Как вырастить из непослушного щенка преданного и надежного друга? Воспитание щенка: особенности, техника и рекомендации.

Первое и основное правило воспитания собаки. Если бить щенка по мягкому месту, толку будет мало (не говоря о том, что это бесчеловечно). Таких ваших действий собака не поймёт, ведь в стае животные друг друга не бьют.

2. «Кусайте», чтобы что-то объяснить

Вожак (а до встречи с вами у щенка был вожак - его мама) действует грубо, но по-другому: он кусает «подчинённого» в шею или просто заваливает на спину. Именно этими двумя способами собаки показывают своё недовольство.

Чтобы сымитировать укус, напрягите пальцы и просто ударьте кончиками в шею (сверху, там, где кожа грубее). Если поведение собаки совсем ни в какие ворота не лезет, идите дальше: после «укуса» не убирайте руку и валите собаку на спину. Скорее всего, первые несколько раз будут сложными - пёс может сопротивляться. Тогда необходимо держать его за шею до тех пор, пока не успокоится. Со стороны выглядит жутковато, но поверьте, собаке не больно.

3. Не пускайте собаку на кровать

С первых минут в доме щенку запрещено быть на вашей кровати / диване / стуле. Просто потому, что в стае вожаки спят на возвышенности, а все остальные - снизу.

В человеческом жилище возвышенность - кровать, так что для собаки это запретная территория.

Отгоняйте «укусами» в шею.

4. Сначала едите вы, только потом - пёс

Снова возвращаемся к стае: сначала ест вожак, после него - все остальные. Так что сначала завтракаете / обедаете / ужинаете вы, и только потом ест пёс. Однако не забудьте про : воспитание воспитанием, но собака не должна быть голодной. Ещё одно важное правило: пока вы едите, пёс не должен сидеть возле вас и выпрашивать еду. Разумеется, и вы не должны ничего давать со стола.

5. Отбирайте миску с едой

Когда настанет время дать корм собаке, сначала заставьте её успокоиться (если знает команды, пусть выполнит). Когда собака будет есть, заберите у неё миску, подержите у себя, сделайте вид, что едите оттуда. Звучит странно, но это напоминает собаке, кто тут главный (вся еда по первому требованию у вожака). Ещё такое упражнение приучит собаку спокойно отдавать вам всё и не рычать.

6. Успокаивайте собаку перед прогулками

Прогулка начинается ещё дома. Если собака радостно прыгает при виде поводка и ключей, значит, ждём, пока успокоится. Поймите, что собачья радость - это плохо для воспитания: пёс не слышит вас, не видит, он перевозбуждён. Если надо ждать час - ждём час. Никогда не выходите, пока собака возбуждена. Скоро она поймёт, что улицы не видать, если она прыгает или скулит.

7. Ведите собаку строго за собой

Выгуливайте на коротком поводке. Сначала из двери выходите вы, только потом - собака. Если пытается пролезть вперёд, то есть считает себя вожаком, повторяем снова и снова, пока не пойдёт строго за вами.

На улице вы должны вести собаку возле ноги, её корпус слегка позади вашего.

Гулять с собакой надо не менее 40 минут в день. Разумеется, чем пёс, тем дольше прогулки.

8. Не давайте собаке тянуться к другим животным

Если собака отчаянно тянется вперёд, дёрните поводок или нагнитесь и «укусите» её. В случае, если мимо идёт собака / кошка / птица, а пёс тянется к ним, заставьте его сесть и успокоиться. Разумеется, это не означает, что ей совсем нельзя ни с кем общаться. Как раз наоборот - нужно, но только после того, как полностью успокоится. Помните о том, что взгляд глаза в глаза - знак того, что скоро будет драка: это вызов.

9. Не позволяйте собаке с вами драться

Для собак игры значат не то же самое, что для нас. В животном мире все игры - это тренировки. Прыгая друг на друга и покусывая, щенки учатся драться. Имейте это в виду, когда ваш пёс будет прыгать на вас и пытаться укусить, и пресекайте. Лучше кидайте ему игрушки и учите приносить и отдавать. Первое время собака, скорее всего, будет радостно убегать от вас с добычей в пасти. Отбирайте игрушки: вожак не просит, он всегда забирает своё.

10. Не давайте подбирать еду

Сначала одну вещь надо понять самому хозяину: для собаки очень вредно подбирать еду с земли на улице. Там может оказаться отрава, и тогда собака может просто умереть. Как только собака начинает активно нюхать землю, знайте: она учуяла еду. Если попытается поднять её, дёрните поводок и скажите «фу». Конечно, как и любое упражнение, придётся повторить это много раз, но рано или поздно пёс всё поймёт и перестанет «пылесосить».

11. Не разрешайте прыгать на людей

Как правило, хозяев не устраивают две крайности поведения собак в отношении других людей: чрезмерная радость и агрессия. Если вам повезло чуть больше и ваш пёс просто сильно любит всех вокруг и готов прыгать и целоваться, значит, просто не позволяйте ему этого делать.

Тактика проста: дёргайте поводок каждый раз, когда собака тянется к человеку. Если радость переходит все границы, заставляйте сесть и успокоиться. При необходимости «кусайте» в шею. Секрет в том, что тактика поведения с агрессивной собакой та же самая.

12. Держите себя уверенно, но собаку не успокаивайте

Спокойны должны быть вы, как бы сложно это ни было. Собаки всё чувствуют, в том числе волнение и злость.

Вожак не может нервничать и бояться, держите это в голове.

Собака тоже не должна нервничать. Если она боится, ни в коем случае не трогайте её, не гладьте, не успокаивайте. Она не понимает, что именно вы говорите, лишь улавливает добрую интонацию и понимает это как «молодец». Таким образом, вы говорите собаке, что бояться и трястись (или рычать и лаять) правильно. Во всех подобных ситуациях она будет вести себя именно так.

13. Помогите ей расслабиться

Когда собака успокоится сама, забудет о произошедшем, можете сделать ей массаж. Это просто: сымитируйте пальцами пасть и несильно «покусывайте» собаку по спине. Делайте это медленно, проминая «пастью» всю спину. Ещё один секрет: массаж возле холки успокаивает, а возле хвоста, наоборот, возбуждает.

14. Выстройте отношения с другими членами семьи

Если в вашем доме есть другие собаки, кошки или люди, не забудьте выстроить отношения новичка и с ними. Собака должна понимать всю семейную иерархию (она - самое последнее звено). Обнимите и приласкайте всех членов семьи и всех животных. Пёс должен смотреть издали. Так он поймёт, что вожак благосклонен к этим членам стаи и лучше их не трогать.

Если такой подход не поможет, завалите собаку на спину, а другого четвероногого поставьте сверху - это подчинённая позиция. Члены семьи также должны поставить пса на место: «укусить» или завалить на спину, не подкармливать и не пускать на своё место.

15. Придумывайте для собаки интересные занятия

Если вы чем-то заняты и времени поиграть с собакой нет, соорудите для неё быстрые игрушки, которые займут любимца надолго. Лучший способ - дать ему старый журнал или телефонный справочник. Щенок добрые пару часов будет очень занят, а потом завалится спать.

Можно сделать много коробочек из картона. В некоторые из них спрятать лакомство и дать коробочки собаке - пусть нюхает и ищет еду. Ещё можно включить вентилятор: он жужжит и дует, и пёс точно будет занят.

Воспитание щенка должно начинаться с первого дня его приобретения.

В возрасте от 1 до 2 месяцев щенка приучают к чисто­плотности, кличке, выполнению команд «Место» и «Ко мне», играм с применением игрушек и к ознакомлению с окружающей внешней средой (прогулки).

Для привития навыков чистоплотности, как только щенок проснется, поест или закончит с вами очередную игру, выне­сите его на 5-7 минут во двор для выполнения естествен­ных надобностей. Так же поступайте, когда заметите, что он начинает беспокоиться, а также в случаях, если щенок уже сделал лужицу или кучку.

Если по каким-либо обстоятельствам часто выносить щенка затруднительно, для отправления естественных надобностей щенка можно приспособить металлический или деревянный ящик с низ­ким бортом (типа поддона) и насыпать в него сухой песок, меняя его по мере загрязнения. С возрастом потребность щенка в выгуливании сократится и его можно будет перевести на обычный режим: выводить во двор.

В первые недели жизни у вас щенка наберитесь терпения, своевременно убирайте с пола нечистоты, промывайте и вытирай­те пол. При внимательном наблюдении и правильном воспитании щенки сравнительно быстро привыкают к чистоплотности и не­обходимости терпеть, пока их не выведут во двор.

Для щенка нужно выбрать короткую, звучную кличку и приу­чать к ней вашего питомца. Выбор клички должен быть хорошо продуман. Нельзя присваивать собакам кличек, порочащих их, например: Пиявка, Злодей и др. Недопустимо называть животных именами людей, использовать в этих целях национальности, названия государств, городов и т. п. Кроме того, нежелательно в клубах служебного собаководства собакам одной и той же породы присваивать одинаковые клички.

В клубах служебного собаководства первые буквы кличек устанавливаются по алфавиту в зависимости от года рождения щенков. Узнайте об этом в вашем клубе. Громко и четко про­изнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, немедленно поощрите его поглаживанием и лакомством и пов­торите кличку. С этой же целью используйте каждое кормление. Держа в руках кормушку с кормом, произнесите кличку и, когда щенок обратит на вас внимание, поставьте кормушку на свое место и покормите его, повторив при этом кличку. Так в течение дня по­ступайте несколько раз, используя для начала упражнений момен­ты, когда щенок чем-либо отвлекся от вас (занят игрушками, за чем-либо наблюдает и др.).

Щенок довольно быстро (за 3-4 дня) привыкнет к своей кличке и станет на нее реагировать (обращать внимание). Для закрепления и совершенствования навыка периодически произно­сите кличку щенка и за своевременное реагирование, поощряйте его поглаживанием и лакомством, постепенно сокращая их ко­личество.

Для приучения щенка к своему месту возьмите его на руки, отнесите к месту отдыха и, произнося команду «Место», ос­торожно положите на коврик (половичок), погладьте и повторите команду «Место». Как правило, щенок попытается подняться и убежать. В таких случаях, удерживая щенка на подстилке, повторите команду «Место», погладьте его и, как только он успокоится, поощрите его восклицанием «Хорошо», поглажива­нием и лакомством. Затем отпустите щенка и через 5-6 ми­нут упражнение повторите. В течение дня занимайтесь отра­боткой команды «Место» 3-4 раза, увязывая ее начало с дей­ствиями щенка, мешающими вам работать, например, щенок гоняется за щеткой (веником) при подметании пола и др. Постепенно щенок каждый раз будет уходить на свое место после каждой вашей команды «Место» и самостоятельно укла­дываться на отдых.

