Состав числа 9 из двух меньших. Конспект занятия по математике для подготовительной группы " в королевстве числа девять"
Воспитатель 1 квалификационной категории ГБОУ Школа Марьина Роща имени В. Ф. Орлова. Новосядлая Надежда Павловна Г. Москва
Цели: закрепить знания детей о составе числа 9.
Задачи:
Образовательная:
- закрепить знания детей о составе числа 9 из двух меньших чисел, понимание взаимосвязи между частью и целым, порядковый счет, пространственные отношения (налево, направо) .
- Закрепить умение выполнять действия, используя числовой отрезок.
Развивающая:
- развивать внимание, воображение, творческие способности, речь.
Воспитательная:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи.
Материалы к занятию:
- демонстрационный материал
- корзина для раздаточного материала
- раздаточный материал – шоколад + карамель (картинки)
- карточки с числовыми выражениями;
- 2 магнитные доски + магниты
- набор цифр на разном фоне (на каждого)
- шнурки цветные (синельная проволока на каждого)
- ориентиры - синего, желтого и зеленого цвета.
- «пропуска» - карточки
Дидактический материал: презентация.
Ход занятия:
Дети входят в зал. Воспитатель собирает детей около себя.
Любите ли вы сладкое?
Что из сладкого вы любите больше всего?
Знаете ли вы, где делают конфеты?
(Выслушиваются все ответы детей) .
Ребята, сегодня к нам в гости придет сказочный герой. А кто, вы узнаете, если правильно отгадаете загадку:
Все девчонки и мальчишки
Полюбить его успели.
Он – герой веселой книжки,
За спиной его пропеллер.
Ответ: Карлсон
Слайд №1. Правильно, Карлсон. Он идет в гости и просит помочь ему собрать коробки конфет для его друзей.
Для этого он приглашает всех ребят на кондитерскую фабрику.
Чтобы пройти на кондитерскую фабрику надо предъявить пропуск.
Посмотрите Карлсон уже приготовил для вас пропуска.
(В середине зала стоит стол, на нем лежат карточки вперемешку) .
Но не все карточки подходят, выбрать надо только те, на которых нарисованы 9 конфет. Пожалуйста, выбирайте.
Дети подходят к столу, выбирают нужную карточку. Карточки лежат вперемешку. Воспитатель – проверяет «пропуска» .
Садятся на свои места.
Перед детьми лежат большие контейнеры и маленькие с раздаточным материалом.
Ребята, Карлсон просит собрать коробку конфет так, чтобы у каждого были и шоколадки и карамельки. Но всего обязательно 9конфет.
Дети выполняют задание разными вариантами.
Спрашиваю:
Сколько шоколадок? Сколько карамелек? Всего 9.
Эдик, пожалуйста, выйди к доске и покажи как ты это сделал.
Кто еще выполнил задание таким вариантом? (ответы детей)
У кого другой вариант?
На магнитной доске прошу желающих выложить свой вариант. (Демонстрационный материал) -
1). Выбери вариант
2). Сколько получилось?
3) Подбери крышку.
Назови части. (1, 8) Целое. (9)
Илья, сколько ты взял шоколадок? (2) .
А карамелек? (7)
А всего? (9)
Верно, выложи на доске.
Назови части. (2, 7) . Целое (9) .
Посмотрите сколько коробок конфет мы собрали разными вариантами.
Выбери правильную крышку, которая подойдет к твоей коробке.
Посмотри на записи, что интересного заметили в этих равенствах? (Во всех равенствах части разные, а целое одинаковое) .
Какой мы сделали вывод? (число 9 можно получить по-разному) .
Молодцы! Хорошо поработали. Карлсон приглашает вас отдохнуть. Выходите на середину ковра.
Физкультминутка. Слайд № 5
Ребята, Карлсон приготовил вам сюрприз. Он придумал на что похожа цифра 9. (на червячка) Слайд № 6.
Он и вам принес цветных червячков. (Коробка с цветной синельной проволокой) .
А вы сможете, с их помощью выложить цифру 9.
Дети выполняют задание.
А другие цифры вы можете выложить? (да) . Выкладывают цифры разные.
Молодцы! Хорошо получилось!
Ребята, а вы сами хотите превратиться в разные цифры? Хотим.
Слайд № 7 Игра «Живые цифры»
На столе лежат цифры разного цвета вперемешку. Дети берут цифру на выбор. (цифры 1-9) .
