Сценарий познавательного летнего развлечения «Последний месяц лета. Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста и родителей «Новоселье группы
Внеклассное мероприятие №1 на тему
Внеклассное мероприятие на тему « Мир похож на цветной луг, если рядом с тобой друг». 20.03.2009г.
Проводят: учитель -
Честнова Т.Ю.
воспитатель группы
продлённого дня
- Королёва В.Г.
Цель: закрепить знания уч-ся, полученные на уроках,
в процессе беседы;
нравственное воспитание уч-ся;
раскрыть понятие «дружба», настоящая дружба,
стремление дорожить дружбой,
роль дружбы в жизни человека;
эстетическое воспитание; развитие устной речи.
Литература:
- Е.С.Ковалёв (сборник) – стихотворение В.Коркина
- С.Л.Ожегов «Толковый словарь»
Л.Бурцева, А.Цветов «Чужая беда».
- Видеомагнитофон
Магнитофон
«Мультимедиа», экран.
Отрывок из видеозаписи «Человечка нарисовал я»
Аудиозапись: А.Кузнецова «Поссорились»
- Рисунки на тему «Дружба».
Худ.литература для уч-ся 1-х классов из школьной библиотеки.
Вводная часть. Королева В.Г. – воспитатель: а) Знакомство со стихотворением В.Коркина
- А о чем сегодня пойдет речь мы узнаем из стихотворе
ния «Не умею быть один», которое расскажет Максим:Не умею быть один, не желаю быть один! Строем ты пройдешь один? Хором ты споешь один? Поглядим! Даже грушу одному кушать неприятно!
б) Беседа по содержанию стихотворения: - О чем это стихотворение? Оля : Это стихотворение о том, как скучно быть одному. Денис : А я думаю, очень трудно быть одному. - Что же нужно делать, чтобы не остаться одному? Энри : Чтобы не было скучно, надо со всеми играть . Настя К .: Надо со всеми быть в хороших отношениях. Полина : Надо со всеми дружить.
Сообщение темы мероприятия: - Тема нашей беседы так и называется: «Мир похож на цветной луг, если рядом с тобой друг».
Понятие слова «ДРУЖБА»: Королёва В.Г. – воспитатель: У меня в руках очень толстая книга – это словарь Ожегова. Здесь можно найти объяснение любого слова и конечно, нашего слова, о котором сейчас идет речь - «Дружба». Дружба – это близкие отношения, основанные на доверии, привязанность 2-х или более людей, общность интересов, - так сказано в словаре Ожегова. (Показ книги «Толковый словарь» Ожегова и зачитывание значения слова «Дружба».)
Честнова Т.Ю. - А что вы можете сказать о слове «дружба»? Соня : В слове «дружба» 6звуков, 6 букв, 2 слога, первый слог «друж» - ударный, второй слог «ба». - Какая из схем подходит к слову «Дружба»? Докажите.
с
с (с – синий, к – красный, з – зелёный) Артём И .: К слову «дружба» подходит вторая схема, т.к. в ней 6 звуков, 2 гласных и 4согласных. Все согласные – твёрдые.
О дружбе и товариществе. Королева В.Г.- воспитатель: - А как вы думаете дружба и товарищество одно и то же? Женя : Я думаю, что это ни одно и то же . - Почему? Диана: Слово «товарищество» большое, т.е. длинное, но мне, кажется, его значение меньше, чем слова «дружба». -Посмотрите фрагмент видеозаписи мультфильма «Человечка нарисовал я». (фрагмент: Мальчик Петя 1 сентября здоровается и знакомится с новым учеником.) -Можно ли их назвать друзьями? Почему? Арсений : Нет, их нельзя назвать друзьями, т.к. они только что познакомились . -А вот что нам расскажут Алла и Артём. Алла:
Друг и товарищ - разные вещи. Если вы сидите за одной партой, вместе ходите домой, иногда делаете вместе уроки. Это еще не дружба. Все вы товарищи по классу.
Артём И.Роль дружбы в жизни человека. Королева В.Г.- воспитатель: -В жизни можно столкнуться с различными ситуациями Послушайте, что произошло с девочкой Светланой в рассказе, который вы услышите сейчас.
Настя Ю. «Рассказ о Светлане».
-Заболела как-то Светлана. Лежит дома, скучает.
Никто к ней не приходит, не навещает. Задумалась
Светлана: «Почему так скучно ей?» И вспомнила.
Попросила ее Галя помочь ей по математике,
отказала Светлана. Попросили убрать класс – и тут от-
казала. Попросили выступить на концерте, и снова
отказ. Всем отказала Светлана в помощи.
Выздоровела Светлана, пришла в класс и тут же
подошла к Гале:
-Галя, давай помогу задачу решить.
изменилась Светлана. Кто бы о чем не попросил – ни в
чем не откажет Светлана. И жизнь ее изменилась,
стала веселей, интересней, друзья появились!