Когда щенок станет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», целесообразно приступить к отработке этих упражнений в комплексе. Сначала произнесите кличку и, как только щенок обратит на это внимание, подайте команду «Место» и добейтесь ее выполнения. За выполненную команду не за­бывайте своевременно поощрять щенка восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем поощрение производится реже, лишь для того чтобы поддержать заинтересованность в выполнении команды «Место».

В первые дни жизни у вас щенок будет скучать, пытаться забраться к вам на колени или на руки и всячески избегать отведенного для него места отдыха. Не позволяйте себе «разжалобиться», уступить щенку в его попытке игнорировать команду «Место», а ласковыми, но настойчивыми действиями добивайтесь своего. Однако учитывайте, что щенок еще мал, нуждается в учас­тии и ласке - ведь его недавно оторвали от матери и сверстни­ков - и при сильном беспокойстве приласкайте его поглажива­нием. Но ни в коем случае не берите на руки и не укладывайте на диван, кресло и т. п. В то же время периодически разрешайте ему полежать у ваших ног, когда вы работаете или отдыхаете на кресле (стуле). Однако не злоупотребляйте этими успокаиваю­щими щенка поступками.

После того как щенок будет реагировать на свою кличку и выполнять команду «Место», приступайте к отработке команды «Ко мне». Этот навык очень важен, так как он обеспечивает постоянный контакт хозяина с собакой в любой обстановке и в лю­бое время суток, и к его отработке следует отнестись с особым вниманием. Куда бы ни скрылся на прогулке щенок, чем бы он ни отвлекся, он должен по команде «Ко мне» немедленно под­бежать к хозяину. Добиться этого нелегко и нужно проявить большое терпение, настойчивость и упорство. В противном случае щенок, а впоследствии и выросшая из него взрослая собака принесет вам немало хлопот.

Безотказное и энергичное выполнение команды «Ко мне» достигается в том случае, если оно ассоциируется у животного с приятными ощущениями (поощрение восклицанием «Хорошо», игрой, лакомством). Поэтому в начале выработки навыка ис­пользуйте процесс кормления. Каждый раз перед кормлением щенка произнесите его кличку и, как только он обратит на это внимание, подавайте команду «Ко мне», вслед за чем ставьте кормушку с кормом на ее место. Когда щенок начнет подбегать, повторите команду «Ко мне», а когда подбежит, поощрите его восклицанием «Хорошо» и дачей корма. Через 3-5 дней таких занятий приступайте к отработке этого упражнения вне дома. Во время прогулки периодически называйте кличку щенка и, когда он на нее среагирует, подавайте команду «Ко мне». Подбежавшего щенка поощрите восклицанием «Хорошо», лаком­ством.

Если щенок не реагирует на кличку и команду «Ко мне», повторите кличку и команду более громко и в более повели­тельном тоне и покажите щенку в руке лакомство. А если и это не подействует или щенок будет к вам продвигаться медленно, то, назвав кличку щенка и повторив команду «Ко мне», отбегите от щенка или присядьте. Обычно такие действия вызывают у щенка заинтересованность, и он подбежит к вам. Немедленно поощрите его восклицанием «Хорошо», лакомством. В дальнейшем, по мере выработки навыка, поощрение щенка производите реже. Обяза­тельно добейтесь, чтобы щенок по команде «Ко мне» подбегал к вам немедленно и энергично, на каком бы удалении от вас он ни находился.

При отработке этой команды с более взрослыми щенками, приученными к шлейке, ошейнику и поводку, для ускорения выработки навыка можно использовать поводок. Если щенок команду «Ко мне» не выполняет, повторите ее более строгим, повелительным тоном и осторожно, чтобы не вызвать у щенка боли, подтяните его к себе при помощи длинного поводка и не­медленно поощрите восклицанием «Хорошо», поглаживанием и лакомством.

Для правильного физического развития молодой организм животных нуждается в ежедневном энергичном, многократно повторяемом движении, что достигается игрой с применением игрушек и прогулками.

В качестве игрушек используйте резиновые изделия (неболь­шие мячи, игрушки и др.), а для более взрослых щенков - и небольшие круглые кости. Нельзя для этой цели использовать тряпки, тапочки и т. п., так как, привыкнув к этим предметам, щенок будет использовать для игры и рвать одежду, обувь и др. Отучить от этого щенка будет очень нелегко.

В хорошую погоду щенка нужно выносить, а в дальнейшем выводить на прогулки, продолжительность и протяженность кото­рых следует постепенно увеличивать. В первые дни участки для прогулок надо выбирать удаленные от проходящих тран­спортных средств, посторонних людей и животных, являющихся для щенка сильными комплексными раздражителями. С возрастом и по мере привыкания щенка к окружающей обстановке места прогулок необходимо менять, выбирая такие, где действуют комплексные раздражители. При этом берегите своего питомца от несчастных случаев. Во время прогулок предоставляйте щенку возможность побегать с вами, со щенками-сверстниками и за бросаемыми вами игрушками. Особенно полезны систематические, постепенно увеличиваемые по продолжительности игры щенка со сверстниками. Такого рода игры полезны как для физического развития, так и для выработки целесообразных поведенческих на­выков и заменить их в полной мере другими упражнениями нельзя.

Используйте время прогулок для лучшего приучения щенка к кличке и выполнения команды «Ко мне», но не переутом­ляйте его этими упражнениями.

Щенков в возрасте от 2 до 3 месяцев продолжают при­учать к выполнению команд «Место», «Ко мне», вводят отработку команд «Сидеть», «Лежать», «Фу» и начинают приучать к шлей­ке и поводку, продолжают прогулки и игры.

Приучать щенка садиться по команде нужно следующим образом. Подзовите его к себе так, чтобы он стоял возле вашей левой ноги, покажите ему в правой руке лакомство, произнесите команду «Сидеть» и поднимите руку с лакомством над его го­ловой вверх и немного назад. Стремясь получить лакомство и чтобы за ним было удобнее наблюдать и приблизиться к нему, щенок поднимет вверх голову и сядет. Как только щенок сядет, поощрите его восклицанием «Хорошо», повторите команду «Си­деть» и дайте лакомство. После небольших перерывов повтори­те упражнение 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к от­работке команды «Сидеть» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, людей, животных и др.), а в дальнейшем и при их наличии.

Чтобы приучить щенка ложиться, посадите его у своей левой ноги, покажите в правой руке лакомство и, подав команду «Лежать», протяните руку с лакомством вперед и вниз. Стре­мясь получить лакомство, щенок ляжет. Как только он это сделает, поощрите его восклицанием «Хорошо» и лакомством. Одновременно, слегка нажимая левой рукой на холку, удер­живайте его некоторое время в лежачем положении, если он попытается подняться. После небольших перерывов упражнение повторите 2-3 раза. Через 3-5 дней приступайте к отработке команды «Лежать» во дворе и в других местах, не имеющих сильных отвлекающих раздражителей (транспортных средств, лю­дей, животных и Др.), а в дальнейшем при их наличии.

Когда у щенка будут выработаны начальные навыки вы­полнения команд «Сидеть» и «Лежать», можно приступить к их отработке в комплексе. Сначала подзовите к себе щенка командой «Ко мне», затем посадите его возле своей левой ноги командой «Сидеть» и после небольшой паузы положите командой «Ле­жать». Упражнение повторите 2-3 раза. Чтобы у щенка не выработалась привычка ложиться после выполнения команды «Си­деть» без команды, периодически меняйте последовательность подачи команд. Например, вначале положите щенка командой «Лежать», а затем посадите командой «Сидеть» и т. д.

Одним из важных разделов воспитательной дрессировки явля­ется приучение щенка немедленно прекращать нежелательные действия по команде «Фу». Выработку этого навыка следует начинать со щенячьего возраста.

С этой целью дома, во дворе и на прогулке внимательно наблю­дайте за щенком. Если он попытается совершить то или иное неже­лательное действие, например, потянуть штору, забраться на кресло или диван, взять зубами тапочки или другую обувь, под­нять с земли во время прогулки пищевые или другие отбросы, бро­ситься за собакой или кошкой и др., немедленно произнесите стро­гим тоном запрещающую команду «Фу» и добейтесь прекращения этих действий. Если щенок не подчинится, повторите команду «Фу» более строгим тоном и нанесите щенку легкий шлепок ладонью или удар по спине тонким прутиком так, чтобы подкрепить услов­ную, безразличную на первых порах для него команду «Фу» без­условным механическим воздействием. Если щенок более взрослый и уже приучен к ошейнику и поводку, то в качестве механического воздействия немедленно после команды «Фу» или одновременно с ней можно применять умеренной силы рывок поводком.

Будьте осторожны, не применяйте сильных шлепков, ударов прутиком или рывков поводком, чтобы не испугать щенка и не нарушить установленного с ним контакта.

Для приучения к шлейке, прежде всего, подгоните ее к щен­ку так, чтобы она не болталась на нем и не стесняла его движения.

Осторожно, так, чтобы не делать щенку больно, наденьте на него шлейку. При беспокойстве и попытке сорвать шлейку успокойте его поглаживанием и отвлеките игрой, дачей лакомства. Если это не помогает и щенок продолжает сильно беспокоиться, то снимите шлейку, предоставьте ему возможность погулять, по­резвиться и снова наденьте шлейку. Для отвлечения щенка от шлейки можно также использовать игрушки. Постепенно уве­личивайте время пребывания его в шлейке. В течение дня такие упражнения проводите 3-4 раза.

Когда щенок начнет привыкать к шлейке, о чем будет сви­детельствовать его спокойное поведение в надетой шлейке, при­ступайте к приучению своего питомца к поводку. Во время прогулки щенка в шлейке незаметно для него пристегните к шлей­ке легкий короткий поводок и опустите его на землю. После 3-5-минутной прогулки возьмите поводок в руку и слегка натя­ните его так, чтобы не мешать движению щенка. При попыт­ке щенка сильно натянуть поводок ослабьте его натяжение и продолжайте прогулку. В течение дня упражнение повторите 3-4 раза.

Обычно щенки быстро привыкают к шлейке и поводку, что облегчает прогулки с ними в местах, где имеются посторонние люди, транспортные средства и другие комплексные раздражители. Никогда не применяйте поводок для наказания щенка (удары поводком): животное будет его бояться.

Прогулки со щенками 2-3-месячного возраста постепенно удлиняются, для них выбираются более разнообразные, сложные по наличию отвлекающих раздражителей маршруты, что поз­воляет, расширять круг их знакомства с людьми, животными, транспортными средствами и др. В многолюдных местах и на участках с движущимся транспортом щенка ведут на поводке в шлейке. Если щенок чего-либо испугается, нужно успокоить его поглаживанием и, постепенно приближаясь к испугавшему его объекту, предоставить возможность убедиться, что он угрозы не представляет. Игры со щенком с использованием игрушек, а также со щенками-сверстниками производятся так же, как и про­бежки без поводка и шлейки, в безопасных местах.

