НОД «Путешествие с Незнайкой» (подготовительная группа). Веселые физминутки
Тема: «Добрая встреча с Незнайкой»
Цель:
1.Создание эмоционально-комфортной образовательной среды для успешного формирования и развития учебных, социальных навыков учащихся.
2. Способствовать формированию познавательной активности младших школьников.
Задачи:
1. Развитие у детей когнитивных умений и способностей, необходимых для успешного обучения в начальной школе.
2. Провести коррекцию познавательной сферы
Оборудование: : чистый листок бумаги, карандаш
ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Сейчас у нас пройдет с вами очень интересное занятие, но я пришла не одна, а со своим другом. Вы его все очень хорошо знаете. Я прочитаю вам загадку, а вы отгадайте:
Загадки о Незнайке
Шляпа голубая,
Жёлтые штанишки,
В городе Цветочном -
Главный хвастунишка
Рифмовать пытался
Коротышка этот,
Только вот не стал он
Истинным поэтом.
Много приключений
С ним происходило,
Но признаться стоит,
Этот мальчик милый.
Кто же это? Отгадай-ка!
Малыша зовут... Незнайка
Упражнение «Знакомство»
Цель: развить слуховую память и внимание.
Ход занятия:
- Теперь давайте и вы с ним познакомьтесь. Каждый будет из вас говорить своё имя и имя соседа и.т.д. Получается змейка. Когда все скажут, Незнайка будет со всеми знаком.
Молодцы, но Незнайка пришел не с пустыми руками, а с разными интересными заданиями для вас. Посмотрите сколько конвертов. Они пронумерованы. Давайте посчитаем их. Начнём с первого задания.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Цель : развить логическое мышление, мелкую моторику.
Необходимые материалы и наглядные пособия : карточка с заданием, цветные карандаши.
Задание: построй логическую цепочку
Какие вы молодцы, у вас все получились. А теперь откроем второй конверт. Интересно, что там Незнайка приготовил.
А вы любите тайны? Вот и Незнайка любит и приготовил очень интересное задание.
Упражнение «Найди тайное слово»
Цель : Развить переключаемость, концентрацию внимания.
Ход занятия:
Перед вами строчка с букв. Она пронумерована. Каждая буква соответствует своей цифре. Вам надо
Молодцы. Очень хорошо поработали. Надо немного отдохнуть.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА: «Незнайка»
Наш Незнайка потянулся.
Руки в боки, и нагнулся.
Встал, присел и снова встал.
На носочки встал легонько.
И за парту сел тихонько.
На доске у нас конвертик № 3. Давайте посмотрим, что там спрятано.
Упражнение «Верю - Не верю».
Цель: развить мышление, умению рассуждать и принимать самостоятельные решения.
Ход занятия:
«Все люди спят».
«Все яблоки сладкие».
«Дождь бывает холодный и теплый».
«Все животные впадают в зимнюю спячку».
«Летом мы ходим в шубах».
«Снег бывает только зимой».
«Слоны умеют летать».
«Арбузы растут на деревьях».
«Корабли плавают по воде».
«Зимой всегда пасмурно».
«Солнце светит только утром и вечером».
«Ни один человек не может жить без воды».
Молодцы! Вы так быстро справились с заданием. Давайте посмотрим в следующий конверт?
Расскажите, а вы помните, кем хотел стать Незнайка? А получилось у него?
Упражнение «Незнайка - Художник»
Цель: развивать зрительное восприятие и внимание.
Ход занятия : раздаю ученикам картинки, на которых не дорисованы детали. Надо найти, что не дорисовал Незнайка.
Вот и прислал нам Незнайка свои роботы. Давайте попробуем разобрать, что он не дорисовал?
Какие же вы молодцы. Незнайка очень доволен тем, что все задания выполнены. Теперь он тоже будет учиться и станет таким же умным, как и вы. А давайте сделаем подарок Незнайке? Ему будет очень приятно. И у него останется память о нашей встречи.
Упражнение « Придумай историю по картинке»
Цель: Развить воображение, мышление, речь.
Ход занятия: Учеников делится на 2 команды по 4 человека. Выбирается капитан. Раздаются картинки. Команда должна придумать историю, а капитан рассказать.
Упражнение «Подарок для Незнайки»
Цель: развитие концентрацию, устойчивость, переключаемость внимания, произвольность выполнения задания.
