Календарное планирование 2 младшая группа тема осенины. Тематическая неделя «Осень золотая в гости к нам пришла»


ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю) вторая неделя сентября

Группа: вторая младшая Тема : «Осень: овощи и фрукты»

Цель: Расширение знаний детей по теме "Овощи и фрукты", расширение представлений детей о труде людей осенью.

Задачи:


  • Расширение знаний детей по данной теме.

  • Расширение и активизация словаря по теме «Овощи», «Фрукты».

  • Развитие умения детей устанавливать элементарные связи и взаимодействия человека с природой.

  • Развитие умений детей в продуктивной и других видах детской деятельности.

  • Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада
Итоговое мероприятие: ^ Создание фотоколлажа «Что нам осень принесла» Дата проведения итогового мероприятия:

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.


^ День недели




^ Индивидуальная работа



^ Групповая, подгрупповая

П

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л


^ Создание проблемной мотивации

Утренняя гимнастика

д/и «Прогулка на огород»

рассматривание альбома «Овощи»

Пальчиковая гимнастика «Капуста»


Воспитателя с детьми

(по плану воспитателя)


Работа в центре творчества:

Раскраски

Пластилин

Игрушка- пугало

Внести демонстрационные альбомы по теме «Овощи»


Выставка наглядного материала для родителей: «Поделки из природного материала»

Непосредственно

образовательная деятельность


познание

коммуникация

чтение х/л


Заучивание шотландской песенки «Купите лук»

П/с: расширять представления детей об овощах, используя произведения зарубежных поэтов; активизировать речь, развивать выразительность речи (подгрупповая).


музыка

коммуникация

^

(групповая)

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация


Рассматривание принесенных родителями овощей.

Д/и «Чем похожи и чем отличаются»

(закреплять цвет, форму, размер)

П/и «Скорее овощ беги ко мне».

Д/и «Что лишнее?»


по развитию движений: перебрасывание мяча друг другу.

Закрепление названий овощей и фруктов с Сашей, Катей, Олегом.

Работа по звукопроизношению (по плану воспитателя)


Пластинки (деревянные, пластиковые) для строительства дорог и мостов,

Вынос оборудования для труда на участке (сбор опавших листьев).


Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка


Конструирование «Сажаем овощи».

Наблюдение за работой воспитателя по уходу за растениями (рыхление)

Экспериментирование с водой

(теплая - холодная). «Поливаем овощи»


Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Создать условия для с/р игры «На огороде»:

Муляжи овощей

Заборчик

Макет грядок, инструменты


Попросить приготовить фотографии для фоторепортажа

«А у нас огород» (семейные фотографии, рисунки, рассказы).

Организовать совместный труд по уборке участка.


Прогулка

физ. культура,



П/и «Огород», «Скорее овощ беги ко мне», д/и «Парные картинки», с/р игра «Собираем урожай», наблюдение за погодой.

^ День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

^ Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

^ Групповая, подгрупповая

В

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка


Утренняя гимнастика

Дидактические игры "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно"

Рассматривание картинок с изображением блюд из овощей.

Игры с палочками Кюизенера «Строим забор для огорода»

(заданной величины)


По развитию речи: составление небольшого рассказа вместе с воспитателем об овоще с Юрой, Сашей, Димой

Подобрать материал для изготовления макета огорода: обыгрывание

«У нас на огороде».

Внести муляжи овощей и фруктов, палочки Кюизенера, Д/и "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно".

Альбом «Готовим блюда из овощей»


Консультация: «Труд ребенка на огороде»

Мини-консультация «Создаем коллаж»


Непосредственно

образовательная деятельность


Познание, здоровье

коммуникация

чтение х/л


Первые шаги в математику: «Овощи и фрукты». П/с: закрепление понятий «один», «много», «столько же», «больше», «меньше»;освоение детьми умения ориентироваться в пространстве, развивать умение находить и называть предметы округлой и овальной формы, стимулировать познавательную активность, активизировать словарь детей.

Здоровье, музыка

физ. культура


Двигательная активность: по плану инструктора по ФИЗО).

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация


Наблюдение за работой старших дошкольников на огороде: подготовка грядок к зиме.

П/и "Овощи и фрукты".

Д/и «Чудесный мешочек».

Обыгрывание (игры детей с макетами овощей и фруктов).


По ИЗО:

рисование округлых форм «Что за овощ?» с Катей, Димой, Машей.


Вынести атрибуты для с/р игры «Семья»:заготовим овощи на зиму.

