Нод по развитию речи в средней группе. Конспект НОД в средней группе «Речевое развитие
Серенкова Евгения Дмитриевна, воспитатель
Кемеровская область, город Междуреченск
Развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста посредством ознакомительной беседы с домашним животным
Скачать свидетельство о публикации
Ваш диплом готов. Если у вас не получается скачать диплом, открыть его или он содержит ошибки, просьба написать нам на электронную почту
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 24 «Светлячок»
НОД по развитию речи в средней группе
«Коровушка»
Составила:
Серенкова Е.Д.
Г. Междуреченск 2017г.
Цель: развитие связной речи детей среднего дошкольного возраста, посредством ознакомительной беседы с домашним животным.
Задачи: учить составлять предложения мини рассказы, посредством наглядных и игровых методов. Пополнять и активизировать активный словарь дошкольников. Воспитывать интерес к домашнему животному.
Оборудование: письмо, посылка с молоком, карточки – модели, фланелеграф, картинка с изображением коровушки, компьютер.
Ход занятия:
Воспитатель: приглашает детей на ковер. Ребята к нам гости пришли, посмотрите, давайте улыбнемся им и поприветствуем. Скажем дружно «Здравствуйте». (стук в дверь)
Ой, кто же это может быть? Я сейчас посмотрю (открывает дверь, вручают письмо).
Ребята нам пришло письмо. Интересно!
Детям средней группы «Солнышко»
Ребята, а как наша группа называется?
Дети: «Солнышко»
Воспитатель: значит нам, ну, что прочитаем, что в нем написано. (читаем письмо)
«Здравствуйте ребята! Мы живем в поселке Камешек, недалеко от города Междуреченск. Мы рады будем с вами подружиться. Хотим, чтобы вы отгадали нашу загадку, и побольше узнали о ком в ней говорится».
Ну, что ребята будем дружить с ребятами из поселка Камешок?
Воспитатель: А загадку отгадаем? Приглашает детей присесть на стульчики.
Слушайте внимательно.
На лугу стоит гора,
У горы растут рога,
И гоняет желтых ос
Это чудо нам не ново –
На лугу стоит …..
Дети: (корова)
Воспитатель: молодцы, правильно, это корова. Выставляет картину коровы на фланелеграф.
Ребята, у каждого из вас есть имена, (опрашивает детей, вот тебя как зовут?)
Дети: Кира, Гриша Тимоша….
Воспитатель: и нашей коровушке надо дать кличку. (Уточняет), у людей имена, а у животных – кличка.
Дети: предлагают свои варианты кличек коровы. Зорька, Ночка, Буренушка…
Воспитатель: клички хорошие, а мы нашу коровушку, как назовем?
Дети: Буренушка
Воспитатель: ребята, а корова – это животное дикое или домашнее?
Дети: домашнее
Воспитатель: а почему вы считаете, что корова домашнее животное?
Дети: за ней ухаживает человек
Воспитатель: правильно, она живет рядом с человеком.
Ребята послушайте мой рассказ о коровушке (сели ровненько, приготовились слушать)
Это корова, зовут ее Буренушка, она домашнее животное. Тело у коровы широкое с округлыми раздутыми боками, ноги короткие, имеются копыта, длинный сильный хвост напоминает метелку – им Буренушка отгоняет надоедливых мух. У коровы крупная голова с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми она хорошо слышит, и большие темно карие бархатистые глаза. У коров прекрасное обоняние, по запаху они отличают съедобную траву от несъедобной. Они медлительны и спокойны.
Ребята, вам понравился мой рассказ?
Воспитатель: а теперь я хочу послушать вас, на столе лежат карточки – модели, они вам помогут составить предложения о коровушке – Буренушке.
(Давайте подойдем к столу и рассмотрим карточки - модели).
Ребята вспоминайте мой рассказ и по картинкам – моделям составляйте предложения.
Дети: составляют рассказ
Воспитатель: молодцы! Ребята, а что любит есть корова?
Дети: траву, сено.
Воспитатель: правильно, а если корова любит траву, то это какое животное?
Дети: затрудняются с ответом
Воспитатель: я помогу вам с ответом- они травоядные. (Давайте вместе скажем - травоядные)
Предлагаю поиграть в пальчиковую игру «Что корова нам дает?»
И сметану и кефир
Сливки, ряженку и сыр
Творог, масло, простоквашу
Молоко для вкусной каши
Нам дает Буренка наша
(Дети по очереди перебирают пальчики)
Ребята, чтобы четко проговаривать чистоговорки, надо размять язычок.
Приглашаю вас всех на ковер.
Ребята, вы любите сметану? (давайте представим, у нас на губах вкусная, превкусная сметана)
Кончиком языка облизываем наши губки,
А теперь вытянули губки трубочкой и показали какие они у нас чистые,
Широко открыли ротики,
Показали улыбку, постучали зубками.