Королева В.Г.- воспитатель: -Почему в начале рассказа жизнь Светланы была скучной? Кристина : Девочка всем отказывала, поэтому жизнь у неё была скучной. -А что изменило ее жизнь? Владик : Света стала всем помогать, и жизнь у неё изменилась. Вывод: (пословица) «Человек без друзей, что что дерево без корней». - Что это значит? Соня: Человеку без друзей очень плохо. Энри: Как дерево без корней умрёт, так и человек – без друзей погибнет.Честнова Т.Ю. - А теперь отдохнём:
Физкультминутка (проводят уч-ся из класса)
«Друзья познаются в беде»
.
Честнова Т.Ю.
- Да … Разные ребята, дружат по-разному. Одни любят всегда командовать, другие очень быстро обижаются, третьи готовы во всем уступить другому лишь бы играть вместе. Но … «друзья познаются в беде».
- Посмотрите сценку «Чужая беда».
Сценка «Чужая беда».
(Автор – Диана З.
Мальчики – Павел В. и Арсений К.)
случилась беда. Они неверно решили задачу и
получили по «двойке». Грустный пошел Боря домой.
А Павлик полетел, как на крыльях. Прибежал, сумку бросил, заскакал по комнате:
Павлик: - А у Бори двойка! А у Бори двойка!
мама Павлика.
Павлик: - А как же, отличник, староста и вдруг… «двойка».
Боря: - Я понял как задача решается, хочешь тебе помогу?
Боря: - Хочешь, приходи ко мне. Вместе будем заниматься.
Ну что ты молчишь, не хочешь, что ли?
друга.
Честнова Т.Ю. - вопросы к беседе.
-Кто из мальчиков поступил правильно?
Алла
: Конечно же Боря поступил правильно. - Почему?
Артём Н
.: Боря понял свою ошибку и решил помочь Павлику.
- Почему Павлику стало стыдно?
Оля
: Павлику стыдно стало, потому что он смеялся над своим другом,
а друг-то предложил помощь.
Выводы:
Королева В.Г. – воспитатель:
-Давайте сейчас вместе попробуем вывести правила дружбы.
-Приготовили ладошки. Игра «Не ошибись!»
(уч-ся стоят).
Условия игры: воспитатель называет основные положения
Дружбы, чередуя их с отрицательными моментами. Уч-ся
Хлопают в ладоши, если согласны (с верным положением).
Кто ошибается – тот садится. Заканчивается игра апплодис-
ментами победителям.
1. Если с другом вышел в путь, веселей дорога! (+)
2. Над бедой друга посмеюсь. (-)
3. Друг заботливый, внимательный.
(+)
4. Денис не знает что отвечать – подскажу!
(-)
5. Нет, лучше позанимаюсь с ним после уроков!
(+) 6. У меня друзья в классе: Светка, Олька, Сашка, Пашка!
(-)
7. Света, Оля, Саша, Паша! (+)
8. Друг всегда помогает в беде: друг в беде не бросит!
(+)
9. Лишнего не спросит! (+)
Вот что значит – настоящий, верный друг!
Заключение:
Честнова Т.Ю.
- А теперь давайте все вместе споём песню о дружбе
«Мир похож на цветной луг»
(с движениями).
Уч-ся строятся для исполнения песни.
- Ветер зовёт за собой облака
Припев: Мир похож на цветной луг, Если рядом с тобой друг. Другом верным всегда будь!
- Песня не раз собирает друзей
Припев: Мир похож на цветной луг, Если рядом с тобой друг. Друга взять не забудь в путь, Другом верным всегда будь!
3. Друг для тебя одолеть сто преград Рад, рад, рад. С другом любая беда – не беда, Да, да, да.
Припев:
Программное содержание:
воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы;
формировать способность детей одухотворять природу;
познакомить детей с нетрадиционными способами изобразительной деятельности: рисование ластиком;
способствовать развитию социально-коммуникативной компетентности;
закреплять навыки детей в красивом, ритмичном расположении форм на вертикальном листе бумаги, развивать пространственное мышление и воображение;
показать детям возможность составления панорамной коллективной композиции из большого количества основ, воспитывать интерес к сотворчеству;
развивать у детей эстетическое восприятие, учить детей видеть красоту цветов;
закреплять знания детей полученные на занятиях по развитию речи, экологии и ознакомлению с окружающим.
Предварительная работа:
Целевые прогулки к цветникам детского сада.
Беседы о луговых цветах.
Разучивание стихотворений, чтение рассказов, отгадывание загадок о цветах.
Рассматривание фотографий, открыток, репродукций картин, календарей с изображением цветов.
Дидактические игры: «Садовник» (с целью закрепления знания названий цветов), «Когда что цветет», «Что где растет», «Цветовой домик» (с целью развития и восприятия цвета и получения гармоничных цветосочетаний)
Материалы и оборудование:
Большой букет полевых цветов (искусственных)
Иллюстрации с изображением цветов (колокольчик, незабудка, фиалка, василек, ромашка, ландыш, мак, одуванчик).
Листы плотной бумаги, заранее заштрихованные простым карандашом
Диск с записью музыкальных произведений: «Цветы» Шумана и «Шутка» Баха, Музыка Грига «Утро», CD-проигрыватель.
Презентация «Беседа о цветущем лугу».
