"путешествие по русским народным сказкам" познавательное нод в средней группе. План-конспект занятия (средняя группа) на тему: Конспект НОД в средней группе «В гости к сказкам
Тема: Встреча со сказками (средняя группа).
Воспитатель Самсонова Т.Ф.
О б р а з о в а т е л ь н а я о б л а с г ь:
Приоритетная - Коммуникация.
В интеграции: Познание, безопасность, художественное творчество, физическая культура, музыка.
Цел ь: Воспитание у детей интереса к устному народному творчеству.
Задачи: Формировать у детей интерес и потребность в чтении художественных произведений. Упражнять детей в совместном пересказывании содержания сказок, их драматизации. Учить отвечать на вопросы по сюжетам сказки.
Развивающие: Развивать мыслительные операции. Упражнять в счете предметов. Развивать интерес к практической деятельности, совершенствовать навыки приемов лепки.
Воспитывающие: Формировать представление об опасных ситуациях, учиться избегать их. Воспитывать дружелюбие, взаимовыручку, интерес и сочувствие к персонажам сказки.
А кт и в и з а ц и и я с л о в а р я: удален, точеная, золоченая, жердочка.
Ф о р м а раб от ы: Проблемная ситуация «Волшебный куб».
- Игры: «Назови сказку», «Чудесный мешочек».
- Показ настольного театра детьми (эпизод сказки).
- Физминутка «Загадки».
- Лепка «Угощение».
- Анализ
Предварительная работа: Рассказывание сказок «Жихарка», «Кот, петух и лиса», «Маша и медведь», игры драматизации по сказкам, беседы по ОБЖ, изготовление куба, подбор иллюстраций, музыка.
Оборудоваие
Демонстративное: Куб с иллюстрациями сказок, макет домика, деревья, театральные игрушки лисы и петушка, стол, ложки, блюдо для угощения, ширма, яблоки, грибы, чудесный мешочек.
Раздаточное: дощечки, тесто, салфетки.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Воспитатель: Дети! Сегодня я предлагаю вам поиграть с «волшебным кубом» (дети стоят полукругом на ковре). Но «куб» начнет игру только в том случае, если мы произнесем волшебные слова. Все: Куб, волшебный повернись, Сказка первая явись!
(Куб переворачивается. Перед детьми иллюстрация сказки «Жихарка».) Воспитател ь: Послушайте, что говорит куб об этой сказке:
Жил на свете удалец,
Разудалый молодец!
Он лису обхитрил -
На лопату усадил...
Гак ее и проучил! Воспитатель: Что это за сказка? Дети: Это сказка «Жихарка».
Воспитатель: Вам бы хотелось оказаться в этой сказке? Усаживайтесь поудобнее и отправимся в гости к Жихарке и его друзьям. (Дети садятся на ковре с воспитателем).
Воспитатель: Жили-были в избушке кот, петух и маленький человечек Жихарка. Кот с петухом на охоту ходили, а Жихарка что делал? Дети: Он обед варил, стол накрывал, ложки раскладывал...
Воспитатель: Раскладывал да приговаривал (воспитатель раскладывает ложки на столе).
В с с: Это ложка простая - котика, Это ложка простая - петушка,
Л это ложка не простая, точеная, ручка золоченая - это Жихаркина! Воспитатель: Что произошло дальше?
Дети: Узнала лиса, что Жихарка один хозяйничает и захотелось ей его мясца попробовать.
Воспитатель: Кот и петух, как уходили, велели Жихарке дверь запирать. Запирал Жихарка двери, а один раз забыл...
Воспитатель: Ребята, как вы думаете - можно оставлять дверь открытой? Что может произойти?
Дети: В открытую дверь может войти чужой...
Воспитатель: Да, ребята, правила безопасности нужно помнить и выполнять! И если бы не находчивость Жихарки - случилась бы беда.
Воспитатель: Ребята, а кто еще не послушал своего друга и попал в неприятную историю? Давайте вновь обрат имея к волшебному кубу?
Все: Куб, волшебный повернись, Сказка новая явись!
(Куб переворачивается. Перед детьми иллюстрация сказки «Кот, петух и лиса».) В о с п и т а т с ль: Послушайте, что говорит куб об этой сказке:
Он окно открывал,
Лисе в лапы попадал! Дети: Это сказка «Кот, петух и лиса».
Воспитател ь: Ребята, давайте обыграем часть этой сказки? Кто желает взять на себя роль лисы? Кто будет петушком? (Дети берут театральные игрушки. Петушок размещается в домике, лиса у окошка).
Воспитатель: Ушел кот па охоту, а петушок в избушке прибрал, пол подмел, вскочил на жердочку и поджидает котика. Л лиса тут как тут. Уселась под окошком и запела:
Л и с а (поет): Петушок... Петушок слушает, не выглядывает.
Лиса: Ехали мужики, пшено рассыпали. Куры клюют, а петухам не дают.
Петушок: Ко-ко-ко! Как не лают? (выглядывает в окошко лиса его уносит в лес).
Воспитатель: И унесла лиса петушка к себе домой. (Дети убирают игрушки,"занимают свои места.)
Вос п итател ь: Ребята, кто же спас петушка?
Дети: Петушка спас котик.
Воспитатель: Почему он пошел спасать петушка?
Дети: Потому что он его друг. Друзья должны помогать друг другу.