Посмотрите у вас фон цифр разного цвета, это значит, что у вас будет 2 (3) команды, команда желтых, команда зеленых, команда синих.
Впереди стоят цветные ориентиры. Пока звучит музыка дети гуляют кто с кем хочет, а как только музыка остановится вы должны выстроиться в 2 (3) команды. Каждая команда должна выстроиться в шеренгу у своего ориентира. Нужно выстроиться по порядку: каждая цифра на своем месте.
Верно ли вы встали?
Вика, ты какая цифра? (5) Сделай шаг вперед, назови цифры своих соседей. (Ответ)
Спрашиваю у другой команды.
Хорошо поиграли, повеселились. Совсем забыли, Карлсону пора на праздник. Поможем ему, покажем дорогу?
Садитесь на стульчики.
Слайд № 8: домики.
Посмотрите, Карлсон сейчас на крыше домика №1 – это кондитерская фабрика.
Прежде, чем идти на праздник надо нарядно одеться. Домик его находится на крыше №4. Подскажите:
Сколько крыш пролетит Карлсон до своей крыши? (3)
В какую сторону? (направо)
Карлсон переоделся, теперь ему нужно забрать на праздник Малыша.
Будьте внимательны, Малыш живет в доме №6.
Сколько крыш Карлсону надо пролететь от своего дома до дома Малыша? (2)
В какую сторону? (направо)
Ребята, он вдруг вспомнил, что забыл закрыть входную дверь у себя дома, придется вернуться. Дверь нельзя оставлять открытой.
Подскажите Карлсону: сколько крыш он должен пролететь, чтобы вернуться к своему дому? (от №6 до №4, (2 налево) .
Закрыл дверь и теперь они могут лететь на праздник. А праздник проходит в доме №9
Сколько домов надо пролететь Карлсону от своего дома до дома №9.
Правильно! Молодцы, ребята, спасибо.
Итог занятия.
Где вы сегодня побывали?
Чем мы занимались на шоколадной фабрике? (собирали коробки конфет)
Смогли вы собрать коробки конфет?
А какие знания нам помогли? (мы умеем считать, знаем как можно получить число 9)
Что было самым интересным?
Вы молодцы! У вас все получилось потому, что вы очень дружные и сообразительные ребята.
Ребята, Карлсон оставил вам сладкие подарки.
Звучит музыка, раздаю подарки.
татьяна Туева
Задачи. Познакомить с составом числа 9. Учить решать и составлять задачи на сложение. Развивать логическое мышление.
Демонстрационный материал : наборное полотно с цифрами; предметные карточки, на которых изображены 5, 6, 7, 8 предметов; число 9, наборное полотно с изображением восьмиэтажного дома.
Раздаточный материал: тетрадь, карандаши (один простой, один цветной, кассы цифр, математический набор.
Ход занятия. На наборном полотне две цифры 6 и две цифры 9. Здесь же предметные карточки с пятью, семью, девятью и шестью предметами.
Воспитатель дает задание: найти знакомые цифры и поставить рядом с теми карточками, которые им соответствуют. После выполнения задания педагог незаметно переворачивает цифру 9 в положение цифры 6. Спрашивает: «А эти цифры разве не знакомы нам?» Дети разгадывают хитрость и сами объясняют: «Это новая цифра 9». Воспитатель объясняет: «Цифра 9 - большая фокусница. Посмотрите, как она меняется, если ее перевернуть. «Цифра 9, иль девятка,- цирковая акробатка. Если на голову встанет, цифрой 6 девятка станет». Запомните эту цифру».
Задания и вопросы : откройте кассы и найдите в них обе цифры - 6 и 9. Сравните их и запомните. Какое число при счете мы называем раньше: 6 или 9? Покажите цифру, которая идет перед цифрой 9. Отсчитайте столько же треугольников и положите их слева. Покажите цифру, которая идет за цифрой 8. Отсчитайте столько же кругов. Чего больше: кругов или треугольников? На сколько? Какое число больше: 8 или 9? Воспитатель предлагает открыть тетради и обвести 9 клеточек (интервал между ними равен двум клеткам, затем отсчитать шестую клетку и закрасить ее красным карандашом, отсчитать девятую клетку и тоже закрасить.