Вынос материала для игры с песком:

Совки, грабли, ведра, формочки


Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Проследить за последовательностью одевания на прогулку Саши, Коли, Вити. Д/и «Одеваемся на прогулку»

Внести оборудование для игры «Заборы разной высоты».

Предложить детям карандаши и краски красного, желтого и зеленого цветов.


Индивидуальные консультации.

Проведение мастер-класса для родителей по изготовлению поделок из овощей

«Волшебный кабачок»


Прогулка

физ. культура,

Познание, социализация, труд, коммуникация


П/ и "Во саду ли в огороде". Хороводная игра "Есть у нас огород".

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Наблюдение за работой дворника. Закреплять представления детей о работе дворника.

^ День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

^ Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

^ Групповая, подгрупповая

С

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка


Утренняя гимнастика

Д/и "Овощи и фрукты: их отличия".Чтение загадок о дарах осени. Д/и «Чудесный мешочек».

Игры с мозаикой «Овощи»: закрепление основных цветов и формы.Раскрашивание силуэтов овощей и фруктов.


С Сашей, Дашей, Катей поговорить о фруктах, закрепление названий.

Внести мозаику «Овощи». Силуэты овощей и фруктов.

Создание предметно-развивающей среды для игры «Семья»: сюжет варим компот из фруктов.

Выставка детских книг о дарах осени.


Выставка детской литературы для чтения по теме «Осень»: стихи, рассказы, пословицы и поговорки.

Непосредственно

образовательная деятельность


Безопасность,

социализация,

труд, коммуникация




Труд, коммуникация

чтение х/л, худож.творч.




Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация



Д/и "Чего не хватает?"

П/ и "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/и "Парные картинки"


По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой.(с овощами и фруктами)



Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору.


по природе: названия овощей и фруктов с Колей, Дашей, Машей.




Прогулка

физ. культура,

Познание, социализация, труд, коммуникация



Причинно-следственные связи.

^ День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

^ Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

^ Групповая, подгрупповая

Ч

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка


Утренняя гимнастика.

Рассматривание иллюстраций о работе людей на огороде и в саду.

Д/и "Парные картинки".

Игры с природным материалом: рассматривание, выбор для изготовления поделок.


По музыке: повторить текст песен об овощах и фруктах с Настей, Катей, Сашей, Мишей.

Внести раскраски об овощах и фруктах.

Иллюстрации с изображением овощей и фруктов.

Д\и "Парные картинки".

Природный материал.


Попросить родителей принести аудиозаписи с рассказами и песнями об овощах и фруктах.

Непосредственно

образовательная деятельность


Безопасность,

социализация,

труд, коммуникация


Социальный мир: «Что нам осень принесла». Цель: побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя; закрепить знания детей об овощах и фруктах; познакомить с работой людей на огороде осенью; воспитывать трудолюбие.

Труд, коммуникация

чтение х/л, худож. творч.


Аппликация «Овощи и фрукты». Цель: закрепить умение создавать образы предметов, используя готовые формы; осваивать последовательность работы; воспитывать аккуратность при работе с клеем.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация


Наблюдение за разгрузкой овощей, привезенных в ДОУ.

Конструирование грядок из песка, обыгрывание.
Д/и "Чего не хватает?"

П/ и "Собери урожай в корзину",

"Овощ-фрукт", "Пугало"
Д/и "Парные картинки"


по математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Юлей, Дашей, Никитой. На примере овощей и фруктов.

Вынос оборудования для сбора листьев на участке.

Вынос материала для игры с песком:

Совки, грабли, ведра, формочки


Вечер

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение С.Маршак «Овощи»
Игры по выбору.


по природе: отличие овощей от фруктов с Сашей, Дашей, Колей

Вместе с детьми отобрать оборудование для игры «Семья»:делаем заготовки на зиму

Совместно с родителями провести фотосессию «Осенние пейзажи».

Прогулка

физ. культура,

Познание, социализация, труд, коммуникация


Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало"
Наблюдения за погодой: ветрено. Состояние деревьев в ветреную погоду.

Причинно-следственные связи.

^ День недели

Образовательная деятельность в режимных моментах

Интеграция образовательных областей


Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

^ Индивидуальная работа

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)


Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

^ Групповая, подгрупповая

П

Утро

физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л,

художественное творчество, музыка


Утренняя гимнастика

Рассматривание и беседа по картинкам с изображением блюд из овощей и фруктов.

Пальчиковая гимнастика «Капуста».


ЗКР: произношение шипящих звуков с Машей, Наташей, (карточки с изображением овощей).

Д/и «Пазлы», «Найди ошибки художника».


Попросить родителей помочь создать коллаж из детских работ.

