Тематические дни и недели в детском саду. Планирование и конспекты

Осень близиться к своему завершению. Вот и наступил последний осенний месяц. В ноябре, 12 ноября, отмечают «Синичкин день» . Наши предки встречали его шумно и празднично; развешивали на ветвях деревьев любимое лакомство – сало; устраивали вечерки.

• Не много зинька ест — пьет, а весело живет.
• Не велика птичка — синичка, а и та свой праздник помнит.
• Синичка – воробью сестричка.
• Хвалилась синица хвостом море зажечь.
• Невелика синица, голосок востёр.

Уже несколько лет подряд этот день в нашей стране отмечают как День встречи зимующих птиц, когда можно вывешивать кормушки и начинать подкормку пернатых.

У нас такой обычай: как выпадет снежок,
Удобную кормушку повесить на сучок.

Кормушки можно сделать из:банки, бутылки, канистры, бумажного пакета и других простых приспособлений.

Поиграйте с детьми игру “Птичий бунт ” .
Описание игры: Ведущий каждому ребёнку даёт название птицы: кому перелётной, кому зимующий. Например: цапля, снегирь, кукушка, ворона, ласточка, дятел, журавль, соловей, сова, попугай, клёст и т. д. По команде ведущего зимующие птицы должны собраться в одну стаю, а перелётные – в другую. Затем каждая стая смотрит, нет ли чужих, а если есть, то с криком выдворяют.

Тематический день
в детском саду для старшего дошкольного возраста

На входной двери в группу расположена табличка «Синичкин день».

Весёлая синица морозов не боится.
Даже в минус двадцать пять
любит песни распевать!

Утро: Сюрпризный момент: Влетает Сорока, трещит: Была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму, что к чему?

Воспитатель : Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?

Сорока : Ой, здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Что случилось, Сорока?

Сорока : Так я говорю, была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму.

Воспитатель: Давайте вместе отправимся в лес и поможем Сороке разобраться. Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!

Игра- беседа «Перышки».

Птичья стая пролетала. Пёрышки здесь разбросала.

Пёрышки мы подберём и задания прочтём. Перья с загадками:

• Угадайте, что за птица. Скачет по дорожке,
  Словно кошки не боится – собирает крошки,
  а потом на ветку прыг и чирикает: «Чик-чирик!». (Воробей.)
• Как лиса среди зверей. Эта птица всех хитрей,
  Прячется в зеленых кронах, а зовут ее… (ворона.)
• Кто присел на толстый сук и стучит: «Тук-тук, тук-тук!»? (Дятел.)
• Кто летает. Кто стрекочет – рассказать нам новость хочет? (Сорока.)
• Угадай, какая птица, бойкая, задорная, ловкая, проворная,
  звонко тенькает: «Тень-тень! Как хорош весенний день!». (Синица.)
• Что за птица мороза не боится, хоть снега лежат везде, у нее птенцы в гнезде? (Клест.)
• Грудка ярче, чем заря, у кого? (У снегиря.)

Индивидуальная работа на образование имен прилагательных — дидактическая игра «Птичья семья».

Цель: формировать умение правильно образовывать притяжательные прилагательные. (Чья семья? у воробья — воробьиная).

Пальчиковое упражнение «Дятел ».

Воспитатель: Пришло время поиграть с пальчиками.

Я по дереву стучу, (раскрытая ладонь – дерево, указательный палец )
Червячка добыть хочу, (другой руки – клюв дятла. На каждую строчку).
Хоть он скрылся под корой, четыре удара пальца по ладони.
Все равно он будет мой.

НЕПОСРЕДСТВЕННО — ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Прогулка 1 : картотека.
Вторая половина дня .
Творческая игра «Синичка» .

(Влетает синичка).

Педагог : Кто к нам прилетел в гости? Как догадались?

Синичка: Я слышал, вы много знаете о нас –зимующих птицах. Тяжело нам зимой. Будет зима мягкая и тёплая – мы выживем, а будет лютая – трудно нам придётся. Под снегом нелегко себе корм добывать, а голодному и замёрзнуть не долго. Вот и тянемся мы, птицы, зимой поближе к жилью человека, надеемся на его помощь и доброту.

Педагог: Ребята, а как мы, люди, можем помочь птицам зимой? (подкармливать птиц, делать кормушки)

Синичка : Но сделать кормушку мало, надо знать, какой корм можно положить для птиц.

Дидактическое упражнение «НАКОРМИ» (на столе на блюдцах – семечки, сало, крупа, крошки, конфеты, ягоды рябины).