На доске выкладывается изображение восьмиэтажного дома, на нем стоит номер 9. Воспитатель говорит: «В этом доме на каждом этаже по 2 квартиры, в каждой квартире разное количество жильцов, но на каждом этаже в сумме 9 человек. Одна квартира на каждом этаже уже заселена, надо заселить другую». Дети поочередно выходят к доске и на каждом этаже ставят карточку с числом, недостающим до 9.) Дети выкладывают на планшете все цифры, которые они знают, и отвечают на вопросы: какая из этих цифр показывает самое малое число? Самое большое?
Работа в тетради . Запись числа, нарисуй столько предметов, сколько обозначает число 9, из скольких единиц состоит число? Запись примеров.
Публикации по теме:
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Образование и состав числа 3» Цель: Познакомить с образованием и составом числа 3 через использование информационно-коммуникационной технологии. Задачи: - сформировать.
Конспект НОД ФЭМП в старшей группе. Тема: «Состав числа 8. Цифра 8 Деление геометрических фигур на равные части». Цель: Создание социальной.
Конспект НОД по ФЭМП «Состав числа восемь» в подготовительной группе Конспект НОД по ФЭМП Тема: Состав числа восемь (подготовительная группа) Учить детей составлять число восемь из двух меньших чисел; учить.
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе «Состав числа четыре» Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе. Тема «Состав числа Четыре» Цель занятия: «Учить составлять число 4 из двух меньших.
Конспект НООД по ФЭМП в подготовительной группе компенсирующей направленности «Состав числа три» МБДОУ «Колокольчик» комбинированного вида п Чернянка Белгородской области Конспект непосредственно организованной деятельности.
Конспект занятия по ФЭМП «Состав числа 5» (старшая группа) Задачи. Познакомить детей с составом числа 5. Учить соотносить цифру с количеством предметов. Учить понимать учебную задачу и решать её.
Конспект занятия по ФЭМП «Состав числа 6» в старшей группе Задачи. Познакомить детей с составом числа 6. Учить решать и составлять задачи на сложение и вычитание, называть соседей числа. Развивать.
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ФМП
В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ
Тема: « Число 9. Цифра 9.»
Апрельская В.В
Цель: закрепить знания детей о составе числа 9.
Образовательная:
Закрепить знания детей о составе числе 9;
Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым.
Развивающая:
Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение;
Развивать внимание, память, речь, произвольное поведение.
Воспитательная:
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, чувство взаимопомощи, нравственные качества.
Материалы к занятию:
Карточки с цифрами;
Карточки с числовыми выражениями;
Бусинки желтого и зеленого цветов;
Счетный материал (конфеты и пряники);
Индивидуальные карточки.
Ход занятия.
Собираемся на ковре.
«Раз, два, три в детский сад пришли
Всем, всем доброе утро!»
Ребята, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
1. Введение в игровую ситуацию.
Ребята, вы любите праздники? (да)
А какой праздник приближается?? (Осенний бал).
А как вы думаете, люди готовятся к празднику?
А как мы с вами готовимся к этому празднику? (учим песни, стихи,).
А вы сообразительные ребята? Сейчас мы это проверим.
1. Игра «Встаньте в ряд».
Цель: закреплять умение находить место цифры в числовом ряду, развивать умение действовать по звуковому сигналу.
Игра будет называться «Встаньте в ряд».
Каждому из вас я дам карточку с цифрой. У меня будет в руках тоже будет цифра и я всегда буду первой. Пока звенит бубен вы свободно передвигаетесь. Как только перестанет бубен звучать, вы должны встать по порядку, начиная от меня. Правила понятны. Начали.
(сначала встают по возрастанию, потом по убыванию).
Число 7 назови своих соседей. Число 5.
Число 3 какое число больше тебя на 1? Число 8?
Какое число больше тебя на 2?
Какое меньше (больше) на 1? На 2?
Молодцы. Вы действительно очень умные и сообразительные ребята.
Еще вы сказали, что к празднику готовят подарки.
Пойдемте готовить.
2. Организация игровой деятельности.
а) Игра «Собери бусы».
Цель: тренировать умение составлять число 9 разными способами, учить договариваться, сотрудничать между собой, развивать фантазию.
Я предлагаю сделать бусы.
Вот на такую нить, мы будем насаживать бусинки. Всего вы должны надеть 9 бусинок, но так, чтобы у каждого были бусинки и желтого и зеленого цвета. И чтобы у всех было по-разному.
Понятна задача? (да)
С чего начнем? (договоримся, кто сколько возьмет бусинок желтого цвета).
