковские игрушки»
Цель: Ознакомление детей с народными дымковскими игрушками.
Обучающие задачи:
— закреплять у детей знания об основных средствах выразительности дымковской игрушки: яркость, нарядность цвета, декоративность, разнообразие элементов росписи;
— закреплять навыки рисования элементов дымковской росписи;
— продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности, русской художественной культуре.
Развивающие задачи:
— развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, размышлять, обобщать результаты;
— обогащать активный словарь: дымковская игрушка — индюк, петух, собачка, козлик, олень, барышня; нарядная, радостная, веселая, праздничная;
— развивать навыки общения со взрослыми и сверстниками.
Воспитывающие задачи:
— воспитывать интерес к русскому народному творчеству, уважения к труду народных мастеров;
— способствовать проявлению положительных эмоций.
Методические приёмы:
— сюрприз: появление мастерицы Дуняши в русском костюме;
— физминутка «Мастера», хоровод «Метелица», дидактическая игра «Дымковское лото», рисование;
— наглядные: показ дымковской игрушки;
— словесные: беседа о дымковской игрушке, вопросы, ответы, рассказывание сказки.
— записи русских народных мелодий: дымковская свистулька, хоровод «Метелица», «Во саду ли, в огороде».
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Приобщение к художественной литературы», «Художественно – эстетическое развитие.
Демонстрационный материал: русский народный костюм, дымковские игрушки, иллюстрации с изображением дымковских игрушек, атрибуты к дидактической игре «Найди пару», записи русских народных мелодий: дымковская свистулька, хоровод «Метелица», «Во саду ли, в огороде».
Раздаточный материал: трафареты козликов, клеёнки на стол, гуашь, кисточки, ушные палочки, баночки с водой.
Предварительная работа:
Презентации: «Русский народный фольклор»; «Русская изба»; «Быт»; «Знакомство с русским декоративно – прикладным искусством».
Прослушивание русской народной музыки.
Разучивание хоровода «Метелица» и физминутки «Мастера».
Рассматривание дымковских игрушек и иллюстраций.
Знакомство с дымковским узором на ИЗО и аппликации.
Папьемаше «Тарелочка» и её украшение дымковским узором с привлечением родителей.
НОД:
«Здравствуйте, ребята! Зовут меня Дуняша. Живу я в слободе Дымково. Когда на улице холодно и зимний мороз сковывает землю, в домах затапливают печи, дым окутывает крыши, да, так, что ничего не видно, один дым. Вот и назвали наше село Дымково. Трудятся взрослые в том селе с утра до позднего вечера: сеят хлеб, готовят еду, пасут домашних животных: коров, овец. А дети играют на лугу, поют песни. В давние времена не было у наших детушек таких игрушек, как у вас. И задумались взрослые: чем порадовать детишек? Набрали на берегу реки влажную и мягкую красную глину, вылепили разные забавные фигурки, обожгли их в печи, покрыли мелом и расписали красками. Так и появились дымковские игрушки. Яркие, веселые, задорные и праздничные – полюбились они детям. И до сих пор мастера делают дымковские игрушки в нашем селе.
Дуня: (показ иллюстраций)
Как называются эти игрушки? (Ответы детей: барыни, козлики, лошадки, свиньи, олени.)
Какой основной цвет дымковской игрушки? (Ответы детей: Всегда только белые)
А какими узорами дымковские мастера расписывают свои игрушки? (Ответы детей: прямая линия, волнистая линия, точка, круг, кольцо, клетка, решётка)
Какие цвета используют мастера, украшая свои игрушки? (Ответы детей: красный, жёлтый, синий, зелёный, оранжевы…)
Как, можно сказать про эти цвета? (Ответы детей: яркие, нарядные, веселые, праздничные).
Дидактическая игра «Найди пару» — закрепить знания детей об элементах дымковской росписи. Воспитывать умение играть сообща.
Дуня: Мне очень понравилось, какими словами вы называли дымковские игрушки. Я тоже умею делать игрушки (показ дымковских игрушек). Привезла я вам в подарок свистульку «Козлика» (показ игрушки, дети слушают, как звучит свистулька).