Организационный момент: дети стоят на ковре. Воспитатель обращает внимание детей на стук в дверь. Появляется Фея с большим красивым букетом полевых цветов (искусственных).
Фея:
-Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Я - фея цветов.
- Посмотрите, какой у меня большой красивый букет. Вам нравится?
- Как вы думаете, где растут эти цветы? (ответы детей)
- Если цветы растут в поле какие они?
- Полевые.
(в саду - садовые, в лесу - лесные, на лугу - луговые).
Воспитатель:
-Фея цветов приглашает нас в удивительное царство луговых трав и цветов.
Музыка Грига «Утро». Воспитатель вместе с детьми делает круг под слова:
Встаньте дети, встаньте в круг,
Встаньте в круг, встаньте в круг……
Мы не просто встали в круг,
Мы - зеленый яркий луг….
На лугу растут цветы, -
Небывалой красоты…
Сегодня мы поговорим о луговых цвета. В каждом крае есть немало мест, где растут одни только травянистые растения. Небольшие участки называют лужайками, большие - лугами. Часто луга расположены по берегам рек, озёр. Эти луга- одни из самых лучших. Во время весеннего половодья вода заливает прибрежные территории и выносит на них много ила. Ил обогащает почву перегноем. Поэтому травы здесь особенно быстро разрастаются. Эти луга так и называются – заливные.
Чтение стихотворения «Что такое луг?»
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые.
С мёдом сладким пчёлки,
Песня перепёлки.
Мяты аромат,
Лета нежный взгляд
И до белых мух
С дудочкой пастух.
Фея:- Как хорошо летом на зеленом, заливном лугу! Среди буйных трав, пестреют яркие душистые цветы. Над ними порхают нарядные мотыльки, бабочки и шмели. А знаете ли вы названия цветов? (Да) Я сейчас проверю. Отгадайте мою первую загадку:
- Он расцвел в тиши лесной,
Грамофончик голубой,
А звенит он или нет
Только лес нам даст ответ.
(колокольчик)
- Какого цвета лепестки у колокольчика? (голубой)
(воспитатель показывает иллюстрацию колокольчика)
- У каких еще луговых цветов окраска синего оттенка?
(незабудка, фиалка, василек) воспитатель показывает иллюстрации названных цветов.
Фиалка
Незабудка
Василёк
- Слушайте следующую загадку:
У цветочка серединки
В виде желтеньких кружков,
Обрамляют сердцевинки
Много белых лепестков.
(ромашка)
- Лепестки какого цвета у ромашки? (белого)
(воспитатель показывает иллюстрацию ромашки)
- У каких цветов еще, лепестки белого цвета? (ландыш) Воспитатель показывает иллюстрацию ландыша.
На зеленой хрупкой ножке.Вырос шарик у дорожки
Ветерок прошуршал. И развеял этот шар (одуванчик)
Солнце жжет мою макушку, Хочет сделать погремушку (мак)
Воспитатель:
- Выйдем на лужок, сделаем кружок (Физминутка «Цветы»)
Вот цветочек вырастает.
(Дети сидят на корточках и медленно поднимают голову).
Лепесточек выпускает.
(Ручки в стороны и немного вверх).
Он головку поднимает.
(Ручки поднялись выше и немного округлились над головой).
И цветочек раскрывает.
(Дети встают в полный рост и раскрывают ручки).
Воспитатель: Вот и вырос наш цветочек. У кого какой цветочек получился? (выслушать все ответы детей).
Фея цветов:
-Мы сегодня говорим о цветах, ведь они способны затронуть сокровенные струны души человека. Без них не обходится ни один праздник, о них существует множество сказок и легенд. И от нас, каждого конкретно, зависит: будут ли и дальше радовать нас и наших потомков цветущие луга. Как часто бывает, что, возвращаясь с прогулки или отдыхая у реки, в лесу, мы безумно рвём букеты цветов для того, чтобы принести их домой. Но когда мы возвращаемся, с разочарованием видим, что цветы от жары завяли, поникли. И из радующего глаз букета превратились в охапки вялой травы. Без сожаления выбрасываем в мусор то, что могло радовать всех на природе не только сегодня, но и завтра, и еще много дней. Ведь сорванные растения не дадут семена, а значит, не успеют дать продолжение роду.
Воспитатель:
-Ребята, а чем вам нравятся цветы? (Цветы красивые, они приятно
пахнут, цветы украшают луг, цветы кормят бабочек и пчел, пчелы из цветочного нектара делают мед. Некоторые цветы являются лекарственными)
Фея;
- Ребята, я приглашаю вас на волшебный луг. Наденьте шапочки-маски и превратимся в цветы.
-Ах, какие все цветы красивые, душистые
Воспитатель:
-Выйдем на лужок, сделаем кружок.
Ветер пролетал ш-ш-ш
И цветы качал
Влево качнулись-
Низко пригнулись
Вправо качнулись
Низко пригнулись
Ветер, ветер, улетай!
И цветочки не ломай!