Воспитатель: молодцы, размяли язычки, а теперь будем четко проговаривать чистоговорки.
Слушайте, а потом вместе будем повторять:
Ас – ас-ас
Дед корову пас;
У коровы есть рога;
И копыта на ноге.
Воспитатель: молодцы, ребята, у коровы есть еще часть тела, мы с вами о нем не говорили. Посмотрите на картинку – модели, на картинке коровушка – Буренушка, что это?
Дети: отвечают
Воспитатель: у коровы – это вымя. С вымени выцеживают молоко.
Я предлагаю вам посмотреть видео – сюжет «Как хозяйка из поселка Камешек доит свою корову».
(Коллективный просмотр)
Воспитатель: ребята, интересный сюжет?
Дети: отвечают
Воспитатель: А у быка есть вымя?
Дети: ……
Воспитатель: Правильно сказать, у быка нет вымени.
(Приглашаю вас размяться)
Физкультминутка «Бычок»
Маленький бычок (присели, встали)
Желтенький бочок (наклоны в стороны)
Ножками ступает (топаем на месте)
Головой мотает (мотаем головой)
Где же, где же стадо? Му-му-му (повороты туловища направо, правую прямую руку в сторону).
Где же, где же стадо? Му-му-му (повороты туловища влево, левую прямую руку в сторону)
Скучно одному, му-му-му (наклониться вниз и помахать вытянутыми руками).
Воспитатель: Молодцы, размялись. Приглашаю вас присесть на стульчики. (Стук в дверь)
Кто же это может быть?
Открывается дверь. Вам посылка.
Ребята, интересно, что в не, посмотрим?
(На ковре вместе открываем посылку)
Да, это же молоко в банке. Ребята, а вот и записка.
«Ребята, это вам гостинец от нашей коровки с поселка Камешек. Угощайтесь!»
Воспитатель: Ребята, нам надо наших друзей поблагодарить.
Давайте, мы им тоже отправим письмо. Помогите мне, что мы им напишем.
Дети: Спасибо за молоко. Нам понравилось, как хозяйка доит корову…
Воспитатель: записывает ответы детей.
Ребята, вы молодцы, мне очень понравилось с вами беседовать, играть. А, что вам понравилось расскажите дома маме, папе, братику или сестренке.
Цель: развивать и совершенствовать диалогическую речь у детей, грамотно вести диалог.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».
Интегративные цели:
- ОО «Речевое развитие» развивать речь, внимание, фонематический слух; развивать связную речь детей; учить составлять описательные рассказы, описательные рассказы по картинкам. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов. Закреплять умение детей использовать в речи слова - обобщения. Закреплять умение подбирать прилагательные к существительному;
- ОО «познавательное развитие» закрепить знания детей о животных, насекомых; систематизировать представления детей о признаках осени, об изменениях происходящих в живой природе и неживой природе;
- ОО «Социально-коммуникативное развитие» формировать умение детей не перебивая выслушивать друг друга, воспитывать дружеские отношения в детском коллективе, любовь к природе.
Предварительная работа:
- Рассматривание альбома «Дикие животные»
- Дидактические игры «Кто, где живёт?», Что где растёт?».
- Беседы о осени.
- Чтение художественной литературы о животных.
Материалы: листочки желтые, оранжевые, красные, дерево, картинки мнемотаблица «Осень», мячик, солнышко, 12 прищепок, игра «Назови одним словом», ноутбук, презентация.
Методы и приемы обучения:
- наглядны мнемотаблица «Осень», рассматривание демонстрационного, дидактического материала),
- словесные (вопросы, беседа, объяснение, педагогическая оценка),
- практические (дидактические игры, опорные карточки).
Ход НОД
Мотивация
Воспитатель : - Какое сейчас время года? (осень)
Воспитатель : - А вы хотите вернуться в золотую осень? – Давайте скажем волшебные слова: «Ветерок нас закружи в золотую осень нас перенеси».
Воспитатель : - Посмотрите, посреди поляны стоит дерево без листочков.
Все деревья нарядные, а ему грустно.
Воспитатель : - Ребята, для того чтобы на дереве появились листочки нужно выполнить задания, давайте найдем листочек № 1, а в пути нам будет светить солнышко.
Листочек № 1. (желтый)
Воспитатель : - Ребята, набежала тучка и спрятала от нас солнечные лучики. Нам нужно их найти. Давайте ласково назовем солнышко и лучики появятся: - какое солнышко? (дети : ласковое, большое, красное, лучистое, осеннее, теплое, желтое, согревающее, освещающее, доброе, улыбчивое, яркое, сверкающее).
Интерактивная технология : «Цепочка» дети берут в руки желтые прищепки, передают друг другу «солнечный» диск и закрепляют лучи, подбирая к существительному «Солнце» прилагательные.