Инструкция: Посмотрите на рисунок. Он весь пронумерован. Каждая цифра, это цвет. Раскрасьте так, как предлагается в задании.
Рефлексия: - Что больше всего понравилось вам сегодня, было интересно? (жёлтый мяч по кругу)
- Что было сложно, не понравилось? (синий мяч по кругу)
Психолог . - Молодцы! Вы очень хорошо поработали. Незнайке очень приятно и он очень вам благодарен. Я улыбаюсь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня были вместе! Я желаю вам хорошего настроения и бережного отношения друг к другу! А сейчас, давайте возьмемся за руки, улыбнемся друг другу, и скажем: «До свидания!».
ГОСУДАРСТВЕНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СТ-ЦЫ НИКОЛАЕВСКОЙ
Педагог-психолог
Куликова Галина Витальевна
Октябрь 2017г.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него:
Абдрашитова Фарида Мансуровна,
МБДОУ детский сад «Снежинка»
п.Нижнесортымский Сургутского района
Программное содержание:
Упражнять в отчётливом произношении скороговорок, темп речи и силе голоса, составлять предложения со словами «школа», «весна».
Закреплять правильное произношение звуков.
Продолжать учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.
Упражнять в прямом, обратном, порядковом счёте в пределах 10, сравнивать рядом стоящие числа.
Закреплять понимание соотношения «больше – меньше», «больше – меньше на…», умение увеличивать и уменьшать каждое чисел на один, делить целое на части, на основе наглядности овладевать простейшими арифметическими действиями.
Углублять знания детей о составе числа из двух меньших чисел, развивать понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения.
Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой.
Закреплять представление детей о геометрических фигурах.
Развивать умение общаться со сверстниками, логическое мышление, память, внимание, речь.
Воспитывать желание заниматься, дружеские взаимоотношения.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о весне, работа с тканью, чтение сказок.
Материал : Кукла – Незнайка, иллюстрации о школе, о весне, кассы с цифрами, барабан, карточки с цифрами, модели торта, коврик с геометрическими фигурами, штанишки из ткани (заготовки) иголки, нитки, пуговицы с двумя дырками.
Интеграции с другими образовательными областями: физкультура, здоровье, безопасность, познание, коммуникация, социализация, труд.
Ход
Вход детей в группу (мелодия журчание воды, пение птиц)
Как вы думаете, какое сейчас время года?
Как называется первый месяц весна?
Второй? Третий?
Правильно ребята.
Ребята, посмотрите, кто нас дожидается? Да это же Незнайка.
Он узнал, что вы идёте в школу, ему нужна ваша помощь, у него есть задания, с которыми он сам не может справиться.
Поможем Незнайке? Да поможем.
Ребята сегодня мы с вами будем много говорить, а для этого нужно настроить свои голосовые связки через скороговорку:
А кто знает скороговорки?
А вот моя скороговорка:
От топота копыт пыль по полю летит .
(громко, тихо, шёпотом)
А вы умеете?
Незнайка ты послушай, как дети читают стихотворения о весне.
(Дети читают стихотворения о весне)
Ребята, поиграем в игру «Скажи слово с нужным звуком»
(дети придумывают слова со звуками «а,о,м,ш)
Ребята, вы умеете составлять простые и сложные предложения?
Да (дети составляют предложения со словами школа, учитель).
Физкультминутка «Незнайка»
Наш Незнайка потянулся.
Руки в боки, и нагнулся.
Встал, присел и снова встал.
На носочки встал легонько.
И за парту сел тихонько.
Ребята Незнайка приглашает в страну Математики.
Какой сегодня день недели? Назовите первый день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Назовите день недели, который стоит между четвергом и субботой? Между понедельником и средой?
Правильно.
(дети считают школьные принадлежности).
Ребята, назовите сказки, где есть цифры?
Ребята, выполните задание на слуховое внимание – Незнайка бьёт в барабан, а вы отсчитываете и показываете цифру на 1 больше, на 1 меньше.(молодцы выполнили правильно).
Следующее задание надо определить пропущенное число – показ карточек, а вы должны, определить, какое число пропущено, и показать соответствующую цифру.
Задание «Состав числа» - (на доске цифры, дети выставляют варианты разложения числа).
Незнайка, а ты знаешь, что такое структура задачи?