Непосредственно

образовательная деятельность


Музыка

Коммуникация


Музыкальная деятельность: по плану музыкального руководителя.

Худож. творчество

чтение х/л

коммуникация, труд


Рисование: «Помидор и огурец». Цель: Продолжать развивать умение рисовать предметы круглой и овальной формы, развивать умение различать предметы по форме, развивать мелкую мускулатуру руки.

Прогулка

Физич. культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Познание,

Коммуникация


Наблюдение за работой дворника по обрезке веток, рассказать детям для чего это делается.

Д/и «Что лишнее?»

Сбор семян цветов, изготовления поделок.

С/р игра «Убираем урожай»

П /и "Кто быстрее соберет урожай", "Поймай и назови»


По безопасности

правила поведения в природе: как нужно есть овощи и фрукты.


Вынос материала для игры с песком:

Совки, грабли, ведра, формочки.


Вечер

Физ. культура,здоровье

безопасность

социализация, труд

познание, коммуникация

чтение х/л

художественное творчество, музыка


Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – драматизация по стихотворению Маршака «Овощи»

Показ и презентация фотоколлажа «Что нам осень подарила», чаепитие с фруктовым вареньем.


По математике: понятия «больше», «меньше», «много», «один».На примере овощей и фруктов.

Организация среды для показа и презентации фотоколлажа «Что нам осень подарила»

Прогулка

Физ. культура,

Познание, социализация, труд, коммуникация


Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. П/ и "На свое место", "Собери урожай в корзину", "Овощ-фрукт", "Пугало", наблюдение за деревьями осенью, что изменилось.

Проверен экспертом

Библиотека
материалов

Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе

Сентябрь 2 неделя.

Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.

1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)

2. Беседа «Правила личной гигиены»

Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;

Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;

Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.

Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»

Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить

Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми

«Что нам привез Мишутка?».

Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам

Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки

1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)

2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»

Цель: развитие интереса к лепка

Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)

Подготовка к прогулке.

1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».

Цель: упражнение в прыжках на двух

ногах, подбрасывании мяча.

2. Двигательное упражнение:

Закрепление с детьми навыков застёгивания

Пуговиц.

Упражнение «Осень».

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»

Беседа с детьми о назначении некоторых предметов

Рассказы детей «Как мы ходили в лес».

Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».

1. Наблюдение «Что выросло в саду?»

2. Хороводная игра «В огороде заинька».

Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом

из листьев разноцветные дорожки.

3. Подвижные игры:

«Самолеты»

«Ловишки».

Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»

Функциональное упражнение «Компот»:

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много - вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок.

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).

2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»

Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.

2. Дидактические игры: «Подбери

Принадлежность, умение видеть поло-

3. Игровое упражнение «Кто выше»

Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.

Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Дидактическая игра «С какой ветки детки»

1. Музыка (по плану муз. руководителя).

2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»

Задачи:

Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.

Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,

качества

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах

Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)

(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика

Подготовка к прогулке.

1. Подвижная игра «Светофор».

Цели: обогащать сенсорный

и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения

2. Двигательное упражнение:

3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания

пуговиц.

Упражнение «Осень».

ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:

Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

Беседа с детьми

о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми

2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.

3. Подвижные игры:

«У медведя во бору»;

«Самолеты».

Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что

бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,

ежик - сзади»

прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс №2

2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»

Цель: формировать представление о природных явлениях.

3. Дидактические игры: «Подбери

принадлежность, умение видеть поло-

Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».

Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Непосредственно-образовательная деятельность

2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»

Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим

2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,

учить ориентироваться в пространстве

3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми

о назначении

некоторых

предметов

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».

Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери

3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».

Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»

3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»

Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.

Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»

Цели:

Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;

Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;

Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)

Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь

2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами

Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Упражнение «Мы уже большие» КГН

Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.

Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».

Беседа с детьми

о назначении некоторых предметов

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».

Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»

2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.

3. Подвижные игры:

«Ловишки»; «Самолеты».

Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»

Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:

(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».

В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты

2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».

Цель: вызвать желание помочь.

3. СРИ Путешествие по улице

Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.

Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику

Набор настольного строительного материала

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»

Консультация «Дымковская роспись»

Непосредственно-образовательная деятельность

2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»

Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек

Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками

(И. А. Лыкова стр. 16)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным

2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.

Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз

с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.

Вместе с детьми

рассмотреть подборку картинок

по теме «Фрукты».

1. Тематическая прогулка «Листопад,

листопад, листья желтые летят».

Цель: учить определять погоду по внешним признакам.

2. Функциональное упражнение «Дует

ветер на.».

воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.

3. Пантомима «В огороде»:

Дети шли, шли, шли,

В огород они зашли.

Там увидели кого-то -

И бегом из огорода!

Ритмическое упражнение

«Карусель»:

Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

Все категории Алгебра Английский язык Астрономия Биология Всеобщая история География Геометрия Директору, завучу Доп. образование Дошкольное образование Естествознание ИЗО, МХК Иностранные языки Информатика История России Классному руководителю Коррекционное обучение Литература Литературное чтение Логопедия Математика Музыка Начальные классы Немецкий язык ОБЖ Обществознание Окружающий мир Природоведение Религиоведение Русский язык Социальному педагогу Технология Украинский язык Физика Физическая культура Философия Французский язык Химия Черчение Школьному психологу Экология Другое

Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс

Все учебники

Все темы

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Календарное планирование тематической недели «Осень. Признаки осени» в младшей группе

Сентябрь 2 неделя.

Цели: укреплять интерес детей к окружающей природе; накапливать представления об объектах и явлениях природы, их разнообразии; закрепить знания о наиболее типичных особенностях ранней осени, о явлениях осенней природы, вызывать эмоциональный отклик и эстетические чувства на красоту осенний природы.

10 Сентября, понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика (комплекс №2)

2. Беседа «Правила личной гигиены»

Цели: - Закреплять последовательность действий при умывании и знании предметов туалета;

Воспитывать желание быть чистым и аккуратным;

Развивать диалогическую речь, учить доброжелательному общению друг с другом и со взрослыми. Мыло, полотенце, расческа, зубная щетка; костюм Мойдодыра или соответствующая игрушка; иллюстрации (опрятный ребенок и грязнуля); _баллончик для мыльных пузырей; стихи К. Чуковского и других авторов. (Мосалова Л. Л.

Стр. 10)3. Игровое упражнение «Брось мяч»

Цель: учить бросать мяч двумя руками. Индивидуальная работа по РР учить

Рассказывать сказку «Репка» Данису и Денису КГН учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку Дидактическая игра с детьми

«Что нам привез Мишутка?».

Цель: закрепить названия знакомых фруктов. Индивидуальные беседы по интересующим вопросам

Работа с родителями: Предложить родителям починить книжки

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Физическая культура (по плану физ. инструктора)

2. Лепка№ 1. «Пищащий комочек»

Цель: развитие интереса к лепка

Задачи: вызвать интерес к материалу лепку; учить правильно работать материалом, придумывать названия для предметов и персонажей; познакомить со свойствами лепноного материала; вызвать умения держать лепной материал, назвать его свойства. кусочек пластилина (глины) для обыгрывания, доски для лепки, салфетки для рук (Леонова Н. Н. стр. 101)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Подвижная игра «Шли, шли и нашли».

Цель: упражнение в прыжках на двух

ногах, подбрасывании мяча.

2. Двигательное упражнение:

Не видна из грядки (дети сидят на корточках,

Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).

Закрепление с детьми навыков застёгивания

Упражнение «Осень».

Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,

Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).

Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.

от дождя себя укроем (разводят

руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).

Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).

Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».

ОПЫТ № 2 «Растворимые и нерастворимые вещества»

Беседа с детьми о назначении некоторых предметов

Рассказы детей «Как мы ходили в лес».

Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику. Вместе с детьми сделать подборку картинок по теме «Лес».

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Наблюдение «Что выросло в саду?»

2. Хороводная игра «В огороде заинька».

Цель: побуждать детей к выполнению движений в соответствии с текстом и показом

из листьев разноцветные дорожки.

3. Подвижные игры:

«Самолеты»

«Ловишки».

Индивидуальное задание Денису «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»

Функциональное упражнение «Компот»:

Будем мы варить компот,

Фруктов нужно много - вот:

Будем яблоки крошить,

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок.

Слив положим и песок.

Варим, варим мы компот,

Угостим честной народ!

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

11сентября, вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика (комплекс №2).

2. Рассматривание иллюстраций на тему: «Осень»

Цель: формировать представление о изменениях в природе осенью.

2. Дидактические игры: «Подбери

по цвету», «Кому что подойдёт».

Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную

Принадлежность, умение видеть поло-

ролевые различия мальчиков и девочек.

3. Игровое упражнение «Кто выше»

Цель: развивать двигательную активность.

Индивидуальные беседы с Кирой о доброжелательном отношении к близким.

Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую!

Дидактическая игра «С какой ветки детки»

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Музыка (по плану муз. руководителя).