Со щенками в возрасте от 3 до 4 месяцев продолжаются отработка команд «Место», «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Фу», прогулки и игры и вводится отработка команд «Рядом», «Гуляй», «Покажи зубы», «Апорт». Щенка приучают к ошей­нику, движению по лестнице, преодолению невысоких пре­пятствий.

Методика приучения щенка к ошейнику та же, что и к шлейке. Предварительно подгоните ошейник к щенку так, чтобы он не болтался и не сдавливал шею. Застегнутый на шее живот­ного ошейник по длине должен быть таким, чтобы под него без большого усилия проходил указательный палец.

Когда щенок привыкнет к ошейнику и поводку, нужно при­учать его ходить рядом с хозяином по команде «Рядом». По­садите щенка на поводке у своей левой ноги, подайте команду «Рядом», потяните поводком вперед и, начав движение, увле­ките щенка двигаться рядом с собой. Во время движения старай­тесь не отпускать щенка от себя более чем на 1,5 метра. Если щенок попытается отбежать от вас, предупреждайте это сдер­живающим натяжением поводка, но не рывком, затем ослаб­ляйте поводок, давая возможность щенку идти свободно рядом с вами. На ходу успокаивайте щенка поглаживанием.

При сильном беспокойстве щенка прекратите движение, ус­покойте его поглаживанием, дачей лакомства и по команде «Рядом» продолжайте движение.

Такие упражнения проводите 2-3 раза в день, постепенно увеличивая протяженность маршрута. Учитывая небольшой воз­раст щенка и неспособность в этом возрасте на длительную выдержку, не стремитесь добиваться особой четкости выполнения команды. Следите лишь за тем, чтобы он шел рядом на по­водке, без рывков, на небольшом удалении от вас.

После того как щенок привыкнет ходить рядом с хозяином, его приучают гулять по команде «Гуляй». Для этого после прогулки на поводке отстегивайте поводок, подавайте команду «Гуляй» и посылайте щенка вперед от себя. Сделав небольшой перерыв, а также в случае если щенок начнет от вас отбегать на большое расстояние, подзывайте его к себе командой «Ко мне». Подбегающего щенка не забывайте поощрять восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством. Повторите упражнение 2-3 раза, а затем продолжите со щенком прогулку по команде «Ря­дом».

Старайтесь добиваться выполнения щенком каждой вашей команды, в противном случае щенок выйдет из подчинения. Напри­мер, если щенок после команды «Ко мне» и жеста не под­бегает, повторите ее в более повелительном тоне, покажите ему в руке лакомство, присядьте или немного отбегите. Если щенок не подойдет, то осторожно подтяните его поводком. Подбежав­шего щенка поощрите лакомством, поглаживанием, восклицанием «Хорошо».

Проявите терпение и настойчивость и добейтесь своего.Для приучения щенка к ходьбе по лестнице наденьте на него шлейку, пристегните поводок, подведите его на поводке слева от себя к лестнице с невысокими ступеньками, подайте команду «Вперед» и увлеките за собой. На первых порах при подъеме и особенно при спуске щенок будет бояться. В таком случае, поддерживая его поводком, пристегнутым к шлейке, левой рукой и держа в правой руке перед ним лакомство, по мере продвижения вперед отодвигайте лакомство так, чтобы щенок его сразу не мог достать и был вынужден двигаться по лестнице. Как только ваш питомец поднимется или спустится на несколько ступенек, дайте ему лакомство и продолжайте движение. После выполнения упражнения поощрите щенка восклицанием «Хо­рошо», поглаживанием, лакомством, сделайте небольшой перерыв и повторите упражнение.

По мере выработки у щенка навыка ходьбы по лестнице переходите постепенно на преодоление лестниц с более высокими ступеньками и более длинными по протяженности.

На первых порах ведите щенка по лестнице рядом с собой слева или за собой, а затем переходите на его самостоятельное движение по лестнице по команде «Вперед».

Для приучения щенка к преодолению других препятствий сначала отрабатывайте это упражнение с опорой щенка на пре­пятствие, а затем безопорным прыжком.

На прогулке подведите щенка к лежащему на земле бревну толщиной до 10 см, подайте команду «Вперед» и, перешагивая через бревно, увлеките за собой щенка, позволяя ему опираться на бревно лапами. Можно приучать к преодолению препятствия методом использования игрушек. Поставьте щенка перед пре­пятствием, подайте команду «Вперед» и немедленно бросьте че­рез него игрушку, предварительно показав ее щенку. Каждый раз после выполнения упражнения поощряйте щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством. В дальнейшем лакомство давайте все реже.

Приучать щенка к безопорному прыжку нужно следующим образом. Положите деревянную рейку на деревянные чурбаки на высоте 10 см от земли и во время прогулки по команде «Вперед», быстро перепрыгивая через препятствие, увлеките за собой щенка так, чтобы он преодолел его без опоры на него лапами. Можно приучать щенка к прыжкам через рейку по команде «Вперед» вслед за бросаемыми через нее игруш­ками. Не забывайте поощрять перепрыгнувшего безопорным прыжком щенка восклицанием «Хорошо», поглаживанием, лакомством.

На первых занятиях рекомендуется приучить щенка к прыж­кам с хозяином без использования поводка, а после того как щенок будет приучен ходить на поводке рядом с хозяином, можно прыгать через препятствие со щенком на поводке. Эти упражнения надо выполнять не более 2-3 раз в день, чтобы не вызвать переутомления щенка.

Постепенно высоту планки над землей следует увеличивать, доводя ее к 4-месячному возрасту щенка до 20 сантиметров. Одновременно нужно приучать щенка прыгать через такой же высоты заборчики, на которых не должно быть острых шта­кетин, гвоздей и т. п.

Одновременно с прыжками через препятствия приучайте щен­ка ходить по лежащим на земле бревнам, а затем и по не­высоко поднятым над землей лавочкам, что является подго­товкой к приучению более взрослых щенков к хождению по буму.

Подведите щенка к лежащему на земле толстому, квад­ратному бревну, поставьте щенка на конец бревна слева от себя и, поддерживая его правой рукой за шлейку, а левой подведя под живот, по команде «Вперед» проведите щенка по бревну, повторив команду «Вперед» 2-3 раза. После небольшого пере­рыва так же проведите щенка по бревну в обратном направ­лении. Каждый раз, опустив щенка с бревна, поощряйте его восклицанием «Хорошо», поглаживанием и дачей лакомства.

Через 3-4 дня приучайте щенка ходить с вашей помощью, как указано выше, по невысоко поднятой над землей лавочке без спинки. Поощрение производите каждый раз после того, как щенок пройдет по лавочке от одного конца к другому. После того как щенок станет безбоязненно, уверенно ходить по бревну и лавочке с вашей помощью, приучайте его ходить по команде «Вперед» самостоятельно, на первых порах поддерживая его каждый раз, как только заметите, что он боится.

Следите за тем, чтобы щенок с бревна и, тем более, с ла­вочки не упал и не ушибся; это может вызвать у него боязнь на долгое время, и впоследствии будет трудно добиться спокойного хождения его по бревну и лавочке.

Щенка служебной собаки необходимо регулярно показывать специалистам, чтобы установить правильность его роста и раз­вития, в том числе и состояния зубов. Его нужно приучить пока­зывать по команде зубы без сопротивления и беспокойства.

Посадите щенка у левой ноги, подайте команду «Покажи зубы» и одновременно раздвиньте губы щенка большими паль­цами рук, предварительно положенными правой ладонью сни­зу, а левой - сверху морды щенка. Не позволяйте щенку рас­крывать рот, что мешает определять его прикус (смыкание зу­бов). Через небольшой промежуток времени отпустите щенка и поощрите его поглаживанием, восклицанием «Хорошо» и ла­комством. Через 4-5 минут упражнение повторите. Команду «Покажи зубы» отрабатывайте в последующие дни в такой же последовательности; лакомство давайте реже.

Щенков с 3 месячного возраста нужно приучать к апортировке. В качестве апортировочных предметов используйте иг­рушки. Помахайте перед мордой щенка игрушкой, отбросьте ее недалеко от себя, подайте команду «Апорт» и, как только щенок подбежит и схватит игрушку, подайте команду «Ко мне» и немного отбегите от щенка. В большинстве случаев щенок, заметив, что вы от него удаляетесь, и услышав знакомую команду «Ко мне», подбежит к вам с игрушкой в зубах. В таком случае немедленно произнесите команду «Дай», покажите в руке лакомство, возьмите другой рукой игрушку и поощрите щенка восклицанием «Хорошо» и лакомством. Через 4-5 минут упражнение повторите.

Если на брошенную по команде «Апорт» игрушку щенок не будет реагировать и к ней не подбежит, привяжите к ней веревочку и потяните игрушку по земле, как бы оживляя ее. Щенок, как правило, подбежит к игрушке и схватит ее, после чего продолжайте выполнять упражнение, как сказано выше.

По мере выработки у щенка навыка апортировки условия выполнения упражнения усложняются. После броска игрушки по команде «Апорт» щенок посылается за ней и, схватив игрушку, должен подбежать с ней к хозяину и по команде «Дай» от­дать игрушку хозяину. После этого он поощряется восклицанием «Хорошо» и лакомством. Постепенно дача лакомства щенку про­изводится все реже, игрушка (апортировочный предмет) заменя­ется новыми предметами - гладко обтесанными деревянными па­лочками. Апортировочные предметы бросаются от хозяина дальше, в траву или за невысокие кусты так, чтобы щенок их не видел и вынужден был искать по запаху.

Время прогулок и игр со щенками в возрасте 3-4 ме­сяцев, физическая нагрузка на них увеличиваются, но при этом необходимо следить за тем, чтобы животные не переутомлялись. В это время обращается особое внимание на отработку запре­щающей команды «Фу». Она должна быть обязательной для исполнения. С этой целью во время прогулок периодически под­водите щенка на поводке к посторонним людям, животным и предварительно разбросанным на земле продуктам (кусочкам колбасы, мяса и др.). При попытке щенка подбежать с лаем к посторонним людям, животным или схватить с земли про­дукты немедленно подавайте команду «Фу» и производите не­резкий, но чувствительный рывок поводком, а в случае неподчи­нения - наносите легкий удар прутиком.

Воспитательная дрессировка щенков в возрасте от 4 до 8 ме­сяцев усложняется, поэтому она организуется клубами служеб­ного собаководства ДОСААФ и проводится инструкторами-дрес­сировщиками по трем возрастным группам: первая - от 4 до 5 месяцев; вторая - от 5 до 6; третья - от 6 до 8 месяцев.