В селе Дымково часто вспоминают сказку «Про козлика Золотые Рога». Я познакомлю вас с этой сказкой.
«Жил-был козлик Золотые Рога. Шерсть на боках у него была вся в завитках – красных, синих, желтых, белых. Гулял козлик по полям и горам, по лугам и лесам. Никого козлик Золотые Рога не боялся. От холода его шуба спасала, а от лютых зверей – умная голова. Как-то раз окружили козлика серые волки. Да только козлик Золотые Рога не испугался. Поглядел на серых волков и страшным голосом, как закричит на весь лес: «Пора бы и поужинать, а волки все какие-то худые. Ошибся я: есть и жирные! Эту жирную пару волков я съем на ужин!» Сверкают при лунном свете Золотые Рога. Испугались волки и пустились со всех ног наутек!»
Дуня: Понравилась сказка? Вот так дымковские мастера лепят игрушки из глины, в печи обжигают, веселыми красками раскрашивают и сами сказки сказывают. Потому такими веселыми и получаются у них игрушки. Смотрите, какая красота!
Все игрушки не простые,
А волшебно расписные,
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски –
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Дуня: Где продавали свои игрушки мастера Дымкова? (на ярмарке или на базаре)
Становитесь — ка, ребята, поскорее в хоровод.
Ярмарка раздольная в гости нас зовет.
Хоровод «Метелица» под русскую народную музыку.
Дуня: Ярмарка не даст скучать, вы хотите рисовать? На ярмарке каждый желающий может расписать игрушку?
Физкультминутка «Мастера»:
Раз, два, раз, два
Стали дети мастера
(поднимают вверх руки и сгибают около груди).
Сели, встали, сели, встали,
Мы работать не устанем (по тексту).
Ручками хлоп, хлоп,
Ножками топ, топ (по тексту).
Дуня: Молодцы, ребята! Проходим и садимся за столы. Дымковские мастера приготовили для вас силуэты козликов. Давайте вспомним, как будем расписывать его. Какие части мы закрашиваем полностью? (рога, уши, копыта). А узор где расположим? (вдоль шеи, туловища, ног)
Дуня: А сейчас закройте глаза, представьте, каким узором вы будете расписывать своего дымковского козлика, цвет узора, как расположите, с чего начнете рисовать. Теперь открыли глаза и приступаем к рисованию.
Самостоятельная работа детей под тихую русскую народную мелодию. Помощь затрудняющимся детям, индивидуальная работа.
Из выполненных работ предложить детям сделать выставку «Весёлая дымковская ярмарка».
При анализе отметить расположение узоров, цвет, аккуратность работы.
Дуня: Вот наши козлики засветились. На душе становиться радостно, празднично. Дети, давайте посмотрим на козликов, которых вы расписали.
Какими узорами вы расписывали игрушки?
Какие они стали? (Ответы детей: красивые, красочные, праздничные).
Какой козлик вам понравился больше всех? Почему?
А мне все козлики понравились. Вы просто молодцы! Спасибо за вашу работу, мастера.
Вот игрушки знатные,
Складные да ладные!
Они повсюду славятся,
Игрушки, вам, понравятся!
Дуня: А мне пора возвращаться в село. До свидания!
Елена Чупрова
Конспект занятия по декоративной аппликации по мотивам дымковской игрушки «Украшение хвоста индюка» (старшая группа)
Задачи :
Образовательные :
Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой . Знакомить с образом дымковского индюка , выделять форму его частей, украшать хвост . Формировать умение составлять узор на круге из колец и кругов, выделяя края и середину круга. Вырезать круги двух размеров из квадрата, из полоски бумаги, сложенной пополам и ещё раз пополам.
Развивающие :
Развивать технические навыки пользования ножницами, развивать умения в выкладывании декоративного узора на круге , в сочетании цветов.
Воспитательные :
Воспитывать аккуратность, усидчивость дружелюбие.
Подготовительная работа :
Декоративное рисование дымковской игрушки , рассматривание иллюстраций. Внесение дымковской игрушки . Рассказ воспитателя о истории создания дымковской игрушки .
