Конспект занятия для детей раннего возраста. Конспекты комплексных развивающих занятий для детей раннего возраста
Цель: развивать активную речь, мелкую моторику, умение повторять слова и звукосочетания, развивать чувство ритма.
Задачи:
Воспитательная:
- вызывать эмоциональную отзывчивость на художественное слово;
Обучающие и развивающие:
- побуждать внимательно слушать потешки и стихи и понимать их содержание;
- побуждать подражать взрослому, производить действия в соответствии с текстом;
- расширять опыт познавательного общения со взрослыми;
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
- закрепить представление детей о цвете.
Материалы и оборудование:
— кукла Катя;
— поднос для рисования;
— пальчиковая гимнастика;
— изучение потешек, стихов.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках на ковре.
Воспитатель: Дети, давайте поздороваемся друг с другом. (Здороваются.) Посмотрите, и солнышко проснулось!
Пальчиковая гимнастика «Солнышко»
Солнышко, солнышко
Погуляй у речки
(Шевелят пальцами обеих рук).
Солнышко, солнышко,
Разбросай колечки.
(Быстро сжимают и разжимают кулаки).
Мы колечки соберем,
Золоченые возьмем.
(Делают хватательные движения щепотью).
Покатаем, поваляем
(Круговыми движениями трут ладонь о ладонь).
И назад тебе вернем.
(Поднимают руки вверх, раздвинув пальцы).
— Молодцы! Давайте звонко-звонко похлопаем в ладоши и улыбнемся.
(Стук в дверь.)
Воспитатель: Слышите? Еще кто-то к нам спешит! (Вносит куклу.) Кто ты? Как тебя зовут?
Кукла: Здравствуйте, малыши! Я кукла Маша!
Воспитатель:
Куколка – красавица
Всем ребятам нравится.
Кукла синеглазая,
Алыми губами –
Полюбуйтесь сами!
Воспитатель: Дети, а давайте мы угостим нашу куклу. А чем ее угостить? Давайте испечем бараночки! А Катя посмотрит, какие мы с вами умелые, какие пальчики у нас ловкие!
На манке указательным пальцем каждый из детей рисует круги – бараночки.
Воспитатель читает потешку.
Ай, качи-качи-качи!
Глянь – баранки, калачи,
Глянь – баранки, калачи!
С пылу, с жару, из печи,
С пылу, с жару, из печи –
Все румяны, горячи
Воспитатель: Вот какие бараночки красивые получились! Поставим их в печку. А пока они пекутся, повторим потешку.
Совместное чтение потешки.
Воспитатель: А пока наши бараночки пекутся, мы с куклой Катей поиграем. Посмотрите, какие у нее маленькие ручки и пальчики. А теперь посмотрите на свои ладошки.
Где же, где же наши ручки? Где ладошки? Покажите! Вот они!
(Дети показывают ладошки.)
А где пальчики, девочки и мальчики?
(Растопыривают пальчики.)
Пляшут наши пальчики! Вот они, вот они.
(Двигают пальчиками.)
Спрячем наши пальчики в кулачки, в кулачки.
(Сжимают кулачки.)
Теперь споем Кате песенку про дождик.
Дождик кап,
Дождик кап,
То сильней, то тише.
(дети указательным пальцем одной руки постукивают по ладошке другой руки)
Не стучи,
Не стучи,
Не стучи по крыше.
Не послушный такой
Перестань не лейся.
(грозят пальчиком)
Заходи, к малышам,
И в тепле погрейся.
(обоими ручками зовут к себе)
Воспитатель : Ребятки, а сейчас давайте поиграем с Катей в подвижную игру «солнышко и дождик».
«Солнышко! Идите гулять!»
(Дети ходят и бегают)
После слов «Дождик! Скорей домой!»
(они бегут на свои места.)
Когда воспитатель снова произносит:
«Солнышко! Можно идти гулять»
Игра проводится несколько раз
Воспитатель: Какие ребятки у нас молодцы! Стихи и потешки рассказывали, песни пели, в игру играли. А Кате понравилось?
Кукла: Очень понравилось!
— Я хочу поиграть с вами ещё, у меня есть полянка с цветочками, посадите бабочек на цветочки, цвет бабочки и цветка должны совпадать.
Воспитатель : Очень интересная игра, молодцы дети! А чем же так вкусно пахнет? (Дети выполняют дыхательную гимнастику: вдох носом, выдох через рот.) Это же наши бараночки испеклись! Угощайтесь, ребятишки, сами да про гостью не забудьте!
Угощение.
Елена Гончаренок
Конспекты игр-занятий для детей раннего возраста (1–2 года).
Конспекты игр-занятий для детей раннего возраста (1 – 2 года ) .
Подготовила :
воспитатель Гончаренок Е. М.
Рязань 2014 г.
1. Показ : «Кукла Катя пришла в гости» ,
«Кормление куклы» ,
«Укладывание куклы спать» ,
«Кормление собачки» ,
«Зайчик и морковка» ,
«Купание куклы» ,
,
«Кто в домике живёт?» ,
«Кормление куклы и укладывание её спать» .
Показ «Кукла Катя пришла в гости» .
Цель :
Познакомит детей с куклой Катей , учить понимать слово «здравствуй» , подавать руку, закрепить части тела и лица, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Обогащение словаря :
кукла, Катя, голова, руки, ножки, нос, глаза, уши, губы, топ-топ, сядь.
Оборудование.
Кукла, стульчик, кукла на каждого ребёнка.
Воспитатель приносит куклу и игрушечный стульчик. Обращается к детям : «Ребятки, кто это?» - Ответы детей - К нам в гости пришла кукла Катя.
Обращается к кукле : «Катя, посмотри на наших деток. Вот Серёжа, Наташа, Андрюша, Ксеня. Посмотри, как хорошо они сидят на стульчиках. Я (воспитатель называет своё имя) тоже сижу на стульчике. А ты, Катя, хочешь сесть на стульчик? Сядь, Катя, сядь. Давайте все вместе скажем : «Сядь, сядь, Катя» .Обращается к детям, которые молчат и говорит : «Серёжа, скажи Кате : Сядь, Катя, сядь.»
Затем воспитатель подвигает куклу к каждому ребёнку и просит показать, где у Кати глаза, нос, руки, ноги. Если ребёнок ничего не показывает или показывает неправильно, то воспитатель берёт руку ребёнка и указательным пальцем показывает, где у куклы нос, глаза и т. д., при этом проговаривает : «Вот у Кати нос. Вот у Кати глаза.»
Воспитатель спрашивает : «Серёжа (имя ребёнка) тебе дать куклу? Скажи : Дай, дай.»Каждый ребёнок получает куклу небольшого размера для самостоятельной игры и воспитатель задаёт вопросы о кукле, с которой играет ребёнок.
Усложнение :
1. Показ с вопросом (Кто это? Что это) вместо приёма показ с рассказом.
2. Показать части тела и лица у куклы и у себя.
3. Закрепить величину (кукла большая и маленькая) .
Показ : «Кормление куклы»
Учить детей понимать несложный рассказ с показом предметов в действии. Произносить звукосочетания и облегчённые слова, закрепить знания о посуде. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Ляля, на, каша, кушай, кукла, здравствуй, стол, стул, тарелка, ложка, салфетка.
Оборудование.
Кукла, стол, стул, посуда.
Дети сидят на стульчиках, напротив них воспитатель сидит за столиком.