Первая возрастная группа. Продолжается приучение к ошей­нику и поводку, к прекращению нежелательных действий по команде «Фу», к подходу по команде «Ко мне», к апортировке по команде «Апорт», к посадке по команде «Сидеть», к ук­ладке по команде «Лежать», к показу зубов по команде «По­кажи зубы». Вводится приучение к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Вперед», подаваемых одновременно с жестами, к движению на поводке с изменением темпа и направления движения, к нахождению на привязи без хозяина до 5 минут, к перелезанию и прыжкам через доску высотой до 25-30 см, к прыжкам через канаву глубиной до 25- 30 см и шириной до 30 см.

Вторая возрастная группа. Продолжается приучение к отказу от корма, найденного на земле, по команде «Фу», к выполнению команд «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Гуляй», «Апорт», «Впе­ред», подаваемых одновременно с жестами. Вводится приучение к движению на поводке рядом с хозяином по команде «Рядом» в группе с изменением темпа движения, к движению по лестнице и по низкому облегченному буму совместно с хозяином за обученной собакой. К большей выдержке при кормлении (команды «Фу» и «Возьми»), к выстрелам на расстоянии 50-60 м выдержке до 15 секунд на расстоянии до 7 м от хозяина. К движению по пло­скому буму и лестнице, преодолению глухого забора высотой 40- 50 см и канавы такой же ширины совместно с хозяином по коман­де «Вперед» (в конце второго возрастного периода высота глухого забора доводится до 1 м). К апортировке при броске апортировочного предмета до 5 м по команде «Апорт» и жесту, к посадке и укладке на расстоянии 10 метров от хозяина. К подходу к хозяину с разных расстояний от него из положений посадки и укладки по команде «Ко мне» и жесту, с посадкой у левой ноги хозяина, к движению по низкому учебному буму впереди хозяина, подъему и спуску по лестнице, прыжкам через канаву, к выполнению по­садки, укладки и стойки в комплексе по командам и жестам, к не­доверчивому отношению к посторонним людям.

Третья возрастная группа . Вводится приучение к движению рядом с дрессировщиком по команде «Рядом» без поводка с из­менением темпа и направления движения, к посадке и укладке на различном расстоянии от хозяина по командам и жестам, к преодолению бума, лестницы, канавы с выдержкой перед пре­пятствиями, к охране апортировочного предмета около хозяина, к поиску апортировочного предмета, спрятанного или брошенного по запаховому следу хозяина. Продолжается выработка недовер­чивого отношения к посторонним людям и отработка и закрепление всех других приемов воспитательной дрессировки.

Основной особенностью воспитательной дрессировки щенков в этот возрастной период является постепенное усложнение усло­вий и вырабатываемых навыков. Как правило, выполнение прие­мов в этот период производится по командам и жестам од­новременно. Вырабатывается выдержка при выполнении приемов.

В то же время и в этот, заключительный период воспи­тательной дрессировки нельзя предъявлять к животным непосиль­ные для их возраста требования, например, особой четкости выполнения команд и жестов, большой выдержки и др. Это задача общего курса дрессировки (ОКД).

Молодые собаки, достигшие 8-месячного возраста и старше, зачисляются в клубах служебного собаководства на основной, общий курс дрессировки (ОКД), программа которого утверждена ЦК ДОСААФ СССР. Одновременно с дрессировкой собак про­изводится соответствующее обучение владельцев собак теорети­ческим основам, методике и технике дрессировки собак.

Глава 6. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЕДЕНИЯ, ДРЕССИРОВКИ СОБАК СЛУЖЕБНЫХ

ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПОВЕДЕНИИ СОБАК И ИХ ДРЕССИРОВКЕ

Поведение - это образ жизни и действий животных в раз­личных условиях. Оно выражает отношение организма к разно­образным явлениям окружающей среды и направлено на удов­летворение возникающих у него потребностей.

Потребность есть специфическая сила живых организмов, обеспечивающая их связь с внешней средой для самосохране­ния и саморазвития. Она является источником активности ор­ганизма в окружающих условиях (П. В. Симонов).

К наиболее существенным биологическим потребностям жи­вых организмов относятся: потребности в пище, воде, защите от неблагоприятных факторов, продолжении рода, ориентиро­вочно-исследовательская (потребность в информации), в игре, подражании, движениях, экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

Потребности у собаки сопровождаются переживанием могу­чих эмоций:

голода, жажды, полового влечения, страха, гнева (злобы), дружелюбного отношения к человеку (хозяину) и др.

Эмоции относятся к процессам внутренней регуляции поведе­ния. Они являются субъективной формой выражения потребностей и предшествуют той деятельности (двигательные реакции), ко­торая направлена на их удовлетворение, побуждая и направляя ее к достижению цели (мотивация). Они выражают отношение животного к тому или иному раздражителю, который может способствовать или предшествовать осуществлению какой-либо деятельности. Например, отношение собаки к дрессировщику и постороннему человеку будет разным (собаки делят людей на хозяев и врагов).

Распознавание - это основное свойство животных, обеспе­чивающее их целесообразное поведение. При этом одни раздра­жители вызывают положительные эмоции, а другие - отрица­тельные. Эмоциональный опыт собак изменяется и обогащается в процессе их выращивания и воспитания, в результате эмо­ционального резонанса при общении с родителями и другими животными и под влиянием условий жизни и дрессировки. При выработке у собаки навыков сторожевой службы тормозятся излишние эмоции агрессии, особенно их внешнее проявление (голосовая реакция - лай и др.), а, например, при развитии злобы - эмоции агрессии усиливаются, совершенствуются.

В поведении большую роль играют не только внешние раздра­жители, но и доминирующая мотивация и прошлый опыт. Прису­щие живым существам потребности придают психическому от­ражению и поведению в целом изначальную активность, а их рефлекторная природа делает поведение целенаправленным, соот­ветствующим объективным условиям окружающей внешней среды. Академик И. П. Павлов писал: «Животное так должно реагировать на внешний мир, чтобы всей ответной деятельностью его было обеспечено его существование».

В естественных условиях поведение животных, в том числе и собак, направлено прежде всего на сохранение жизни и воспро­изведение.

Дрессировка - это выработка у животных определенных на­выков (привычек), необходимых для управления их поведением и использования на какой-либо работе.

Дрессировкой собаку можно приучить к определенному пове­дению в определенной обстановке. С помощью целенаправленного специального обучения человек приучает собаку к конкретной, часто довольно сложной работе. Например, ее можно научить разыскивать отставших от стада животных, защищать своего хозяина, охранять имущество и жилье, спасать утопающих, разыс­кивать вещи и человека по запаховым следам, переносить и пере­возить легкие грузы, помогать при охоте на птиц и зверей, буксировать лыжника, выполнять роль проводника слепых, обнаруживать утечку газа, разыскивать полезные ископаемые и даже искать грибы.

Собаки сравнительно легко поддаются разнообразной дресси­ровке ввиду наличия у них высокоразвитой нервной системы и прекрасно развитых органов чувств: обоняния, слуха, зрения и др. К тому же собака по-своему умное животное, обладающее элементарным мышлением, которое у нее возникло в процессе длительного развития в ответ на необходимость биологически приспосабливаться к меняющимся условиям жизни, а также в результате совместной жизни с человеком и службы ему.

Своеобразный ум собаки проявляется в способности исполь­зовать прежний опыт в самой различной обстановке, в способ­ности быстро перестраивать и приспосабливать свое поведение к новым условиям, в четкости действий при выполнении слож­ной работы по сигналам дрессировщика.

Однако при дрессировке собак не следует забывать, что их мышление качественно отличается от мыслительной деятельности человека, способного к мышлению отвлеченному, абстрактному. Мышление собаки резко ограничено. Она способна постигнуть лишь то, что непосредственно может увидеть, понюхать, услы­шать. Только это позволяет ей по виду, запаху, звуку, тем­пературе, вкусу и прочему устанавливать связи между предметами и явлениями во времени и пространстве.

Обучение собаководов-любителей дрессировке служебных со­бак включает три раздела специальной подготовки:

1) изучение теории (физиологических основ) поведения собаки и ее дрес­сировки;

2) изучение техники дрессировки;

3) практическую работу на дрессировочных площадках или в полевых условиях по выработке навыков у собак.

Знание физиологических основ поведения и дрессировки со­баки необходимо для того, чтобы понимать особенности ее психики и в соответствии с ней правильно строить свою работус животными.

Техника дрессировки включает в себя правила воздействия на собаку определенными раздражителями с целью выработки у нее необходимых навыков. Кроме того, техника дрессировки учит режиму дрессировки и последовательности выработки на­выков.

Принято различать дрессировку общую и специальную, а так­же тренировку служебных собак.

Общая дрессировка имеет целью выработать у со­баки сравнительно простые навыки общего послушания, необ­ходимые для каждодневного управления поведением собаки, а так­же для выработки специальных навыков. Навыки общей дрес­сировки обычно называют общим курсом дрессировки (ОКД), так как с их помощью человек может дисциплинировать пове­дение собаки. Навыки ОКД вырабатываются у всех собак, не­зависимо от их служебного предназначения.

Специальная дрессировка учит собак служебных пород определенной службе: караульной, сторожевой, розыскной, ездовой, пастушьей, минно-розыскной, рудорозыскной, газоразведывательной, поисково-спасательной, проводников слепых.

Тренировка собак представляет собой повторение пройденного и проводится с тем, чтобы сохранить в памяти собаки навыки, выработанные у нее при дрессировке, и совершенствовать их. Тренировку необходимо проводить в тех условиях, в которых собака применяется на службе. Умелая тренировка повышает служебные качества собаки.

РОЛЬ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ В ПОВЕДЕНИИ ЖИВОТНЫХ

Исследования академика И. П. Павлова и его учеников показали, что поведением животных управляют большие полу­шария головного мозга, Эту работу больших полушарий И. П. Павлов назвал высшей нервной деятельностью (ВНД). По своему содержанию высшая нервная деятельность соответствует таким понятиям, как психическая деятельность, поведение живот­ных. Физиологической основой высшей нервной деятельности яв­ляются индивидуально приобретенные рефлексы, названные И. П. Павловым условными. Кроме головного мозга, нервная система собаки состоит из спинного мозга и отходящих от них на пери­ферию нервов.

Функции нервной системы очень сложны. Она управляет ра­ботой всех внутренних органов и осуществляет связь организма с окружающей средой.

Под окружающей средой следует понимать совокупность различных раздражителей. Одни из раздражителей могут быть для организма полезными, другие - вредными, третьи - ней­тральными. Правильная ответная реакция животного на них обеспечивает нормальное взаимодействие организма с окружаю­щей средой, обеспечивая ему жизнь. Так, например, голод и жажда заставляют собаку настойчиво искать пищу и воду. Собака, страдающая от глистов, начинает есть чернобыльник, к которому обычно не прикасается. Здесь возбуждение, возникшее в орга­низме собаки, настраивает органы чувств на нужный объект (раздражитель). Чернобыльник в данном случае является клю­чевым раздражителем инстинктивной реакции собаки, он под­ходит потребностям организма как ключ к замку.