Материал :
Образцы дымковских игрушек (выставка, круг из белой бумаги диаметром 20 см, полоски цв6тной бумаги размерами 4х16 см, 3х12 см (по две полоски каждого цвета на каждого ребенка, ножницы, клей, кисти, клеёнки, розетки.
Методы : словесный, наглядный, практический, игровой.
Приемы : показ, напоминание, приход героя, выставка.
Ход занятия.
Приходит почтальон, приносит письмо.
Почтальон. Ребята, вам пришло письмо, пожалуйста, получите.
Воспитатель получает письмо, расписывается в квитанции, обращается к детям.
Ребята, письмо адресовано детям старшей группы , а от кого, не указано. Но в конверте есть загадка. Если вы её отгадаете, то узнаете, от кого пришло письмо.
Загадка : Надуется, натужится.
Начнёт болтать, по-чудному лопотать. Кто это?
Отгадали? (индюк )
Вот и письмо в конверте.
«Здравствуйте, ребята!
Пишет вам индюшонок . Я живу в сказочной стране. Скоро у нас будет праздник нарядных хвостов . Все звери придут с красивыми украшенными хвостами , а я родился с большим белым хвостом , похожим на снег.
Ребята, я не могу придумать, как украсить свой хвост , потому что я ещё маленький. Пожалуйста, помогите мне, чтобы на празднике я выглядел нарядным, как мои друзья индюки ».
Воспитатель. Ребята, нужно помочь индюшонку ?
Воспитатель. Я вас приглашаю на выставку дымковской игрушки .
Какие дымковские игрушки вы увидели .
Дети отвечают.
Воспитатель. Послушайте стихи.
Вот индюк нарядный
Весь такой он ладный.
У большого индюка
Все расписаны бока.
Всех нарядом удивил,
Крылья важно распустил.
Посмотрите, пышный хвост
У него совсем не прост – Точно солнечный цветок.
А высокий гребешок,
Красной краскою горя,
Как корона у царя.
Индюк сказочно красив ,
Он напыщен, горделив,
Смотрит свысока вокруг.
Птица важная – индюк .
Воспитатель. Давайте внимательно рассмотрим дымковского индюка .
Задает вопросы детям :
Какой формы хвост , и на что он похож?
Какими геометрическими формами украшен хвост ? (кругами) .
Как расположены на хвосте круги ?
Что получилось в результате наложения маленького круга на большой? (кольцо) .
А теперь я приглашаю вас сесть на ваши места и внимательно послушать, чем мы будем заниматься дальше.
Перед вами лежит белый, не украшенный хвост индюка . Наша задача – его украсить восемью большими и маленькими кругами.
Чтобы получить большие круги, нужно взять широкую полоску, сложить пополам, затем еще раз пополам. Из получившегося квадрата вырезать круг, срезав уголки. Получим четыре больших круга. Таким же образом вырезать круги из второй большой полоски.
Чтобы получить маленькие круги, нужно взять узкую полоску, также сложить пополам, еще раз пополам, и, срезав уголки, вырезать круг. То же выполнить со второй узкой полоской.
У вас должно получиться 8 больших и 8 маленьких кругов.
Теперь нужно правильно расположить круги на хвосте . Положите перед собой хвост . Возьмите карандаш, и мы с вами наметим, куда будем наклеивать круги. Нам нужно равномерно разместить на хвосте восемь кругов , значит нужно разделить хвост на восемь частей . Поставим точку вверху, внизу, слева и справа. А теперь между ними поставим еще по одной точке.
А сейчас давайте немного отдохнем.
Физминутка.
По солнышку, по солнышку дорожкой луговой,
Иду по мягкой травушке я летнею порой.
И любо мне, и весело, смотрю по сторонам.
Голубеньким и синеньким я радуюсь цветам.
Воспитатель. Давайте уточним последовательность работы.
Что делаем сначала?
Дети отвечают.
Вырезаем из широких полосок большие круги.
Затем из узких полосок – маленькие круги.
Раскладываем большие круги на точки, отмеченные на хвосте карандашом .
На середины больших кругов кладем маленькие.
Клеем пользуемся аккуратно. Много клея на кисточку не берем, промокаем салфеткой
Красный и синий флажки.