Воспитатель : - Вот какое теплое солнышко, давайте погреемся на солнышке.
Интерактивная технология : здоровьесбережение – самомассаж.
Солнышко согрело нам ручки (растирают ручки) .
Солнышко согрело нам щечки. (растирают щечки) .
Солнышко согрело нам ножки. (растирают ножки) .
Солнышко согрело нам носик. (растирают носик) .
Согрелись. А теперь давайте повесим на дерево первый листочек. (дети вешают).
На дереве появляется 1 желтый листок.
Воспитатель : - Ребята, давайте найдем второй листочек. Дети ищут Листочек № 2.
Воспитатель : Он нам предлагает поиграть в игру «Назови детенышей»
Интерактивная технология «Хоровод» (с мячом)
Д/игра «Назови ласково?»
Воспитатель : - Ребята, в лесу живет много разных животных я буду называть вам животного, а вы мне ответите как можно назвать ласково этого животного.
1. Лиса - лисенок,
2. Волк - волчонок,
3. Медведь - медвежонок,
4. Белка - бельчонок,
5. Ззаяц - зайчонок,
6. Еж - ежонок
7. Кабан – кабанчик
8. Лось - лосенок
9. Барсук - барсучонок
10. Рысь - рысенок
11. Хомяк - хомячок
12. Мышь - мышонок
Молодцы!
На дереве появляется 2 красный листок.
Воспитатель : - Ребята, давайте найдем третий листочек с заданием.
Листочек № 3 нам предлагает поиграть в игру. Д/игра «Назови одним словом».
Воспитатель : - Ребята, возьмите по одному листочку. А теперь найдите у кого одинаковые листочки. (Дети делятся на пары).
Воспитатель : - Ребята, возьмите конверты с заданием. Присаживайтесь за стол чтобы выполнить задание.
Интерактивная технология «Работа в группах». Цель: формировать умение классифицировать предметы.
| Этапы | Деятельность воспитателя |
Деятельность детей |
1.Мотивационный |
Нужно найти предметы которые у вас на картинке. |
Дети принимают предложенную ситуацию |
2.Организационный |
Предлагаю вам разделиться на пары. Возьмите по конверту (Оранжевые, красные, желтые листочки) |
Дети делятся на группы с помощью парных листочков. |
3.Деятельностный |
Договоритесь, кто будет озвучивать ответ, называя слово, помещайте листочек на ветку. |
Дети общаются, подбирают картинки, каждая группа дает ответ. |
4.Заключительный |
Вы правильно подобрали предметы. На дереве появилось много листочков. |
Дети проговаривают. |
1. Воробей, ворона, дятел - птицы;
2. Бабочка, комар, божья коровка, пчела - насекомые;
3. Клен, береза, ель, дуб - деревья;
4. Бархатцы, ромашка, подснежник, роза - цветы;
5. Крыжовник, клубника, малина, смородина - ягоды.
6. Мухомор, лисичка, рыжик, опята – грибы.
На дереве появляется 4 оранжевый листок.
Ребята, а сейчас мы немножко отдохнем.
Физкультминутка.
«Осень»
Ходит осень по дорожке (ходьба на месте)
Промочила в лужках ножки (трясем ножками)
Ходит осень, бродит осень (хлопаем ладонями по ногам)
Ветер с клена листья сбросил (качаем руками над головой)
Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)
И листочки собираем (наклоны вперед)
Собирать их каждый рад
Просто чудный листопад! (хлопаем в ладоши)
Воспитатель : - Ребята, давайте найдем четвертый листочек с заданием.
Листочек № 4 предлагает нам назвать признаки осени, а поможет нам таблица.
Дети садятся на стульчики, составляют рассказ по картине с помощью мнетаблицы.
Воспитатель : - Какие признаки осени вы знаете?
«Наступила осень. Солнце меньше греет. Идет дождь. Люди ходят под зонтиками. Листья пожелтели и опали. Перелетные птицы улетают на юг».
(Дети по одному подходят к ноутбуку нажимают кнопку еsc появляется картинка и ребенок называет признак осени. Дети берут осенние листочки и вешают на дерево).
Воспитатель : - Мы составили рассказ об осени. А кто хочет рассказать сам полностью. (Ребенок рассказывает рассказ опираясь на мнетаблицу и вешает листочек на дерево).
Воспитатель : - Ребята, полюбуйтесь каким красивым стало наше дерево. Ему тоже радостно стоять на полянке. А дерево дарит вам листочки, они помогут вспомнить рассказ об осени, и рассказать его родителям. Воспитатель: - нам пора возвращаться в детский сад.
Ребята, давайте скажем волшебные слова:
«Ветерок нас закружи в детский сад нас верни» (дети кружатся).
инна шевелёва
НОД по развитию речи для средней группы.
Тема : «В гости к леснику.»