Ключевые раздражители являются для животного изначально биологически значимыми. А при научении, раздражители вначале являются относительно индифферентными для животного, и только когда оно запоминает их в ходе накопления индивидуального опыта, они приобретают для него сигнальное значение.

РЕЦЕПТОРЫ И АНАЛИЗАТОРЫ

Животный организм не может существовать, не получая информации о состоянии и происходящих изменениях во внешней и внутренней среде и во всех частях тела.

Прежде чем выяснить, каким образом организм отвечает на раздражители внешней среды, рассмотрим, как он воспри­нимает эти раздражители.

Раздражители бывают различные: звуковые, запаховые, световые, механические, тепловые и др. И каждый из них воспри­нимается строго определенными чувствительными нервными окон­чаниями -рецепторами. Большое количество рецепторов имеется в мышцах. Они обеспечивают согласованную работу мышц и движения собаки. Внутренние органы собаки: сердце, легкие, почки, кровеносные сосуды, кишечник, желудок - также имеют рецепторы. Они обладают большой чувствительностью к действию химических, температурных, механических и других раздражителей. Воспринимают изменения во внутренней среде организма и сигнализируют о них в центральную нервную си­стему (о сокращении мышц, давлении, температуре и др.) (рис. 36).

Рис. 36. Рецепторы

Световые раздражители воспринимаются рецепторами глаза, звуковые - рецепторами уха, запаховые - рецепторами носа. Следовательно, при восприятии раздражителей происходит их различение, т. е. анализ. Возникший в рецепторах процесс воз­буждения проводится по нервным волокнам в ту или иную зону коры больших полушарий головного мозга (рис. 37).

Рис. 37. Схема локализации центральных частей анализаторов в больших полу­шариях головного мозга собаки

Здесь происходит более тонкое различение раздражителей: определяются, например, характер запаха, особенности звука, форма предмета. Органы, обеспечивающие восприятие и разли­чение раздражителей, И. П. Павлов назвал анализато­рами. Таким образом, каждый анализатор состоит из трех час­тей. Например, зрительный анализатор состоит из зрительных ре­цепторов, зрительного нерва и зрительной зоны коры полушарий головного мозга. Так что животное видит предметы не одними глазами, а при помощи зрительного анализатора в целом. Если нарушить связь глаз с мозгом, зрение будет потеряно. При нарушении же работы внешних рецепторов в коре головного мозга перестанут возникать различные ощущения и животное погрузится в глубокий, длительный сон.

Рецепторы трансформируют (преобразуют) энергию внешнего раздражения в нервные импульсы.

В естественных условиях на организм собаки действует мно­го раздражителей одновременно. В кору головного мозга посту­пают сигналы о каждом из них. Но ответная реакция, благо­даря анализу, возникает лишь на наиболее важные. Реакция на остальные, несущественные раздражители тормозится. Таким образом, деятельность различных анализаторов обусловливает тонкое приспособление организма к условиям внешней среды.

Как правило, организм реагирует на один самый важный для него в данный момент раздражитель, возникает временно господ­ствующий рефлекс, а другие текущие рефлексы тормозятся, чем подкрепляют основную доминанту поведения. Таков закон до­минанты в деятельности нервной системы по А. А.Ухтомскому. Оптимальный способ реагирования собаки на различные раздра­жители необходимо вырабатывать посредством упорной система­тической тренировки. Каждой части тела соответствует свой учас­ток коры головного мозга. В коре находятся центры всех чувст­вительных (рецепторных) систем, представительства всех ор­ганов и частей тела. К коре подходят центростремительные нервные импульсы от всех внутренних органов или частей те­ла, и она может управлять их работой. Через кору боль­ших полушарий происходит замыкание условных рефлексов, посредством которых организм постоянно, в течение всей жизни очень точно приспосабливается к изменчивым условиям сущест­вования.

Рецепторы, раздражение которых сопровождается возникно­вением в коре больших полушарий головного мозга ощущений, называются органами чувств. Роль органов чувств при дрессировке собак чрезвычайно велика. Например, с помощью зрения собака четко улавливает особенности движения человека и отдельных частей его тела, различные жесты рукой, мимику лица, позу и темп движений дрессировщика и т. п. Зрение позволяет собаке увидеть идущего человека на расстоянии 500-700 м. Правда, окружающий мир собака видит в черно-белом цвете.

Реакция на расстояние как на раздражитель содержит и без­условные и условно-рефлекторные компоненты.

Орган слуха собаки воспринимает звуковые волны до 40 ты­сяч колебаний в секунду. Собака четко различает команды, различные шумы, шорохи и т. п. Слабые шорохи, которые человек слышит на расстоянии не более 6 м, собака слы­шит на расстоянии 24 м. Исключительно сильно развито у со­баки обоняние. Оно в 11 500 раз сильнее, чем у человека. Со­бака различает до полумиллиона запахов. С помощью обоняния собака способна находить человека по его запаховому следу, обнаруживать утечку газа в газопроводах, обнаруживать залежируд на глубине до 5-7 м.

Рецепторы кожи собаки воспринимают тепло, холод, при­косновение, давление, болевые воздействия. Благодаря этому дрессировщик может воздействовать на собаку поводком, прикос­новением.

Органы чувств могут приспосабливаться к раздражителям различной силы. Это их свойство также используется при дрес­сировке собак. Собаку можно, например, приучить спокойно реагировать на выстрелы и другие сильные звуки. Но свойство рецепторов приспосабливаться к раздражителям может иметь и от­рицательное действие.

При повторных действиях раздражителя, если он не служит удовлетворению жизненной потребности, реакция на него осла­бевает и со временем исчезает совсем. Например, при длительной работе с одними и теми же запахами у собаки снижается чувствительность обоняния. Все это нужно учитывать при дрес­сировке собак и их служебном применении.

Целесообразное поведение собаки возможно при взаимодей­ствии внешних и внутренних анализаторов. Среди анализаторов двигательный выполняет ведущую роль: к нему идут возбуж­дения от всех других анализаторов, и возникает определенная двигательная реакция организма, направленная на достижение определенного конечного эффекта.

Внутренние рецепторы (интерорецепторы) имеют большое значение при поиске пищи, изменении позы, охлаждении или на­гревании тела, мочеиспускании, дефекации.

Таким образом, функцию восприятия внешней и внутренней информации, передачу ее и анализ в высших отделах мозга осуществляет система анализаторов.

Скелетномоторная двигательная деятельность, обращенная у животного преимущественно к внешней среде, является ос­новной и наиболее характерной формой проявления высшей нерв­ной деятельности, ее основным выразителем и реализатором.

ПОНЯТИЕ О РЕФЛЕКСЕ

Как было выяснено, организм воспринимает и оценивает различные раздражители внешней и внутренней среды анали­заторами, и если раздражитель был оценен анализатором как несущественный, то ответная реакция не происходит (заторма­живается). Но допустим, что собака уколола лапу. Она мо­ментально отдернет ее. Это значит, что центральная нервная система оценила болевой раздражитель как сигнал опасности и тут же дала ответный
импульс - команду организму. Таким образом, действие раздражителя вызвало определенную ответную реакцию организма, осуществленную при участии центральной нервной системы.

Такое явление принято называть рефлексом.

Рис. 38. Дуга спинномозговых рефлексов:

Отростки двигательных нейронов; 2-тела двигательных нейринов; 3- вставочные нейроны; 4-нейрит чувствительного нейрона; 5-тело чувствительного нейрона (в спинномозговом узле); 6-дендриты; 7-ощущающая поверхность кожи; 8-рецепторные нервные окончания; 9-кровеносный сосуд; 10-эффекторные нервные окончания; 11-мышца; 12-симпатический узел и послеузловое нервное волокно; 13-нейрон обратной афферентации; 14-разрез спинного мозга.

Рефлекс в переводе с латинского означает «отражать, по­ворачивать назад». Рефлекс является формой связи организма с внешней средой, но всегда обусловлен определенными при­чинами. Протекает рефлекс совершенно без участия мышления, даже если последнее и имеется у живого организма. Уколите себе иглой палец, и вы убедитесь в этом, Более того, реф­лекторная реакция нередко осуществляется даже вопреки соз­нанию и воле. Пример подобной реакции приводит Ч. Дарвин: «Я приложил лицо к толстому стеклу, за которым была змея, с твердым намерением не откидываться назад, если змея на меня бросится, но, как только она бросилась, моя решимость исчезла, и я с удивительной быстротой отскочил на ярд или два». Особенностью рефлекса является еще и то, что ответная реакция организма на раздражители всегда биологически полезна, что она направлена на сохранение жизни. Это замечательное свойство нервной системы возникло в результате длительного исторического развития живых существ.

Рис. 39. Схема дуги без­условного слюноотдели­тельного рефлекса:

1-чувствительный нерв; 2-центр слюноотделении в продол­говатом мозге; 3-секреторный нерв; 4-представительство без­условного рефлекса в коре голов­ного мозга; 5-язык; 6-слюн­ная железа; 7-кора головного мозга.

Путь, по которому проводятся импульсы возбуждения при рефлексе, называется рефлекторной дугой (рис. 38). Ее состав­ляют: рецептор, центростремительный (афферентный, чувстви­тельный) нейрон, участок центральной нервной системы, центро­бежный (эфферентный, двигательный) нейрон и орган, реагирую­щий на раздражение. Кроме того, имеется нейрон обратной афферентации, который информирует центральную нервную сис­тему об исполнении команды. Поведение животного носит реф­лекторный характер (рис. 38, 39). Различают безусловные и ус­ловные рефлексы.

ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ БЕЗУСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ

В организме животного непрерывно идет обмен веществ, в результате чего возникает потребность в пище, воде и др. Возникшая потребность вызывает целенаправленное поведение на ее удовлетворение. Ощущения страха, холода или другие причины также заставляют животное определенным образом реа­гировать на окружающие раздражители. Все эти реакции врож­денные. Они передаются по наследству и проявляются у каждого животного. Такие стойко передающиеся по наследству врожден­ные ответные действия организма на раздражители внутренней и внешней среды называются безусловными рефлексами.

Врожденные без­условные рефлек­сы могут быть прос­тыми (сужение или расширение зрачков под действием света, отдергивание лапы при уколе, мигатель­ный рефлекс) и бо­лее сложными. Более сложные рефлексы обычно называют инстинктами.

Все инстинкты подразделяются на две основные группы:

1) инстинкты самосохранения: пищевой, оборонительный, ориентировочный, подражания, стадный, чисто­плотности, рефлекс борьбы с ограничениями (рефлекс свободы), рефлекс цели, игровой инстинкт и др.;

2) инстинкты, направленные на сохранение рода: половой, ро­дительский.

П. В. Симонов сложнейшие безусловные рефлексы (инстин­кты) высших животных делит на три основные группы (рис. 40).