Договаривайтесь.
Молодцы. Но будет еще правило: чтобы было красиво.
Приступайте к работе.
Все справились?
Молодцы. Какие красивые бусы у вас получились.
Давайте теперь запишем, кто какие бусинки брал и сколько, чтобы другие ребята тоже смогли сделать такие же бусы.
Стас, сколько ты взял бусинок желтого цвета? (1).
А зеленого? (8)
А сколько всего взял бусинок? (9)
Найди карточку, с помощью которой ты бы мог это записать.
Назови части. (1, 8) Целое. (9)
Илья, сколько ты взял желтых бусинок? (2).
А зеленых? (7)
А всего? (9)
Как бы ты мог это записать?
Назови части. (2, 7). Целое (9).
Все записали? Посмотрите внимательно на запись.
Что интересного заметили? (части разные, а целое одинаковое).
Какой можем сделать вывод? (число 9 можно получить по-разному).
3.Игра «Море волнуется…»
Цель: организовать отдых детей, развивать фантазию, воображение.
Ну что ж, подарок мы приготовили, давайте немного отдохнем. Я предлагаю вам поиграть в игру «Море волнуется…».
Море волнуется раз…
Море волнуется два…
Море волнуется три…
Морская фигура в виде цифры 1, 8, 4 замри.
5. Рефлексия Итог.
Чем мы занимались сегодня на занятии? (готовились к празднику, собирали бусы, играли…)
Со всеми заданиями справились?
А какие знания нам помогли? (мы умеем считать, знаем как можно получить число 9, умеем решать примеры…)
Что было самым интересным?
Что было самым трудным?
Вы молодцы. У вас все получилось потому, что вы очень дружные, умные и сообразительные ребята.
«Состав числа 10»
в подготовительной к школе группе
Программное содержание:
Учить детей составлять число 10 из двух меньших чисел.
Закрепить состав числа 9 из двух меньших.
Закреплять представления о последовательности дней недели.
Упражнять в определении предыдущего, последующего и пропущенного числа к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.
Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.
Материалы:
Демонстрационный: цифры.
Раздаточный: «Математический набор», цветные карандаши, простой карандаш, круги на листе бумаги, тетрадь в клетку.
1. Воспитатель предлагает вспомнить
- какой сегодня день недели?
- какой завтра день недели?
- какой день недели следует за воскресеньем?
- какой день недели между вторником и четвергом?
- сколько всего дней в неделе?
2. Воспитатель просит детей вспомнить, как можно составить число 9 из двух меньших - закрасить (в карточках с нарисованными кругами) один из вариантов состава числа 9 из двух меньших. Напоминает, что делать это будут карандашами двух цветов. Как только задание выполнено, спрашивает, кто и как составил число 9, и у кого ещё есть такой вариант.
3. Игровое упражнение.
Воспитатель говорит детям, что сейчас поиграем в игру без слов. Воспитатель называет число, а дети должны показать цифру предыдущее, последующее или пропущенное.
- Назовите предыдущее число к названному (8, 5, 1, 3).
- Назовите последующее число к названному (9, 2, 7, 6).
- Назовите пропущенное число к названным (2..4, 3..5, 8..10,6..8).
Физкультминутка
Это - правая рука,
Это - левая рука.
Справа - шумная дубрава,
Слева - быстрая река
Обернулись мы, и вот
Стало всё наоборот.
Слева - шумная дубрава,
Справа - быстрая река.
Неужели стала правой
Моя левая рука?
4. Перед детьми на столах лежат квадраты двух цветов.
Воспитатель просит отсчитать 10 квадратов одного цвета, положить их в ряд, а затем составить число 10 из двух меньших чисел. После того как задание выполнено, педагог предлагает детям назвать все варианты состава числа десять. Вместе с детьми обсуждает и записывает возможные варианты на доске при помощи цифр.
9 и 1, а вместе – 10 8 и 2, а вместе – 10
7 и 3, а вместе – 10 6 и 4, а вместе – 10
5 и 5, а вместе – 10 4 и 6, а вместе – 10
3 и 7, а вместе – 10 2 и 8, а вместе – 10
1 и 9, а вместе – 10.
Если ребенок допускает ошибку, воспитатель подводит его к правильному варианту состава числа.
5. Игровое упражнение «Продолжи узор».