А ребята знают (отвечают дети) – Условие, вопрос, ответ. Задачи бывают на сложение и вычитание.
Чтение занимательных задач:
1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенков?)
2. Три зелёные лягушки
Сидели на опушке.
Одна им подмигнула
И в озеро нырнула.
(Сколько лягушек осталось на опушке?).
Молодцы, ребята.
Ребята, на столах у вас модели торта – задание разделите модели торта на равные части.
Ребята Незнайке, необходима ваша помощь – помогите залатать дырки на коврике – дети закрывают дырки моделями геометрических фигур. Вот Незнайка твой коврик, как новенький стал. Спасибо, ребята.
Ребята, посмотрите, у Незнайки на штанишках нет пуговицы. Надо пришить пуговицу. (у детей модели штанишек и пуговицы, иголки и нитки. Вспомнить с детьми технику безопасности с иголкой, ножницами. Дети пришивают пуговицу на штанишках.
Спасибо, вам ребята за решённые задачи вы мне так помогли. И в подарок получите от меня раскраски.
Спасибо, до свидания!!!
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Светлана Иванова
Конспект занятия по математике «Помоги Незнайке» для детей подготовительной группы
Конспект занятия по математике «Помоги Незнайке »
для детей подготовительной группы
Ход занятия:
Погожим весенним деньком по зелёной полянке гулял Незнайка . Он любовался природой, слушал пение птиц, собирал букет цветов. Вдруг Незнайка услышал какое-то бормотание, огляделся и увидел, что в тени дерева сидит волчонок и по пальцам пытается что-то сосчитать.
Незнайка подошёл к волчонку , чтобы узнать, что же тот пытается сосчитать? Волчонок, увидев Незнайку , поздоровался, представился Вовой и рассказал свою печальную историю о том, как зверушки в зоопарке «Роев ручей» никак не могут посчитаться и из-за этого разругались друг с другом. Одни зверята перебежали в чужие клетки. Другие звери убежали совсем. Волк сбежал из зоопарка, чтобы в тишине посчитать, сколько же всего обитателей живут в его любимом «Роевом ручье» . Но у него всё равно ничего не получается.
Волчонок Вова попросил Незнайку о помощи , но мальчик ответил, что сам не очень силён в математике .
-«О! - вскрикнул Незнайка - я слышал , что в д/саду №264 есть группа «Почемучек» . Ребята там очень дружат с математикой . Давай их попросим о помощи ?»
-«Хорошо» - согласился Вова.
Ребята, поможем Вове и Незнайке ?
ЗАДАНИЕ № 1. А тут и солнышко свою помощь предложило .
- «Посчитайте мои лучики. У меня их много, а на каждом из них пример. Решите примеры, потренируйтесь, а потом и зверушек примитесь считать».
ДЕТИ СЧИТАЮТ ЛУЧИ ПРЯМЫМ И ОБРАТНЫМ СЧЁТОМ.
ЗАТЕМ УСТНО РЕШАЮТ ПРИМЕРЫ НА ЛУЧИКАХ.
Молодцы, ребята, справились. И Незнайка вместе с вами потренировался.
ЗАДАНИЕ № 2. Я вижу, вы уже готовы считать зверушек. Тогда получите карточки с задачками. Одна карточка на двоих. Рассмотрите иллюстрацию на карточке. Один из вас должен придумать условие и вопрос задачи, а другой назвать её решение, ответив на вопрос задачи.
ДЕТИ РЕШАЮТ ЗАДАЧИ В ПАРЕ. ЗАПИСЫВАЮТ РЕШЕНИЕ НА ДОСКЕ.
Вот умнички, ребята, посчитали и зверей, и птичек. Но волчонок Вова говорит, чтобы в зоопарке был полный порядок, надо вернуть всех обитателей по их домикам.
ЗАДАНИЕ № 3. Ребята, расселим всех зверят по местам? Тогда принимайтесь за работу. Работать будете в паре . Рассмотрите карточку с заданием. На крыше домика число. На одном этаже количество жильцов должно быть равно числу на крыше. Например, Если на крыше домика число 5, то в одной квартире могут жить 4 жильца, а в другой-1. Всего на этаже получается 5. Не забудьте правильно использовать число 0. Вы с напарником можете работать за столом, а можете перейти на ковер.