Кто считает, что с работой справился и все сделал правильно, пусть положит свою работу к красному флажку.
Если кто-то из вас сомневается, что не совсем справился, положите к синему флажку.
Дети самостоятельно раскладывают свои работы.
Воспитатель. Я уважаю ваш выбор, считаю, что индюшонку отправим все ваши хвосты , и он сам выберет, какой хвост он наденет на праздник. Собираем в конверт и отправляем заказным письмом.
Публикации по теме:
Цель:вызвать интерес к художественному творчеству, изготовлению открытки "Автобус" Задачи: продолжать учить детей складывать бумагу пополам,.
Из бумаги черного цвета и с помощью дырокола делаем заготовки черных точек для божьей коровки. Из бумаги черного цвета вырезаем овал.
1 апреля - День птиц. Может быть, кому-то пригодится такая аппликация) «Жаворонки летят». Цели: - продолжать знакомить ребят с русским.
Цель: Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Задачи: Вызвать эмоциональный отклик; учить чувствовать гармонию, выразительность.
Наш детский сад, как и вся страна, готовится к празднованию 70 летия Великой Победы. Воспитатели читали художественную литературу, разучивали.
Мультимедийная презентация «Дымковские игрушки» предназначена для знакомства детей 4 – 5 лет с одним из видов народных промыслов России – дымковскими изделиями.
Цель: приобщать детей к миру прекрасного, через знакомство с произведениями народного творчества дымковских мастеров.
Задачи:
- Формировать представления о дымковской игрушке, процессе ее изготовления, цветовой гамме и многообразии форм.
- Развивать у детей эмоциональную отзывчивость при восприятии изделий из глины.
- Воспитывать у детей интерес к декоративно – прикладному искусству и народным промыслам России.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
В я т с к о е Ч у д о
Г д е д е л а ю т д ы м к о в с к и е и г р у ш к и? С высокого берега реки Вятки видна заречная слобода Дымково. Зимой, когда топились печи, летом, когда туман, вся слобода - будто в дымке. Поэтому и название такое. Здесь в далёкую старину и зародился промысел дымковской игрушки. Такой Дымковская слобода была в начале 20 века.
Так Дымковская слобода выглядит сегодня.
История дымки Дымковской игрушке около 400 лет. Первыми дымковскими игрушками были свистульки в виде коней, баранов, козлов и уточек, изготавливаемые к ежегодному празднику "Свистуньи", или "Свистопляски». Праздник этот длился несколько дней и был наполнен свистом.
Дымковскую игрушку стали продавать на ярмарках. Так и пошла слава о вятской дымке.
Так раньше семьями изготавливали дымковскую игрушку для ярмарки.
А так делают дымковскую игрушку современные мастерицы
Начиналось всё со свистулек для забавы детей. Из небольшого глиняного шарика с отверстиями, свистулька превращалась то в уточку, то в петушка, то в конька.
Следующий этап работы – отбеливание. Игрушки погружали в раствор мелко молотого мела, разведенного на молоке, и ставили на сквозняк. Красная глиняная игрушка превращалась в ослепительно белую и была готова для росписи.
И вот выходят из-под кисточки узоры: точки, кружочки, прямые и волнистые полоски, клеточки, пятнышки. Краски малиновые, красные, зелёные, жёлтые, оранжевые, синие – пёстро и весело, как в хороводе.
Геометрический орнамент символизировал природу. Например, круги - это солнце.
Полоски и волнистые линии – это волны на воде
И завершающий штрих – мастерица украшает игрушку сусальным золотом.
А игрушки дымковские такие разные: это и простые фигурки животных … Индюк Олень Петух
Козел и баран Уточки Лошадка
…И людей… Водоноска Нянька Кавалер с дамой
Дымковская игрушка стала гордостью и достопримечательностью Кировской области.
Дымковскую игрушку дарят в подарок нашим президентам и гостям города.