Дети, смотрите, кто к нам пришёл? Это Ляля. Ляля здоровается с детьми (с каждым ребёнком) . Для этого вкладывает ручку куклы в руку ребёнка. «Здравствуй, Серёжа.» и т. д. Каждого ребёнка называет по имени, рукой ребёнка гладит куклу по голове, приговаривая : «Хорошая Ляля. Здравствуй, Ляля» .Делает акцент на слово «Ляля» .
На стол ставится кукольная мебель – стол и стул. Воспитатель сажает на стул куклу, сопровождая свои действия словами : «Я поставлю стол и стул, посажу Лялю и дам Ляле кашу. Вот тарелка, вот ложка. На, Ляля. Кушай. Ляля, кашу. – Подносит ложку ко рту куклы несколько раз. – На, Ляля, кушай, Ляля, кашу. Ах, какая вкусная каша. Ляля съела кашу. Ляля сыта. Вытри ротик Ляля. На салфетку».
Воспитатель спрашивает детей : «Кто хочет покормить Лялю? Иди сюда, Даша. На ложку. Скажи : «На, Ляля» . Так по очереди подзывает всех детей , предлагая им покормить куклу, побуждая повторять слова : «На, Ляля» , «каша» .
Усложнение.
2. Закрепление величины (кукла и мебель) .
3. закрепление цвета одежды куклы.
4. Усложнение сюжета : «катание кукол на машине» .
Показ : «Укладывание куклы спать» .
Цель : учить детей понимать несложный рассказ с показом предметов в действии, произносить по подражанию облегчённые слова, звукосочетания, общеупотребительные слова и предложения, закрепить знания детей о постельных принадлежностях. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Закрепление и активизация словаря : Ляля, спи, бай-бай, кроватка, подушка, одеяло, простынка, стул, платье.
Оборудование :
Кукла, кровать с постельными принадлежностями, такой же материал на каждого ребёнка.
Дети, смотрите, что это? Это кроватка, вот подушка, одеяло, простынка, а это стул. Как вы думаете, для кого это? Да, наша куколка Ляля хочет спать. Иди, Ляля, спать в кроватку. Я сейчас раздену Лялю». Снимает с куклы одежду и кладёт её на стульчик. Укладывает куклу на кровать, укрывает одеялом, баюкает, приговаривая
Бай, бай, спи, Ляля, спи».
Каждому ребёнку предлагается спеть Ляле : «Бай, Ляля, бай» . Если ребёнок не говорит и ничего не делает, воспитатель гладит куклу рукой ребёнка и приговаривает, вызывая ребёнка на повторение слова. «Наташа, скажи, бай-бай, Ляля спи, Ляля» .
Для детей младшей подгруппы :
Игровой(, показ с называнием, повторение слов детьми с воспитателем, поручение (подойти и побаюкать куклу, пение «бай-бай» детьми, игра.
Для детей старшей подгруппы :
Игровой («Кукла пришла в гости и устала» , вопросы : Что надо сделать? На что положить куклу? Что это? (кровать, простынка, подушка, одеяло и т. п., поручение (помочь раздеть куклу и уложить, пение песни «бай-бай» , игра
Усложнение на 3-4 неделю :
1. Закрепление величины : кукла большая и маленькая.
2. Закрепление цвета предметов, одежды кукол.
3. Усложнение сюжета «Ляля и кошка» (Ляля спит на кроватке, а кошка на коврике) .
Показ «Кормление собачки» .
Учить детей понимать несложный рассказ с показом предметов в действии, произносить звукосочетания и облегчённые слова, закреплять знания о посуде, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Закрепление и активизация словаря.
Собачка, здравствуй, миска, каша, кушай, ав-ав, топ-топ, собачка.
Оборудование.
Игрушечная собачка, чашечка или мисочка.
Воспитатель показывает детям игрушечную собачку.
У меня есть собачка, я её люблю. Хорошая собачка. Вова, подойди, погладь собачку. – Ребёнок садится. – Вот собачка ходит : топ-топ. Наташа, подойди, покажи, как собачка ходит? – Даёт собачку в руки Наташе или рукой ребёнка передвигает собачку, приговаривая : «топ-топ-топ, -вызывая ребёнка на повторение этого слова. –«Садись, Наташа, на место» .
«Вот как собачка ходит, побежала» . – Воспитатель двигает собачку быстрее и прячет за спину. – «Нет собачки. Дети, где собачка? Нет собачки, убежала» . Воспитатель подражает лаю собаки и снова показывает игрушку, а затем оживлённо говорит : «Вот собачка. Как она лает? Ав-ав» - Дети повторяют. «Она хочет кушать, Надо дать ей кашки» , - Ставит перед ней мисочку и тыкает носом собачку в мисочку. «Ира, подойди, покорми собачку. А кто ещё хочет? Люся? Иди сюда, Люся. Дай собачке кашки. Как кричит собачка? Собачка сыта. Убежала собачка».
Усложнение.
1. Показ с вопросом вместо показа с называнием.
2. Закрепление величины (собачка большая и маленькая) .
3. Усложнение сюжета : «Катание собачки на машине» .
Показ : «Зайчик и морковка» .
Учить детей произносить по подражанию не только звукосочетания, но и отдельные слова, воспитывать добрые чувства. Бережное играть с игрушкой.
Закрепление и активизация словаря :
Зайчик, морковка, кушай, вкусная, сладкая, прыг-прыг, скок.
Оборудование :
Зайчик, морковка, те же игрушки детям для игры.
Смотрите, детки, кто это такой? Медленно вынимает зайчика так, чтобы вначале были видны только ушки, потом голова и,наконец, весь заяц.
Дети, это зайка-попрыгайка. Давайте все вместе скажем «Зайка» . Дети повторяют.
«Вот посмотрите, мы посадим зайку, пусть он здесь посидит и посмотрит на нас. Вот какой зайка у нас хороший. Мы сейчас будем зайку угощать. Он любит морковку. Зайка, ты хочешь морковку? Вот у меня морковка, вкусная, сладкая. Кто зайке морковку даст? Ты хочешь дать, Ирочка? Ну, иди, дай зайке морковку, скажи ему : кушай, зайка, морковку».
Дети по желанию подходят и кормят зайчика. Все его кормят и приговаривают : «Кушай, зайка, морковку» .
2Ну вот, зайку покормили, а теперь зайка поскачет. Зайка, поскачи, покажи детям, как ты скачешь. Вот как зайка скачет : прыг-скок, прыг-скок. А кто из деток умеет так скакать, как зайка? Наташа? …. Вот как прыгает Наташа, прыг-скок, прыг-скок, совсем как зайка. А теперь мы все будем прыгать как зайчики : прыг-скок, прыг-скок. Вот какие зайки хорошие. Посадим зайку на скамеечку. Вот так.»
Усложнение.
1. Вопросы вместо показа с называнием.
2. Закрепление величины (зайчики и морковки двух размеров – большие и маленькие) .
3. Учить детей использовать прилагательные – большая, маленькая, красная, сладкая.
Показ «Купание куклы» .
Цель : приобщить детей к занятию , вызвать интерес и внимание к кукле, к действиям воспитателя, вызвать понимание речи, упражнять в умении показывать части тела и лица куклы, вызвать звукоподражание (хлюп-хлюп, воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Закрепление и активизация словаря : кукла, голова, живот, ноги, руки, спина, лицо, глаза. уши, волосы
Оборудование : кукла, ванночка, купальные принадлежности (полотенце, мыло, мочалка) .