Ш-ш-ш - (разведите руки в стороны, длительно произнести звук (ш)
-Поднимите руки вверх, сделайте наклон вправо
-Сделайте наклон влево, разведите руки в стороны длительно произнести звук [ш]
Воспитатель:
-Ой, ребята посмотрите, ветер унес все цветы с нашего луга. Что теперь нам делать? Как нам вернуть цветы?
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Фея: Я предлагаю вам нарисовать цветы на лугу. Рисование - это волшебство и сейчас вы станете волшебниками, я с радостью посвящаю вас в ученики Феи цветов. Подумайте и скажите, какие цветы скоро «вырастут» на наших с вами полянках (ромашки, колокольчики). Прежде чем приступить к рисованию, необходимо расположить цветы так, чтобы им не было тесно.
Вы когда-нибудь рисовали ластиками? Хотите, я вам расскажу, как это можно сделать? Вы вчера приготовили листы бумаги, заштриховали их. Намечаем на этом фоне овальные середины ромашек более темным фоном. Уголком ластика «рисуем» (потрем) лепестки ромашек. Не забывайте чистить ластик о деревянные дощечки. Пририсуем к ромашкам стебли. Тонкими штрихами наметим на лепестках прожилки.
Теперь нарисуем звонкий колокольчик, сначала нарисуем стебель, потом листочки, они как будто смотрят вниз. Далее нарисуем бутон, для этого мы изобразим овал с заострённым концом и 2 лепесточка по бокам. (дети выполняют свои работы, звучит «Шутка» Баха). Фея цветов тихо исчезает, оставив конверт.
Воспитатель: Предлагаю объединить наши работы (дети на паласе раскладывают свои рисунки, близко друг к другу, получается большой цветущий луг).
Воспитатель: У вас получилась очень красивая полянка. Так и хочется по ней походить, полюбоваться цветами, понюхать их, рассмотреть.
- Как вы думаете, какие цветы больше всего понравятся Фее цветов? Почему?
- Ребята тут еще, что- то есть в конверте от Феи цветов:
«Дорогие ребята, берегите и охраняйте природу, ведь она так красива и беззащитна. Пусть цветы на нашей Земле радуют нас и восхищают своей неповторимостью и красотой, не тронутой вами».
Мы радуемся зеленой траве, поющим птицам, первым весенним цветам - всему, что вызывает добрые чувства. Возмущаемся всем тем, что губительно отражается на природе. Чтобы воспитать отзывчивого и доброго ребенка, нужно свою душу наполнить добром, счастьем и мечтой.
Мечта нашего педагогического коллектива растить отзывчивых, добрых милосердных детей, учить их экологически грамотному поведению в природе, гуманному отношению ко всему живому.
Формирование осознанно- бережного отношения к природе – длительный процесс. Поэтому, закладывать основы экологического образования следует как можно раньше. Уже в дошкольном возрасте у ребенка в процессе целенаправленного педагогического воздействия можно сформировать начала экологической культуры.
Дошкольное детство – это начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. Поэтому, важно дать детям правильное миропонимание: все живое на земле находится в неразрывной связи со средой своего обитания. Этот закон относится ко всем. Его надо знать, по нему нужно жить. Мы должны охранять природу не потому, что она нам что-то дает, а потому что она самоценна.
В реальных жизненных ситуациях дети поступают не так, как утверждают, а часто действуют по привычке, не задумываясь о последствиях своих поступков.
Среди причин неправильного отношения к природе можно выделить:
- недостаток знаний о растениях как живых существах;
- низкий уровень наблюдательности;
- несформированность эмоционально-чувственного положительного опыта взаимодействия с природой;
- отрицательный пример взрослых.
Не секрет, что у некоторых родителей низкий уровень экологической культуры. Родители должны стать нашими союзниками в воспитании осознанно- бережного отношения к природе у детей. Личный пример родителей и других членов семьи помогут предотвратить развитие у детей ненависти, агрессивности по отношению ко всему живому. Очень важно воспитать личность, обладающую «экоцентрическим сознанием», понимающую законы природы и осознающую себя частью природы. Мы должны показать ребенку, что экологическое состояние нашей планеты зависит только от человека.
Цель проекта:
- формирование экологического сознания дошкольников через участие в труде по озеленению территории детского сада;
- содействие созданию единого, мощного творческого коллектива из педагогов, родителей и детей детского сада.
Задачи проекта:
- дать детям конкретные представления о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова.
- Расширить знания о многообразии растительного мира.
- Обобщить знания о росте и развитии растений; установить связь между ростом растений и их потребностями в различных условиях среды.
- Формировать конкретные умения и навыки по высадке и уходу за растениями.
- Совершенствовать эмоциональную отзывчивость к природе, красоте цветов и растений, вызвать желание отобразить это в творческой деятельности.
- Повысить уровень знаний родителей и педагогов по вопросам экологического воспитания детей.
- Систематизировать методический и дидактический материал по теме.
Организация деятельности участников проекта.
В данном блоке проекта расписываем роль, должность, квалификационный и образовательный уровень каждого участника.
Наш детский сад работает по парциальной программе С.Н. Николаевой «Юный эколог». Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребенка осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.