Цель : Развитие речи у детей средней группы .
Задачи : 1. Учить различать на слух слова с определённым звуком. Упражнять в изменение слов при помощи суффиксов.
2. Развивать фонематическое восприятие, словарь детей.
3. Воспитывать любовь к природе.
Интеграция образовательных областей : Развитие речи , художественно- эстетическое, социально-коммуникативное, познание, физическое развитие .
Материал и оборудование : Игрушки животные (белка, ёж, заяц, пчёлка.) Макеты деревьев, грибов. Воздушные шары. Листочки и цветы изготовлены из бумаги.
Сюжетные картинки животных, насекомых, цветов.
Ход НОД.
Организационный момент : «Собрались все дети в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся.
И друг другу улыбнёмся.»
(встаём в круг под музыку из к/ф «Золушка» Добрый жук.)
Воспитатель : - Ребята, посмотрите к нам прилетел воздушный шарик! _- Дети здесь письмо. Предлагаю прочесть.
Здравствуйте девочки и мальчики! Приглашаю Вас в гости.
Буду очень рад встречи с вами ! Ваш Лесник.
Воспитатель : -Оказывается, лесник приглашает, вас в гости.
А вы знаете кто такой лесник? Где он живёт? Как называется его дом? Ответы детей. (Лесник- это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обежал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы. Домик его называется- сторожка.)
Вы согласны пойти в гости?
А кто же покажет нам туда дорогу? Смотрите пчёлка. Давайте спросим у неё как пройти к леснику.
«Пчёлка, пчёлка покажи,
Пчёлка, пчёлка расскажи,
Как найти дорожку к леснику в сторожку?»
Покажу конечно. Но, я хотела у вас спросить, вы знаете песенку комарика (з-з-з-з-з, песенку жука (ж-ж-ж-ж, ветра (ш-ш-ш-ш, водички (с-с-с-с-с) . Тогда я вам предлагаю поиграть. Я буду называть слова, а вы должны будите хлопнуть в ладоши, если услышите :
Песенку комарика (з) – зебра, машина, зонтик, зима, снег, забор.
Песенку жука (ж) – живот, жираф, дом, яблоко, жук, ёжик, ножик.
Песенку ветра (ш) – шапка, шуба, конфета, шишка, машина.
Песенку водички (с) – стол, стул, река, слон, самолёт.
Воспитатель : - Смотрите, а вот и белочка. Спросим у неё дорогу. «Белка, белка – расскажи,
Белка, белка – покажи,
(Белка приглашает детей, присесть на её веточки (скамейка) .
Покажу. Только поиграйте со мной.
Дидактическая игра. «Назови одним словом»
Бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза- насекомые.
Берёза, дуб, ель, клён, сосна, кедр- деревья.
Скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка – птицы.
Брусника, земляника, малина, смородина – ягоды.
Ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василёк – цветы.
Лиса, волк, медведь, заяц, белка, ёж – животные.
(Игра сопровождается показом картинок и всё проговаривается детьми.)
Молодцы!
Вы, наверное,устали? Тогда все дружно встали.
Раз – присядка, два прыжок, это заячья зарядка.
(Дети отправляются в путь под музыку.)
Встречают зайца. «Зайка, зайка покажи,
Зайка, зайка – расскажи,
Как найти дорожку, к леснику в сторожку?»
Заяц приглашает детей на свою полянку и предлагает поиграть.
Дидактическая игра «Назови ласково»
Лист – листочек, гриб – грибочек, ветка – веточка, ягода – ягодка, трава – травушка, жук – жучок, ёлка – ёлочка, цветок – цветочек.
(Заяц хвалит детей и предлагает поводить хоровод :
Зайка шёл, шёл, шёл морковку нашёл. Сел поел и опять пошёл… Зайка шёл, шёл, шёл капусту нашёл сел, поел и опять пошёл ….)
Затем предлагает присесть на полянку и поиграть в словесную игру. «Кто кем был?» Лиса – лисёнком, волк – волчонком, медведь – медвежонком, белка – бельчонком, тигр – тигрёнком, слон – слонёнком, лев – львёнком, заяц – зайчонком, мышь – мышонком.
Молодцы! Мне так понравилось с вами играть. Идите дальше встретите ёжика, он вам покажет дорогу. Счастливого пути!
Дети под музыку продолжают свой путь.
Встречают ёжика.
«Ёжик, ёжик – расскажи,
Ёжик, ёжик – покажи,
Как найти дорожку,
К леснику в сторожку?»
Покажу и расскажу. Только ответьте на мои вопросы :
Кто живёт в лесу?
Как называются животные, которые живут в лесу?
Кто из животных меняет зимнюю шубку на летнюю?
Что делают птицы весной?
Какие деревья летом и зимой стоят зелёные?
Молодцы! Много знаете. Идите скорее к дедушке – леснику, он вас уже заждался.