На стульчике перед детьми сидит кукла Катя
В : Уже поздно и нашей кукле пора спать, а что делают перед сном?
Дети : Купаются, моются.
В : Где мы будем купать нашу куклу?
Дети : В ванночке. (берут куклу подходят к ванночке)
В : А что ещё нам понадобится? (рассматривание принадлежностей) -шампунь, мыло, мочалка, полотенце, расчёска.
В : Сейчас снимем с куклы одежду и посадим в ванночку. Сначала вымоем нашей Катеньке голову. Чем будем мыть?
Дети : Шампунем.
В : Нанесли шампунь из бутылочки на ладошку, намылили голову, затем смоем водичкой.
Хлоп-хлоп ручками,
Полон мыла таз
Ты не трогай Катенька,
Мыльной ручкой глаз
Ну вот, головка чистая.
Теперь помоем ручки, ножки, спинку.
Чем будем мыть?
Дети : Мочалкой.
В : Нужно намылить мочалку и потереть ручки, ножки, спинку. Теперь смоем пену тёплой водичкой.
А водичка булькает,
А водичка пенится.
Катенька помоется
Причешется, оденется.
В : Ну вот, теперь Катенька чистенькая. Сейчас мы её вытрем сухим полотенцем и наденем чистенький халатик, причешем.
Теперь будем укладывать её спать. Давайте покачаем её, споём песенку.
Баю баюшки-баю
Не ложись на краю
А то серенький волчок
Придет, схватит за бочок
Ты к нам Волчек не ходи
Нашу Катю не буди.
Наша куколка заснула….
Давайте положим её в кроватку, и укроем одеялом.
Затем предлагает каждому ребёнку помочь помыть куклу Катю.
Усложнение.
1. Показ частей тела у куклы и у себя.
2. Показ одежды куклы.
3. Показ одежды куклы и у себя.
4. Показ предметов для купания.
Показ «Постираем и погладим кукле платье» .
Цель : дать детям представление о некоторых трудовых действиях и предметах, необходимых для стирки одежды, белья; вызывать интерес к труду взрослых, учить произносить по подражанию не только слова, но и предложения из 2-3 слов, упражнять в назывании цвета.
Закрепление и активизация словаря : Кукла, платье, грязные, рубашки, штанишки, чистая, вода. Теплая, мыло, таз, синий, красный, жёлтый, гладить, утюг.
Оборудование : кукла, предметы для стирки, кукольная одежда. утюг.
Дети усаживаются полукругом вокруг стола, на котором будут стирать бельё.
Воспитатель говорит, что у куклы запачкалось платье, рубашка. Штанишки, надо всё выстирать, чтобы кукла была чисто одета.
Затем воспитатель приносит таз с тёплой водой. Стирает и приговаривает : «Возьму мыло (намыливает так, чтобы образовалось много пены) и рубашку выстираю. А это что? И штанишки постираем, всё будет чистое.
Потом наливает в таз чистой тёплой воды и полощет бельё (все действия проговариваются) .
Вот теперь всё чистенькое! Повесим на верёвочку, посушим.
Воспитатель показывает детям предметы одежды и спрашивает : «Что это?» Вместе с детьми вешает одежду на верёвочку.
Воспитатель говорит : «Всё у нашей Кати чистенькое. Теперь нужно все вещи погладить, тогда одежда будет красивая, аккуратная.»
Гладит кукольную одежду утюгом. «Какое стало платье?» - спрашивает воспитатель у детей . Гладенькое, красивое. Теперь погладим рубашку и т. д.
Когда всё поглажено, утюг уносят. Воспитатель спрашивает : «Как мы гладили утюгом?» Делает рукой движения, имитирующие глажение и предлагает детям сделать детям то же самое. Спрашивая каждого ребёнка : «Что ты гладишь? Что ты делаешь?»
Усложнение.
1. Закрепить два (четыре) цвета.
2. Увеличить количество предметов кукольной одежды на 1-2.
3. Зашить карман или пришить петлю.
Показ «Кто в домике живёт?»
Цель : Привлечь внимание детей к игрушкам , вызвать звукоподражание «ко-ко» , «ав-ав» , воспитывать бережное отношение к игрушкам (понимать слово «нельзя» , нельзя брать в рот, грызть, бросать на пол).
Закрепление и активизация словаря : киса, собачка, петушок, «ав-ав» , Петя, миска, зёрнышки, молочко, кость.
Оборудование : игрушки (кошка, собака, петушок, миска, зёрнышки.
На столике домик из кубиков. Воспитатель обращается к детям : «Смотрите, кто у нас в домик пошёл? (ответы детей ) . Киса пошла в дом. Мяу, мяу киска говорит. Ушла киса, нет кисы. А вот прибежала собачка и тоже пошла в домик. Ушла собачка, нет собачки (дети разводят руками «нет» ). Смотрите, Петушок пришёл, ку-ка-ре-ку! Петя-петушок тоже в домик пошёл. Нет Пети-петушка. Давайте позовём всех зверюшек, кису позовём, собачку позовём, Петю-петушка позовём. Будем звать кису : «Кис-кис» - сделайте ручкой вот так». (Воспитатель показывает, дети подражают) . Так же делаем с другими игрушками.
В заключении дети получают игрушки для самостоятельной игры.
Усложнение.
1. Повторение слов (киса, собачка, Петя) за воспитателем.
2. Показ больших и маленьких игрушек.
3. Показ других игрушечных животных.
4. Добавление действий (покормить животных) .
Развивающее занятие.
Тема. «Домашние птицы»
Программное содержание.
1.Знакомить детей с внешним видом и некоторыми характерными повадками домашних птиц (курицы, утки, гуся, индюка). Учить отличать и правильно называть этих птиц и их детенышей. Формировать словарь по теме.
2.Развивать правильное звукопроизношение и звукоподражание.
3.Учить складывать картинку из четырех частей, развивать зрительное внимание, умение визуально контролировать и координировать свои движения.
Материал. Сказка «Курочка ряба», картинки: курица, утка, гусыня, индюшка, дидактические игры «Найди маму», «Накормим птиц», разрезные картинки.
Ход занятия.
1.Показ сказки «Курочка ряба»
2.Рассматривание картинок .
Воспитатель. Какие птицы жили у бабушки и дедушки? Кто еще жил? У бабушки и дедушки во дворе жили утка, гусыня, индюшка, а в доме жила курица (показывает картинки). Вот сколько домашних птиц было у бабушки и дедушки.
3.Упражнение в звукоподражании.
Воспитатель. Покажите, где курица. Как говорит курица? Затем воспитатель предлагает имитировать голоса других домашних птиц.
4.Динамическая пауза. «Разминка» Е. Железнова.
5.Дидактическая игра «Накорми птиц»
Воспитатель. Бабушка и дедушка любили своих птиц, заботились о них, кормили их. Давайте поможем бабушке и дедушке накормить птиц. Что любят кушать птицы (зернышки, травку, хлеб).
6. Дидактическая игра «Найди маму»
Воспитатель. У курицы, утки, гусыни, индюшки есть маленькие детки. Давайте поможем мамам найти своих деток.
7.Игра «Разрезные картинки»
Предварительный просмотр:
Занятие по развитию речи и ознакомлению с окружающим миром.
Тема. «Зима в лесу»
Программные содержание.
1. Закреплять знания детей о сезонных явлениях природы.
2. Формировать активный и пассивный словарь детей.