Осознанно – правильное отношение детей к растительному миру строится на чувственном ее восприятии, эмоциональном отношении к ней, и знании особенностей жизни роста и развития растения. Осознанный характер отношения проявляется в том, что дети сами могут объяснить ситуацию или понять объяснение взрослых, выполнить отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растения.
В своем проекте мы хотим:
- расширить знания детей о растениях, которые их окружают, отметить их многообразие и приспособленность к сезонно меняющимся условиям неживой природы;
- развивать интерес к растительному миру, желание помогать взрослым и самостоятельно выращивать растения.
Экологическое сознание неотделимо от нравственного воспитания. Вся нравственная направленность должна быть ориентирована на развитие таких чувств и состояний как любовь, волнение совести, переживание общения с природой. Самые хорошие книги и фильмы недостаточны для формирования активного экологического сознания. Сознание формируется в процессе совместной деятельности ребенка и взрослого.
Осознанно – правильное отношение к растительному миру будет осуществлено лишь в том случае, если производственная деятельность педагогов, поведение родителей будут взаимосвязаны и искренне устремлены на сохранение красоты окружающего мира и защиты его от разрушения.
Наше выживание, защита окружающей среды могут оказаться лишь абстрактными понятиями если мы не внушим каждому ребенку простую и убедительную мысль: «Люди – это часть природы, мы должны любить наши деревья и реки, цветы и леса, как мы любим саму жизнь».
Предполагаемые результаты проекта.
- В ходе реализации проекта у детей расширились знания детей о растительном мире, их особенностях и их значении в жизни человека и живой природы.
- Привили детям навыки правильного обращения с цветущими растениями и способами ухода за ними.
- Дети приобрели навыки умения работать в коллективе, увидели пользу общественно – полезного труда. Приобрели творческий опыт создания развивающей среды по экологическому воспитанию.
- Создание в средней, старшей, подготовительной группах детского сада мини – музеев «Растения – легкие Земли».
- Создание фотоальбома «Дружба и труд красоту нам создадут».
- Проведение экологического праздника «Бал цветов»
- Создание коллажей в средней, старшей, подготовительной группах «Цветущая клумба».
- Приобрели:
- саженцы цветущих кустарников (сирени, миндаля, курильский чай, спирея);
- совместно с родителями приобрели и посадили хвойные деревья и кусты рябины;
- луковицы, клубни многолетних цветущих растений (ирисы, флоксы, лилии и т.д.)
- Сплотили коллектив педагогов, родителей, детей посредством совместной работы. Повысили экологическую грамотность.
- 1 Пополнили методическим и дидактическим материалом базу детского сада (конспекты занятий, сценарии постановок экологического праздника и экологической сказки, дидактические игры, художественная и методическая литература, аудио и видеозаписи о растительном мире).
МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №144» г.Перми
| Форма организаций детей | Название | Задачи | Дата | Участники: Возраст детей, должность педагогов, должность обслуживающего персонала, родители. | Ответственный |
| Занятия по познавательной деятельности | Растения – легкие земли. | Уточнить знания детей о значении растений; показать зависимость всего живого от состояния растительного покрова; воспитывать интерес к растениям. Учить понимать происходящие в природе процессы. | Начало июля | В данных колонках расписана целевая группа (для кого будут проводиться мероприятия), их количественный состав и участники проекта, ответственные за запланированные мероприятия | |
| Полевые и луговые цветы. | Расширить представление детей о цветах. Учить видеть и воспринимать красоту цветущих растений; беречь творения природы; стремиться вызвать чувства благодарности к природе за то, что она дарит нам красоту. | Начало июля | |||
| Где растения любят жить? | Углубить представления детей о растениях, растущих в разных экосистемах. Способствовать установлению причинно – следственных связей на основе понимания зависимости жизнедеятельности растений от условий окружающей среды. Развивать интерес к растительному миру. | 3-я неделя июля | |||
| Наблюдения. | 1. Летние и осенние цветущие растения на клумбах детского сада. | Закрепить названия цветов. Учить различать запахи цветов дать знания об уходе за цветами на клумбах. | Июль, сентябрь | ||
| 2. Сравнение пиона и лилии. | Учить сравнительному анализу: строение, окрас, запах; нахождение общих свойств. | Июль-август | |||
| 3. Деревья нашего участка. | Закрепить названия деревьев. Учить описывать деревья по плану. | Июль октябрь | |||
| Экскурсии. | Лес летом. | Выявить причины сезонно – следственных изменений в жизни растений. Учить сравнивать растительный мир леса и территории детского сада. Вызвать у детей желание охранять природу, помогать ей (уборка сухих сучьев, деревьев…). | Июль-август | ||