Дети подходят к домику, там кукла лесника, включаем аудиозапись, голос лесника.
Здравствуйте, ребята! Какие вы молодцы, что пришли ко мне в гости. А мне лесные жители уже передали по почте, что вы с ними играли и не обежали. Расскажите, пожалуйста, с кем вы встречались в лесу? В какие игры вы играли? Что вам понравилось больше всего?
Спасибо, вам, за ваши знания. Я угощу вас очень вкусными конфетами с орешками, которые принесла для вас белочка.
Лесник, нам очень понравилось в лесу и мы тоже хотим тебе подарить подарок. Дети выполняют аппликацию : Кого мы встретили в лесу. Затем оставляют картину леснику.
Рефлексия. Подведение итогов. Где мы с вами сегодня путешествовали? Кого встретили на своём пути? Что делали в лесу? Что нового узнали?
Попрощались с лесом, построились паровозиком и поехали домой, под музыку «Мы желаем счастья Вам» .
Публикации по теме:
Дидактическая игра по развитию речи с детьми средней группы 4–5 лет. Уважаемые родители!Представляю вашему вниманию дидактическую игру на развитие речи с детьми 4-5 лет. Поработайте пожалуйста со своими ребятами.
Программные задачи: Образовательная область «Познавательное развитие»: формировать понятие «транспорт»; закрепить и расширить знания детей.
Конспект занятия по развитию речи для средней группы «Зима пришла» Конспект занятия в средней группе на тему «Зима пришла». Цель: развивать навык составления описательного рассказа. Задачи: развивать умение.
Конспект занятия по развитию речи и ОБЖ «Как зайчонок маму искал» (для средней группы) Цель: ознакомить с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях; воспитывать желание помогать друг другу.
Конспект НОД по развитию речи в средней группе
Программное содержание:
познакомить детей с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса»;
учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию;
продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста;
продолжать развивать умение отгадывать загадки;
способствовать формирование дружеских взаимоотношений и взаимовыручки.
Задачи по интегрируемым областям:
Социально-коммуникативное развитие
Упражнять в умении драматизировать небольшие сказки. Побуждать включаться в игровой образ. Формировать навыки сотрудничества, способствовать формированию чувства дружбы и коллективизма.
Речевое развитие
Формировать диалогическую речь. Продолжать развивать артикуляционные аппараты, работать над дикцией, совершенствовать отчетливое произношение слов и словосочетаний, интонационную выразительность речи. Воспитывать культуру речи, обогащать и расширять словарный запас детей.
Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие
Продолжать работу по формированию интереса к русским народным сказкам, к русскому фольклору, способствовать накоплению эстетического опыта, читая и обсуждая литературные произведения.
Физическое развитие
Совершенствовать навыки общей и мелкой моторики, используя разные материалы.
Развивающая среда:
Иллюстрации, записи звуков леса, природы, разрезные картинки
Предварительная работа:
рассказывание русских народных сказок;
рассматривание сказочных иллюстраций. Рассматривание книг в книжном уголке.
предложить родителям почитать детям знакомые сказки;
отгадывание загадок о животных.
рисование любимых героев из сказок
Словарная работа:
Кот, котик, коток-серый лобок, кот- Котофеич; петух, петушок, Петенька, петушок-золотой гребешок; лиса, лисичка, лисонька, Лиса-Патрикеевна, плутовка, лисичка-сестричка, гусли. Смелый, добрый, глупый, хитрая.
Ход занятия:
I часть – вводная.
Ребята, я хотела сегодня отправиться вместе с вами в путешествие. Но сначала я хочу спросить у вас, а вы любите сказки?
Ответы детей.
Сейчас я это проверю. Я буду вам читать отрывок из сказок, а вы будете мне отвечать, из какой сказки я это прочитала. Согласны?
Отрывки из сказок:
«Посадил дед…
Выросла она большая пребольшая… » («Репка»)
«… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,
Еле успели все звери из него выскочить… » («Теремок»)
«… Вдруг навстречу ему лиса «Здравствуй, дружок! Какой ты хорошенький» А он ей сразу песенку петь… » («Колобок»)
«… Подслушал это волк, выждал, когда коза ушла,
подошел к избушке и запел тонким голосом… » («Волк и козлята»)
«… Лечит маленьких детей. Лечит птичек и зверей. Сквозь очки свои глядит.
Добрый доктор…. («Айболит»)
«Яблонька, скажи, куда гуси полетели? » («Гуси – лебеди»)
II часть – основная:
Молодцы, ребята, много вы знаете сказок. Давайте отправимся в путешествие к героям одной сказки. Чтобы нам встретиться с ними, нужно будет пройти по лесной тропинке, через ручей, и по кочкам через болото! (звучат звуки леса, пение птиц, дети проходят по тропинке, перепрыгивают через ленту, прыгают из обруча в обруч на 2-х ногах и останавливаются около избушки).