3. Создавать условия для развития компонентов устной речи в различной деятельности.
4. Развивать память, внимание, мышление детей.
5. Воспитывать доброжелательное отношение к животным.
6. Воспитывать умение играть совместно с другими детьми.
7. Побуждать детей к активным действиям с игрушками и диалогу.
Материал. Игрушка -мышка, морковки разного размера, мешочки с крупой, игрушка –зайка, одежда для зайки, снежки из ткани, бумажные снежинки.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята, какое время года наступило?
Дети. Зима.
Воспитатель. Правильно зима. Ребята, наступили морозы, подул сильный ветер. С неба падают белые снежинки. Сегодня мы с вами пойдем гулять в зимний лес, посмотрим, кто живет в зимнем лесу.
Дети вместе с воспитателем идут по дорожке.
«По заснеженной дорожке
Шагают наши ножки,
Ножки поднимаем
Весело шагаем! »
Воспитатель. Привела нас дорожка прямо в зимний лес на лесную опушку.
Как красиво кругом! Какие красивые стоят деревья в лесу. Снег лежит на ветках.
«На сосне и на березе бахрома
Белым снегом их закутала зима.
Вот под деревом сугроб
Все белым бело!
Все тропинки белым снегом в лесу замело».
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какие красивые снежинки на веточках лежат. Давайте, возьмем снежинки в руки и поиграем с ними.
«Мы снежинки, мы снежинки
Мы пушистые снежинки.
Мы на веточках сидели,
Ветер дунул - полетели! »
Воспитатель. Положим, ребята снежинки обратно на веточки, пусть будет красиво в лесу.
(Раздается писк мышки)
Ой! Послушайте, ребята. Кто-то тихонько там пищит.
(Выглядывает голова мышки)
Воспитатель. Это мышка, выходи к нам мышка с ребятами поиграть.
Позовем, ребята мышку, иди к нам мышка. Вот и вышла мышка к нам.
Здравствуй мышка! Здравствуйте ребята.
Воспитатель. Ребята, мне мышка рассказала, что у нее нет домика, а на улице зима и очень холодно. Давайте мышки построим домик.
Физкультминутка «Строим домик»
Целый день тук да тук,
Раздается звонкий стук.
(Дети делают вид, что стучат кулаками, как молоточками).
Молоточки стучат-
Строим домик для мышат,
Вот с такой крышей.
(Руки над головой, кончики пальцев кончики пальцев соединены).
Вот с такими стенами.
(Прямые ладошки соединены боковыми сторонами).
Вот с таким окошком.
(Одна рука снизу головы, другая параллельно ей сверху головы).
И вот с такой дверью.
(Ладошки соединены перед грудью, они раскрываются и снова и снова соединяются).
Воспитатель. Не бойся мышка, мы тебя не обидим. Посмотрите, ребята, какая красивая мышка.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает игрушку.
«Круглые ушки,
Короткие ножки.
Длинный хвосток,
Серый бочок
Зоркий глазок! »
Воспитатель. Где у мышки ушки? Где у мышки ножки? А где у мышки хвостик?
Воспитатель. Красивая мышка! Погладим ей ушки, погладим ей ножки, погладим ей хвост. Мышка кушать захотела и тихонечко запела: пи-пи-пи Как мышка пищит? (Пи-пи-пи). Угостим мышку хлебными крошками.
Хлебные крошки хороши,
Кушай, мышка не спеши»
Как мышка кушает? (Ам-ам-ам).
Воспитатель. Молодцы!
Мышка наша просит пить
Надо мышку напоить!
Воспитатель предлагает ребенку взять блюдце и напоить мышку водичкой.
Воспитатель. Наелась, напилась и домой собралась наша мышка. «Спасибо, вам ребятки, пойду я домой. Подожди, мышка, не спеши. Мы тебе с собой дадим запасы на зиму.
Воспитатель вместе с детьми отдает мышки запасы на зиму.
Вот мешок тебе с горошком.
Вот пшена тебе немножко,
Вот с гречихой мешок.
Воспитатель. Молодцы ребята! А теперь мышке в свой домик пора. До свидания мышка!
Дети прощаются с мышкой, воспитатель читает стихотворение.
«Превратилась туча в снег
И нападала на всех
А в лесу особенно-
Вот такой сугробина!
Мы сугроб здесь раскопаем,
Что там есть, сейчас узнаем! »
А что мы нашли в сугробе? Это корзинка, а в ней лежат снежки.
«Кто снежочки сделал эти?
За работу кто в ответе?
Это зимушка-зима,
Снежки детям принесла! »
Поиграем в снежки? Дети. Да!
Звучит подвижная музыка, дети под музыку играют в снежки.
Воспитатель. «Мы снежочками играли
И друг в друга их кидали,
А теперь их соберем
И гулять скорей пойдем! »
(Раздаётся плачь).
Воспитатель. Кто это там плачет? (Обращает внимание детей) Давайте посмотрим. Это зайка плачет. Что ты плачешь, зайка? «Я по лесу гулял, на тропинке заплутал, очень сильно замерз, устал».
Воспитатель. Ребята, возьмем зайку к себе? Зайку мы обогреем, зайку мы пожалеем. Ребята пожалейте зайку.
Воспитатель. Где у зайки ушки? Где у зайки лапки? А где у зайки хвостик? Чтобы зайка не мёрз в лесу, надо зайку одеть. Давайте оденем носочки и шапочку.
Воспитатель. Теперь зайке будет тепло в лесу зимой. Спасибо говорит нам зайка. А теперь угостим зайку морковкой. Пора нам с зайкой поиграть.
Пальчиковая гимнастика «Зайчик».
Жил-был зайчик.
(Хлопают в ладоши).
Длинные ушки
(Ладони приставляют к голове).
Отморозил зайчик
Носик на опушке
(Трут нос).
Отморозил носик
(Сжимают и разжимают пальцы обеих рук).
Отморозил хвостик
(Гладят кобчик)
И поехал греться
(Крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо
(Разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет
(Хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед
(Поглаживают живот ладонью ведущей руки по
Часовой стрелке).
Воспитатель. Молодцы! Зайку мы обогрели, накормили, поиграли с ним а теперь ему пора домой. Ребята, сегодня мы с вами встретили в лесу мышку и зайку. Вы очень добрые и заботливые ребята помогли сегодня мышке и зайке в зимнем лесу, а теперь пойдем домой.
Предварительный просмотр:
Занятие по развитию речи и ознакомлению
С окружающим миром.
Тема. «Осень»
Программное содержание.
1.Познакомить детей с характерными признаками осени.
2.Учить дифференцировать красный и желтый цвет.
3.Воспитывать правильное физиологическое дыхание, вырабатывать длительный плавный вдох.
4.Развивать соотносящие, хватательные движения.
Материал. Картина «Осень», листья из бумаги желтого и красного цвета, листы бумаги.
Ход занятия.
1.Рассматривание картины «Осень», рассказ воспитателя.
Воспитатель показывает детям картину, рассказывает о том, что на ней изображено: «Наступила осень, стало холодно. Мы надеваем теплые кофты, брюки, шапки. На улице идет дождик. Как дождик капает? «Кап-кап-кап». Листочки на деревьях становятся желтыми, красными и падают на землю. Это называется листопад.»
Листопад, листопад,
Листья по ветру летят.