Воспитатель: Ребята, давайте вспомним еще одну сказку и в очередной раз обратимся к кубу.
Все: Куб, волшебный повернись,
Сказка дивная явись! (Куб переворачивается. Перед детьми иллюстрация сказки «Маша и медведь».)
Воспитатель: И вот что мы услышим об этой сказке...
Неуклюжий, косолапый
Сел бы на пенек, съел бы пирожок,
Да Маша глазастая - все видит! Дети: Ото сказка «Маша и медведь».
Вое п итател ь: Куда отпросилась Маша у бабушки с дедушкой?
Дети: Маша отпросилась в лес за грибами, ягодами.
Воспитатель: Давайте и мы наберем грибов, фруктов в игре «Чудесный
мешочек». (дети находят грибы, яблоки по заданию воспитателя).
Сколько нашли грибов?
Дети: много, 2, 3.
Воспитатель: Сколько яблок?
Дети: Яблок много, Зтяблока, 2.
Чего больше яблок или грибов?
Как можно проверить?
Что нужно сделать, чтобы их стало поровну?
Дети: нужно убрать один гриб.
В ос п и тате л ь: Молодцы, хорошо играли!
А Маша тем временем гуляла по лесу. Я вас тоже приглашаю в лес и предлагаю поиграть в игру с загадками, только мы будем не просто отгадывать загадки, а постараемся изобразить отгадку в движении. (Дети выходят на лужок (ковер), встают в круг.)
Физминутка:
Маленький, серенький
Прыгает ловко, кушает морковку
(дети прыгают, как зайцы.)
- Зверь лохматый, косолапый
- В берлоге живет, лапу сосет (переваливаются, как медведь).
- Рыжая плутовка, обманывает ловко Всему лесу краса, а зовут ее...
(дети идут, как лиса)
- Серый, зубастый
По лесу рыщет, добычу ищет. (бегут рысцой).
Воспитатель: Вот видите, ребята, какое разнообразие животных в лесу, и гулять по лесу совсем не безопасно. Ребята, давайте вспомним правила поведения в лесу.
- В лес можно ходить только со взрослыми.
- Нельзя удаляться вглубь леса.
- Отставать от взрослых нельзя!
Вос п итатель: А Маша не соблюдала правила и заблудилась. К кому же из лесных зверей попала Маша?
Дети: Маша набрела на дом, где жил медведь.
Воспитатель: Почему медведь не отпускал девочку?
Дет и: Маша убиралась, готовила, стирала.
В осп и т а т с л ь: Что помогло Маше вернуться домой?
Дети: Находчивость, хитрость, сообразительность.
Воспитатель: Какое угощение решила Маша приготовить бабушке и дедушке?
Дети: Маша хотела испечь пирожки.
Воспитатель: Давайте поможем Маше приготовить это угощение. Для начала приготовим начинку.
Пальчиковая гимнастика
«Капуста»
Что за скрип?
Что за хруст? (сжимать и разжимать пальцы).
Это что еще за куст? (соединить основания ладоней, пальцы «бутоном», покрутить ими)
Как не быть без хруста?
Если я капуста.
(сделать из пальцев «шар»)
«Мы капусту рубим,
(резкие движения прямыми кистями вверх и вниз) Мы морковку трем,
(пальцы обеих рук сжать в кулаки, тереть кулачки друг о друга) Мы капусту солим, (движения пальцев имитирующие посыпание солью) Мы капусту жмем,
(интенсивно сжимать пальцы обеих рук в кулаки).
Воспитатель: Как вы думаете, поправятся такие пирожки бабушке и дедушке? С какой начинкой вы любите пирожки? С чем пирожок у Данилы, Леры? Молодцы.
(ставлю блюдо с пирожками на куб). Воспитатель: Куб, волшебный повернись, «В сказке блюдо окажись». (Воспитатель ставит куб за ширму) Вот и отправили мы блюдо с пирожками в сказку. Рады будут дедушка с бабушкой! Вот как хорошо мы с вами поиграли! Что вам понравилось в нашем путешествии со сказками? Что вам понравилось? Дети: - Волшебный куб.
- Встреча с петушком и котиком.
- Мой любимый герой Жихарка.
- Мне понравилась игра «Чудесный мешочек».
- Загадки о животных.
Воспитатель: Молодцы! Мне очень понравилось путешествовать с вами по сказкам, которые не только радуют нас своим дивным чтивом, но и учат быть добрыми, послушными, осторожными во всех жизненных ситуациях.
Конспект НОД
по речевому развитию
на тему «В гостях у сказки»
Цель : развивать познавательные и речевые умения детей на примере любимых сказок .
Задачи:
Развивать у детей свободное общение и все компоненты устной речи в различных видах детской деятельности;
Развивать двигательную активность детей, укреплять физическое здоровье детей;
Развивать память, речь, логическое мышление, воображение;
Воспитывать умение прийти на помощь, дружеские взаимоотношения;
Прививать любовь к устному народному творчеству.
Ход НОД:
(Звучит музыка из шкатулки, сказочница открывает ставни , приветствует детей)
Сказочница :
Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте!
Здравствуйте, взрослые и детишки,
Здравствуйте, девчонки.
И здравствуйте, мальчишки!
Я сказочница ! Хожу по свету, собираю сказки , а потом рассказываю их взрослым и детям .