Ребята, мы с вами вышли на лесную поляну к избушке. Хотите узнать, кто же в ней живет в этой избушке?
Дети садятся на стульчики.
Сказки вы знаете хорошо, а чтобы узнать, кто же живет в избушке, попробуйте отгадать загадки!
Загадывание загадок:
Шубка полосатая, мордочка усатая
Часто умывается, а с водой не знается. (Кот)
Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
Кричит он даже сонный,
Крикун неугомонный (Петух)
Рыжая головка, хитрая плутовка.
Хвост пушистый – краса,
Кто же это… (Лиса)
Какие вы ребята молодцы, отгадали все загадки. Все эти животные герои одной интересной русской народной сказки, которую я вам сейчас расскажу, а называется это сказка «Кот, петух и лиса». Чтение детям сказки, с использованием иллюстраций. После чтения проводится беседа по сказке.
Как называется сказка?
Назовите героев этой сказки?
Куда рано утром уходил кот?
Что наказывал петушку котик, когда уходил на охоту?
Как лиса выманивала петушка?
Что она ему говорила?
Что кричал петушок котику, когда его схватила лиса
Почему? (Он боялся лису).
Как кот помог петушку?
Как заканчивается сказка?
Физкультурная минутка:
Утром лисонька проснулась
Лапкой правой потянулась
Лапкой левой потянулась
Солнцу нежно улыбнулась
В кулачок все пальцы сжала,
А потом их все разжала.
Вытираться лапкой стала
Ручки, ножки и бока
Вот какая красота!
Ребята, котик и петушок принесли вам подарки, весёлые картинки.
А лиса плутовка махнула своим хвостом и все перемешала их.
У меня остались картинки, надо собрать по образцу и отгадать, кто же изображен на них.
Дидактическая игра: «Собери по образцу картинку»
III часть – заключительная:
Ребята, скажите мне с какой, русской народной сказкой вы сегодня познакомились?
А чему вас учит эта сказка?
Что небезопасно уходить из дома с незнакомыми, чужими людьми. А ещё учит нас дружить, как кот и петух.
А что больше всего понравилось?
Что вам запомнилось?
Молодцы, ребята, очень внимательно слушали сказку, ответили на все вопросы. Вы были как настоящие артисты. В следующий раз вы мне сами расскажите и покажите эту сказку. А теперь мы вернемся из сказки обратно в нашу группу, а собой возьмем игру с разрезными картинками, чтобы в группе еще раз в нее поиграть!
В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь. Уйдет кот на охоту, а петушок все в избушке приберет, пол чисто подметет, вскочит на жердочку, песни поет и кота ждет.
Бежала как-то лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко -
Дам тебе горошку.
Петушок выглянул, а она его - цап-царап - схватила и понесла.
Петушок напугался, закричал:
Кот недалеко был, услыхал, помчался за лисой что было силы, отнял петушка и принес его домой.
На другой день собирается кот на охоту и говорит петушку:
- Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесет, съест и косточек не оставит.
Ушел кот, а Петя-петушок в избушке все прибрал, пол чисто подмел, вскочил на жердочку - сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошком и запела:
Петушок, петушок,
Золотой гребешок,
Выгляни в окошко -
Дам тебе горошку.
Петушок слушает и не выглядывает. Лиса бросила в окошко горсть гороху. Петушок горох склевал, а в окно не выглядывает. Лиса и говорит:
- Что это, Петя, какой ты гордый стал? Смотри, сколько у меня гороху, куда же мне его девать?
Петя выглянул, а лиса его - цап-царап - схватила и понесла. Петушок испугался, закричал:
- Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы! Котик-братик, выручи меня!
Кот хоть далеко был, а услыхал петушка. Погнался за лисой что было духу, догнал ее, отнял петушка и принес его домой.
На третий день собирается кот на охоту и говорит:
- Смотри, Петя, я сегодня далеко на охоту пойду, и кричать будешь - не услышу. Не слушай лису, не выглядывай в окошко, а то она тебя съест и косточек твоих не оставит.
Ушел кот на охоту, а Петя-петушок все в избушке прибрал, пол чисто подмел, на жердочку вскочил и сидит, песни поет, кота ждет.
А лиса опять тут как тут. Сидит под окошком, песенку поет. А Петя-петушок не выглядывает. Лиса и говорит:
- Ах, Петя-петушок, что сказать тебе хочу! За тем и торопилась. Бежала я по дороге и видела: мужики ехали, пшено везли; один мешок худой был, все пшено по дороге рассыпано, а подбирать некому. Из окна видать, вот погляди.
Петушок поверил, выглянул, а она его - цап-царап - схватила и понесла. Как петушок ни плакал, как ни кричал - не слыхал его кот, и унесла лиса петушка к себе домой.