2.Игровое упражнение «Собери букет из листьев»
Воспитатель. Посмотрите, у нас тоже листопад. Смотрите сколько листиков нападало. Листочки разные желтые и красные. Соберите букеты из желтых и красных листьев.
3.Упражнение на развитие речевого дыхания.
Воспитатель. Осенью часто дует ветер. Давайте подуем, как сильный осенний ветер. А теперь-как слабый ветерок. Давайте подуем на ладошку и почувствуем ветер.
4.Подвижная игра «Солнышко и дождик»
5.Игра по развитию мелкой моторики рук «Осенние листья»
Воспитатель раздает детям листы бумаги и предлагает сделать осенние листья, разорвав бумагу на кусочки. Затем показывает детям как листья падают с деревьев и кружатся по ветру. По окончании игры можно попросить детей помочь вам убрать листочки.
Предварительный просмотр:
Конспект игрового занятия.
Тема. «Поезд»
Программное содержание.
2.Формировать устойчивые знания о величине (большой-маленький), о фигуре (круг).
4.Учить детей элементарным способам конструирования: накладыванию.
5.Упражнять детей в звукоподражании.
6.Продолжать учить детей наклеивать детали изображения.
7.Развивать речь, мышление, общую моторику.
8.Воспитывать умение подчинять свои действия требованиям коллектива, взрослого.
Материал. Игрушки: паровоз с вагонами; мелкие фигурки лягушки, лошади, коровы, петуха, собаки, кошки; книги; маленькие фигурки матрешек; счетные палочки; картинки с изображением рельсов; картинка «паровоз без колес», черные круги (одно большое, два маленьких).
Аудиозаписи.
Ход занятия.
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
2.Игровая ситуация «Подарки паровоза»
Паровоз, Паровоз,
Что в подарок нам привёз?
Я привёз цветные книжки.
Пусть читают ребятишки!
Детям раздают книги и они листают их, рассматривая картинки.
3.Конструирование «Рельсы»
Дети, паровозу нужна специальная железная дорога - из рельсов и шпал. Вот рельсы у нас есть, нужно только шпалы выложить. Возьмите палочки-шпалы и выложите сверху на рельсах. Вот так.
4.Аппликация «Колеса для паровоза»
Нужно починить паровоз - ведь у него отвалились колеса. Колесо какой формы? На какую фигуру похоже колесо? Колесо круглое, похоже на круг. А колеса одинаковые или разные. Колеса разные. Есть колесо большое и есть маленькие. Приложите колеса к паровозу. А теперь приклейте.
5.Игровая гимнастика «Паровоз» (Е. Железнова)
Паровозик чух – чух – чух,
Мчит по рельсам во весь дух,
В зоопарк зверей везет,
Чух – чух- чух, он им поет.
(А. Кузьмина)
Кто в этом вагончике приехал? Послушайте и догадайтесь, чей это голос?
Гав-гав. Му-у. Ква-ква. Ку-ка-ре-ку. Иго-го. Мяу.
После того, как дети отгадывают животное, воспитатель выставляет их фигурки перед детьми. Затем предлагает взять в руки и озвучить их голос.
Дидактическая игра «Паровозик и матрешки»
Разноцветный паровозик,
Всех матрешек нынче возит.
Всех в рядочек посадил
И по лесу покатил.
(Дети выставляют фигурки матрешек на поезд)
Он привёз их на лужайку:
Эй, матрешки, вылезайте,
Бегайте, резвитесь,
Пойте, веселитесь.
(Дети манипулируют фигурками матрешек по тексту)
Я посплю совсем немного,
И отправимся в дорогу.
Что же, матрешки поиграли, паровозик поспал немного, пора в обратный путь. Рассадите матрешек в каждый вагончик.
Звучит аудиозапись. Е. Железнова «Паровоз»
Предварительный просмотр:
Конспект игрового занятия.
Тема. «Поезд»
Программное содержание.
1.Расширить знания детей по теме «Поезд».
2.Формировать устойчивые знания о количестве (один-много), цвете (красный, желтый, зеленый, синий).
3.Учить детей элементарным способам конструирования: приставлению.
4.Упражнять детей в звукоподражании.
5.Продолжать учить детей рисовать карандашом.
6.Развивать речь, мышление, мелкую и общую моторику.
7.Воспитывать умение подчинять свои действия требованиям коллектива, взрослого.
Материал. Игрушки: паровоз с вагонами, котенок, карандаши черного цвета, картинки «паровоз с трубой», картонные силуэты котов, бинт, игрушечные шприцы, настольный строительный материал.
Аудиозаписи. Е. Железнова. Песенка «Паровоз», Игровая гимнастика «Паровоз»
Ход занятия.
1.Приветствие «Наши умные головки»
Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг другу улыбаемся.
2.Чтение стихотворения, звукоподражание и рисование «Дым из трубы»
Под веселый стук колес
Мчит по рельсам паровоз.
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: туту!
(Т. Второва)
Как гудит паровоз? Погудите, как паровоз: туту!
А вот паровоз останавливается, тормозит и выпускает пар: с-с-с.
А теперь возьмите в руки черные карандаши и нарисуйте дым, который вылетает из трубы паровоза.
3.Динамическая пауза «Паровоз»
Дети выстраивают стулья друг за другом и рассаживаются под песенку «Паровоз».
4.Настольный театр «Паровоз»
Паровоз бежит по рельсам,
На пути котенок спит.
Паровоз остановился
И котенку говорит:
Ты, котенок, ты, котенок,
Очищай машине путь.
А котенок отвечает:
Сам проедешь как-нибудь.
Паровоз разгорячился,
Отдавил котенку хвост.
А котенок разозлился,
Оцарапал паровоз.
Паровоз лежит в больнице,
Ему делают укол.
А котенок спит на рельсах
С перевязанным хвостом.
(С. Я. Маршак)
Дети делают укол паровозу и перевязывают бинтом хвосты картонных силуэтов котят.
5.Пальчиковая игра «Паровозик едет в гору»
Паровозик едет в гору,
В гости к дедушке Егору.
(Трем ребром поставленные ладони друг о друга)
А в вагончиках сидят
Четверо малых ребят:
Аня тут и Даня.
Тая и Матвей.
С ними вместе Котофей.
(Перебираем подушечки пальцев, начиная с мизинца, заканчивая большим пальцем-котом)
У него закрыты глазки,
Он мурлычет детям сказки.
6.Конструирование из строительного материала «Поезд»
Дети выкладывают разноцветные кирпичики из строительного материала приставляя их друг к другу вплотную по одной линии, выбирая последовательность цветов в соответствии с текстом стихотворения.
От орешника до ели
Ехал поезд три недели,
Не заставишь ездить быстро
Черепаху-машиниста.
Первый в поезде вагон -
Ярко-желтый как лимон.
А вагончик номер два
Весь зеленый как трава.
Третий в поезде вагон
Красной краской крашен он.
Вот вагон четвертый, новый.
Синий-синий, аж блестит.
Он по рельсам катит споро
И по сторонам глядит.
Так и едет по оврагам
Поезд черепашьим шагом.
Коль в пути проблем не будет,
Ровно через год прибудет
7.Игровая гимнастика «Паровоз»
Предварительный просмотр:
Игровое занятие на тему: «Репка»
Программное содержание.
1.Вызвать интерес к сказке «Репка».
3.Формировать устойчивые представления о понятиях «большой-маленький», «верх», «один-много», «сначала-потом».
4.Учить играть роль персонажа сказки с помощью взрослого.