В тетрадях у детей образец узора. Воспитатель вместе с детьми рассматривает узор.
Дети в тетрадях выполняют задание. Воспитатель контролирует задание. Помогает, подсказывает детям при необходимости. Оценивает работу каждого ребенка.
Подведение итога.
Приложенные файлы
Технологическая карта
Организационной учебной деятельности для КПП.
Образовательная область: познание.
Раздел: математика.
Тема: число и цифра 9.
Цель: Познакомить детей с числом и цифрой 9, образованием числа 9, с составом числа 9 из двух меньших чисел. Учить соотносить цифру с количеством предметов. Учить писать цифру 7. Упражнять детей в умении уменьшать и увеличивать на 1.Использовать соответствующие знаки при решении примеров и задач. Закреплять умение определять пространственное расположение и копировать его. Закрепить навыки счета. Учить понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Развивать логическое мышление и внимание. Воспитывать интерес к математике.
Билингвальный компонент: бір- один, екі- два, үш-три, төрт-четыре, бес-пять, алты - шесть, жеті - семь сегіз - восемь, тоғыз - девять.
|
Этапы деятельности |
Управленческие действия воспитателя |
Деятельность ребенка |
|
I этап - мотивационно-побудительный |
Внимание, проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Книга, ручка и тетрадки, Ничего ты не забудь! В математику - наш путь! Сегодня урок немного необычный. Мы начали готовиться к встрече Нового года, сделали открытки, украсили класс. Предлагаю вам выполнить задания, которые приготовили для вас снеговик и Снегурочка. Надо дружно нам трудиться Если вы согласны со мной, то пожелайте друг другу удачи, и у вас все получится. 1.-Какое сейчас время года? Основные признаки зимы? (снегопад) К нам прилетели снежинки. Пока они летели, ветер их раскидал в разные стороны, они не могут найти своё место. Задание: расположите снежинки так, что бы они были по порядку: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Что мы получим? (Числовой ряд, ряд чисел, натуральный ряд чисел). 2.- Состав числа 8. 3.Из каких геометрических фигур состоит елка? |
Проявляют интерес к происходящему. Дети внимательно слушают. Рассуждают. Желают друг другу удачи. Рассматривают слайды. Думают. Отвечают. Восстанавливают числовой ряд. Считают до 10 и обратно. Рассматривают слайды. Думают. Отвечают. |
|
II этап - организационно-поисковый |
1).Образование числа 9. Рассматривают картинки с изображением роз.(с.35-а.-т.) Рассказывает: Число 9 больше 8 на 1, и стоит за ним, а число 8 меньше числа 9 на 1 и поэтому стоит перед числом 9. 2).Состав числа 9. 3). Посмотрите, на что похожа цифра 9? - Цифра девять, иль девятка - Цирковая акробатка: Если на голову встанет, Цифрой шесть девятка станет. Физкультминутка Мы снежинки, мы пушинки, 2.Работа в азбуке-тетради с.36 1).Письмо цифры 9 по образцу. 2).Составление и решение задач. Физкультминутка- Пальчиковая гимнастика Руки в кулачки сожмем И немножко подождем. На ладошки мы подуем, Все снежинки мы с них сдуем. Каждый пальчик мы возьмем, Сильно на него нажмем. 3).Д.и.- «Засели домик.» 4. В мире интересного: - Магия числа 9. |
Дети внимательно слушают, проявляя интерес. Рассматривают, считают розы и приходят к выводу, что если к числу 8 прибавить 1, то получится 9. Дополняют числовой ряд числом 9. Считают в прямом и обратном порядке на казахском и русском языках. Рассматривают слайды. Думают. Отвечают. Активно принимают участие в беседе. Думают. Рассуждают. Дети выполняют. Дети выполняют задания под руководством воспитателя. Печатают цифру 9. Составляют и решают задачи. Дети выполняют. Дети с увлечением играют. Дети внимательно слушают, проявляя интерес. |
|
III этап - рефлексивно-корригирующий |
Предлагает сделать обобщения и выводы по занятию. Отмечает активных детей. |
Радуются результатам работы. |
Ожидаемый результат:
Знать: число и цифру9, состав числа 9 из двух меньших чисел.
Иметь: представление о образовании числа 9; навыки счета.
Уметь: соотносить цифру с количеством предметов, уменьшать и увеличивать на 1,понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Использовать соответствующие знаки при решении примеров и задач. Писать цифру 9.