Уберите лишнее, что птицы есть не будут. Перед вами – модели, обозначающие птиц. Скажите, какая птица с удовольствием полакомится хлебными крошками? (Выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем). Какая птица любит сало? (Выберите модель этой птицы и положите рядом с блюдцем). Какая птица зимой питается ягодами рябины? (Выбрать модель).

Дидактическое упражнение «Закончи рисунок».

Синичка: Молодцы! Вы настоящие знатоки! У вас хорошо получается! Ребята, хочу попросить у вас помощи. Один художник рисовал мой портрет. Посмотрите, что у него получилось – по-моему, чего-то на рисунке не хватает. Закончите, пожалуйста, рисунок!

Игра на внимание «Синицы» .
Кружки (или кладут обручи из картона) – это гнездо. Все дети – синицы. Они свободно летают по площадке. На сигнал «По домам» синицы быстро летят и стараются занять один из домиков. Кто из детей остается без него, тот проиграл.

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи — словесная игра «Назови ласково».

Прогулка 2: картотека.

Вечер : Игра малой подвижности «Успей занять место».
Дети образуют большой круг и рассчитываются по порядку номеров (первый, второй, третий и т.д.). Водящий становится в центре круга. Он громко называет два каких-нибудь номера. Дети названных номеров быстро меняются местами. Воспользовавшись этим, водящий старается опередить одного из них и занять его место. Оставшийся ребенок без места начинает водить. Номера, данные детям в начале игры, не должны меняться, когда тот или иной из них временно становится водящим.

Индивидуальная работа по экологии – дидактическая игра «Одинаковые, но разные».
Цель: Нужно будет разместить птиц на 2 группы – зимующих птиц под снежинкой, а перелётных птиц — под солнышком.

Игра на внимание с подгруппой «Какой птички не стало?».
На доске - четыре – пять картинок с изображением зимующих птиц, незаметно для детей убирается ода из картинок и спрашивается: — Какой птички не стало?

Бирючевская Ольга Александровна,

Старший воспитатель

ПРОВЕДЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКИХ ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ДНЕЙ В ДОУ

Актуальность экологического воспитания подрастающего поколения сегодня не вызывает сомнений. Только экологически грамотные и сознательные граждане, занимающие активную природосберегающую позицию, в состоянии сохранить природу. С раннего возраста необходимо прививать детям познавательный интерес к окружающему миру, чувство ответственности за результаты своей деятельности, развивать способность видеть красоту вокруг себя, пробуждать желание любить и беречь её.

Решение задач экологического воспитания, ограничиваясь только регламентированной образовательной деятельностью, малоэффективно. Деятельность педагогов в этом направлении должна выходить за рамки традиционного ознакомления дошкольников с природой и воспитания у них бережного отношения к окружающему.

В соответствии с ФГОС дошкольного образования необходимо уделять особое внимание вопросам социализации детей, развитию любознательности, инициативы, потребности в познании мира, творчестве.

В организации работы с дошкольниками в нашем дошкольном учреждении можно выделить особый вид тематических дней, посвященные различным всероссийским и международным экологическим праздникам и акциям. Тематический день может стать однодневным проектом, реализация которого проходит через комплекс различных видов детской деятельности на основе интеграции и системности. Такой день может содержать целевые наблюдения, экскурсии, походы, экологические игры, викторины, развлечения, опытно-экспериментальную деятельность, творческие мастерские, встречи с интересными людьми, виртуальные путешествия и мн. др.

На основе экологического календаря нами был разработан план мероприятий по проведению особенно интересных для дошкольников тематических дней.

План проведения мероприятий в рамках экологических дней для детей старшего дошкольного возраста