1. Витальные (от лат. vita - жизнь) рефлексы, обеспечиваю­щие физическое выживание (инстинкты самосохранения). Сюда относятся пищевой, питьевой, регуляции сна, пассивно - и активно-оборонительные реакции, рефлекс экономии сил (потребность в отдыхе) и др.

2.Ролевые (зоосоциальные) рефлексы. Они могут проявиться путем взаимодействия с другими особями того же вида. К ним относятся половой, родительский, эмоционального резонанса («сопереживания»), территориальный (животное в роли «хо­зяина» или «пришельца»), иерархический (животное в роли ли­дера или ведомого).

3. Рефлексы саморазвития: исследовательский, рефлекс сво­боды, подражательный (имитационный) и игровой. Эти рефлексы как бы обращены к будущему и направлены на освоение новых условий в пространстве и времени.

Рассмотрим несколько подробнее некоторые из этих инстинк­тов.

Рефлекс цели выражается в том, что если начался двига­тельный акт, то потребуется его завершение. Собака стремится овладеть раздражающим предметом. На этом рефлексе основана выработка у собаки хватки и других навыков.

Рис. 40. Схема сложнейших безусловных рефлексов (инстинктов) высших жи­вотных (по П. В. Симонову)

Любители-собаководы знают, как собака сопротивляется, ког­да на нее впервые пытаются надеть намордник. Это не что иное, как борьба с ограничениями,- проявление рефлекса свободы. Ориентировочный рефлекс, возникающий на всякое изменение в окружающей обстановке, на каждый новый раздражитель (звуковой, обонятельный и др.), выражается в движении глаз, повороте ушных раковин, головы, а иногда и всего туловища в сторону раздражителя, а также в прислушивании, принюхи­вании, рассматривании этого раздражителя. В зависимости от характера раздражителя ориентировочный рефлекс может смениться затем на оборонительный, пищевой, игровой или другой, а также, в отличие от прочих безусловных рефлексов, может угаснуть при многократном действии раздражителя, не имеющего важного значения для организма.

У животных механизм внимания основан на биологической потребности и доминанте. Собаки обладают элементарной рас­судочной деятельностью и сложным социальным (групповым) поведением.

В отличие от простых безусловных рефлексов, сложные без­условные рефлексы состоят из целой цепи простых. В слож­ном безусловном рефлексе действие одного рефлекса является раздражителем для другого. Например, забота суки о щенках проявляется в целом ряде действий: она перегрызает пуповину при рождении, облизывает их, кормит, обогревает, защищает. Благодаря инстинктам, сформированным тысячами предшест­вовавших поколений, новорожденные животные уже с самого появления на свет способны реагировать на некоторые влияния внешней среды таким же целесообразным поведением, как и их родители. Но не все инстинкты проявляются у животных в пер­вые же минуты их жизни и не все остаются на всю жизнь.

Целесообразная унаследованная реакция дает себя знать только при специфических условиях, независимо от возраста жи­вотного. Она может и не появиться, если в ней не будет не­обходимости. С возрастом у собак проявляется половой инстинкт, который при старении организма резко ослабевает.

В основе инстинктивного поведения лежат различные соотно­шения нервных и гормональных факторов.

Степень и формы проявления инстинктов зависят не только от физиологического состояния организма, но и от влияния ок­ружающей среды. Вследствие этого у взрослой собаки проявление инстинктов всегда усложняется приобретенным опытом. Достаточ­но сравнить поведение новорожденного, направленное на поиск пищи, и взрослого животного. Поиск новорожденного неуверен, весьма ограничен в своих возможностях, а взрослое животное устремляется к тому месту, где оно ранее неоднократно удов­летворяло данную потребность.

В приобретении навыков молодыми животными большую роль играют родители.

Щенки подражают поведению взрослых собак. Родителям и другим собакам щенки подчиняются всегда. Драки, возни­кающие между щенками, пресекаются взрослыми собаками без особого сопротивления со стороны первых. Родители следят за поведением своих щенков и направляют их деятельность в целесо­образное русло. Родители обучают свое потомство отличать в ог­ромном разнообразии окружающей среды раздражители, способ­ствующие или, наоборот, препятствующие удовлетворению ос­новных, жизненно важных потребностей. В дальнейшем каждое животное пополняет свой опыт самостоятельно. В зависимости от условий жизни оно вырабатывает много условных рефлексов, помогающих ему более успешно удовлетворять свои потребности.

Разнообразные поведенческие акты появляются и развива­ются постепенно, по мере роста и созревания организма собаки. Совместные игры щенков служат формированию двигательных навыков, взаимодействий в группе, становлению иерархических отношений. Позднее на этой основе возникают ритуализованные формы поведения при общении с себе подобными. Внутри группы одни животные постоянно доминируют над другими. Ран­ний опыт показывает важнейшее влияние на последующее фор­мирование всех форм высокоспецифического поведения, как в мо­лодом, так и в зрелом возрасте, в том числе и социального (группового). Эмоциональная жизнь, протекающая при постоян­ном взаимодействии с себе подобными, способствует формирова­нию многих черт поведения, характерных для вида, породы.

Воспитание - это научение проявлять определенным образом эмоциональные реакции на конкретные раздражители.

В дрессировке собак большое значение имеют так называе­мые сложные безусловные рефлексы положения. Под этими реф­лексами обычно понимают действия собаки, посредством которых она принимает определенное положение, например, садится, ло­жится, прыгает.

Сигналы, поступающие в центральную нервную систему с рецепторов, вызывают либо новые реакции, либо изменяют те­чение происходящей в данный момент деятельности.

В основе рефлекторной деятельности находятся потребности, от которых зависит, на какой внешний раздражитель ответит животное или ответа не последует вообще.

Инстинкт - это приспособление животных к строго опреде­ленным условиям среды. Поэтому, если условия меняются, жи­вотному, чтобы приспособиться к ним, необходимо дополнять инстинкты, вносить поправки в поведение. В связи с этим у животных развилась способность учиться, использовать в пове­дении «личный» опыт. В основе этой способности лежит ус­ловный рефлекс, благодаря которому и возможна дрессировка.

Врожденный опыт поведения является типичным для вида животных в целом.

УСЛОВНЫЕ РЕФЛЕКСЫ И СХЕМА ИХ ОБРАЗОВАНИЯ. ВИДЫ УСЛОВНЫХ РЕФЛЕКСОВ

Условные рефлексы - это ответные действия организма на раздражитель, выработанные при определенных условиях. Именно опираясь на условные рефлексы, человек управляет поведением собаки и использует ее на работе. В выработке у собаки нуж­ных рефлексов и заключается физиологическая сущность дрес­сировки.

Условные рефлексы по характеру своему временные, они исчезают, если изменяются вызвавшие их условия. Вырабаты­ваются условные рефлексы на базе безусловных или на базе другого условного рефлекса.

Опытами установлено, что после удаления коры больших полушарий головного мозга условно-рефлекторная деятельность у собаки резко нарушается, а многие сложные условные реф­лексы исчезают навсегда. Это позволило считать, что кора го­ловного мозга и есть орган
условных рефлексов.

Рассмотрим, как образуется у собаки условный рефлекс на команду «Сидеть» (рис. 41).

Дрессировщик подает собаке команду (условный раздра­житель) и вслед за этим нажимает рукой на поясницу ближе к крестцу (механическое воздействие - безусловный раздражи­тель). Команда «Сидеть» воспринимается органом слуха собаки, и по нервам импульсы доходят до слухового центра коры го­ловного мозга - возникает 1-й очаг возбуждения. От давления рукой в области поясницы также возникают соответствующие импульсы возбуждения, которые по другим чувствительным нер­вам доходят до двигательного центра коры головного мозга -возникает 2-й очаг возбуждения. Собака садится. При много­кратном повторении действия этих двух раздражителей и в коре головного мозга образуется связь между слуховым и двигатель­ным центрами. Теперь достаточно подать команду «Сидеть» - и возбуждение в коре головного мозга из слухового центра пойдет в двигательный, а затем по нервам к мышцам. В ре­зультате собака сядет.

Каждый рефлекс связан со многими другими рефлекса­ми и в целом ответное действие организма на раздражитель протекает довольно сложно. Однако механизм образования условных рефлексов всегда сводится к замыканию связей между очагами возбуждения в коре больших полушарий (рис. 42).

Рис. 42. Схема дуги условного рефлекса.

Наряду с этим существенную роль в образовании условных рефлексов играют и все другие отделы головного мозга.

Условный раздражитель является пусковым сигналом на основе имеющихся следов памяти достижения будущего конеч­ного результата. Памятные следы возбуждений превращаются в активное начало двигательных действий, осуществляющих целе­направленное поведение. Все это протекает на фоне соответству­ющей мотивации и эмоционального возбуждения.

Мотивация (определенная потребность) складывается на основе потребности, происходит активирование в памяти сле­дов тех внешних объектов и необходимых действий, которые способны удовлетворить имеющуюся в организме потребность (пищевая мотивация, питьевая, половая, оборонительная, ухода за потомством и т. п.). Все это осуществляется на основе нас­ледственно закрепленных и приобретенных опытом действий. Всякая мотивация эмоциональна. Условные рефлексы, возникшие на основе сильных отрицательных эмоций, не угасают долго, могут сохраняться на всю жизнь. Физиологи установили, что при пере­живаниях происходит кодирование информации в долговременной памяти посредством молекулярных изменений в мозгу. Ни одно переживание не проходит бесследно. Поэтому основой научения является переживание (эмоции). Законы научения распространя­ются на все живые существа, которые вынуждены управлять своим поведением, приспосабливаясь к среде посредством пси­хического отражения. Поведение - это взаимодействие с окру­жающей средой.

Условный рефлекс не обязательно возникает на основе соб­ственного опыта. Он может передаваться и через механизм подра­жания.

Существует несколько видов условных рефлексов. Условные рефлексы, которые образуются на естественные признаки без­условного раздражителя, называются натуральными (ес­тественными).

Разберем следующий пример.

Пища является безусловным раздражителем. При попада­нии в организм она вызывает безусловные рефлексы: слюноотделе­ние, выделение желудочного сока и т. д. Но слюноотделение может вызвать не только сама пища, но и ее естественные при­знаки - вид и запах. В этом случае слюноотделение является уже натуральным условным рефлексом. Другой раздражитель нату­рального условного рефлекса, но уже оборонительного, а не пи­щевого,- вид палки в руках человека.

Как и остальные условные рефлексы, натуральные выраба­тываются путем индивидуального опыта. Но так как вырабатыва­ются они из поколения в поколение, то образуются натуральные условные рефлексы быстро (требуется 1-2 сочетания) и удержи­ваются стойко.