А как вас зовут? Давайте познакомимся! На счё т : один, два, три - каждый из вас называет своё имя.
( Сказочница считает , дети называют имена все вместе) .
Вот и познакомились.
Ребята, а вы сказки знаете ? (Да)
Сейчас это проверим. Я загадаю вам загадки, а вы попробуйте отгадать, какая это сказка .
Загадки :
Мышка дом себе нашла, мышка добрая была. В доме том, в конце концов, стало множество жильцов ("Теремок")
Не лежалось на окошке, покатился по дорожке ("Колобок")
По тропе шагая бодро, сами вёдра носят воду ("По щучьему веленью")
Отворили дверь козлята, и пропали все куда-то ("Волк и семеро козлят")
А дорога далека, а корзина нелегка. Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок ("Маша и медведь")
Молодцы!
Сегодня, я хочу пригласить всех вас в сказку .
Хотите отправиться в сказочную страну ?
Будет сказка занимательна . Слушайте её внимательно. Кто уши широко раскроет – много всякой всячины усвоит. А кто невзначай уснёт – тот ни с чем и уйдёт.
Чтобы мы не заблудились, нам поможет клубочек. Да, вот только незадача, он размотался.
(Задание : Скрутить клубочки.)
Молодцы.
(Катится клубочек) .
(Сундучок со сказками стоит на столе )
А теперь все вместе скажем волшебные слова :
" Сундучок, сундучок, красный бочок
Красивая крышка, чудесная задвижка
1, 2, 3, 4, 5 можно сказку начинать !
Наш волшебный сундучок открылся, а здесь загадка, отгадайте в
какую сказку мы попали ?
Было яйцо у нас золотое
А осталось лукошко пустое
Плачет дед, плачет баба
Но утешает их кто? (Курочка Ряба)
Давайте вспомним о чём пойдет речь в этой сказке .
(Дети по мнемотаблице рассказывают сказку " Курочка Ряба")
Подскажите, как можно было яйцо уберечь от мышки (Ответы детей)
Случайно или нарочно мышка яйцо уронила? (Ответы детей)
Золотое яйцо это хорошо или плохо? (Ответы детей)
Физкультминутка
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, " поднять яйцо")
Посмотрите-ка, разбила (показать яйцо на вытянутых руках)
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке
Там три стула и три кружки
Три кроватки, три подушки
Кто герои этой сказки ? ( Дети : Три медведя!)
Посмотрите, пока мы с вами сюда дошли, уже кто-то перепутал все картинки. Что же делать? Давайте сами вспомним сказку и соберём картинки из сказки .
(Дети выкладывают сказку по памяти или собирают пазлы на столе)
Жили-были дед, да баба
Васька кот, собака Жучка
И непоседа внучка,
Был у них огород,
Что там только не растёт! (Репка)
(Разложены маски на столе)
Ребята, а какие герои в этой сказке , посмотрите на маски, какие они, расскажите!
(Воспитатель показывает маску деда и т. д)
Репка - сочная, жёлтая, большая (одеваем маску ребёнку)
Дед (описание деда, одеваем маску ребёнку)
Бабка (описание бабки, одеваем маску ребёнку)
Внучка (описание внучки, одеваем маску ребёнку)
Собака (описание Жучки, одеваем маску ребёнку)
Кошка (описание кошки, одеваем маску ребёнку)
Мышка (описание мышки, одевает маску сказочница )
Молодцы, про всех героев рассказали !
Давайте в сказку поиграем .
(Инсценировка сказки "Репка")
(Катится клубок и возвращается к началу движения.)
Физкультминутка :
Мы по сказкам походили
И о них поговорили
Мы ногами топали,
Мы в ладоши хлопали
Будут в сказках помнить нас
Наклонялись мы не раз,
На два поднимались,
Всем по улыбались
И опять потопали,
Ручками похлопали
Вот какие молодцы,
Вот какие удальцы!
Вы сегодня славно потрудились, много рассказали про сказки .
Рефлексия.
Понравилось вам наше путешествие? Что именно вам понравилось? Какие задания были для вас лёгкими? Ачто было трудно?
Посмотрите (в круге лежит книга) Я хочу вам подарить от сказочной страны подарок - книгу! Будем читать и уму-разуму учиться!
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Здоровье», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы».
«Физическая культура».
Цель: Закрепление представлений детей о сказках.
Задачи:
Образовательные: углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, активизировать желание детей пересказать знакомые сказки.
Речевые: развивать связную речь, умение рассуждать. Активизировать словарь словами отвечающими на вопрос чья? Михайло Потапыча, Настасьи Петровны, Мишуткина.
Развивающие: развивать внимание, память, мышление и наблюдательность. Умение выполнять различные игровые задания.
Воспитательные: воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок, желание им помочь, умение работать сообща.
Демонстрационный материал: Коврограф,«Ковер-самолет», геометрические фигуры, волшебная палочка, иллюстрации к сказкам «Маша и Медведь», «Три Медведя», картина к сказке «Заюшкина избушка», две дорожки (короткая широкая и длинная узкая), конверт с загадками, запись музыки.Тарелки, кружки, ложки.Стульчики разных видов.
Методические приёмы: игровые ситуации, беседа-диалог, рассматривание картинок с изображением хороших и плохих поступков и беседа по ним, физкультминутка, продуктивная деятельность,активизация словаря, здоровьесберегающиетехнологии по методуА.Н.Стрельниковой.