2. Речевое развитие № 2. «Рассматривание игрушек-поезда, коровы, кукушки, петуха)»

Связная речь: подвести к составлению короткого рассказа об игрушке.

Словарь и грамматика: учить правильно называть предметы, их отдельные части,

качества

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука[у](в звукосочетаниях, словах;, учить долго и плавно, на одном выдохе произносить слова с этим звуком; научить определять наличие звука [у] в словах

Игрушки:(Поезд -паровоз с Вагонами, корова, кукушка, петух)

(О. С. Ушакова 2, стр. 18). Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. Подвижная игра «Светофор».

Цели: обогащать сенсорный

и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения

2. Двигательное упражнение:

Не видна из грядки (дети сидят на корточках,

Играет с нами в прятки (закрывают лицо руками).

3. Самостоятельная игровая деятельность Закрепление с детьми навыков застёгивания

Упражнение «Осень».

Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим (дети хлопают в ладоши,

Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).

Кап-кап-кап - мы зонт раскроем.

от дождя себя укроем (разводят

руки в стороны). Трудовая деятельность: уборка игрушек с прогулки.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

ЧХЛ: Русская народная сказка «Колобок». Задачи:

Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании; подвести к моделированию: учить точно отвечать на вопросы; развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Книжка с картинками, игрушки по сказке, пальчиковый театр. (Ушакова О. С., Гавриш Н. В., стр. 47)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».

Беседа с детьми

о назначении некоторых предметов Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми

Сходить на выставку творческих работ.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Наблюдение «Что случилось с березой?»

2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери.

3. Подвижные игры:

«У медведя во бору»;

«Самолеты».

Индивидуальное задание Лизе «Расставь игрушки так, что

бы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,

ежик - сзади» Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:

(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)

Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

12 сентября, среда Утро:

прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс №2

2. Беседа с детьми на тему: «Дождик»

Цель: формировать представление о природных явлениях.

3. Дидактические игры: «Подбери

по цвету», «Кому что подойдёт».

Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную

принадлежность, умение видеть поло-

ролевые различия мальчиков и девочек.

Индивидуальные беседы с Настей, Юлей С., о доброжелательном отношении к близким. 1. Игровая ситуация «Учим куклу Катю обращаться с просьбой».Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения с просьбой ко взрослым и детям.

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем кукол на карусели».

Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками.

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями о оплате компенсации

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

2. Познание (ФЭМП)№2 «Длиннее, короче»

Цели: развивать умение выделять предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Две корзины, яблоки (шарики зеленого и красного цветов по количеству детей, игрушка- медвежонок, коврограф, ленточки разной длины (из серии «Развивающие игры В. В. Воскобовича, плоскостные фигурки мишки, белочки, зайца (Е. С. Маклакова, 2,стр. 21)Диагностика

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. наблюдение за работой дворника, учить приходить на помощь окружающим

2. п/и «Мы - шоферы», «Найдем грибок»,

учить ориентироваться в пространстве

3. Игровое упражнение «Паровозик». Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться. подметание веничками дорожек на участке, доводить начатое дело до конца. рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Груши падают на траву - БАМ, БАМ, БАМ (громко).

Сливы падают на траву - Бам, Бам, Бам (тихо).

Вишни падают на траву - Бам, Бам, Бам (шёпотом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». Беседа с детьми

о назначении

некоторых

предметов

Сюжетно-ролевая игра «Покатаем куколна карусели».

Цели: формировать умение играть вместе, совместно пользоваться игрушками. Рассматривание картинок о предметном мире и трудовой деятельности взрослых.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Наблюдение «Что случилось с березой?»

2. Беседа о том, что происходит с природой осенью, куда улетают птицы, как готовятся к зиме звери

3. Подвижные игры:«У медведя во бору»;«Солнышко и дождик».

Индивидуальное задание Данису так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади».

Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:

(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете)

Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

13 сентября, четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс № 2

2. Игра – драматизация. «Стоит в поле теремок»

3. Беседа с детьми о приметах осени, обратить внимание на изменения в погоде, природе. поговорить о том, как человек одевается осенью. Беседа с Настей на тему: «Деревья»

Цель: Формировать представление о деревьях, рассмотреть строение дерева. Ритуал приветствия:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живём в одном краю,

Всех я вас приветствую! Оформить уголок природы, обновить иллюстрации с видами осенней природы.

Индивидуальные беседы с родителями о подготовке детей к медосмотру.