| Лес осенью. | Выявить сезонные изменения в жизни растений. Прививать интерес и любовь к природе родного края. Продолжить развивать умения наблюдать за изменениями в жизни растительного мира, устанавливать взаимосвязь этих изменений. | Конец сентября | |||
| Творческая деятельность детей. | 1. Рисование «Луговые цветы». | Нарисовать картину цветущего луга. Учить любоваться цветущими растениями, видеть и воспринимать их красоту. | Начало июля | ||
| 2. Коллаж «Наша клумба». | Совершенствовать умения передавать красоту цветущих растений с помощью подручного материала: бисера, бус, ткани, ленточек, ниток, растений. Прививать умения любоваться красотой цветущих растений, беречь и охранять их. | Июль, сентябрь | |||
| 3. Аппликация «Осенний лес» | Научить передавать форму и строение цветов и деревьев через вырезывание и наклеивание. Учить любованию красотой. | Июль | |||
| Праздники. | «День Земли». | Вызвать сильные положительные эмоции от красоты окружающей природы, желание ее беречь, сохранять, не засорять землю, показать способы вторичного использования бытовых отходов (баночки, бутылочки, пластиковые тарелочки, пакеты). | Июль | ||
| «Лесные помощники» | Вызвать сильные положительные эмоции от красоты окружающей природы, закрепить знания о лекарственных растениях, их назначении, способах сбора и использования. | Начало октября | |||
| КВН | «Мир похож на цветной луг» | Обобщить знания детей о закономерностях роста и развития растительного мира. Повысить уровень экологических знаний родителей. Вызвать положительные эмоции от совместной деятельности. | Конец сентября. | ||
| Совместная работа с родителями. | 1. Изготовление плакатов на тему «Бережное отношение к растительному миру» | Вызвать у родителей желание сотрудничать с воспитателями и детьми. | Июль-август | ||
| 2. Подготовка и участие в экологическом празднике. | Помощь в организации праздника (пошив костюмов, изготовление атрибутов). Способствовать объединению семьи и детского сада. | Июль, Сентябрь. | |||
| 3. Создание мини – музеев в группах. | Показать разнообразие растительного мира. Учить беречь прекрасные творения природы – цветущие растения. | Октябрь | |||
| Практическая деятельность | 1. Оборудование клумб, альпийской горки, рабаток. | Дать знания детям о разновидности форм цветников, о способах и этапах подготовки грунта; способствовать получению навыков работы с землей. | С 1 июля по 30 октября | ||
| 2. Посадка рассады цветов в открытый грунт. | Познакомить детей с приемами высадки. Уточнить знания детей о способах выращивания цветущих растений. Вызвать радость от совместной работы. Воспитывать ответственность, желание ухаживать за растениями, добиваться понимания значимости выполняемой работы. | Июль-октябрь | |||
Учебное заведение: МБ ДОУ "Детский сад №250"
Краткое описание работы:
Дата публикации: 2016-11-23 Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста и родителей «Новоселье группы» Белюнис Наталья Ивановна сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста и родителей "Новоселье группы"
Просмотреть свитедельство о публикации
Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста и родителей «Новоселье группы»
Цель. Вызывать радостное настроение у детей. Вовлекать родителей в образовательный процесс ДОУ. Познакомить с новой группой и её традициями.
Ход.
(Действующие лица: воспитатели, дети,родители, домовенок Кузя)
Вед 1 . Этот день, друзья, мы
Ждали с нетерпеньем,
Потому что в нашей группе
Сегодня новоселье!
Вед 2 . С новосельем, с новосельем
Поздравляем всех гостей!
С новосельем, с новосельем
Поздравляем всех детей!
Реб . Мы для нашей группы
Песенку споем.
И на радость в новоселье
Каравай мы испечем!
Песня «Мир похож на цветной луг».
Реб. К нашей группе подойдите
Чисто и светло, глядите.
Белоснежная постель,
Тепло и в дождик, и в метель!
Реб. В группу новую с друзьями
С удовольствием пойдем.
Сколько знаний и умений
С ними здесь приобретем!
Реб . Знаем счет до 10,
Посчитаем: 1,2,3.
Мы на годик стали старше
Мама, папа — посмотри!
Частушки (поют девочки)
1. Мы частушек много знаем
И хороших, и плохих.
Предлагаем тем послушать,
Кто не знает никаких.
2 .Нас Андрюша обижает,
Получает тумаки.
Дети марки собирают,
А Андрюша — синяки!
3 .По тропиночке прошлась
Семочку увидела.
Под кустом сидел и плакал –
Курица обидела!
4 .Галя будет одеваться,
А у нас терпенья нет,
Мы уже пришли с прогулки
Ну а Гали нет, и нет!
5. У березки, у сосенки
Тоненькие веточки,
Мы девчонки – хохотушки,
Сладкие конфеточки!
5 . Мы пропели вам частушки,
Хорошо – ли, плохо – ли.
А теперь мы вас попросим
Чтобы нам похлопали!
Вед 1. Чтобы детям в группе было уютно и не скучно, мы создали для них комфортные условия. В группе много разнообразных центров, с некоторыми из них вас сейчас познакомят ребята. (Дети, рассказывающие стихи, подходят в соответствующие центры).
Реб . Знать обязаны детишки,
Что не надо портить книжки,
В них не стоит рисовать
И листочки вырывать.
Все странички в них важны,
Книжки, вы, беречь должны!
Книжку надо в шкаф убрать.