Ход НОД.
Входим в группу под музыку «В гостях у сказки».
Воспитатель .
Любите, ребята, сказки?
– Вижу, заблестели глазки!
Много сказок знаете?
Сейчас их повстречаете!
Встаньте, деточки, рядком,
Да послушайте ладком.
Воспитатель .Ребята, сегодня мы отправимя с вами в гости к сказкам, а на чём мы не скажем, а покажем.
(Игра показываем вид транспорта.)
Дети показвают машину, самолёт, пароход, поезд.
Воспитатель .А как можно назвать одним словом все то, что вы показали?
Дети. Транспорт.
Воспитатель. Правильно. А я вам предлагаю отправиться в гости к сказкам на необычном транспорте. Хотите узнать на каком?
Дети. Да.
Воспитатель.
Приглашает нас в полет необычный самолет,
С виду он ковер обычный, но летает он отлично.
Может кто-нибудь догадался, на чем мы полетим?
Дети. Самолет
Воспитатель показывает "ковер-самолет". (П)
Воспитатель . Ой, беда! Как же так? А ковёр-самолёт у нас дырявый! Посмотрите, дети. Кто же это мог сделать?
Дети . Мыши, крысы.
Воспитатель .Мы не сможем так взлететь! Что же делать?
Дети . Зашить, заклеить.
Воспитатель .Посмотрите внимательно, на что похожи эти дырочки?
Дети. На геометрические фигуры.
Воспитатель . Правильно, на геометрические фигуры. Хорошо, что я взяла с собой формы геометрических фигур. Давайте подберём к каждой дырочке соответствующую фигуру и "починим" наш ковёр-самолёт.
Задание 1. (дети выполняют задания подбирая нужную фигуру и цвет) .
Воспитатель . Молодцы! Как быстро вы справились! Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова, чтобы наш "ковёр-самолёт" взлетел: Крибле, крабле, бумс.
Все вместе: Крибле, крабле, бумс
Воспитатель . Ребята, не хочет ковёр-самолёт взлетать! Кто нибудь знает почему?
Дети. Мы плохо зашили ковёр.
Воспитатель. А я думаю он хочет знать к каким сказочным героям вы хотите отправиться в гости, что бы знать куда нас вести.
Игра "Назови сказочного героя" . (С)
Задание 2.
Дети. «Три медведя», «Маша и медведь», «Зайчик», и тд.
Воспитатель .Молодцы ребята, теперь ковёр-самолёт отвезёт нас к кому нам надо.
Давайте произнесём волшебные слова.
Все вместе: Крибле, крабле, бумс.
Мы "взлетаем", звучит музыка.
Поподаем в Сказку "Заюшкина избушка".
Воспитатель. Ну вот, ребята, мы на месте. В какую же сказку мы попали?
(На коврографе иллюстрация к сказке Заюшкина избушка.)
Дети. Это сказка «Заюшкина избушка».
Воспитатель. Правильно ребята, это сказка «Заюшкина избушка».
Ребята, а я слушу, что кто-то плачет. Посмотрите пожалуйста на красный модуль. Кто там изображён?
Дети. Зайчик.
Воспитатель. А почему зайчик плачет, что с ним случилось?
Дети. Зайчика выгнала из дома лиса.
Воспитатель .Как же нам помочь зайке? Лиса просто так не впустит его обратно в избушку! Давайте все дружно потопаем ножками, а потом похлопаем ручками. Может она испугается и убежит. (Дети топают ногами, хлопают в ладоши.)
Воспитатель. Не выходит лиса, не испугалась она.
(Под модулем находим конверт.)
Воспитатель. Ребята, а что это?
Дети . Конверт, письмо.
Воспитатель. Давайте откроем конверт и прочтём письмо.
Если отгадаете мои загадки, тогда я пущу зайчика обратно в избушку.
Воспитатель. Ребята, поможем зайчику?
Дети . Поможем.
Задание 3. Отгадывание загадок (ЧХЛ)
Возле леса на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? (Три медведя).
Из муки он был печён,
На окошке был стужён.
Убежал от бабки с дедом,
А лисе он стал обедом. (Колобок.)
– Как-то раз в лесу густом
Вырос домик под кустом.
Рада мышка – поскребушка,
И зелёная лягушка.
Рад и побегайчик –
Длинноухий зайчик… (Теремок)
Жили братья-толстячки,
Все три носа - пятачки.
Старший братец - всех умней,
Дом построил из камней.
Отвечайте-ка, ребята,
Кто те братья? ... («Три поросенка»)
Просто по дороге шла
И копеечку нашла,
Самовар себе купила,
Чаем всех жуков поила.
Кто хозяйка - молодуха?
Это - ... (Муха-Цокотуха).
Лечит маленьких детей,
Лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит
Добрый доктор.... («Айболит»)
Воспитатель . Молодцы, дети! Вы отгадали все загадки и помогли бедному зайчику! Вы сделали доброе дело. Зайчик теперь не грустный, а веселый. И всем он вам спасибо говорит (показать картинку, на которой изображен веселый зайчик) .