ДЕТИ ЗАСЕЛЯЮТ ДОМИКИ, РЕШАЯ ПРИМЕРЫ В ПРЕДЕЛАХ 10. ВОСПИТАТЕЛЬ ПОДХОДИТ И ПРОВЕРЯЕТ ПРАВИЛЬНОСТЬ ЗАПОЛНЕНИЯ КАЖДОЙ КАРТОЧКИ.
Ребята, Вова и Незнайка очень благодарны вам за помощь . Все животные на месте, они помирились между собой. И приглашают вас в гости в «Роев ручей» .
ФИЗМИНУТКА. Незнайка шепнул мне на ушко , что немного устал, пока расселял с вами зверушек. А вы, ребята, не хотите немного отдохнуть. Тогда вас ждёт физминутка.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше, потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернитесь,
Руками коленей коснитесь.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
ЗАДАНИЕ № 4. Пока вы заселяли домики, Вова с Незнайкой приготовили для вас загадки. Послушайте и отгадайте.
Две росинки. Чудеса! Полетели в небеса…
Но моргнули, как глаза. Оказалась (СТРЕКОЗА)
Шевелились у цветка все 4 лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел (БАБОЧКА)
Летом на болоте вы её найдёте
Зелёная квакушка. Кто это? (ЛЯГУШКА)
Правильно и быстро отгадали загадки. Молодцы.
Давайте попрощаемся со всеми зверушками. А на память создадим их портреты : выложим изображение стрекозы, бабочки и лягушки с помощью блоков Дьенеша .
Разделимся на 3 команды. Для этого сдвинем два соседних стола в форме квадрата. Итак, получилась команда из четырёх человек. Ваша задача дружно и быстро по карточке со схемами выложить изображение животных с помощью блоков Дьенеша .
РЕБЯТА ВЫПОЛНЯЮТ ЗАДАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ В ГРУППЕ НА СКОРОСТЬ .
Молодцы, посмотрите, как быстро вы справились с заданием. Красиво получилось.
ЗАДАНИЕ № 5. Незнайка спрашивает у нас , правда ли то, что в нашем саду дети умеют рисовать по каким- то там клеточкам. Он об этом слышал, но никогда не видел, как это происходит.
Ребята, покажем Незнайке , как мы умеем рисовать по клеточкам?
ДЕТИ РУСУЮТ ПО КЛЕТКАМ ДОМИК. (Дом уже нарисован, дети дорисовывают крышу.)
2 вверх 1 вниз
1 вправо 2 вправо
1 вверх 1 вниз
2 вправо 1 вправо
1 вверх 2 вниз
3 вправо 9 влево
Ну, и что же у вас получилось, дети? (Домик) Дорисуйте у домика окно и дверь.
Это же наш детский сад! Пора нам туда вернуться.
А ты, Незнайка чаще приходи к нам в гости. Мы тебя ещё многому научим.
Наше занятие подошло к концу . Мы справились со всеми заданиями : сосчитали и расселили по домикам зверушек «Роева ручья» и даже создали их портреты. Мы очень хорошо потрудились и помогли Незнайке и волчонку Вове . Теперь они без нас смогут сосчитать всё, что угодно.
РЕФЛЕКСИЯ :
Что на занятии вам понравились больше всего?
Что было самым трудным?
Что было самым лёгким?
Что бы вам хотелось повторить?
Публикации по теме:
МОУ Михалёвская СОШ Интегрированное занятие по математике в средней группе на тему: «Помоги Красной Шапочке».Провела: воспитатель дошкольных.
«Поможем Незнайке» - итоговое занятие по математике в подготовительной группе Задачи: 1. закреплять навыки детей в количественном и порядковом счёте; 2. совершенствовать умение составлять и решать задачи на сложение.
Конспект занятия по математике для детей подготовительной группы Конспект мероприятия в подготовительной группе, компенсирующей направленности МДОУ ДСКВ №2 п. Комсомолец МО Ейский район Тема: «Математическое.
Конспект занятия по математике для детей подготовительной группы «Наряди елку» Тема занятия: «Наряди елку». Цель: У детей сформируются представления о структуре арифметической задачи. Программные задачи: Учить понимать.
Конспект занятия по математике для детей подготовительной группы «Новоселье гномов» Программное содержание: Образовательные задачи: 1. Формировать представление детей о числе как о точке числовой прямой, о различных преобразованиях.