Приходит кот домой, а петушка-то и нет. Погоревал, погоревал кот - делать нечего. Надо идти выручать товарища - наверное, его лиса утащила.
Пошел кот вначале на базар, купил там себе сапоги, синий кафтан, шляпу с пером да музыку - гусли. Настоящий музыкант стал.
Идет кот по лесу, играет в гусельки и поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки,
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Звери в лесу дивятся - откуда у нас такой музыкант появился? А кот ходит, поет, а сам все лисий дом высматривает.
И увидел он избушку, заглянул в окошко, а там лиса печку топит. Вот котя-ко-ток встал на крылечко, ударил в струнушки и запел:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Лиса слышит, кто-то ее зовет, а выйти посмотреть некогда - блины печет. Посылает она свою дочку Чучелку:
- Ступай, Чучелка, посмотри, кто меня там зовет.
Чучелка вышла, а котя-коток ее стук в лобок да за спину в коробок. А сам опять играет и поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Слышит лиса, кто-то ее вызывает, а отойти от печки не может - блины сгорят. Посылает другую дочку - Подчучелку:
- Ступай, Подчучелка, посмотри, кто меня там зовет.
Подчучелка вышла, а котя-коток ее стук в лобок да за спину в коробок, а сам опять поет:
Стрень, брень, гусельки,
Золотые струнушки.
Дома ли лиса?
Выходи, лиса!
Самой лисе нельзя от печи уйти и послать некого - один петушок остался. Собиралась она его щипать да жарить. И говорит лиса петушку:
- Ступай, Петя, погляди, кто меня там зовет, да скорей возвращайся!
Петя-петушок выскочил на крыльцо, а кот бросил коробок, схватил петушка да понесся домой что было мочи.
С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним и не показывается.
Программное содержание :
1. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком.
2. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов.
3. Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.
4. Закреплять умение разгадывать загадки.
5. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных.
6. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка - детский сад № 1 «Малыш» города Невинномысска
Конспект открытого НОД по речевому развитию с средней группе
«Лесное путешествие»
Воспитатель МБДОУ № 1
Зеленюк В. В.
г. Невинномысск
Конспект открытого НОД по речевому развитию в средней группе «Лесное путешествие»
Программное содержание :
1. Учить детей различать на слух слова с определенным звуком.
2. Упражнять в изменении слов при помощи суффиксов.
3. Закреплять умение детей использовать в речи слова-обобщения.
4. Закреплять умение разгадывать загадки.
5. Обобщать и закреплять знания детей о диких животных.
6. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Интеграция образовательных областей: Познавательно-речевое, социально-коммуникативное, речевое, физическое развитие.
Материал: осенние листочки , мягкие игрушки (зайчик, ёжик, белочка), картинки диких животных (белка, лиса, ёж, медведь, волк, заяц).
Предварительная работа: Рассматривание альбома «Дикие животные», дидактические игры «Кто, где живёт?», Что где растёт?». Беседы о временах года, о зимней одежде людей. Чтение художественной литературы о животных.
Ход непосредственной образовательной деятельности:
Воспитатель:
Собрались все дети в круг, (дети встают в круг)
Я твой друг и ты мой друг (руки к груди, протягивают руки друг к другу)
Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки).
И друг другу улыбнёмся (улыбаются)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам прилетел листочек, а на нем что-то написано! Давайте прочитаем!
«Здравствуйте девочки и мальчики средней группы, детского сада! Мы лесные жители: птицы и звери, приглашаем вас в гости познакомиться и поиграть в разные игры! Будем очень рады встрече с вами!»
Ребята, ну что? Мы принимаем приглашение наших лесных друзей?
(ответы детей)
Двигательное упражнение «Осень».
Солнышко греет уже еле-еле; (растопыриваем пальцы на обеих руках и соединяем ладошки вместе, затем соединяем пальчики)
Перелётные птицы на юг улетели; (машем ручками, как крылышками)
Голы деревья, пустынны поля, (разводим ручками)
Первым снежком принакрылась земля (плавно опускаем ручки вниз)
Река покрывается льдом в ноябре – (сжимаем ручки в замок)
Поздняя осень стоит на дворе (разводим руками перед собой)
Воспитатель: Ребята, повернитесь друг за другом и пойдёмте по тропинке. (по дороге к «полянке» разложены «следы», дети должны пройти по ним след в след). Вот прекрасная полянка, присаживайтесь на пенёчки (стульчики). Дети, посмотрите, кто к нам прилетел?
Появляется сова
Сова: Здравствуйте, ребятки, вы меня узнали?
(ответы детей)
Сова: Кто я?
(ответы детей)
Сова: Как я рада, что вы меня узнали! Я давно уже вас жду! Вот хотела у вас спросить, вы знаете песенку комарика?
Дети: з-з-з-з
Сова: песенку жука?