Воспитатель. А сейчас мы немного отдохнем.(встаём в круг)
Физминутка: (Ф.К)
| Медвежата в чаще жили, | - руки над головой домиком |
| В лес ходить они любили,Вот так, вот так, В лес ходить они любили |
- движения имитирующие ходьбу медвежат |
| Медвежата мед искали, | - руку к бровям смотрят в даль |
| Дружно дерево качали,Вот так, вот так, Дружно дерево качали |
- качание руками в стороны |
| Быстро с дерева слезали Нос от пчелок защищали, Вот так, вот так. Нос от пчелок защищали. |
– закрывают ладошками нос. |
Сказка "Маша и медведь". (К)
Воспитатель. Ребята пока мы с вами с медвежатами искали мёд и незаметно попали в другую сказку. А кто это к нам на встречу бежит (посмотрите пожалуйста на синий модуль изображение убегающего медведя).
Дети. Медведь
Воспитатель. Как вы думаете, кого испугался медведь.
Дети. Медведь испугалсясобак.
Воспитатель. А вы узнали, из какой сказки этот медведь?
Дети. Это сказка называется «Маша и медведь».
Воспитатель. Правильно, сказка называется «Маша и медведь».
А, что там случилось с медведем?
Дети. Медведь отнес в деревню бабушке с дедушкой короб с гостинцами от Машеньки. Собаки почуяли медведя и бросились на него. Испугался медведь, поставил короб у ворот и пустился без оглядки.
Воспитатель. Ребята давайте покажем ему по какой дорожке он быстрее добежит до леса.
Задание 4. Помоги медведю добежать до леса (П и Ф.К)
(на пол стелятся две дорожки широкая и короткая, узкая и длинная).
Дети делятся на две команды 1команда- девочки; 2команда- мальчики.
Воспитатель даёт задание: каждой команде быстро по одному пробежать по своей дорожке и вернуться обратно.
Каждая команда бежит по своей дорожке. Затем команды меняются дорожками.
(по окончанию задания)
Воспитатель. Ребята, как вы думаете по какой дорожке медведь добежит до леса быстрее?
Дети. По широкой и короткой дорожке.
Воспитатель. Почему?
Дети. Потому, что она короче.
Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы помогли ещё одному герою сказки.
Гимнастика для глаз. (З) игра «Бабочка» - расширение зрительных горизонтов.
Ребята, посмотрите на бабочку, на каком цвете живёт наша бабочка, она захотела погулять и полетела. Смотрим только глазками. (называю цвета). На…
Сказка «Три медведя».
Воспитатель. Ребята прислушайтесь, по-моему кто-то рычит.
(Рычание медвежонка.)
Дети. Медвежонок из сказки «Три медведя».
Воспитатель. Поищите глазками и скажите где расположена картинка к сказке «Три медведя», скажите какого цвета модуль?
Дети. Цвет модуля жёлтый.
Воспитатель. Почему медведи такие сердитые, что у них случилось?
Дети. Потому, что Маша всю посуду в доме перевернула.
Дети . Сломала Мишуткин стул и измяла постели.
Воспитатель .Молодцы, ребята! И эту сказку вы правильно назвали.
Как вы думаете, как Маша поступила хорошо или плохо?
Дети. Плохо.
Воспитатель. Ребята подойдите к столу.
Задание 5: разложить посуду и накрыть на стол и назвать, чья это посуда.
(К, С)
(Дети подходят к столу, на котором стоит раскиданная посуда и выполняют задание.)
Воспитатель. Ребята, что вы видите на столе.
Дети. Разбросанную посуду, безпорядок.
Воспитатель. Ребята, давайте поможем, медведям разобрать посуду и накрыть на стол.
Дети проговаривают: это большая тарелка Михайло Ивановича, это средняя тарелка Настасьи Петровны, это маленькая тарелочка Мишуткина и т. д.
Воспитатель. Молодцы! Быстро справились с заданием. А для Мишутки мы сделаем стульчики, что бы поднять ему настроение.
Конструирование во вторую половину дня (Х.Т)
Воспитатель. Ребята посмотрите какие можно сделать стульчики для Мишутки
(показываю разные виды стульчиков) Во вторую половину дня вы вместе с воспитателем сделаете разные стульчики для Мишутки, из конструктора Лего, из дереянного конструктора, из бумаги.
Возвращение в группу.
Воспитатель. А, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Встанем в кружок на "ковер-самолет" и произнесем
Вместе мы в кругу опять.
Со сказками прощаемся
В группу возвращаемся (звучит музыка) .
Воспитатель. Вот мы и в группе. Дети, понравилось вам в гостях у сказок.
Дети . Нам очень понравилось ходить в гости к сказкам.
Воспитатель .Вы сегодня все молодцы! Столько добрых дел сделали! Давайте вспомним, кому и как мы помогли, в каких сказках мы побывали.
Дети. Трём медведям, Медведю, Зайчику.
Воспитатель.
За руки умелые, за ум и смекалку,
Сказать я СПАСИБО хочу.
Всем кто трудился, всем, кто старался
Подарок сейчас подарю.
(Воспитатель дарит детям настольную игру «Сказка».)
НОД в средней группе. Тема: В гостях у сказки.
Вид деятельности — интегрированная (познание — ФЭМП)
Образовательные области — «Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Здоровье», «Музыка», «Труд».
Цель: Закрепить умение по ранее пройденному материалу.
Задачи:
— Познание.