Абдрашитова Фарида Мансуровна,
МБДОУ детский сад «Снежинка»
п.Нижнесортымский Сургутского района
Программное содержание:
Упражнять в отчётливом произношении скороговорок, темп речи и силе голоса, составлять предложения со словами «школа», «весна».
Закреплять правильное произношение звуков.
Продолжать учить решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации.
Упражнять в прямом, обратном, порядковом счёте в пределах 10, сравнивать рядом стоящие числа.
Закреплять понимание соотношения «больше – меньше», «больше – меньше на…», умение увеличивать и уменьшать каждое чисел на один, делить целое на части, на основе наглядности овладевать простейшими арифметическими действиями.
Углублять знания детей о составе числа из двух меньших чисел, развивать понимание того, что чем больше число, тем больше вариантов разложения.
Упражнять в умении соотносить количество предметов с цифрой.
Закреплять представление детей о геометрических фигурах.
Развивать умение общаться со сверстниками, логическое мышление, память, внимание, речь.
Воспитывать желание заниматься, дружеские взаимоотношения.
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений о весне, работа с тканью, чтение сказок.
Материал : Кукла – Незнайка, иллюстрации о школе, о весне, кассы с цифрами, барабан, карточки с цифрами, модели торта, коврик с геометрическими фигурами, штанишки из ткани (заготовки) иголки, нитки, пуговицы с двумя дырками.
Интеграции с другими образовательными областями: физкультура, здоровье, безопасность, познание, коммуникация, социализация, труд.
Ход
Вход детей в группу (мелодия журчание воды, пение птиц)
Как вы думаете, какое сейчас время года?
Как называется первый месяц весна?
Второй? Третий?
Правильно ребята.
Ребята, посмотрите, кто нас дожидается? Да это же Незнайка.
Он узнал, что вы идёте в школу, ему нужна ваша помощь, у него есть задания, с которыми он сам не может справиться.
Поможем Незнайке? Да поможем.
Ребята сегодня мы с вами будем много говорить, а для этого нужно настроить свои голосовые связки через скороговорку:
А кто знает скороговорки?
А вот моя скороговорка:
От топота копыт пыль по полю летит .
(громко, тихо, шёпотом)
А вы умеете?
Незнайка ты послушай, как дети читают стихотворения о весне.
(Дети читают стихотворения о весне)
Ребята, поиграем в игру «Скажи слово с нужным звуком»
(дети придумывают слова со звуками «а,о,м,ш)
Ребята, вы умеете составлять простые и сложные предложения?
Да (дети составляют предложения со словами школа, учитель).
Физкультминутка «Незнайка»
Наш Незнайка потянулся.
Руки в боки, и нагнулся.
Встал, присел и снова встал.
На носочки встал легонько.
И за парту сел тихонько.
Ребята Незнайка приглашает в страну Математики.
Какой сегодня день недели? Назовите первый день недели? Какой день недели был вчера? Какой день недели будет завтра? Назовите день недели, который стоит между четвергом и субботой? Между понедельником и средой?
Правильно.
(дети считают школьные принадлежности).
Ребята, назовите сказки, где есть цифры?
Ребята, выполните задание на слуховое внимание – Незнайка бьёт в барабан, а вы отсчитываете и показываете цифру на 1 больше, на 1 меньше.(молодцы выполнили правильно).
Следующее задание надо определить пропущенное число – показ карточек, а вы должны, определить, какое число пропущено, и показать соответствующую цифру.
Задание «Состав числа» - (на доске цифры, дети выставляют варианты разложения числа).
Незнайка, а ты знаешь, что такое структура задачи?
А ребята знают (отвечают дети) – Условие, вопрос, ответ. Задачи бывают на сложение и вычитание.
Чтение занимательных задач:
1. На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним.
(Сколько стало щенков?)
2. Три зелёные лягушки
Сидели на опушке.
Одна им подмигнула
И в озеро нырнула.
(Сколько лягушек осталось на опушке?).
Молодцы, ребята.
Ребята, на столах у вас модели торта – задание разделите модели торта на равные части.
Ребята Незнайке, необходима ваша помощь – помогите залатать дырки на коврике – дети закрывают дырки моделями геометрических фигур. Вот Незнайка твой коврик, как новенький стал. Спасибо, ребята.