Условные рефлексы, которые образуются при сочетании действия двух раздражителей, совершенно различных между собой, называются искусственными. Искусственным, например, является рефлекс, выработанный на команду, под­крепляемую пищей или механическим воздействием. Такие ре­флексы вырабатываются значительно труднее, требуются десят­ки, иногда сотни сочетаний действия двух раздражителей. К тому же они менее стойки по сравнению с рефлексами нату­ральными.

Если действие двух раздражителей при выработке услов­ных рефлексов почти одновременно (первый раздражитель действует на 1-2 секунды раньше), вырабатывается совпада­ющий условный рефлекс. Если же первый раздражитель дей­ствует, например, 1 минуту, а второй подключается в конце дейст­вия первого, то вырабатывается запаздывающий условный реф­лекс. И, наконец, если первый раздражитель подействовал, а второй применяется спустя некоторое время (до 5 минут), то выраба­тывается следовой условный рефлекс.

Условный рефлекс почти никогда не вырабатывается на прос­той, одиночный раздражитель, так как это возможно только в лабораторных условиях. В естественных же условиях на орга­низм обычно действует несколько раздражителей (комплекс). Например, уже сам дрессировщик является для собаки комплекс­ным раздражителем. Обстановка, в которой производится дрес­сировка, также является сложным раздражителем. Поэтому при обучении собаки всегда вырабатываются рефлексы на комплекс­ные раздражители.

Как уже говорилось в предыдущем разделе, условные реф­лексы по характеру своему временные, то есть могут исчезнуть, если их длительное время не подкреплять безусловными раздражи­телями.

Прекращение реакции организма на любые раздражители, условные и безусловные, а также исчезновение ранее образован­ных условных рефлексов происходят благодаря процессу торможе­ния (рис. 43).

Рис. 43. Виды торможения

Возбуждение и торможение - две неразрывно связанные между собой формы проявления высшей нервной деятельности.

Различают несколько видов так называемого внутреннего торможения условных рефлексов. Один из них угасательный. Условный рефлекс угасает, если условный раздражитель долгое время не подкрепляется безусловным. Например, собака забудет команду «Сидеть», если условный рефлекс (команду) долгое время не подкреплять рефлексом безусловным (нажимом в области крестца).

С помощью торможения собака может различать (дифферен­цировать) сложные раздражители, например запахи и при работе по следу или при выборке человека и вещи. Добивается этого дрессировщик тем, что один из применяемых условных раздражи­телей (запах) он подкрепляет безусловным раздражителем (ла­комством, лаской, механическим воздействием), а другие не под­крепляет. В результате подкрепляемый раздражитель приобретает характер положительного условного раздражителя (вырабатыва­ется положительный условный рефлекс), а другие раздражители становятся условными отрицательными (тормозными раздражите­лями). Такая разновидность торможения называется д и ф ф е ренцировочной.

Если дрессировщик подает собаке команду «Сидеть», а на­жим на поясницу делает не сразу, а спустя, например, полми­нуты, то в результате обучения собака будет садиться после поданной команды также не сразу, а спустя полминуты, то есть с опозданием. Это произойдет в результате торможения, которое называется запаздывательным. Эта разновидность торможения применяется для выработки у собаки выдержки в различных позах. Для этого дрессировщик при выработке условного рефлекса подкрепляет условный раздражитель не сразу, а через некоторое время (например, дает лакомство собаке спустя минуту после того, как она сядет по команде). Условный рефлекс может временно не проявиться, если пос­ле подачи команды на собаку подействует другой посторонний сильный раздражитель (допустим, выстрел) и возникнет внеш­нее торможение. Внешнее торможение происходит от того, что посторонний сильный раздражитель вызывает в соответственном центре коры головного мозга сильный очаг возбуж­дения и тем самым тормозит работу центра условного рефлек­са (рис. 44).

Рис. 44. Схема внешнего торможения условного рефлекса на команду «Сидеть».

Сильный посторонний раздражитель (кошка) вызвал внешнее торможение реф­лекса на команду «Сидеть». Иррадиация (распространение) возбуждения из зрительного центра (3) затормозила связь слухового центра (1) с двигатель­ным центром (2) и рефлекс на

И вот вы - счастливый собаковладелец! Когда утихнет первая эйфория, вы гарантированно зададитесь вопросом: как воспитывать щенка? Ведь послушный, покладистый и воспитанный щенок вырастет удобной для совместного проживания собакой.

Как правильно воспитывать щенка

Воспитание щенка включает в себя отработку таких навыков, как:

• реагирование на кличку
• приучение к ошейнику/шлейке и поводку, приучение к наморднику
• приучение к показу зубов, к манипуляциям с ушами и лапами
• приучение ходить на провисшем поводке
• отработка команд «Рядом», «Ко мне», «Сидеть», «Лежать», «Стоять»
• отработка элементарной выдержки в основных позициях
• отучение щенка подбирать еду с земли.

Наблюдение специалиста: Так как данный вид дрессировки не является нормативным, зачастую он включает в себя и иные пожелания хозяев, такие как социализация щенка, приучение к месту, отучение от кровати, приучение к чистоплотности, формирование пищевой и игровой мотивации и сохранение правильного баланса между обоими видами мотивации, формирование баланса процессов возбуждения и торможения и т.д.

Когда начинать воспитание щенка

Начинать воспитывать щенка можно (и нужно) с первого дня его нахождения в новом доме. Только воспитание воспитанию рознь. Не стоит «брать быка за рога» и в первый же день браться за обучение всех команд сразу. Дайте малышу адаптироваться, исследовать новый дом. Ваш новый член семьи будет есть, спать и играть. Игра - прекрасный способ развития мотивации, концентрации внимания на хозяине, переключаемости. Да что там - весь тренировочный процесс можно превратить в интереснейшую игру! А учитывая, что щенок попадает к нам в состоянии «tabula rasa», у нас есть возможность вылепить ту самую собаку, о которой мы мечтали. И лепка эта - процесс постоянный, требующий от нас практически стопроцентной включенности в маленького питомца: нам необходимо регулярно активно поощрять правильное поведение и маленькие победы нашего крохи и игнорировать или переключать (а в идеале - не допускать) неправильное поведение.

У меня часто спрашивают: «Как правильно наказывать щенка за его козни и баловство?» Обычно я отвечаю: «Никак! Наказывать нужно себя, за то, что допустили невнимательность или спровоцировали щенка на неправильное действие».

Виды воспитания щенка

Воспитываем щенка игрой

Пока щенок находится на карантине, у вас есть фора! Это ваше время! Время, когда вы довольно легко можете «подвязать» собаку на себя. Учитесь играть со щенком. Честно играть, самозабвенно, искренне. Имитируйте с помощью игрушки добычу и то, как она убегает. Обычно заяц не запрыгивает собаке в пасть, он не летает по воздуху над головой щенка (не забывайте также о том, что прыжки в раннем возрасте опасны и весьма травматичны). Играя, имитируйте охоту, имитируйте с помощью игрушки убегающего зайца. Учите щенка переключаться с ваших рук или ног на игру с игрушкой. Учите его любить играть с вами, иначе после выхода на улицу и знакомства с другими собаками вам будет сложно их переиграть.

Воспитываем щенка зарабатыванием еды

Сколько раз в день ест ваш малыш? 4 раза? Отлично, значит, у вас в день будет 4 тренировки. Учитесь с первого же дня пребывания малыша в доме работать с ним регулярно. Приучайте и малыша зарабатывать еду. Ваши тренировки не должны быть длинными: для щенка возрастом до четырёх месяцев тренировочной сессии в 10 - 15 минут будет предостаточно.

Как начинать работу с малышом? За что его награждать? Тут всё просто.

1. Щенок подошёл к вам? - назвали его по имени и дали кусочек.
2. Посеменили от него на несколько шагов, он побежал за вами - назвали по имени и дали кусочек. Это вы приучаете собаку реагировать на свою кличку.
3. Сели на кровать, а малыш остался на полу - дали кусочек за 4 лапки на полу: в данный момент вы отрабатываете спокойное отношение к кровати.
4. Надели на малыша шлейку и поводок, прошлись с ним через комнату, легонько потягивая время от времени за поводочек и награждая за хождение - это вы приучаете малыша к поводку и к тому, что на поводке его контролируют.

Отучаем щенка все пробовать на зуб

Обычно щенки очень любят пробовать всё на зуб или раскапывать. Как с этим бороться? Я очень, очень люблю метод «Верёвочка». Пока вы находитесь дома, щенок ходит в ошейнике (или шлейке), к которому привязана метровая верёвочка. Как только малыш начинает совершать действия, которые вам неприятны (грызёт обувь или ножку табуретки, украл тапочек, …) вы наступаете на поводок, подтягиваете щенка к себе, переключаете на кусочек лакомства или на игру с вами.

Если же малыш всё равно тянется к запретной вещи, есть несколько путей решения: первый (и самый простой) - убрать запретную вещь из досягаемости на две недели. Если же первый способ вам не подходит по тем или иным причинам (хотя я бы очень рекомендовала убрать обувь в шкафы), пробуем второй. Удерживая верёвочку и не пуская малыша к запретной вещи, говорим строго: «Нет», делаем паузу и наблюдаем за щенком. Скорее всего, малыш попытается-таки добиться своего. Запрещаем и не даём совершить проступок. Ждём. Запрещаем и не даём. Ждём. Запрещаем и не даём…

Количество попыток достигнуть своей цели у каждого щенка будет разным. У кого-то 3 - 4 попытки, у более упорного щенка - до 8, у особо упорных (к таковым часто относятся щенки терьеров) - до 15, а то и 20. Главное - терпение, не сдавайтесь! Как только щенок отвернулся от вожделенной табуретки или отошёл от неё, обязательно похвалите его! Научитесь видеть и отмечать его маленькие повседневные победы. И не забывайте снимать верёвочку на ночь или когда вы уходите из дома.

Сделать из собаки послушного друга - заветное желание любого владельца. Не имеет значения, попала ли собака в дом взрослой или это еще щенок, всегда можно ее поставить в рамки, применив правильное воспитание. Процесс дрессировки должен начинаться с детского возраста.

Место собаки в доме

С первых же минут владелец собаки должен дать понять своему питомцу, кто хозяин. Для этого следует соблюдать ряд правил:

• хозяин, вместе со всей семьей должны принимать пищу первыми. Как бы не жалко было пса, в лице человека, собака видит лидера, который должен получать все блага первым;
• в любую калитку следует проходить первым хозяину. Так, поступает каждый вожак. Если пес не выполняет это условие, то его следует отдернуть, скомандовав слово «нельзя»;
• в любой игре первенство должен одерживать человек. Если собака вцепилась в игрушку, и не отдает, необходимо ею завладеть силой. В случае нехватки сил, забрать, применив слово «дай»;
• каждая игра должна начинаться по желанию хозяина и не закачиваться до того времени, пока не поступит соответствующая команда. Если животное не хочет останавливаться, правильно произнести команду «сидеть» и выдержать паузу до 40 секунд, чтобы собака успокоилась;
• правильно выдрессированное животное выполняет команды молниеносно. Этого трудно добиться, зато такой собакой очень легко управлять;
• воспитывать у питомца страх располагаться на кровати или диване. С этой целью хороши все средства, кроме приложения физической силы;
• собака должна знать слово «место» . Приучать ее нужно к этому с детства;
• бывает, питомцы перестают слушаться. В этом случае, к собаке нужно применить временные меры воздействия. Начать беспричинно прогонять ее с места. Делается это до тех пор, пока животное не признает главенство человека.