Развивать познавательные способности детей, умение самостоятельно находить ответы на проблемные вопросы. Упражнять в назывании геометрических фигур, в сравнении размера предмета отличающихся высатой продолжать пользоваться словами: самый низкии, ниже, еще ниже, самый низкии. Приучать детей выслушивать задания до конца. Развивать наглядно — действенное мышление за счет обучения приемам умственных действии(сравнивание, анализ и т. д.) Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к математике.
— Социализация.
Формировать умение принимать игровую задачу, выполнять действия в определенной последовательности, действовать по образцу в соответствии с игровой задачей, формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственно — образовательной деятельности.
— Коммуникация.
Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками, воспитывать желание работать в коллективе.
— Здоровье.
Следить за осанкой.
— Музыка.
Музыкальное соповаждение познавателной деятельности.
— Труд.
Формировать умение готовить и прибирать рабочее место.
Материал и оборудование: кукла Маша, счетные палочки, танграмм, ковер, слайды.
Ход занятия.
(Воспитатель настраивает детей на начало занятия, ислользуя психогимнастику.)
Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
Здравствуй! Улыбнется он в ответ,
И, наверно, не пойдет в аптеку.
И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья нашим гостям и скажем, здравствуйте!
— Ребята, а вы любите путешествовать?
Дети: да.
Воспитатеь: А трудностей не боитесь?
Дети: нет.
Воспитатель: если вы такие смелые, я приглашаю вас совершить путешествие в сказочную страну на «ковре — самолёте». (Воспитатель разворачивает ковёр)
Воспитатеть: теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова:
Наш ковёр по небу мчится:
Что же с нами приключится?
Попадём на нём мы в сказку,
А в какую? Где подсказка?
Воспитатель: Вот мы и прилители.(Слайд 1)(Сходят с ковра. Встают около стульчиков) (Звучит запись пения птиц, журчания ручья, шума ветра в лесу) (Слайд 1) Ребята вы что — нибудь слышите? Догадайтесь, куда мы прилетели? (Ответы детей.) Правильно, в лес. Давайте поздороваемся с лесом, деревьями, цветами, птицами. (Дети здороваются.)
Теперь подышим лесным воздухом — как дышится нам легко и свободно! И солнышко улыбается нам, давайте ему тоже улыбнёмся. (Садятся. Плач девочки)
Воспитатель: Тише ребята! Вам, не кажется, что кто — то плачет? Кто у нас плачет? (в углу кукла). Находят куклу.
Воспитатель: Ой, кто это? Кукла Машенька. Как вы думаете, откуда Машенька?
Дети: Из сказки
Воспитатель: Интересно, что это за сказка? (выслушав детей) Из сказки «Маша и Медведь»? Что случилось с Машенькой? Куда отправилась Машенька? (Маша пошла в лес…)
Воспитатель: Маше всё было интересно в лесу, и она все дальше уходила от подружек в лес. Шла Маша, шла, заблудилась. Ребята поможем найти Маше дорогу домой.
Дети: Да. (На экране появляются домики)(Воспитатель дает куклу одному ребенку) (Слайд 2)
Воспитатель: Ребята посмотрите появились домики. Но это не простые домики, а волшебные домики сказочных героев – медведя, волка, лисы, зайца и мышки. Если мы расставим дома в правильном порядке — начиная с самого высокого и заканчивая самым низким, и поселим туда зверей, то мы окажемся на лесной улице.(Расставляем дома) (Слайд 2)
(На экране появляется лесная улица)
Воспитатель: (Слайд 3)Ребята, как вы думаете, кто живет в первом домике? Во втором? В третьем? В четвертом? В пятом?
Дети: В первом домике живет медведь. Во втором домике живет волк. В третьем домике живет лиса. В четвертом домике живет заяц. В пятом — мышка. (Слайд 4)
Воспитатель: Машенька шла, шла и попала к медведю в избушку. (На экране появляется домик мишки) (Слайд 5)
Понравилась избушка Машеньке, и она стала жить у медведя. Печку топила, кашу варила, дом прибирала и по утрам зарядку делала.
Собирайтесь-ка ребятки, на веселую зарядку.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так – головой своей крутили. (Поворачиваем голову вправо и влево)
Медвежата мёд искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так – дружно дерево качали. (наклоны туловищем вправо и влево)
И в развалочку ходили,
И из речки воду пили.
Вот так, вот так и из речки воду пили. (Наклоны вперёд)
А ещё они плясали! Дружно лапы поднимали!
Вот так, вот так кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно ручки)
Вот болотце на пути! Как его нам перейти?
Прыг да скок! Прыг да скок! Веселей скачи дружок! (Прыжки вверх)
(На экране появляется домик мишки)
Воспитатель: Мишка услышал нас и проснулся.
Мишка: Здравствуйте! (Слайд 5)
Воспитатель: Здравствуй Мишка, покажи нам пожалуйста дорогу до дома Маши.
Мишка: Ладно покажу вам дорогу, но с одним условием, избушка у меня старая стала, сделайте мне, пожалуйста, новую избушку. (Дети встают около столов и выкладывают из палочек избушку).
Мишка: (Слайд 5)Ой какие красивые домики! Так и быть покожу вам дорогу. Идите прямо по тропинке там увидите домик лисы у нее и спросите дальше дорогу.
Воспитатель: Спасибо! Досвидания!(встают и шагают на месте)
Мы к лесной полянке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
(На экране появляется домик лисы) (Слайд 6)
Лиса: Здравствуйте ребята!