№ п/п	Наименование праздника	Вид деятельности
			Беседа «День туриста», викторина «Весёлое путешествие»
			Составление рассказов «Что запомнилось в походе?».
		Изобразительная	Рисование «Экологические знаки»
		Двигательная, игровая	Спортивное развлечение «Юные туристы»
		Взаимодействие с родителями	Памятка «Что взять с собой в поход»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Беседа «Животные нашего края»,. Рассматривание Красной книги Республики Татарстан, иллюстраций, энциклопедий.
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Чтение А. Куприн «Слон», В. Дмитриева «Малыш и Жучка», Л. Толстой «Лев и собачка», С. Чёрный «Волк». Просмотр мультфильмов о животных
		Изобразительная	Рисование «Моё любимое животное», создание панорамы из оригами «Животные мира»
		Двигательная, игровая	Д/и «Кто, где живёт?», «Чьи детки», «Зоологическое лото»
		Взаимодействие с родителями	Экскурсия в зоопарк. Конкурс агиток «Берегите животных!». Участие в создании экологических игровых макетов.
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Просмотр презентации «От лучины до лампочки». Беседа «Откуда взялся электрический ток», «Опасно: ток!»
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Загадывание загадок об электрических приборах, пословицы и поговорки о свете. Просмотр мультфильмов из мультсериалов «Фиксики», «Аркадий Паровозов»
		Изобразительная	Рисование «Наши помощники - электроприборы»
		Двигательная, игровая	М/п игра «Ток бежит по проводам», п/и «Автодром»
		Взаимодействие с родителями	Листовка «Экономим электроэнергию – бережём планету!». Акция «Собираем отслужившие батарейки»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Просмотр компьютерной презентации «Синички. Какие они?». Наблюдение «Чем питаются синички».
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Сочинение описательных рассказов о синице. Чтение Е. Ильин «Синица», В. Бианки «Синичкин календарь». Ситуативный разговор «Дети – друзья птиц».
		Изобразительная	Рисование «Синица», барельефная лепка «Наша синичка – птичка-невеличка!»
		Двигательная, игровая	П/и «Птицы в гнёздышках», «Перелёт птиц», д/и «Четвертый - лишний», «Чьё жилище»
		Взаимодействие с родителями	Конкурс кормушек «Птичья столовая», буклет «Берегите птиц»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Презентация «Собаки на службе человека». Рассматривание энциклопедии «Домашние животные»
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Чтение А. Алиш «Коза и баран», К. Ушинский «Слепая лошадь». Составление книжки-малышки с рассказами о домашних животных.
		Изобразительная	Рисование «Наши четвероногие друзья», оригами «Собака», лепка «Мой друг»
		Двигательная, игровая	П/и «Лохматый пёс», «Лошадки», «Спутанные кони», с/р игра «Ветеринарная клиника». Макет «Бабушкино подворье»
		Взаимодействие с родителями	Фотовыставка «У меня живёт питомец», консультации «Мы в ответе, за тех, кого приручили»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Экологическая экспедиция в ближайший парк. Просмотр видеофильма «Заповедники Татарстана», рассматривание альбомов, иллюстраций. Посадка семян туи.
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Чтение С. Есенин «Белая берёза», просмотр мультфильма «Почему деревья болеют». Встреча с работниками лестничества.
		Изобразительная	Рисование «Зимний лес», аппликация «Животные Красной книги»
		Двигательная, игровая	Хоровод «Мы на луг ходили», п/и «Волк и зайцы». Игра-путешествие «В гостях у Берендея»
		Взаимодействие с родителями	Буклет «Заповедными тропами родного края»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Показ презентации «Усатые - полосатые», Рассматривание картинок кошек разных пород
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Чтение Л. Толстой «Котёнок», А. Седугин «Как Артёмка спас котёнка», Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе». Просмотр мультфильма «Котёнок по имени Гав»
		Изобразительная	Рисование тычком «Лапки - царапки», лепка «Кошка с котятами»
		Двигательная, игровая	П/и «Кошка и мышки», «Котята и щенята», татарская игра «Кисонька»
		Взаимодействие с родителями	Экскурсия на выставку кошек. Акция сбора корма для питомцев, проживающих в приюте
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Интеллектуально-познавательная викторина «Знатоки природы». Рассматривание экознаков «Правила поведения в природе».
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Татарская сказка «Глупый волк», русская сказка «Зимовье зверей», сказки В. Бианки, Е. Чарушина, К. Паустовского
		Изобразительная	Лепка «Животные жарких стран», рисование «Наша природа»
		Двигательная, игровая	П/и «Медведь и пчёлы», «Лиса и зайцы», «Бездомный заяц», д/и «Кто где живет?»
		Взаимодействие с родителями	«Памятка защитника природы», экологический десант
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Рассматривание гербария, иллюстраций, открыток. Беседа «Почему случаются лесные пожары», видеосюжет «Лес – лёгкие планеты»
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Загадывание загадок, сочинение сказок «О чём думают берёза и ель». Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса».
		Изобразительная	Рисование «Лес-лесочек»
		Двигательная, игровая	Игра-викторина «Деревья наших лесов». Развлечение «В гостях у Лесовичка».
		Взаимодействие с родителями	Сбор макулатуры «Соберём бумагу – сбережём лес!»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Просмотр компьютерной презентации «Круговорот воды в природе», опыты с водой, фильтрация воды, экскурсия к водоёму
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Рассказ воспитателя «Секреты воды», «Вода в природе». Чтение экологических сказок о воде. Составление рассказов и сказок о дожде, реке.
		Изобразительная	Рисование «Рыбки в аквариуме», коллаж «Для чего нужна вода»
		Двигательная, игровая	Игра-соревнование «очистим речку», п/и «Солнышко и дождик», «Ходит капелька по кругу», «Море волнуется…», «Караси и щука»
		Взаимодействие с родителями	Конкурс плакатов «Берегите воду», поездка к роднику, опыты с водой
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Просмотр видеофильма «Перелётные птицы», составление описательных рассказов «Мы друзья пернатых»
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Чтение М. Горький «Воробьишко», А. Пушкин «Птичка», В. Бианки «Чей нос лучше?» Драматизация «Птичий базар»
		Изобразительная	Рисование «Птица», аппликация «Чудесная птица», коллективная лепка «На кормушке»
		Двигательная, игровая	Развлечение «Карга боткасы» - «Грачиная каша», хоровод «Жаворонок»
		Взаимодействие с родителями	Изготовление и развешивание скворечников на территории детского сада и парка
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Видеоролик «Вот расцвёл подснежник», рассматривание иллюстраций первых весенних цветов
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев». Чтение Е. Благинина «Подснежник»
		Изобразительная	Рисование «Подснежник», оригами «Цветок»
		Двигательная, игровая	Танцевальная импровизация под «Вальс цветов» П. Чайковского. Д/и «Угадай цветок по описанию», «Составь букет», с/р игра «Магазин цветов».
		Взаимодействие с родителями	Экологическая акция «Защищаем первоцветы»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Компьютерная презентация «Человек – часть природы». Беседа-раздумье «Чем мы можем помочь нашей планете?»
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Чтение экологических сказок Н. Рыжовой, И. Соколов-Микитов «Соль земли».
		Изобразительная	Рисование «Дом под крышей головой», лепка «Лесные жители»
		Двигательная, игровая	П/и «Мы пришли с тобой в лесок», экологический праздник «День Земли»
		Взаимодействие с родителями	Оформление стенда «День Земли», конкурс плакатов «Берегите природу»
		Познавательно-исследовательская, коммуникативная	Беседа «Что такое окружающая среда?», «Как вести себя в природе», экскурсия по экологической тропе, экологическая акция «Очистим парк от мусора»
		Восприятие художественной литературы, коммуникативная	Чтение Ф. Зариф «Родник», С. Гильмутдинова «Одуванчик», Г. Сибгатова «Молодое дерево»
		Изобразительная	Рисование «Полевые цветы»,
		Двигательная, игровая	П/и «Ручеёк», д/и «Мешочек ощущений», «С какого дерева детки»
		Взаимодействие с родителями	Информационный стенд «Экология и мы» Конкурс экологических газет «Чистый город»