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

2. Природный мир №2 «Наблюдение за котёнком»

Развивать умения анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела животного (голова, туловище, ноги, хвост, соотносить анализатор и признаки объекта;

Учить различать характерные признаки животного-кота: тело животного покрыто шерстью, уши треугольной формы, усы, характерный хвост, в лапах спрятаны коготки. Пища – молоко, рыба, мясо, способ питания - грызёт зубами, лакает языком;

Воспитывать заботливое отношение к животным. Модели особенности строения тела (хвост, ноги, усы, уши)

Модели органов чувств детей (глаз, рука, ухо) (Воронкевич О. А., 1стр. 35)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. наблюдение за дождем, познакомить с природным явлением - дождь

2. п/и «Мыши в кладовой», «Попади в круг», совершенствовать умение обращаться с предметами

Упражнять Юлю Д. в быстром беге утепление корней растений вместе с воспитателем. мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

Упражнение «Мы уже большие» КГН

Учить детей правильно пользоваться столовыми приборами, есть второе, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой.

Учить раздеваться перед сном, вешать аккуратно вещи на стульчик.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

2. Ритуал «Эстафета дружбы».

Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле. и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет».

Беседа с детьми

о назначении некоторых предметов

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе».

Ц. стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей Вместе с детьми

Сходить на выставку творческих работ.

Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка

1. Наблюдение «Какое наше солнышко?»

2. Беседа о времени суток, объяснить почему вечером солнышко не такое яркое.

3. Подвижные игры:

«Ловишки»; «Самолеты».

Индивидуальное задание Артему «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка -справа, лисичка - слева,ежик - сзади»

Пальчиковая гимнастика «Лягушка»:

(две лягушки – хохотушки, прыгали скакали, щеки раздували. Увидали комара и сказали ква-ква-ква. улетел комар как ветер, хорошо пожить на свете) Трудовое поручение «Расставь игрушки на свои места». Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

14 сентября, пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя зарядка, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

1. Утренняя гимнастика комплекс № 2

2. Игра «Ваза-тарелка-корзина».

В разных местах групповой комнаты разложены муляжи фруктов и овощей. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду: в корзину - овощи, в вазу - фрукты

2. Ситуация «Саша рассыпал карандаши».

Цель: вызвать желание помочь.

3. СРИ Путешествие по улице

Туристы из другого города приехали на экскурсию. Экскурсовод показывает им достопримечательности города, рассказывает о них.

Математика: с Ильей. направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п. Беседа на тему "Относись к людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе". Вкладыши «Дары осени». Цель:учить различать овощи и фрукты, развивать мелкую моторику

Набор настольного строительного материала

Работа с родителями: Индивидуальные беседы с родителями «Перчатки или варежки»

Консультация «Дымковская роспись»

Непосредственно-образовательная деятельность

1. Физическое развитие (по плану физ. инструктора).

2. Конструирование№ 2. «Вот такие разные у нас дорожки»

Помочь детям установить ассоциативные связи меду реальными дорожками и конструкциями из различных материалов-кирпичиков, кубиков, пластин, поролоновых губок, брусков пластилина и др. Уточнить и обобщить представление о дороге как сооружении, созданном для удобства перемещения в пространстве. Расширить опыт конструирования дорожек. Создать условия для свободного выбора материалов. Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, воображение. Воспитывать интерес к конструированию и обыгрыванию построек

Различные материалы на выбор детям: кирпичи, кубики, пластины, поролоновые губки, пластиковые крышки, бруски пластилина, неотточенные карандаши, бумажные полоски, камушки и др. Игрушки для обыгрывания построек- куколки, машинки, зоологические игрушки, мячики и предметы-заместители. Иллюстрации и фото с изображениями дорожек для уточнения представлений и установления ассоциаций с постройками

(И. А. Лыкова стр. 16)

Подготовка к прогулке.

Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа

1. наблюдение за собакой, воспитывать любовь к животным

2. п\и «Мы - веселые ребята», «Догони меня», учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве;

развивать ловкость.

3. Игровые упражнения: «С кочки на кочку», «Через ручеек». Упражнять Артема в быстром беге Кормление птиц, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений Корм для птиц, куклы, одетые по погоде.

Возвращение с прогулки, организация обеда и сна детей

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало». Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; расширять представления о пейзажной лирике А. С. Пушкина (Ушакова стр. 168)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам

1. Пробуждение. Закаливающие процедуры (Ходьба босиком по мостику, ребристой дорожке)

Математика: с Кирой Направление движения словами «справа», «слева», «внизу» и т. п.

Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу, ставит таз

с водой и опускает в него несколько листочков с дерева.

Вместе с детьми

рассмотреть подборку картинок

по теме «Фрукты».