Лучше Дымки в мире нет. Дымка – это чудо света. С Дымкой можно поиграть. С Дымкой можно поболтать. Мы о Дымке много знаем, Но не знаем мы того, Что у дымкова народа, Не игрушки –волшебство. И олени, и лошадки, Петухи и индюки, Барышни и няньки, Кавалеры – молодцы. Все они пришли к нам в гости Посмотреть, какие мы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рассказ о дымковской игрушке «В мастерской дымковской игрушки»
Программное содержаниеВоспитывать у детей уважение и интерес к народным промысламЗакреплять представления о процессе создания игрушекУчить создавать образ, используя полученные навыки и приемы лепки.Ф...
Составила Боричевская Наталья Викторовна. ГБДОУ № 69 Конек Дымковский:Цель: - воспитывать желание рассматривать народные игрушки (лошадка)- понимать настроение, выраженное в народной игрушке;- уч...
Презентация "Все игрушки не простые, а волшебно расписные". Тема "Дымковская игрушка".
Презентация поможет совершить путешествие в сказочный мир красоты, добра, в мир ярких красок и удивительных творений народных умельцев-мастеров дымковской игрушки....
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №31 «Жемчужинка» ЕМР РТ
Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в старшей группе на тему
«Дымковская красавица»
Составила: Воспитатель по изобразительной деятельности
Токаюк К.В.
Программное содержание. Продолжать учить детей составлять узор по образцу дымковских мастеров. Использовать следующие элементы узора - круги разных размеров, точки, прямые и волнистые линии. Закрепить навык рисования концом кисти, примакивание. Развивать чувство цвета при составлении узора по образцу дымковских мастеров. Воспитывать интерес к народно-прикладному искусству.
Предварительная работа. Рассказы воспитателя о мастерах из деревни Дымково с рассматриванием дымковских игрушек. Рисование на занятиях элементов дымковской росписи. Декоративная аппликация по образцам дымковских мастеров.
Материалы и оборудование. Конверт на каждого ребенка с плоскостным изображением дымковской барышни. Клеенки, салфетки, кисти с жестким ворсом, клей, подставки для кисти (для аппликации). Гуашь, кисти, баночки с водой, салфетки(для рисования).
Ход НОД:
Дети стоят вокруг воспитателя.
Дети, сегодня в наш почтовый ящик пришел вот такой необычный коверт. Посмотрите на него и попробуйте догадаться: откуда он? (из Дымково).
А как вы догадались? (На конверте изображены дымковские игрушки).
Воспитатель достает письмо и читает:
«Дорогие ребята из детского сада «Жемчужинка», мы получили ваши рисунки с дымковскими узорами. Нам очень понравились ваши рисунки и мы решили выслать вам наших красавиц. Мы уже немного их расписали, а вы закончите по нашим образцам. Если вы распишите так же как и мы, у вас в группе будут настоящие дымковские сувениры».
Ребята, давайте посмотрим, что за красавиц прислали нам мастера из Дымково. Для каждого из вас они приготовили конверт, а в нем - барышня. На конверте образец, посмотрите - здесь не только нарисовано, но и присутствую элементы аппликации. В конверте лежат готовые формы, которые нужно наклеивать как на образце. Все остальное нужно будет рисовать красками.
Давайте представим, что мы настоящие мастера. Нужно настроиться на работу, привести себя в порядок.
Каждому я раздам конверт и вы пойдете на свои места. А поможет вам в этом музыка - русская народная мелодия, которая напоминает вам об этих удивительных ярких и красочных игрушках.
(Дети работают).
(После выполнения аппликации проводиться физкультминутка).
Ребята, кто закончил свою работу и считает, что она у него получилась хорошей, тихонько подходите к нашему стенду и мы повесим ваши работы слева. А те кто, считает, что сегодня его работа не удалась, повесят свои работы справа.
Анализ.
Давайте встанем полукругом и посмотри, что у нас получилось.
Почему, если посмотреть на эти работы, можно сказать, что их расписали как дымковские мастера? (яркие, сочные краски, использование элементов дымковской росписи - прямые и волнистые линии, большие и маленькие круги, точки и кольца).
Какие работы вам больше всего понравились? Почему?
Сегодня все очень старались, поэтому работы получились как настоящие дымковские игрушки, они очень украсили вашу группу. Я думаю, что мы напишем в Дымково письмо и поблагодарим мастеров за подарки.