Основные задачи:

— предоставить детям максимум возможности для организации самостоятельных игр;

— развить игровые умения, умение вести игровой диалог, социальные навыки.

УТРО

Утренняя гимнастика в форме упражнений из веселых песенок

Если нравится тебе

Если нравится тебе,

То делай так. Дети совершают разнообразные движения.

Если нравится тебе,

То делай так.

Если нравится тебе,

То и другим ты покажи.

Если нравится тебе,

То делай так. Повторяют показанное движение.

Движения: щелчки пальцами, хлопки в ладоши, хлопки по коленям, притопы ногами.

Хлопай-топай (музыка Б. Савельева)

Лучше танца «Хлопай-топай»

Ничего на свете нет!

Только хлопай! Только топай!

Лишь бы выдержал паркет.

Даже взрослые охотно

Стали с нами танцевать!

За такое поведенье

Можно им поставить пять!

Припев:

Эх раз! Еще раз!

Детки все пустились в пляс!

Хлопай-топай!

Хлопай-топай!

Нет ребят счастливей нас!

Мы танцуем «Хлопай-топай»

Утром, днем и вечером!

Лучший танец — «Хлопай-топай»,

Когда делать нечего.

ДЕНЬ

Организованные игры «Веселая игротека»

1 игра «Самый внимательный»

Цели : развить внимание; научить сдерживать импульсивность. Педагог выбирает двух детей и ставит их перед остальными. Перед детьми на столе лежит приз, который достанется тому, кто будет самым внимательным. Педагог читает стихотворение.

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово «три»,

Приз немедленно бери.

(Приз брать только на слове «три».)

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили... А внутри

Рыбешек мелких увидали...