Воспитатель: Здравствуй лиса! Покажи нам пожалуйста дорогу до дома Маши.
Лиса: Ладно, покажу я вам дорогу если вы сделаете мой портрет, да не такой простой с красками, а из геометрических фигур.
Воспитатель: Дети берите со столов подносы и садитесь на пол.
Лиса: (Слайд 6)Понравились мне ваши портреты. Идите по этой тропинке увидите домик зайца у него и спосите. (Убирают)
Воспитатель: Спасибо! Досвидания! !(встают и шагают на месте)
Мы к лесной тропинке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
(На экране появляется домик зайца) (Слайд 7)
Воспитатель: Посмотрите ребята почему то зайчик хмурый. Что же случилось?
Заяц: (Слайд 7)У меня куда — то сбежали и спрятались зайчата.
Воспитатель: Ребята, давайте найдем их, посмотрим за пенечками, на пенечках. (Слайд 8) (На экране кустик) Вот они где. А сколько тут зайчат спрятолось?(2) (Слайд 8)
Заяц: (Слайд 9)Спасибо вам ребята, а дорогу до дома Маши знает мышка, у нее и спросите.
Мы к лесной тропинке вышли,
Поднимая ноги выше.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
(На экране появляется домик мышки) (Слайд 10)
Мышка: Здравствуйте ребята! Я знаю что вы ищите дом Маши. Я вам покажу дорогу если ответите на вопросы.
Воспитатель: Вот какие вопросы нам приготовила мышка.
На крыльце играла 5 мышат, прибежала кошка и села на крыльцо. Сколько зверят оказалось на крыльце?(Одна кошка, остальные сбежали)
В феврвле в нашем дворе расцвели 3 ромашки и две розы. Сколько стало цветов?(зимой цветы не растут)
У бабушки Даши внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?(1)
Мышка: Молодцы ребята (Слайд 10)
Воспитатель: (Слайд 11) Ребята посмотрите, а мы уже дошли до деревни. (на экране деревня, бабушка с дедушкой) Иди машенька к бабушке с дедушкой (Убираем за ширму на экране появляется Маша) Давайте попрощаемся и отправимся назад. (Стелим ковер-сомолет, на экране небо звучит музыка (Слайд 12) «По дороге с облаками»)
Воспитатель: Вот мы и прилетели обратно.(Садятся на стульчики) Понравилось вам путешествовать? Что было самым трудным?
Г. М.Сахбиева
Воспитатель МБДОУ № 30 «Снегурочка» г. Альметьевск
Разработка Prototype в разделе Без рубрики и опубликована 17th Январь, 2016
Вы находитесь:
Конспект НОД по образовательным областям «Познавательное развитие» и «Речевое развитие» в средней группе с элементами ТРИЗ. Тема: «По тропинкам любимых сказок»
Андронова Марина Александровна, воспитатель МКДОУ Гаврилово Посадский детский сад №1 Ивановской областиОписание материала: предлагаю вам конспект НОД с элементами ТРИЗ и РТВ в средней группе «По тропинкам любимых сказок». Этот конспект направлен на закрепление знаний и умений детей в таких областях, как «Речевое развитие» и «Познавательное развитие».
Материал будет полезен воспитателям детских садов.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно эстетическое развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Цель: Создание условий для естественного психологического и социально – коммуникативного развития детей, обогащения опыта самостоятельной деятельности, решения доступных познавательных задач посредством игровых приёмов и элементов методики ТРИЗ.
Задачи: Образовательные:
1. Учить детей узнавать знакомые сказки, сказочных героев.
2. Формировать умение решать логические задания; активизировать словарный запас детей,
3. Формировать коммуникативные навыки (диалогическую речь через совместное обсуждение; правильное слово произношение, ситуативно-деловое общение в работе над сказками, связную речь).
Развивающие:
1. Продолжать развивать способность детей к эмпатии; умение мыслить с помощью приемов анализа, синтеза, сравнения.
2. Развивать познавательную активность, внимание, память, креативное мышление, творческие возможности с помощью элементов методики ТРИЗ.
Воспитательные:
1. Воспитывать любознательность, дружелюбие, желание прийти на помощь, вызвать у детей позитивные эмоции.
Материал к занятию: «Волшебная корзинка», в ней Колобок, рукавичка, бутылка из под молока, мягкая игрушка зайчик.
Предварительная работа: чтение сказок, речевые игры на подбор прилагательных к существительным, работа со схемами, решение проблемных ситуаций, рассматривание предметов (из чего сделано, что из него можно сделать, чем он был раньше).
ХОД образовательной деятельности:
I этап. Организационный
Воспитатель: Ребятки, поздоровайтесь с гостями. А теперь давайте покажем нашим гостям, как мы умеем приветствовать друг друга.
1. Псисихогимнастика – приветствие (дети стоят в кругу, держась за руки).
Здравствуй - солнце золотое,
Здравствуй – небо голубое,
Здравствуй – легкий ветерок,
Здравствуй – маленький дружок,
Здравствуй – утро,
Здравствуй – день,
Нам здороваться не лень.
II этап. Мотивационный
Воспитатель: Сегодня я хочу предложить вам совершить путешествие по сказкам. Хотите отправиться в такое путешествие? А сказки-то вы знаете? Вот я сейчас и проверю! (воспитатель задает вопросы, дети отвечают на вопросы воспитателя)
(метод «Мозговой штурм»).