5.Закрепить знания о желтом и зеленом цветах.
6.Ввести в словарь детей слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
7.Продолжать учить детей рисовать восковыми мелками, лепить из пластилина.
8.Формировать у детей умение внимательно слушать.
9.Развивать внимание, речь, чувство ритма, мелкую моторику, координацию движений.
10.Воспитывать дружеские отношения со сверстниками.
Материал.
1.Персонажи для настольного театра «Репка».
2.Картонные силуэты репки с зелеными прищепками-ботвой, подносы желтого и зеленого цветов.
3.Картонные большие и маленькие «репки» и «корзинки».
4.Пластилин, силуэты репки.
5.Картинки-раскраски «Репка», зеленые и желтые восковые мелки.
7.Картинки с тучами, синие восковые мелки.
7.Большой желтый мяч с приделанной из зеленой гофрированной бумаги ботвой.
8.Зонт.
9.Кукольная посуда (кастрюли, тарелки, ложки), салфетки, крупа.
10.Атрибуты для инсценировки сказки: шапка, платок, передник, шапочки «Собака», «Кошка», «Мышка».
Ход занятия.
1.Приветствие «Наши умные головки»
Здравствуйте, ребята, как хорошо, что вы все сегодня пришли!
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Вы на стульчики садитесь.
Крепко за руки держитесь
Раз, два, три, четыре, пять
Сказку будем начинать.
2.Настольный театр «Сказка «Репка»
Воспитатель рассказывает сказку, передвигая на столе игрушки-персонажи.
3.Дидактическое упражнение «Один-много»
Сколько репок выросло? Выросла одна репка. А сколько людей и зверей тащили репку? Много. Давайте посчитаем их. Дед-один, бабка-два, внучка-три, Жучка-четыре, кошка-пять и мышка-шесть. Вот как много людей и зверей тащили репку.
Смог дед один вытащить из земли репку? Нет, один дед не смог. А все вместе, дружно смогли.
4.Динамическая пауза «Посадили репку в огороде»
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
(Ходьба)
Перед нами огород
(Руки вытянуть вперед)
Дед на помощь нас зовет
(Махи руками)
Вот мы репку посадили
(Наклониться)
И водой её полили
(Имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка
(Развести руки в стороны)
А теперь её потянем
(Имитация движения)
И из репы кашу сварим
(Имитация движения)
И будем от репки здоровые и крепкие
(Показать силу)
Быстро справится сумели
И на место тихо сели.
5. Лепка «Репка на грядке»
Дети раскатывают пластилин прямыми движениями ладоней. В получившуюся толстую колбаску-грядку втыкают-сажают репки-картонные силуэты.
6. Дидактическая игра «Что сначала, что потом»
Вот посадили в землю маленькое зернышко.
(Сесть на колени и сгруппироваться)
Из зернышка выросла сначала маленькая репка.
(Выпрямиться, сидя на коленях)
А потом репка росла-росла и выросла большая-пребольшая.
(Встать на ноги. Руки поднять вверх)
Вот перед вами репки. Сколько их? Посчитаем: один, два. Сколько репок? Две репки.
Репки разные - одна меленькая, другая большая.
Какая сначала была репка? Сначала репка была маленькая.
Возьмите маленькую репку и положите в маленькую корзинку.
А какой репка стала потом? Потом репка стала большой. Возьмите большую репку и положите в большую корзинку.
7. Проговаривание заклички «Дождик-дождик»
Чтобы репка поскорее выросла большой, нужно поливать ее. Давайте позовем дождик, чтобы он полил нашу репку.
Дождик-дождик, лей сильней.
Репку нашу ты полей.
8.Рисование восковыми мелками «Дождик»
На листах бумаги нарисована тучка. Дети мелками наносят короткие штрихи - рисуют дождик.
9.Динамическая пауза «Все под зонтик»
Ой, какой дождик полил. А как можно спрятаться от дождя? Под зонтик можно спрятаться. Воспитатель раскрывает зонт. Дети бегут прятаться под зонт.
10.Инсценировка сказки «Репка»
Детям надевают атрибуты (шапка, платок, передник, шапочки «Собака», «Кошка», «Мышка». Далее дети исполняют свою роль под слова сказки, которую рассказывает воспитатель.
11.Рисование восковыми мелками «Репка»
Вот какая репка выросла на этой картинке. Нужно ее раскрасить.
Какого цвета мелок мы возьмем для того, чтобы разукрасить репку? Желтый мелок.
А каким цветом закрасим листья-ботву? Зеленым.
Дети закрашивают силуэтное изображение репки восковыми мелками.
12.Дидактическая игра с прищепками «Очистим репку от ботвы»
Давайте с помощью прищепок покажем, какая ботва-листья у репки. Прикрепите прищепки к верхней части репки. А вот какого цвета прищепки мы выберем? Листья какого цвета? Зеленые. Значит прищепки какого цвета мы возьмем? Зеленые прищепки.
Дети прикрепляют прищепки к картонным силуэтам репки.
Чтобы сварить кашу, нужно репку очистить от ботвы - зеленых листиков.
Дети снимают с картонных силуэтов репки зеленые прищепки.
Репки какого цвета? Желтого. Вот и сложите репки на желтый поднос. А прищепки-ботва какого цвета? Зеленого. Сложите их на зеленый поднос.
13. Упражнение «Передай репку по кругу»
Дети передают мяч-репку друг другу.
Динамическая пауза «Каша»
Вот из репки наша каша.
(Ладони сложить лодочкой перед собой)
Пар над кашей поднялся.
(Поднять руки вверх)
А где же каша?
(Пожать плечами)
Нету! Вся!
(Отрицательно покачать головой и развести руки в стороны)
14. Упражнение «Переложи кашу из кастрюли в тарелку»
Возьмите салфеточки, постелите их перед собой. Сверху на салфеточку поставьте тарелочку. А теперь положите в тарелочку кашу.
Дети ложкой пересыпают крупу их кукольный кастрюль в тарелочки.
15.Словесная игра «Назови ласково героев сказки»
Воспитатель просит детей повторять за ней.
Репка - репонька.
Дед - дедушка.
Бабка - бабушка.
Внучка - внученька.
Собака - собачка.
Кошка - кошечка.
Мышь - мышка.
Предварительный просмотр:
Занятие по сенсорному развитию.
Тема . «Рыбки»
Цель.
1.Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной величины и цвета (желтый, синий, красный, зеленый).
2.Формировать знания о понятиях «круг», «один-много» и способах уравнивания совокупностей.
3.Развивать память, мелкую и общую моторику, координацию движения.
Материал. Игрушки «рыбки» разных цветов и размеров. Обручи желтого и красного цветов. Обручи синего цвета, под ними вырезанные из прозрачной клеенки круги.
Ход занятия.
1.Приветствие «Веселые хлопушки»
Пусть стоят на месте ножки,
Только хлопают ладошки.
Хлоп да хлоп перед собой.
(Хлопки перед собой)
А теперь скорей похлопай,
Да погромче, за спиной.
(Хлопки за спиной)
Выше, выше, выше хлопай,
Руки выше поднимай.
Ниже, ниже, ниже хлопай.
Руки ниже опускай.
(Хлопая, опустить руки)
А теперь махать руками
Можно целых пять минут.
(Произвольные махи руками)
Отдыхая вместе с нами,
Руки тоже отдохнут.