И не одну, а целых... две.

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори,

Разок, другой, но лучше... пять.

Мечтает мальчик закаленный

Стать олимпийским чемпионом.

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: «Раз, два... марш!».

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Ну что ж вы приз, друзья, не взяли,

Когда была возможность взять!

2 игра «Где нос, где ухо»

Цель : развить внимание, умение ориентироваться на себе.

Играющие становятся в круг. Водящий идет по кругу и останавливается перед кем-то из детей. Он должен дотронуться до какой-либо части тела и назвать при этом другую, например, дотронуться до своего уха и сказать: «Это мой нос». Играющий должен немедленно показать на свой нос и сказать: «Это мое ухо». Если ответит неправильно, он сменяет водящего.

3 игра «Веселые художники»

Цели : развить внимание, изобразительные умения, точность движений руки; закрепить знание цветов; развить умение видеть целостный образ; составлять его из частей.

Оборудование: две простые картинки, разделенные линиями на 6—8 частей, два квадрата с таким же количеством пустых клеток, пронумерованных цифрами; фломастеры или маркеры.

Дети разбиваются на две команды, им дается задание на скорость нарисовать по очереди по клеточкам предмет. Лучше взять один предмет на две команды.

4 игра «Два Мороза»

Цель : развить ловкость, быстроту движений, умение бегать, внимание.

На противоположных сторонах площадки отмечаются два города. Играющие, разделившись на две группы, располагаются в «городах». В середину площадки становятся братья Морозы: Мороз — Красный нос и Мороз — Синий нос. Они обращаются к играющим со словами:

Мы — два брата молодые,

Два Мороза удалые:

Я — Мороз — Красный нос,

Я — Мороз — Синий нос.

Кто из вас решится

В путь-дороженьку пуститься?

Дети отвечают:

Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!

Дети перебегают из одного города в другой. «Морозы» их ловят. Тот, кого им удается запятнать, считается замороженным. Он остается на том месте, где был пойман, и должен с распростертыми руками преграждать путь играющим при следующих перебежках. Когда замороженных окажется много, игра прекращается.

Прогулка «Веселые эстафеты и соревнования»

1. Чья команда скатает самый большой снежный ком.

2. Выполни упражнение на лыжах в парах, держась за руки или за одну палку (веревочку).

3. «Черепахи» — игра на санках. Дети садятся на санки парой, спиной друг к другу. По команде педагога, отталкиваясь от земли, они должны доехать до финиша (8—10 м).

4. Вылепи фигуру из глыбы снега. Конкурс на самую творческую работу. Можно использовать прием отсекания лишнего снега или дополнения деталей.

5. Снежный бой. Из пустых картонных коробок строится крепость, которую команды должны быстрее разрушить снежками.

6. Кто кого перетянет. Чертится круг диаметром 1 м, вне круга — дети на санках, к которым привязана веревка длиной 3— 4 м, проходящая через центр круга. Дети держатся за санки руками, изо всех сил отталкиваются от земли ногами, стараясь втянуть в круг противника. Браться руками за веревку не разрешается.

ВЕЧЕР

Вечер фокусов и шуток

1. Фокус «Пролезь сквозь открытку».

2. Фокус «Бумажные кольца».

3. Игра-забава «Надень кольцо».

4. У кого дольше прокрутится юла.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка»

г. Переславль-Залесский

Тематический день в старшей группе

« Загадки природы»

Воспитатель: Петухова В.В.

Цели: Закрепить и уточнить знания детей о природе.

Формировать знания о диких животных.

Задачи: 1. Расширить знания детей об обитателях леса;

2. Воспитывать бережное отношение к природе;

3. Формировать умение работать в команде.

4.Развивать у детей интерес к живой природе, эмоциональную чувствительность. Воспитывать доброе отношение к животным и окружающему миру, желание помогать.

Утро

1.Утром на участке дети находят письмо.

Воспитатель читает послание: «Дорогие ребята! Приглашаю Вас в удивительное путешествие в лес. Подготовьтесь к походу, возьмите с собой всё необходимое. Нужна ваша помощь. Письмо передаю через моих помощников жучков, которые очень хотят поиграть с вами». Лесовик.

Дидактическая игра «Разноцветные жучки » (по принципу игры «Крестики-нолики») для детей 5–7 лет

Цель: Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Познакомить детей с правилами игры;

Закреплять у старших дошкольников умения различать понятия «вертикально», «горизонтально» и «по диагонали»;

Овладевать логическими операциями;

Закреплять счет в пределах 10.