Реб . Здесь и сцена, и кулисы,
Маски, шапочки, артисты.
Есть афиши и антракт
Декорации, аншлаг.
Реб . Мы цветочки посадили,
Поливали и растили.
Чаще будем поливать,
Разведем цветущий сад.
Реб . За столами мы играем,
Занимаемся, едим.
Помогаем нашей няне:
Накрываем на столы.
И к занятиям готовим,
После них все уберем.
После этого все хором
На прогулку мы идем.
Реб . Погуляли, ели дружно,
После спать ложиться нужно.
Наступает тихий час.
Тишина нужна сейчас.
Реб . Много есть садов на свете,
Но такой, как наш – один.
Он для нас, как солнце светит,
Счастье, радость нам дарит.
С новосельем поздравляем
Наших взрослых и ребят.
Пусть здесь песни не смолкают
Много – много дней подряд!
Песня «Детский сад».
(Стук в дверь, забегает домовенок Кузя с караваем в руках).
Домовенок.
К вам на праздничек спешил,
Будет новоселье!
Каравай я захватил-
Будет объеденье!!!
Ах, какой вечерок!
Пахнет свеженький пирог…
Я хочу поскорей
Поздравить новых друзей.
Хоровод «Каравай».
(Предоставляется слово родителям).
Вед 2. За советы вам спасибо
Мы не зря позвали вас.
И гостям сердечно рады,
Ноги сами рвутся в пляс!
Общая пляска с родителями, чаепитие.
Анна Молчанова
Сценарий Дня защиты детей «Мир похож на цветной луг»
Цель. Создание атмосферы праздника
Образовательная. Расширение кругозора.
Развивающая. Развитие артистических способностей, воображения, эстетического вкуса, мелкой моторики, ловкости, внимания. Развитие коммуникативных навыков общения.
Воспитательная. Воспитание товарищества, взаимовыручки.
Оборудование : литровые банки фруктового сока или нектара, 15 трубочек, цветные мелки .
Ход праздника
Звучит музыка
Приветствие
1-я Ведущая : Здравствуйте, ребята! Сегодня 1 июня. Самый первый день самого тёплого, яркого, красочного времени года - лета. И этот день объявлен во всём мире – Днём защиты детей . День защиты детей - этот праздник напоминает нам, взрослым, что дети - это наше счастье! Они требуют внимания, заботы и защиты . Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. И особенную яркость им придают праздники. И сегодня на нашем празднике дети подготовили вам стихи :
1. Мы встречаем праздник лета,
Праздник солнца, праздник света.
Приходите в гости к нам.
Рады мы всегда гостям.
Дети – это счастье, дети – это радость,
Дети – это в жизни свежий ветерок.
Их не заработать, это не награда,
Их по благодати взрослым дарит Бог.
Дети, как ни странно, также испытание.
Дети, как деревья, сами не растут.
Им нужна забота, ласка, понимание.
Дети – это время, дети – это труд.
Дети – это будто жизнь пошла сначала :
Первые улыбки, первые шаги,
Первые успехи, первые провалы.
Дети – это опыт, дети – это мы.
3. Берегите своих детей ,
Их за шалости не ругайте.
Зло своих неудачных дней
Никогда на них не срывайте.
Не сердитесь на них всерьез,
Даже если они провинились,
Ничего нет дороже слез,
Что с ресничек родных скатились.
Если валит усталость с ног
Совладать с нею нету мочи,
Ну а к Вам подойдет сынок
Или руки протянет дочка.
4. Обнимите покрепче их,
Детской ласкою дорожите
это счастье короткий миг,
Быть счастливыми поспешите.
Ведь растают как снег весной,
Промелькнут дни златые эти
И покинут очаг родной
Повзрослевшие Ваши дети.
И пока в доме детский смех,
От игрушек некуда деться,
Вы на свете счастливей всех,
Берегите, пожалуйста, детство!
Исполняется песня Детство
Ведущий : Сегодня предлагаю вам отправиться в страну детства. Вы согласны?
Звучит музыка. Заходит Клоун с большой книгой.
Клоун. Здравствуйте, ребята! Я не опоздал?
Ведущий. Здравствуйте, а вы кто?
Дети. Клоун.
Клоун. А зовут меня Кеша Солнышкин.
Ведущий. Здравствуй Клоун Кеша Солнышкин. Ты пришёл к нам на праздник?
Клоун. Как, у вас праздник?
Ведущий. Да, мы празднуем «День ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ » .
Клоун. Вообще-то я торопился на экзамены в «Школу клоунов» , а попал к вам!
Вытаскивает из кармана платок и вытирает лоб. Из кармана тянется разноцветная «змейка» из платков, связанных между собой. Дети смеются, Клоун смущённо складывает платок обратно.
Ведущий. Ты учишься в «Школе Клоунов» ?
Клоун. Да, и довольно успешно.
Ведущий. Это интересно, может, ты нам расскажешь, какие у вас там занятия, уроки?
Клоун. В нашей школе уроки необычные : игроведение, загадкознание, улыбкосоздание, весёлое
пение, зажигательные танцы, физкультклоунтура.