1. Тематическая прогулка «Листопад,

листопад, листья желтые летят».

Цель: учить определять погоду по внешним признакам.

2. Функциональное упражнение «Дует

ветер на.».

воспитатель называет фрукты или овощи, а дети показывают карточки с изображением.

3. Пантомима «В огороде»:

Дети шли, шли, шли,

В огород они зашли.

Там увидели кого-то -

И бегом из огорода!

Ритмическое упражнение

«Карусель»:

Еле-еле, еле-еле закружились карусели! А потом, потом, потом – все бегом, бегом, бегом!

Тише, тише не спешите карусель остановите, Раскрашивание раскрасок.

Татьяна Барабанова
Тематическая неделя «Осень золотая» во второй младшей группе

Тематическая неделя : Осень золотая . Цель : Создание условий для представления детей о времени года осени и осенних явлениях .

Центр науки и экологии

Рассматривание иллюстраций об осени .

Рассматривание листьев березы, клена, рябины. Изображение осеннего дерева (строение дерева, название частей дерева)

Центр познания ФЭМП

Дидактические игры

«Раскладываем листочки» (ориентировка в пространстве : справа, слева, вверху, внизу)

«Посчитаем листочки»

(Соотношение слов «один» , «два» , «много» , «ни одного» )

Центр книги

Отгадывание загадок об осени с опорой на картинки

Чтение потешек об осени

Заучивание стихотворений Бунина «Листопад» , «Бродит осень по дорожке » , «Дождик»

Центр развития речи

Дидактические игры

«Подбери словечко» , «Назови ласково» ,

«Назови правильно»

Центр физического развития

Подвижные игры

«Подбрось поймай» ,

«Найди себе пару»

Игровое упражнение

«Идем по кочкам» , «Широкая река»

Центр здоровья и безопасности

Беседа «Чтобы ножки не промокли»

Центр игры и социально-коммуникативное развитие

Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Дары осени » ,

«Путешествие по осеннему лесу »

Настольная игра «В лесу, в огороде»

Центр художественно эстетического развития

Рисование «Разноцветные листочки»

Лепка «Угощения леса»

Коллективная аппликация «Осенний букет »

Взаимодействие с семьей

беседа с детьми о времени года осень

Экскурсия в осенний парк

Вместе с детьми собрать природный материал и изготовить поделку

Образовательное сабытие

Коллективная аппликация «Осенний букет »

Публикации по теме:

Комплексно-тематическое планирование на октябрь в подготовительной группе. Тематическая неделя «Осень. Мир природы» III неделя Тема недели: Осень. Мир природы. ПОНЕДЕЛЬНИК НОД 1. Развитие речи: грамматический строй. Предложение. Признак предмета (прилагательные).

Конспект ООД во второй младшей группе «Золотая осень» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №7» г. Алагир. Конспект ООД во второй младшей группе. Тема:.

Педагогическая цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование пальчиками). Задача: развивающие: развивать память и внимание.

Осеннее развлечение во второй младшей группе «Золотая осень» Разработала воспитатель Молдованова Надежда Викторовна Цель: создание праздничного настроения. Задачи: - формировать у детей интерес к.

Прогулка «Золотая осень» во второй младшей группе. Цель: Познакомить детей со временем года «осень». Задачи: * учить определять признаки.


Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа с углубленным изучением английского языка № 1208 имени Героя Советского Союза М.С. Шумилова"
Тематическое планирование. Неделя «Осень»
Подготовила: Ковалёва Инна Николаевна
Октябрь Понедельник 06.10.2014г. Тема недели «Осень»


7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями); беседы с детьми: «Как прошли выходные дни?» (коммуникация, социализация, безопасность, познание); Цель: активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя.
Поручение в природном уголке: полив растений (коммуникация, социализация, безопасность, игра); (Гембель Е., Миронов Л.) Цель: знакомить детей с трудовыми операциями (полив растений, мытье поддонов и листьев растений), формировать соответствующие навыки
8.00-8.10 Утренняя гимнастика Комплекс 1
8.10-8.40 Подготовка к завтраку,(умывание прохладной водой – потешка «Ой, люшеньки – люшки…»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация). Цель: учить детей правильно пользоваться столовыми приборами).
. Поощрять самостоятельность в выборе игры, дружную игру детей
Подготовка к НОД

9.15 -9.30 Формирование представлений об окружающем мире: дидактическая игра «Чей листок». Цель: Учить детей различать листья березы, клена, рябины по их характерным признакам