Развивать мыслительные операции: внимание, память, мышление,

Ход игры : Игроки по очереди ставят на свободные клетки поля жучков. Выигрывает тот, кто первым выстроил в ряд 3 свои жучка по вертикали, горизонтали или диагонали.

2 .В групповом помещении дети обнаруживают стол с подборкой книг о природе, энциклопедий, карточек животных и птиц, обитающих в нашем регионе.

Самостоятельная деятельность – рассматривание альбомов.

Беседа. Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации и ответить на вопросы:

Какие звери живут в лесу?

Как одним словом можно назвать этих животных?

А почему их называют дикие? (Закрепление обобщающих понятий «Дикие животные». Живут в лесу, сами себе добывают пищу, строят норы…)

Скажите, какие особенности у животных? (у них есть лапы, хвост, мордочка, шерсть..)

Утренняя гимнастика

А сейчас мы с вами закроем глаза и превратимся в лесных жителей.

«Лесные жители»

Раз-присядка, два прыжок,

Это заячья зарядка,

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться.

Обязательно зевнуть,

Ну и хвостиком вильнуть

А волчата спинку выгнуть,

И легонечко подпрыгнуть,

Медвежонок косолапый

Широко расставил лапы

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало,

Начинаем всё с начала.

Молодцы! А теперь я снова превращаю вас в наших послушных детей.

Познавательная НОД

Воспитатель: Что нужно знать отправляясь в лес?

Выслушиваем ответы детей.

Знакомим детей с картой нашего города.

3.Знакомим детей с компасом.

Задачи:

Познакомить детей с компасом, для чего нужен компас и как им правильно пользоваться. Активизировать словарь детей словами: компас, части света, ориентирование.

4.Вспоминаем с детьми о правилах поведения на природе.

Работа с карточками-памятками.

« Правила поведения на природе » .

Цель:

Объяснить детям взаимосвязь человека с природой .

Знакомить с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать, если не соблюдать эти правила .

Воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям .

Прогулка: Выходим на улицу. Прислушиваемся.

Воспитатель: Ребята, что это за звуки Вы слышите? (Музыка «звуки леса») Правильно, это звуки природы. Мы любим родную природу и отправляемся в маленькое путешествие в лес. Но сначала давайте отгадаем лесные загадки. За каждый правильный ответ солнышко подарит вам свой лучик. Солнечные лучики помогут попасть нам в гости к Лесовику.

Задание 1. Отгадайте загадки.

Богатырь стоит богат,

Угощает всех ребят:

Ваню-земляникой,

Таню-костяникой,

Машеньку-орешком,

Петю-сыроежкой,

Катеньку-малинкой,

Ваню-хворостинкой! (Лес.)

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек.

Шляпка есть-нет головы. (Гриб.)

Бегу я как по лесенке

По камушкам звеня,

Издалека по песенке

Узнаете меня. (Ручеёк.)

На спине иголки,

Длинные и колкие,

А свернётся он в клубок-

Нет ни головы, ни ног. (Ёж.)

Кто с высоких тёмных сосен

В ребятишек шишку бросил,

И в кусты через пенёк

Промелькнул, как огонёк? (Белка.)

Задание 2.

Скороговорки . Просим детей повторить скороговорку четко и быстро.

1. Проворонила ворона воронёнка.

2.Течёт речка, печёт печка!

3.У ежа – ежата, у ужа - ужата

4.У зайки Бубы заболели зубы.

Задание 3.

Ответьте на вопросы :

1.Какие грибы растут под берёзой? (Подберёзовики.)

2.Сильный ветер со снегом. (Метель.)

3.Самое пугливое животное. (Заяц.)

4.Пушной зверёк, который живёт в дупле? (Белка.)

5.Сок, какого дерева сладок? (Берёзы.)

6.Самое неуклюжее и косолапое животное? (Медведь.)

7.Прибор для измерения температуры? (Термометр.)

8.Какое животное больше похоже на человека? (Обезьяна.)

9.Кто такой гиппопотам? (Бегемот.)

10. Царь зверей. (Лев.)

11.Король пустыни. (Верблюд.)

12. «Разлинованная лошадка». (Зебра.)

13.Самое высокое животное на земле. (Жираф.)

14.Самое колючее животное.(Ёж.)

Задание 4.

«Собери рюкзак»

Воспитатель: Поход, костер, палатка – разве это не прекрасно. Но туристами быть непросто: надо много знать и уметь. А вы умеете укладывать рюкзак и собирать в поход только самые необходимые вещи? Это сейчас мы и проверим. Вам надо посовещаться и выбрать необходимые предметы для похода, и уложить их в ваш рюкзак.