Как воспитывать собаку?

Занятие это непростое и требует огромных усилий. Надо усвоить то , что нет неподдающихся собак, есть ленивые дрессировщики. Воспитание каждой особи основывается на определенном подходе, однако, есть и базовые составляющие:

• четвероногое должно четко соблюдать суточный режим. Это важно как для собаки, так и для человека. Пес не имеет возможности выразить свое желание, поэтому он готовится к определенным действиям в соответствии с режимом. Знает, в какое время обед, гуляние или сон;
• в семье животное выбирает лидера и подчиняется ему. С другой стороны, она подчиняется всем членам семьи;
• в дрессировке следует четко придерживаться режима . Только в этом случае воспитание собаки будет на уровне. Существуют разные породы, однако, и овчарки, и пудели, поддаются этому процессу. Если возникают затруднения, то искать решение вопроса нужно только в человеке, который, элементарно, недорабатывает. Лучше до начала дрессировки обратиться к специалисту. Однако не у всех есть такая возможность. С другой стороны, профессиональные инструктора могут на расстоянии указать причину сложности в обучении.

Привлечение к уличному туалету

Важным вопросом в воспитании собак – это приучение их к туалету на прогулке. Здесь нужно следовать советам:

Предел наказания

Категорически запрещается животных бить. Воспитание собак , вообще, исключает такое понятие. Рука хозяина должна вызывать исключительно положительные эмоции. Она дает ему пищу, ласкает, снимает боль. Применение физической силы вызовет недоверие со стороны животного. Если до того собака была привязана к хозяину, то теперь это чувство будет утрачено.

До определенного предела наказания нужны. Это требуется для того, чтобы пес не брал угощение из чужих рук или не выбирал еду из мусора. В таких случаях применяются методы:

Если в семью попадает взрослая особь, то случаи неповиновения бывают чаще. В таком случае ее необходимо оторвать от земли, взявшись за ошейник. Отсутствие земной опоры , вызовет у собаки чувство неуверенности, и она утратит пыл сопротивления. Воспитание такими методами очень действенно и правильно.

Поведение хозяина

Воспитание животных процесс сложный, требующий отдачи и от человека. Вот некоторые совет:

• обучение хозяина должно проходить непрерывно. Неправильные знания могут только повредить. Учиться можно, пользуясь литературой или советами профессионалов.
• никогда не оставлять запущенную ситуацию на завтра. Исправить уже будет невозможно;
• всегда соблюдать спокойствие. Если нервная система не в порядке, не браться за воспитание собаки, до полного успокоения.

Следует знать то, что малыш не всегда вырастает в послушного пса. С первых дней воспитание щенка, должно быть, поставлено на правильный уровень. Для себя нужно разработать правила, которых необходимо придерживаться перед появлением щенка в доме:

Занимаясь с собаками до года, нужно следить, чтобы они правильно освоили все необходимые команды: «сидеть», «место», рядом», «фу». Важно начинать занятия после того, как с животным будет налажен тесный контакт. Тогда оно начнет тянуться к хозяину.

Занимаясь с собаками сразу после их рождения, можно всегда добиться положительных результатов. Однако следует знать, что для того, чтобы пес стал послушным, выполнял все команды и не лаял без толку, надо проявить твердость характера в правильном воспитании животного.

Воспитание собаки - процесс очень трудоемкий, требующий от хозяина терпения. Несмотря на большое количество книг, посвященных этой теме, не стоит надеяться на то, что через месяц вам удастся сделать питамца послушным.

Общие правила

Советы кинологов, касающиеся процесса воспитания, сводятся к тому, что правильное воспитание невозможно осуществить без некоторых особенностей. Простые правила организации процесса. Основы воспитания щенка — сильная воля и терпение ее вожака, то есть хозяина. Именно поэтому с самого первого дня появления у вас в доме щенка стоит показать ему, что в вашей «стае» вожак — вы, а не собака, и постепенно приучать ее исполнять все ваши команды.

Простые советы опытных кинологов помогут разобраться с вопросом, с чего начать и как не сломать психику собаки в процессе воспитания:

• режим дня. Этот пункт очень важен как для животного, так и для вас. Помните о том, что щенок не может рассказать вам о своих желаниях — попросить кушать или поиграть с ним. А гармонично составленный режим дня, включающий в себя все необходимые для собаки пункты, позволит питомцу чувствовать себя уверенно. Единственное, о чем не следует забывать, — неукоснительно выполнять все пункты в строгой последовательности ежедневно;
• доминировать над собакой нужно с того момента, как она впервые появилась в вашем доме. Для этого необходимо сразу распределить роли в семье. Даже в детях собака должна видеть лидера — тогда на прогулке она будет четко выполнять команды своего «маленького вожака»;
• дрессировка должна проходить регулярно, желательно внести этот пункт в распорядок дня. Однако следует помнить, что занятия не должны длиться больше 20 минут. Если проявлять терпение и настойчивость — очень скоро ваша собака будет радовать вас своим хорошим поведением.

Собака из приюта — воспитание и его особенности

Решая сделать доброе дело и взять будущего любимца из приюта, следует понимать, что возникновение определенных проблем просто неизбежно. Первое, о чем следует помнить, — нужно дать время собаке привыкнуть к новой обстановке, семье. Возможно, сначала собака просто спрячется где-то и не будет выходить, не сразу вспомнит, что ходить в туалет следует на улице. Однако ваше терпение и любовь помогут преодолеть все препятствия и в мягкой форме показать собаке, что главным в вашем тандеме являетесь вы.

c"> Воспитание собаки до года — этапы и особенности

Воспитывать послушание у щенка следует с самого рождения и не останавливаться ни на миг. Есть некоторые правила, над которыми следует подумать еще до того момента, как щенок переступит порог вашего дома впервые.

1. Границы дозволенного. Вы должны понимать, что вы хотите видеть в поведении взрослой собаки, а что является неприемлемым. Начинать прививать необходимое поведение следует от начала появления щенка, и ни в коем случае нельзя надеяться на то, что собака вырастет и поумнеет.
2. Учимся отвлекать внимание. С момента появления питомца у него должны быть игрушки. Для того, чтобы щенок не грыз обувь или мебель — следует играть с ним регулярно. Помните, что животное реагирует на запах, и если на вашей обуви осталась его слюна — ему не понятно, почему нельзя ею играть. Как только заметите, что питомец решил порезвиться — переключите его внимание на игрушку.
3. Вкусное поощрение. Каждое, даже маленькое достижение щенка, стоит поощрить — дать ему любимое лакомство или приласкать.

А вот после года, когда собака четко усвоит правила поведения и определит рамки дозволенного, — можно переходить непосредственно к дрессировке. Профессионалы, занимающиеся дрессировкой собак, развивая в них навыки охранять и защищать своего хозяина, настаивают на том, что приступать к дрессировке можно только поле того, как собака достигла двухлетнего возраста. Особенность двухлетнего возраста в том, что психика собаки достаточно окрепла.

Краткая характеристика пород собак и их воспитание

Приступая к воспитанию собаки породы лабрадор, следует учитывать особенности ее психологии. Лабрадоры отличаются очень ласковым нравом. И справедливо полагают, что за ласку им могут простить их лень и нежелание учиться. В отличие от дворовой собаки, лабрадор не отличается усидчивостью.

Характеристика породы собак лабрадор и ее воспитание показывает, что вам придется не только привлечь внимание питомца, но и удерживать его на протяжении всего занятия. В отличие от породы хаски, которая в воспитании требует строгости, лабрадор охотнее учится за «вкусняшки» или ласку.

e"> Воспитание легавой собаки

Желая, чтобы в доме появился не просто воспитанный пес, а помощник и партнер в охоте, важно не только научить щенка выполнять простые команды, такие как сидеть, лежать, рядом и т.д. Охотничья собака должна не бояться воды, уметь догонять добычу и приносить ее хозяину, обладать такими качествами, как усидчивость и серьезность. Ведь на охоте не место для игр. Именно поэтому без натаскивания животного в полевых условиях вам не обойтись. Для начала следует научить щенка не бояться водоемов — ведь одно дело купание в ванной, а совсем другое ‒ в озере. Для этого стоит в теплое время года выехать со щенком, достигшим 4-5 месячного возраста, на мелководье и постепенно подзывать собаку к себе, мотивируя ее зайти в воду. Только после того, как щенок научится хорошо плавать, можно приступать к полевому натаскиванию, знакомя собаку с утками и другой дичью, прививая необходимые навыки.

f"> Ошейник ‒ удавка для воспитания

Незаменимым помощником в процессе воспитания вашей собаки является ошейник. Сегодня на рынке большой популярностью пользуется ошейник-удавка, он выполнен из мягкого нейлона и не причиняет животному сильных болевых ощущений. В большинстве случаев питомец учится реагировать на легкое позвякивание цепочки, а не на болевые ощущения.

Многие начинающие собаководы задаются вопросом, можно ли бить собаку в целях воспитания, наказывая таким образом за непослушание и другие провинности. Прибегать к такому методу нельзя. Помните, что на любое проявление вашей агрессии собака будет защищать себя и свою жизнь доступными ей методами — укусами, нападением.

Воспитание взрослой непослушной собаки

Воспитать или перевоспитать уже сформировавшуюся собаку, конечно, можно, но это потребует от вас гигантского терпения и длительного времени. Взрослой собаке сложно понять, почему она должна «вдруг» слушаться хозяина. Ведь до этого момента все было по-другому, и воспитать послушание на уровне инстинктов, как у щенка, уже не получится. Но начинать нужно от простого к сложному.

Для начала научитесь слышать друг друга. Начинать занятия следует тогда, когда пес уже слегка проголодается, в таком случае он настойчивее будет стараться получить лакомство. Трусливой собаке нужно научиться справляться со своими страхами. Вспомните, ведь в детстве вы, наверняка, боялись темноты. Но настойчивость и время помогли вам справиться с этим. Приучайте постепенно своего любимца не реагировать на других людей или кошек. Гиперактивной и крупной собаке сложно находиться на одном месте и не сметать все на своем пути? Постарайтесь максимально освободить пространство, постепенно заполняя его необходимыми для вас предметами. Мебель появляется постепенно, оставляя достаточно свободного пространства. Когда питомец привыкнет к новому «препятствию», можно добавлять следующее.