Ребята, посмотрите, у Незнайки на штанишках нет пуговицы. Надо пришить пуговицу. (у детей модели штанишек и пуговицы, иголки и нитки. Вспомнить с детьми технику безопасности с иголкой, ножницами. Дети пришивают пуговицу на штанишках.
Спасибо, вам ребята за решённые задачи вы мне так помогли. И в подарок получите от меня раскраски.
Спасибо, до свидания!!!
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Занятие в логопедической подготовительной к школе группе
(совместно с родителями воспитанников)
Тема: «Заколдованный Незнайка»
Цель: обобщить и систематизировать ранее полученные знания.
Познавательные задачи:
расширять словарный запас детей по теме «школа», «школьные принадлежности»;
формировать положительную школьную мотивацию у детей через создание ситуации успеха;
Коррекционно - развивающие задачи :
развивать познавательные процессы детей, творческие и интеллектуальные способности.
развивать связную речь, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.
Воспитывающие задачи:
воспитывать уважение друг к другу, интерес к обучению, прививать чувство товарищества.
Вызвать у родителей интерес и желание активно участвовать в коррекционной работе.
Материал к занятию: мяч, письмо от Незнайки с вложенными заданиями, звонок, магнитофон, портфель и школьные принадлежности, тетради, карандаши, буквы, сказочный персонаж Незнайка.
Ход занятия:
Психолог: Здравствуйте ребята! У нас сегодня в гостях знатоки – это ваши родители и гости. Давайте поприветствуем, друг друга при помощи игры “Здравствуйте по-разному” Вы будете молча ходить по группе. Разговаривать нельзя. Как только я подниму вверх красную “ладонь” нужно пожать руку как можно большему количеству ребят. Синяя “ладонь” – погладить по плечу друг друга, желтая “ладонь” – поздороваться спинами. Молодцы, вот мы и поприветствовали друг друга. Нашим знатокам предлагаю сесть на почетные места. Дети садятся на стульчики полукругом (стук в дверь).
Психолог: Ребята, к нам в детский сад пришла посылка. Давайте мы его откроем и посмотрим что же там. Здесь письмо, от Незнайки, прочитаем.
Дети : Да.
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам ваш друг Незнайка. Злая волшебница заколдовала меня, превратив в чистый лист бумаги. А расколдовать меня может только тот, кто скоро пойдёт в школу. Я знаю, что вы – будущие первоклассники, и сможете мне помочь, если пройдёте все испытания. Задания будут сложными, но интересными; выполнив их, вы расколдуете меня.
Знаток: Ребята если вам будет трудно, то позвоните в этот волшебный звонок, и мы вам поможем.
Психолог: Ребята вы готовы помочь Незнайке?
Дети: Да
Психолог: Первое задание и здесь нарисованы вопросительные знаки. Что же мы должны делать? (Ответы детей).
Психолог: Я буду задавать вопросы, а кто знает ответ подымает руку и отвечает на вопрос.
Как в школе называется взрослый, который учит детей? (учитель)
Как в школе называют детей? (ученики)
Как называется книга, по которой учатся ученики? (учебник)
Куда учитель ставит ученикам оценки? (дневник)
Коробка для ручек и карандашей? (пенал)
Перерыв между уроками называется? (перемена)
Прозвенел звонок начинается…(урок)
Стол за которым пишут ученики – это…(парта)
В этот день гурьбой весёлой. Дружно мы шагаем в школу. (Первое сентября)
Рисовать плакаты мастер - яркий, тоненький... (фломастер).
В руках учителя растаял. На школьной доске следы оставил.(мел)
Физкультурник нам сказал. Всем зайти в спортивный …(зал).
Школы – не простые здания, В школах получают …(знания)
Крошки-птички сели в ряд. И словечки говорят. (Буквы)
Если ей работу дашь - зря трудился карандаш. (Резинка)
Все пиши, не отставая, слушай… (не перебивая).
Если хочешь отвечать, надо руку…(поднимать).
Чтоб не тревожились врачи, на переменках не… (кричи).
Говорите четко, внятно, чтобы было все … (понятно).
Психолог: Молодцы! Как много вы уже знаете о школе. Посмотрите, что происходит с этим белым листом.
Звучит музыка, воспитатель незаметно убирает часть листа, появляются ноги Незнайки.
Дети: Появились ноги Незнайки.
Психолог: Ребята, значит, мы действительно ему помогаем. Отправляемся дальше!