Раздаются различные предметы: полотенце, кружка, телефон, ложка, кукла, мыло, книга, компас, зубная щетка, конфеты, консервы, теннисные ракетки, спички, фонарик, карта.

Воспитатель: Ну, что отправляемся дальше! Для этого нам всем надо встать в круг и произнести дружно слова:

Мы в поход сейчас пойдем,

Всех друзей с собой возьмем.

Рюкзаки и фляжки взяли,

По тропинке побежали.

Мы ногой два раза топнем,

Громко все в ладоши хлопнем.

Как листочки, покружились,

Чтоб в лесу мы очутились.

Вот так чудо из чудес:

Мы попали с вами в лес!

Превращаемся в животных (надеваем шапочки животных).

Задание 5. «Пищевые цепочки »

Цель: Закрепить знания детей о пищевых связях в лесу, применять уже имеющиеся знания, учить составлять правильные пищевые цепочки.

Воспитатель: Ребята, что нужно животным для жизнеобеспечения? Правильно им нужна пища. Кто чем питается?

Вам предложены картинки с изображением растений, животных, птиц, насекомых. Нужно соотнести животных с их пищей.

Воспитатель: Мы идём в гости к лесовику. Он смотрит за порядком в природе и просил передать, что солнышко забрал себе, а почему давайте узнаем. Кто знает где живёт лесовик?

Подходим к лесовику, и что же у него в руках. Книга жалоб природы (читаем жалобы – природа обиделась на людей. Столько вреда наносят люди природе не замечая этого. Ломают деревья, бросают мусор, убивают животных, даже насекомые страдают от рук человека. Простить нас лесовичок сможет, если мы вспомним правила поведения в природе и попросим прощение у природы.

(Дети перечисляют правила поведения в природе).

Лесовик возвращает солнышко. Дети собирают на асфальте лучистое солнышко.

Вторая половина дня

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА ПОСЛЕ СНА «Зайчата»

1. «Сон зайчат». В своей норке, свернувшись калачиком, спит маленький неуклюжий хомячок. Он лениво повернулся на спину и хорошенько потянулся, глубоко вздохнул. И. п.: лежа на правом боку, колени подтянуты к животу, руки под щекой, глаза закрыты.

2. «Зайчонок потянулся». Все его движения очень мягкие, немного сонные. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, потянуть носки вперед, руки отвести назад. (3-4 р.)

3. «Что за шум?». Вот чуткие ушки зайчонка услыхали какой-то шум. Что там такое? И. п.: то же. Повороты головы вправо-влево (рисуем дугу) – прислушивается хомячок. (6 р.)

4. «Скорей из норки». Все в порядке, пора выходить из норки. И. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Извиваясь, двигать всем телом.

а) «Передние лапки». И. п.: то же. Поднять руки вверх и, поочередно сгибая их в локтях, проводить по всей длине руки. (4-5 р.)

б) «Бочок». И. п.: то же. Ладони одновременно скользят по бокам вверх-вниз. (6 р.)

в) «Задние лапки». И. п.: то же. Согнуть ноги в коленях, подтянуть их к животу, обхватить руками, вернуться в и. п. (6 р.)

5. «Зайчата играют в прятки». И. п.: лежа на животе, опора на согнутые в локтях руки. Приподняться на вытянутые руки, не отрывая нижней части туловища от кровати. (5 р.)

6. «Зайчонок греет животик». И. п.: сидя на пятках, упор руками сзади. Прогнуть туловище вперед, приподняться, вернуться в и. п. (6 р.)

7. «Зайка здоровается с соседями». И. п.: стоя на коленях, руки на поясе. Повороты вправо-влево с наклонами головы. (6 р.)

8. «Зайчата резвятся». И. п.: стоя на полу возле кровати, руки опущены вдоль туловища. Наклоны туловища вправо-влево со скольжением рук вниз-вверх. (8 р)

Игра «Мишки-шишки»

На столе стоят корзинки с шишками.

Воспитатель: Интересно откуда они здесь появились? Кто их собрал? Вспоминаем стихотворение «Мишка косолапый…»

Ребята,а как вы думаете, легко ли медведю собирать шишки? Давайте попробуем (Дети одевают шапочки медведей и голицы-рукавицы и под музыку собирают шишки в свои корзинки.)

Самостоятельная деятельность

Настольная игра «Лесные звери» - пазлы.

Прогулка во второй половине дня.