(Сложить ладони под щечку)
2.Дидактическая игра «Цветные рыбки»
Вот у нас два аквариума (обруча) - желтый и красный. А вот рыбки - желтые и красные. Нужно разложить их в аквариум. Каждой рыбке свое место: желтые рыбки - в желтом аквариуме, а красные рыбки - в красном аквариуме.
3.Игра с прищепками «Рыбий хвостик»
Посмотрите, какой красивый у рыбки хвостик и плавник. Давайте снимем прищепки и попробуем сами сделать такой же красивый хвостик и плавник.
4.Физкультминутка «Пять маленьких рыбок»
(Имитация движения рыб)
(Развести руки в стороны)
(Имитация ныряния)
(Руки сложить под ухо)
(Потереть кистями плечи)
(Убегают)
5.Дидактическая игра «Рыбки большие и маленькие»
В большой аквариум поселите больших рыбок, а в маленький аквариум - маленьких рыбок.
6.Упражнение «Одна или много рыбок?»
В этом озере сколько рыбок? Много. А в этом озере сколько рыбок? Одна. Возьмите своих рыбок и пустите поплавать к одной рыбке. Сколько рыбок стало? Стало много рыбок.
7.Пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
Ладони поочередно сжимаются в кулак)
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
Рыбка хвостиком вильнула,
Материал. Игрушки «рыбки» разного размера, любые животные, платочки, картонные круги синего цвета, камешки, таз с водой, таз с пшеном.
Ход занятия.
1.Приветствие «Веселые хлопушки»
Пусть стоят на месте ножки,
Только хлопают ладошки.
(Дети сидят или стоят, хлопают ладошками по столу)
Хлопай, хлопай, хлопай, хлопай,
Хлоп да хлоп перед собой.
(Хлопки перед собой)
А теперь скорей похлопай,
Да погромче, за спиной.
(Хлопки за спиной)
Выше, выше, выше хлопай,
Руки выше поднимай.
(Хлопая в ладоши, поднять руки вверх)
Ниже, ниже, ниже хлопай.
Руки ниже опускай.
(Хлопая, опустить руки)
А теперь махать руками
Можно целых пять минут.
(Произвольные махи руками)
Отдыхая вместе с нами,
Руки тоже отдохнут.
(Сложить ладони под щечку)
2.Сюрпризный момент «Поймай рыбку»
В таз с пшеном дети опускают руки и выкапывают небольшие игрушки, изображающие рыб
3. Рассматривание игрушки.
Воспитатель вместе с детьми рассматривает рыбку.
Кто это? Это рыбка. У нее есть глазки. (Покажите глазки). Есть ротик. (Покажите ротик). Есть плавники. (Покажите плавники). Есть хвостик. (Покажите хвостик). Где живет рыбка? Рыбка живет в реке, аквариуме.
4.Артикуляционное упражнение «Рыбка открывает рот»
Покажите, как рыбка ротик открывает и закрывает. Не торопитесь.
5.Дидактическая игра «Где спряталась рыбка?»
Перед ребенком выкладываются две игрушки (рыбка и любое животное). Каждая фигурка накрывается платочком.
Найди рыбку. Где она спряталась?
6.Физкультминутка «Пять маленьких рыбок»
Пять маленьких рыбок плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
Лежало большое бревно на песке.
(Развести руки в стороны)
Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.
(Имитация ныряния)
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
Третья сказала: мне хочется спать.
(Руки сложить под ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Потереть кистями плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил.
(Убегают).
7.Дидактическая игра «Рыбка в озере»
Вот перед вами круг. Круг синего цвета - синий круг. Это будет вода для нашей рыбки. Пустите рыбку в воду - положите сверху на синий круг. А по краям круга выложите красивые камешки.
8.Опыт с предметами «Плавает или тонет»
В емкость с водой дети опускают камешки, затем бумагу и наблюдают, что утонуло, а что плавает.
9.Чтение стихотворения и инсценировка
Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла.
Ткнулась в брюшко: - Догнала!
Эй, подружка! Как дела?
10.Пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
Две ладошки вместе изображают плавательные движения)
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
(Ладони поочередно сжимаются в кулак)
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
(Хватательные движения «щепоткой»)
Рыбка хвостиком вильнула,
Быстро-быстро уплыла.
(Помахать рукой)
План – конспект подвижной игры «Воробушки и автомобиль»
Возрастная группа: 1 младшая группаЦель: развивать слуховые качества, двигательную активность, умение выполнять правила игры.
Задачи:
- Образовательные:
приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место, учить выполнять образные движения по показу воспитателя.
- Развивающие:
развивать внимание, быстроту реакции, ловкость, способность к подражанию, умение ориентироваться в пространстве.
- Воспитательные:
воспитывать доброжелательные отношение между детьми, умение играть вместе, сообща.
Предварительная работа:
- Наблюдение на прогулке. (Во время прогулки, воспитатель обращает внимание детей на то, как летают воробушки, как они прыгают, как разлетаются в разные стороны, когда проезжают машины).
- Лепка «Зернышки для воробья»
- Рисование «Колеса для машин»
-Чтение художественной литературы (К.Чуковский «Тараканище», С.Я.Маршак «Где обедал воробей», А.Барто «Воробей», закличка «Воробей, воробей! Не гоняй голубей», потешка «Прилетели воробьишки в огород», загадки о воробье, об автомобиле (машине).
- Пальчиковая гимнастика: «Ты малыш, воробей, на морозе не робей».
- Рассматривание иллюстрации (изображения) воробья, машины.
- Беседа по картине с изображением воробья (внешний вид, повадки).
- Игра на звукоподражание «Чирикаем, как воробушки», «Как гудит машинка?».
- Прослушивание аудиозаписи «Как едет автомобиль».
- Просмотр презентации «Воробьишка – воробей».
Игровой материал: Руль – игрушка, шапочки – воробьи (по количеству детей), шапочка- автомобиль, аудиозапись (чириканье воробья), песня для игры «Воробушки и автомобиль», песня: «Паравозик», «Машинка едет».
Предполагаемые роли и предполагаемые игровые действия
Роль Игровые действия
«Автомобиль» (сначала воспитатель, затем кто – то из детей) Автомобиль едет, догоняет воробушек.
«Воробушки» (дети) Дети летают, чирикают, прыгают, клюют зернышки. Убегают от автомобиля. Занимают свое место в гнездышке.
«Поезд» Воспитатель (локомотив – главный вагон), дети остальные вагончики (изображают, как гудит поезд, как едет).
Правила игры:
Воробушки сидят на стульчиках – это гнездышки. По сигналу воспитателя вылетают, прыгают, клюют зернышки. А как только автомобиль, я буду автомобилем, загудит «би – би – би», все воробушки летят в гнездышки.
1) Вылетать из гнезда только по сигналу воспитателя
2) Возвращаться в гнезда при появлении автомобиля
Варианты начала и варианты окончания игры
1 вариант:
Детки посмотрите, кто к нам сегодня пришел в гости? (игрушка воробей или иллюстрация с изображением воробья).
2 вариант: Дети, а давайте мы с вами отгадаем загадку:
(Серый маленький комочек. Чик – чирик!
Замерз он очень! Солнце выгляни скорей, ждет тебя наш (воробей…)
3 вариант:
Звучит аудиозапись пение (чириканье воробья). Дети слушают.
Дети, а кто у нас так поет, что это за птичка?
Воспитатель: Дети, а где любят летать воробушки? (в парке).