Дети: ж-ж-ж-ж
Сова: ветра?
Дети: ш-ш-ш-ш,
Сова: водички?
Дети: с-с-с-с
Какие вы молодцы! Мне очень понравилось с вами играть! До свидания, дети.
Дети: До свидания, сова!
Воспитатель: Смотрите, а вот и белочка.
Белочка: Здравствуйте, ребята! Вот мы и встретились!
Дети: Здравствуй, белочка!
Белочка: Давайте поиграем! Я буду называть слова, а вы должны сказать, как они называются одним словом.
Дидактическая игра: "Назови, одним словом"
Белочка: бабочка, жук, комар, муха, пчела, стрекоза
Дети: насекомые;
Белочка: берёза, дуб, ель, клен, сосна, кедр
Дети: деревья;
Белочка: скворец, снегирь, сова, сорока, кукушка, ласточка
Дети: птицы;
Белочка: брусника, земляника, малина, смородина
Дети: ягоды;
Белочка: ромашка, колокольчик, роза, ландыш, василек
Дети: цветы;
Белочка: лиса, волк, медведь, заяц, белка, ежик
Дети: животные
Белочка: Молодцы! А теперь поиграйте со мной в игру "Маленький - большой"
Белочка: У ежика маленькие лапки, а у медведя - большие
Дети: лапищи.
Белочка: У ежика маленький носик, а у медведя - большой
Дети: носище.
Белочка: У ежика маленькие глазки, а у медведя - большие
Дети: глазищи.
Воспитатель: Спасибо, белочка за игры, но нам пора идти дальше!
Белочка: Я рада, что мы поиграли и подружились! До свидания!
Дети: До свидания!
По группе разложены различные модули для препятствий: подлезания, перешагивания).
Воспитатель: Ребята, пойдёмте друг за другом, переступая через лужи и пролезая под бревнами.
Смотрите, пенёчки! Давайте сядем, отдохнём.
А кто это там выглядывает? Да это же зайчик! Здравствуй, зайчик!
Зайчик: Здравствуйте, ребята!
Воспитатель: А почему ты прячешься?
Зайчик: Я боюсь.
Воспитатель: Не бойся, мы тебя не обидим. Мы пришли с тобой поиграть.
Зайчик: А тогда давайте сыграем в игру «Назови ласково». Я буду вам называть слово и бросать мячик, а вы в ответ называть слово ласково и бросать мячик мне!
Дидактическая игра "Назови ласково"
гриб – грибочек, лист - листочек, ветка - веточка, куст - кустик, ягода - ягодка, трава - травка, жук – жучок, елка – елочка, цветок – цветочек, дождь – дождичек, облако- облачко.
Словесная игра "Большой - маленький?"
Лиса - лисёнок, волк - волчонок, медведь - медвежонок,
белка - бельчонок, ёж – ежонок, тигр – тигренок, слон – слоненок, лев – львенок, заяц – зайчонок, мышь – мышонок.
Зайчик: Молодцы! Мне так понравилось с вами играть! Счастливого пути!
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за комочек лежит под елкой?
(ответы детей)
Ёжик: Доброе утро, дети! А вы любите загадки? И даже знаете, кто живёт в лесу? Давайте проверим.
Дидактическая игра «Загадаю - отгадай»
Рыжая плутовка
Спряталась под ёлкой.
Зайца ждёт хитрюга та.
Как зовут её?..
(лиса)
Рыже-огненный комочек,
С хвостиком как парашют,
По деревьям быстро скачет,
Был он там…
Теперь уж тут.
Быстрый он как стрелочка.
Так ведь это…
(белочка)
Лежала между ёлками
Подушечка с иголками.
Тихонечко лежала,
Потом вдруг убежала.
(ёж)
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет?
(медведь)
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.
(заяц)
Серый, страшный и зубастый
Произвел переполох.
Все зверята разбежались.
Напугал зверят тех…
(волк)
Ежик: Молодцы! Много знаете!
Воспитатель: Нам очень понравилось у вас в лесу! Спасибо тебе большое, ёжик за игру, но нам пора прощаться. До свидания, ёжик!
Ёжик: До свидания, ребята!
Воспитатель: Ветер северный подул: "С-с-с-с", (дуем)
Все листочки с веток сдул... (пошевелить пальчиками и подуть на них)
Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)
Дождик стал по ним стучать
Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)
Град по ним заколотил, (щепотью правой руки постучать по левой ладошке)
Листья все насквозь пробил. (постучать кулачком правой руки по левой ладошке)
Воспитатель: Ну вот, ребята, нам пора в детский сад. Скажите, где мы гуляли?
(ответы детей)
Воспитатель: Кого мы встретили в лесу?
(ответы детей)
Воспитатель: Вам понравилась прогулка?
С кем вам больше всего понравилось играть?
(ответы детей).