Подвижная игра «Бегает, прыгает, летает»

Цель: Закрепить с детьми понятия о том кто из представителей животного мира может бегать, летать, прыгать, ползать.

Ситуативный разговор на тему: «Что было, если бы на земле исчезли все животные?»

Обобщая ответы детей воспитатель говорит о нужности всех животных.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Все нужны на свете»

Все-все, все на свете,

На свете нужны,

На свете нужны,

И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников,

Злых и свирепых.

Нужны все на свете!

Нужны все подряд –

Кто делает мед,

И кто делает яд!

Плохие дела

У кошки без мышки,

У мышки без кошки

Не лучше делишки!

И если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы все-таки очень

Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется!

Все-все,

Все на свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

Индивидуальная работа с детьми по развитию связной речи. Тема: «Составление рассказов на тему «Жалобы природы» (на что может пожаловаться зайка, цветочек, …?).

Работа с родителями. В уголке для родителей выставляется информация на тему «Экологическое воспитание детей».

Всероссийский фестиваль педагогического творчества

(2015/2016 учебный год)
Номинация: Организация праздников и мероприятий в дошкольных учебных заведениях
Название работы: Сценарий тематического дня в старшей группе «Всемирный день фотографии»

Цель: Дать представление детям о празднике «всемирный День фотографии» и элементарные представления о фотографии.

Задачи:

• 
  Познакомить детей с праздником «Всемирный день фотографии»;
• 
  Развивать память, речь, наблюдательность, логическое мышление, интерес к познанию окружающего мира;
• 
  Учить применять полученные знания в разных видах деятельности;
• 
  Побуждать к речевому общению между собой, обращаться к взрослым с вопросами, суждениями и высказываниями.

Утро

При встрече детей в группе, педагог напоминает детям, что сегодня у нас необычный день во всем мире отмечают праздник - Всемирный день фотографии.

1.Беседа о профессии фотографа

Цель: Вызвать интерес к профессии фотографа, к трудовым операциям, орудиям труда, дать понятие о значение профессии

2.Загадывание загадок

Стеклянный глаз,

Щёлкнул раз -

И помнит нас. (Фотоаппарат)

Вылетит птичка, вылетит птичка!..

А вместо птички увидишь... (личико) .

Листочки бумаги - что киноленты,

Хранят они истории моменты (фотографии).

Фотограф это творческая профессия. Главный инструмент фотографа это фотоаппарат, с которым он неразлучен.

3.Дидактическая игра : «Собери фотографию».

Цель: Учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.

4.Утренняя гимнастика :

Раз! Два!

Мы зарядкой заниматься

Начинаем по утрам.

Пусть болезни нас боятся,

Пусть они не ходят к нам.

Раз – два,

Шире шаг!

Делай с нами так!

Широко раскинул ветки

Возле дома старый клён.

Выгнул спину кот соседкин –

Физкультуру любит он.

Раз – два,

Шире шаг!

Делай с нами так!
Прогулка

1.Беседа: "История старого фотоаппарата"

Цель: Познакомить детей с историей появления и видоизменения фотоаппарата и фотографии. Расширять словарный запас детей. Развивать творческое воображение. Воспитывать потребность ребенка получать новую информацию о знакомых предметах.

2.Подвижная игра: «Замри! О чем твоя фотография?»

Цель: Учить понимать схематическое изображение позы человека, развивать воображение, речь, воспитывать дружеские отношения.

3.Рисование "Фотография сегодняшнего дня"

Побуждать детей самостоятельно изображать интересные моменты дня, используя различные материалы (карандаши, мелки, фломастеры) и техники рисования.
Вечер

1. Чтение художественной литературы: рассказ Н.Носова "Приключение Незнайки" (чтение одной из глав)

2.Творческая мастерская: Изготовление фоторамки для фотографии.

Цель: Развитие творческого воображения, мелкой моторики, творческих способностей.

Материал: заготовки рамок для фотографий, наклейки, украшение из бумаги, клей.
Прогулка

1.Сюжетно -ролевая игра "Журналисты"

Цель: Познакомить с профессией журналиста, прививать интерес к этой профессии, активизировать словарь(фотоаппарат, интервью, микрофон)

2.Подвижная ига "Фотоохота"

Цель: развивать быстроту, мышление, ловкость.

3Самостоятельная двигательная активность детей.

Цель: профилактика нервного перенапряжения, развитие доброжелательного отношения к сверстникам.
Работа с родителями

Предложить родителям, придя домой из сада, рассмотреть с детьми альбомы с фотографиями.