Ведущий. Как интересно, наши ребята, наверное, очень бы хотели узнать, что вы делаете на
этих занятиях.
Клоун. Я готов вам рассказать и показать!
Ведущий. Ну, как, ребята, вы готовы побывать в «Школе Клоунов» ?
Клоун. Тогда начинаем.
Внимание! Терпение!
Клоун Кеша начинает обучение!
Первый урок – Игроведение.
Игра «Слушай хлопки» .
Звучит музыка «Комичный шаг» . Музыка обрывается и Клоун хлопает в ладоши : если 1 раз, то дети делают «Ласточку» , если два – «Лягушку» (становятся на корточки и прыгают на месте)
Клоун. Оказывается вы очень внимательные дети, и очень весёлые! Первый урок успешно завершён.
Ведущий. А второй урок – «загадкознание» ?
Клоун. Именно!
Ведущий. Наши дети знают много загадок и хорошо умеют их отгадывать
Клоун. Мои загадки не простые, а клоунские. А читаю загадку и говорю отгадку, а вы меня поправляете, если отгадки неправильные.
Зимой в берлоге видит сон
Лохматый, косолапый… слон! (Медведь)
В тёплой лужице своей
Громко квакал …. воробей! (Лягушонок)
С пальмы вниз, на пальму снова
Ловко прыгает … корова! (Обезьяна)
К цветку приставишь ухо ,
А в нем - старательная … муха! (Пчела) .
Ведущий. Ну, что Кеша, мы успешно справились с загадкознанием. Теперь переходим к следующему
Клоун. Вы молодцы. А теперь - весёлое пение. В нашей Школе Клоунов нас научили петь песенку «Дети солнца»
Ведущий. Ой, в нашем центре дети тоже поют эту песню.
Клоун. Тогда споём её вместе!
Клоун. Вижу, петь вы тоже умеете хорошо! И очень смешно!
Ведущий. Ты назвал такое интересное занятие – физкультклоунтура. Слово очень похоже на физкультуру .
Клоун. Ну- ка ребята давайте сделаем круг и повторяйте за мной. Будьте внимательны!
Танец «Буги-вуги»
Клоун. Фу, я что-то устал, а Вы?
Клоун. Ну, значит теперь пришло время зажигательным танцам. Танцевать вы тоже умеете?
Ведущий. Конечно!
Клоун. Тогда вы танцуйте, а я пока отдохну.
Ведущая. Хорошо Кеша посиди, отдохни. А ребята тебя порадуют своим танцем «Россия мы дети твои»
Клоун. Ребята вы так красиво танцуете, мне очень понравилось и у меня для вас есть сюрприз «Русский сувенир» я его с собой привез в чемодане, так где мой чемодан одну минутку ребята.
Ведущая. Вам понравился сюрприз Кеши. Предлагаю еще немного поиграть и как раз проверим считать вы умеете?
–Вышел зайчик погулять, лап у зайца ровно (четыре)
– У меня собачка есть, у нее хвостов аж ….(один)
– Есть веселая примета, выпал снег, встречай….(зиму)
–Вьюга воет, словно дрель, на дворе стоит….(февраль)
– День рожденье на носу, испекли мы….(торт)
– У Иринки и Оксанки трехколесные есть….(велосипед)
Ведущий : Каждый маленький ребенок
Любит пить фруктовый сок.
Кто быстрее, кто скорее
Выпить эту банку б смог?
Я приглашаю две команды по три человек, которые больше всех испытывают жажду и хотят получить праздничные призы.
Капитанам команд вручается литровая банка с соком, а каждому участнику – по длинной трубочке. Участники команд становятся вокруг банки, одновременно опускают туда свои трубочки и начинают пить сок. Побеждает та команда, которая первая опустошит банку с соком.
Ведущая : дорогие друзья Витя и Лера подготовили современный танец встречаем бурными аплодисментами.
«Современный танец»
Конкурс рисунков
Конкурс рисунка на асфальте
А теперь мелки возьмите
И на асфальте нарисуйте, напишите,
Что для счастья нужно.
Пусть в рисунках ваших будут :
Счастье, солнце, дружба.
Ребенок : Я к словам этим добавить хочу :
Нам, вашим детям, всё по плечу,
Только хвалите нас, взрослые, чаще
И улыбайтесь –
Так жизнь станет ярче!
Ведущая : после такого конкурса хочется только петь! Встречайте для вас поет Бакланова Валерия, «Маленькая страна»
Исполняется песня «Мы разукрасим все планеты»
Ведущая. Дорогие ребята! Мы очень рады, что сегодня в такой замечательный праздник, у нас есть возможность поздравить вас.
Как хорошо смеются дети
На всей Земле, на всей планете!
Хотим, чтоб мир вокруг царил,
И чтобы счастье всем дарил!
Сияйте улыбки,
Солнцем согреты!
Мира и счастья вам,
Дети планеты!
Здоровья вам и отличного летнего отдыха!
Ведущая. К нашим поздравлением присоединяется Любовь Леонидовна песня «Желаю» Ребята выходят все с шариками,танцуют