Кто от бабушки ушел и от дедушки ушел? (колобок)
- Кто съел козлят? (волк)
- Кто пришел в гости к медведям? (Машенька)
- В какой сказке дед бил, бил яичко и не разбил? (Курочка Ряба)
- Что выросла «Большая – пребольшая»? (репка)
- Что случилось с ледяной избушкой? (растаяла)
- В какой сказке кот спасал петушка? (кот и дрозд)
- Кто нес корзинку с пирожками бабушке и дедушке? (медведь)
Воспитатель:
молодцы ребята, сказки хорошо знаете. Теперь мы с вами можем отправляться в путь.
III этап. Практический
Воспитатель:
Садитесь на коврик, закрывайте глазки и представьте, что мы с вами летим на ковре самолете (дети садятся на ковер и закрывают глаза).
А теперь открывайте глаза.
Воспитатель: Посмотрите, мы с вами попали в сказочную страну. Нас встречает сказочное солнышко.
(на экране появляется слайд с картинкой солнышко)
Воспитатель: Давайте с ним поздороваемся. Оно поможет нам не заблудиться в этой стране. Посмотрите, ребята, в какую же сказку привело нас солнышко?
(на экране появляется слайд с картинкой сказки «Колобок»)
Воспитатель: Ребята, солнышко, по-моему хочет что то сказать? Пойду я послушаю. (воспитатель прикладывает ухо к экрану, имитируя разговор с солнышком)
Воспитатель: Оно говорит, что прислало нам волшебную корзинку. Где же она? Какая красивая корзинка. Посмотрим, что там лежит (воспитатель заглядывает в корзинку). Здесь лежат вещи из сказок (достает Колобка).
Воспитатель: Это кто? (Колобок)
- А Колобок какой? (круглый, румяный, непослушный).
- А что еще бывает такое же? (метод анализа).
(шар, мяч, яблоко, булка, конфета)
- Что случилось с Колобком? (ответы детей).
- Как бы ты спас Колобка? (Творческое задание – метод проб и ошибок)
Воспитатель: А теперь посмотрите, в какую же сказку привело нас солнышко?
(на экране появляется слайд с картинкой сказки «Рукавичка»)
Воспитатель: Дети, а в корзинке тоже есть рукавичка.
(Воспитатель достает из корзинки рукавичку)
- А рукавичка какая? (теплая, шерстяная, яркая, красивая, красочная).
- А из чего она сделана? (из ниток, из ткани)
- А что еще делают из ниток и ткани? (ответы детей) .
- Для чего нужна рукавичка (руки греть, что-то вытереть, взять горячее).
- А кто жил в рукавичке? (ответы детей)
Воспитатель: Давайте представим себя животными, которые жили в рукавичке. Закрывайте глазки, я произнесу волшебные слова, и вы превратитесь в героев сказки.
(метод эмпатии) .
Воспитатель :
- Кто вы сейчас? Как двигается мышка и т. д.
Воспитатель: А сейчас мы с солнышком, в какую сказку попали?
(на экране появляется слайд с картинкой сказки «Волк и семеро козлят»)
Воспитатель: Кто здесь живет? (Коза с козлятами)
- У мамы Козы было трое козлят? (нет семеро)
-Почему козлята попали в беду? (были непослушными)
- А какой был серый волк? (серый, злой, зубастый).
- А какая была мама Коза? (добрая, заботливая).
-Посмотрите, что это лежит в корзинке? (молоко) А причем тут молоко?
- А хорошо или плохо, что мама Коза уходила в лес? (метод «Хорошо-плохо»).
Ответы детей: (хорошо - поест, козлятам будет молоко, плохо - оставляла козлят одних).
Воспитатель: Смотрите, а солнышко зовет нас дальше. В какую сказку мы попали?
(на экране появляется слайд с картинкой сказки «Заюшкина избушка»)
- Что случилось с зайчиком в этой сказке? Кто его обидел?
(его лиса выгнала из дома).
- Смотрите, в корзинке сидит зайка и плачет.
- А как можно развеселить зайчика? (ответы детей).
Воспитатель: Давайте построим ему новый домик.
- Подскажите зайчику из чего еще можно построить дом? (из бревен, из кирпича, из соломы, из глины и т. д.)
(метод проб и ошибок)
-А давайте мы с вами построим новый домик зайчику. У нас в группе есть кубики. Я предлагаю вам из них построить домик для зайчика (дети строят дом и поселяют туда зайчика).
-Посмотри, зайка, какой мы тебе красивый дом построили. Давайте туда поселим нашего зайчика.
(Зайчик радостный. Благодарит детей. Убегает в сказку.)
Воспитатель: Наше путешествие подходит к концу. Мне с вами было очень весело и интересно. Давайте скажем спасибо солнышку и попрощаемся с ним.
Воспитатель: А теперь садитесь на ковер, мы с вами полетим домой. Закрывайте глазки и представьте, что мы с вами летим. Открывайте глаза, где мы? Давайте вспомним, где мы с вами побывали? А что делали? Что вам понравилось больше всего? А что не понравилось? (ответы детей) . А мне понравилось, как вы старались, были активными (назвать положительные моменты и отрицательные, если таковые имелись) .
Презентация на тему: По тропинкам любимых сказок