Давайте мы с вами поедем в парк. На чем мы поедем? (показываю картинку с изображением паровоза)
Дети: На паровозике.
Звучит аудиозапись «Веселый поезд» (дети цепляются друг за друга – изображают вагончики).
Воспитатель: Приехали мы в парк.
- (слышится) Пение (чириканье) воробья в записи.
Воспитатель: «Дети, кто это поет?»
Дети: воробей
Создание интереса к подвижной игре:
- Рассказ о воробьях: «Жили – были маленькие серенькие воробушки. В ясный солнечный денек они летали по саду и искали зернышки и насекомых. Они подлетали к лужице, пили водичку и снова улетали. Однажды вдруг появился большой автомобиль и загудел «би – би – би». Воробушки испугались и улетели в свои гнездышки.
Воспитатель: Давайте и мы поиграем в такую игру.
Вы будите маленькие воробушки. Стульчики будут вашими гнездышками, а я буду автомобиль. Давайте вспомним, как воробушки летают, прыгают.
По улице летаю, под крышей обитаю (машут крыльями).
Воробышек крошки по двору ищет (наклоняются или приседают).
Птичка – невеличка, ноготки имеет, ходить не умеет (прыжки на двух ногах).
Играть вместе с детьми.
«К нам прилетели воробушки. И стали жить в гнездышках вот здесь на стульчиках. «Залетайте воробушки в дом». «А вот здесь в гараже стоял автомобиль (автомобилем буду я). Автомобиль в гараже – выбегайте воробушки из дома. Помашем крылышками (показываю), поклюем зернышки (показываю). Почирикаем о радости («чирикаю»).
Беру руль в руки и говорю: «Автомобиль выехал из гаража – би-би-би – улетайте воробушки в домик, чтобы машина вас не задавила». Когда дети все сели на стульчики, говорю: «Молодцы, воробушки, быстро улетели, никого автомобиль не задавил». Ухожу в сторонку(«в гараж»). «Автомобиль уехал – вылетайте воробушки».
Игра повторяется 3 – 4раза.
А теперь машинкой будет управлять другой водитель. И мы продолжим игру (выбор ребенка, который будет автомобилем). Игра еще 2- 3 раза повторяется.
Окончание игры:
1 вариант:
А теперь все воробушки сядут в большой автомобиль и поедут в садик. Я ставлю стулья парами в одном направлении, назначаю водителя, даю ребенку руль – игрушку. (водителя выбираем по считалке:
Среди белых голубей скачет шустрый воробей
Воробушек – пташка, серая рубашка.
Откликайся, воробей, откликайся, не робей).
Поехали. Звучит аудиозапись «Машина едет».
Молодцы, приехали воробушки обратно в садик. Вокруг себя повернись и в детишек превратись. Молодцы, ребята. В какую игру мы сегодня с вами поиграли?
Поощрение детей (раскраска воробья – картинка и наклейка машинка).
2 вариант : А теперь воробушки полетят на прогулку.
Роль взрослого:
Первое время «автомобиль» изображает воспитатель, а затем он, выбирает вместо себя кого – то из детей и следит, чтобы дети правильно изображали «как прыгают воробьи, как чирикают, машут крылышками, улетают в гнездышки».
Предполагаемая игровая обстановка
Взрослый, играя с детьми, подсказывает ход игры, показывает движения. В игре «Воробушки и автомобиль» воспитатель сначала показывает действия воробышек, вместе с малышами бегает, расставив руки в стороны, - «Воробушки летают», клюют зернышки, а потом подсказывает детям, что воробушки должны убегать, когда едет машина и изображает езду на машине.
Перед началом игры взрослый выразительно объясняет правила, специально обращая внимание малышей на сигналы (зрительный – цвет флажка, ленточки; слуховые – слово, хлопок в ладоши, удар в бубен, аудиозапись и т.д., по которым им следует менять или прекращать свои действия.)
Цель: Формирование и развитие сенсорных навыков у детей 1 младшей группы через тактильное восприятие.
Задачи:
- Научить детей различать четыре основных цвета: красный, синий, желтый, зеленый.
- Сформировать знания об основных формах: круг, квадрат, треугольник.
- Дать понятие величинам: большой-маленький.
- Учить детей различать на ощупь состояние предмета: твердый, мягкий.
Материалы и оборудование: дидактическая игрушка: «Веселый слоник»; аудиозапись «Рев слона», иллюстрация слона,деревянные кубики разных цветов; треугольники из дерева и мягкие; мячики разных размеров и цветов.
Ход игры:
Дети сидят на ковре полукругом. Воспитатель заходит в группу и выставляет перед ними игрушку «Веселого слоненка».
Воспитатель:
Ребята, смотрите кто сегодня пришел к нам в гости. Это слоненок, смотрите какой у него длинный хобот и большие уши(показывает на части тела). Хоботом слоник пьет воду и поливает ее на себя, как фонтан. Живет слоник в далекой жаркой стране Африке, где всегда тепло и лето. А вы знаете, какие звуки умеет издавать слон?
Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте посмотрим внимательно на картинку, и послушаем, как слоны умеют разговаривать(показывает детям иллюстрацию «слон», и включает аудиозапись «Рев слона»).
Воспитатель
: Вот какой у нас гость!Он принес с собой нам подарочек-очень интересные предметы. Здесь есть кубики, они разного цвета: зеленый, желтый, красный и синий (показывает на каждый предмет). Также здесь есть треугольники, они твердые и мягкие. А еще слоник принес нам шарики, посмотрите, они разного размера, большие и маленькие. Слонику было скучно, и он хочет поиграть с вами. Поиграем со слоником?
Дети отвечают.
Воспитатель:
Сейчас мы спрячем все кубики и шарики в слоника(складывает предметы в игрушку). Теперь по очереди будем доставать и смотреть что же такое спрятал в себе наш слоник.
Ребенок опускает руку через хобот в слоненка и достает один предмет.
Воспитатель:
Что же такое достали из слоника? А какого цвета кубик? А какого размера?
Дети отвечают.
Воспитатель:
молодцы, вернем слонику его вещь, и попробуем еще раз.
Игра повторяется по кругу.
Воспитатель
: ой ребята, мы так долго играли, устали сами и утомили нашего гостя. Давайте маленько подвигаемся.
Физ.минутка:
Мы ногами топ-топ,
Мы руками хлоп-хлоп,
А потом прыг-скок
и еще разок.
Побежим мы по дорожке
Раз, два, три!
И похлопаем в ладошки
Раз, два, три!
И покрутим головами
Раз, два, три!
Все танцуйте вместе с нами
Раз, два, три!
Дети садятся опять на ковер.
Также интересный конспект для детей раннего возраста:
Воспитатель:
Вот как славно мы попрыгали и потанцевали. А теперь скажите мне, кто сегодня приходил к нам в гости?
Дети отвечают.
Воспитатель:
Правильно, слоник. А что он с собой принес?
Дети отвечают.
Воспитатель:
молодцы, слоник принес нам кубики и шарики. А каких цветов они были? Давайте с вами вспомним.
Дети отвечают.
Воспитатель:
Верно, они были зеленые, красные, синие и желтые. А кто мне скажет, каких размеров были кубики и шарики?
Дети отвечают.
Воспитатель: Правильно, они были большие и маленькие. А сейчас слонику пора возвращаться домой, давайте скажем ему спасибо за игру и попрощаемся.
Дети благодарят слоненка и прощаются с ним.
Воспитатель уносит игрушку.