Все первоклассники знают, что должно лежать в портфеле. Следующее задание нужно собрать портфель.
Упражнение «Собираем портфель»
Первый участник говорит: «Я положу к себе в портфель...» – и кладёт какой-нибудь необходимый в школе предмет. Следующий ребенок повторяет название предмета, который назвал предыдущий ребенок, и добавляет свой предмет, следующий – первые два слова и свое, последний повторяет все названные предметы.
Психолог: Уважаемые родители, справились ли дети с этим заданием? Может быть, знатоки доложат в портфель предметы, которые пригодятся детям в школе?
Психолог: Молодцы, ребята. Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?
Дети: Появилась портфель.
Психолог: Задание №3 здесь нарисованы клеточки. Ребята, что мы должны сделать, для того чтобы выполнить задание. Написать графический диктант. Берём свои стульчики и садимся за столы.
Графический диктант « Кораблик».
1 клетка вправо, 10 клеток вниз, 4 клетки вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 2 клетки вниз, 1 клетка влево, 1 клетка вниз, 10 клеток влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вниз, 5 клеток вправо, 1 клетка вверх, 4 клетки влево, 1 клетка вверх, 1 клетка влево, 2 клетки вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 3 клетки вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки влево, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 1 клетка вверх.
Психолог: Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?
Дети: Появились руки Незнайки.
Психолог: Уважаемые знатоки, пришло время и вам помочь Незнайке. Мы с вами вместе поиграем в игру «Школа». Послушайте правила игры: когда я произнесу слово «урок» – вы выпрямляете спины, садитесь ровно, руки кладёте как ученики. При слове «перемена» вы хлопаете в ладоши. А когда я произнесу « каникулы» - вы громко кричите «Ура!».
Проводится игра с родителями «Школа». По ходу к родителям присоединяются дети, закончившие выполнять задание». Ребята вы должны за две минуты зачеркнуть в
Психолог: Следующее задание «Корректурная проба». Перед вами находится лист, на котором напечатаны буквы. Ваша задача - просматривая каждую строчку слева на право зачеркивать буквы «А» и «Р» пока я не скажу тебе: “Стоп!” Постарайтесь работать быстро и точно. Начинай.
Психолог: Молодцы ребята. Смотрите у Незнайки появилось туловище.
Психолог: Ну что же, мы почти расколдовали Незнайку. Итак, последнее задание. Составьте из этих букв слово и узнаем, куда приведет нас дорога знаний из д/сада в (в ШКОЛУ)
Психолог: Знатоки, справились ли дети с заданием?
Знаток: Справились. Посмотрите на лист бумаги, что вы видите?
Дети: Появилась голова Незнайки.
Звучит музыка, входит Незнайка.
Незнайка: Здравствуйте, ребята! Спасибо вам и вашим родителям за то, что вы расколдовали меня. Благодаря вам теперь вместе с вами я отправлюсь первого Сентября в первый класс. Что же вам помогло меня расколдовать ? (Дети высказывают предположения.)
Психолог: Ребята если занятие было интересным и вы справились со всеми заданиями, подойдите к красной «ладошке», если было не очень интересно, и вам трудно было выполнять задания, подойдите к желтой «ладошке», а если не понравилось, и вы не справились с заданиями, подойдите к синей «ладошке».
Психолог: Я рада, что занятие вам понравилось. Вы многое знаете о школе, о школьных принадлежностях, о правилах поведения в школе. Благодаря вашим знаниям, умениям вы справились со всеми заданиями. И я хочу вам подарить блокнотики, где вы можете писать, рисовать.
До свидание.
Физминутка от Незнайки.
Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше, потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернитесь,
Руками коленей коснитесь.
Сели-встали, сели-встали
И на месте побежали.
Пора нам ребята возвращаться в детский сад, у нас лежат три дорожки, можно вернуться по любой, если путешествие было интересным и вы справились со всеми заданиями, пройдите по красной дорожке, если было не очень интересно, и вам трудно было выполнять задания, пройдите по желтой дорожке, а если не понравилось, и вы не справились с заданиями, пройдите по зеленой дорожке.
Уважаемые взрослые и ребята наше занятие закончилось. Вы прекрасно справились с заданиями, и все мы видим, что вы и ваши родители готовы к долгому путешествию по стране Знаний. Добрый путь!