9.45-11.15 Прогулка: наблюдение за ветром. Цели: Расширить представление детей о ветре, учить замечать движение ветра по траектории движения мыльных пузырей
Поручение: Уборка опавшей листвы. Цель: Побуждать детей оказывать помощь взрослым. Учить выполнять поильные трудовые действия (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): «Мыши и кот». Цель: Учить детей выполнять действия по сигналу, развивать координацию движений в беге
Инд. работа: (Аракелян Арам, Биргуджи Матвей)

11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Лёйся на ладошку…») Выполнение поручений- расставить салфетки

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения «Осень» К. Бальмонта


15.55-16.00 Подготовка к НОД
16.00-16.20 Формирование нравственно-патриотических чувств через художественную литературу:. Чтение стихотворения «Дождик» З. Александровой. Учить детей характеризовать погоду, развивать интерес к явлениям природы, формировать интерес к худ. литературе.
16.20-16.40 Дидактические игры: «Ветерок» развитие фонематического слуха, ролевые «Что за чем?» (игра, познание, социализация, коммуникация).
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры: «Воробушки и кот» . Цель. Учиться мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
Октябрь Вторник 07.10.2014г. Тема недели «Осень»
время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Наша одежда осенью». Цель: Учить детей понимать обобщающие слово «одежда», уточнить название и назначение предметов, обогащать словарный запас детей (коммуникация, социализация, безопасность, игра); .


8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД

9.15 -9.30 Развитие изобразительной деятельности «Мы рисуем осень ». Цели: развивать моторику рук; знание времени года; изучать нетрадиционную технику рисования.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение «Как узнать ель». Цели: .показать детям новое дерево, назвать, объяснить, чем оно отличается от берёзы; дать почувствовать, что оно красивое, вызывает радостные чувства.
Поручение: кормление птиц (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): Подвижные игры (здоровье): «Догони собачку». Цель: Ходить в одном направлении, ориентироваться в пространстве, укреплять мышцы туловища и конечностей, учить играть со сверстниками
Инд. работа: (Роханская Е., Русаков И.)
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00

Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Вот тарелка, а вот ложка волшебная немножко»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: «Колобок» К. Ушинского Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№2, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Глазки открываются» (здоровья, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «Яблоня».Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Ролевые игры: «Идем в гости», «Завтрак для всех». Цель: Учить детей выполнять в игре ролевые действия. Воспитывать доброжелательность, формировать умение ладить с товарищами дидактические «Садовник и цветы» закреплять знания детей о цветах (игра, познание, социализация, коммуникация). Беседы: «Что нам осень подарила? Цель: Расширять представления о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развивать умение различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.

17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Поручение: сбор разноцветных листьев на участке(труд, социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Поймай комара». Цель: Упражнять детей в прыжках вверх на 2 ногах.
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).
Октябрь Среда 08.10.2014г. Тема недели «Осень»
время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Осень. Одеваемся теплее» (коммуникация, социализация, безопасность, игра); Поручение в природном уголке Уход за фикусом. Цель: Поощрять желание детей выполнять трудовые поручения, учить протирать листья фикуса. Активизировать в речи понятия, связанные со строением растения. (коммуникация, социализация, безопасность, игра) (Филатьева Д., Бургуджи М.)

8.10-8.40 Подготовка к завтраку, дежурства по столовой (умывание прохладной водой – потешка «Лейся на ладошку»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация, учить детей самостоятельно принимать пищу).
8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД
8.50-9.05 Развитие музыкальной деятельности
9.15 -9.30 ФЭМП «Собери пирамидку». Цель: Учить детей сравнивать колечки пирамидки по величине, собирать ее в правильном порядке.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение за воронами.. Цели: учить детей узнавать ворону (большая, чёрно-серая, летает чаще всего одна, на кормушку не садиться), закреплять названия птиц..
Поручение: подметание метёлками опавших листьев (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): «Поймай комара». Цель: Упражнять детей в прыжках вверх на 2 ногах. Инд. работа: (здоровье. физкультура.)
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Лейся на ладошку») Выполнение поручений- расставить салфетки
Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Я обед съедаю сам.»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: «Мячик» А.Барто Цель: учить отвечать на вопросы по её содержанию, активно повторять за воспитателем, вызвать сочувствие к девочке Тане
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№3 , воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Глазки открываются» (здоровья, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «У нашей кошки десять котят».Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Дидактическая игра «Во саду ли, в огороде…» Цель: Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы; На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация). Учить детей самостоятельно одеваться
17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Труд в природе и быту (социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Поезд». Цель: Учить детей становиться друг за другом, двигаться в умеренном темпе в определенном направлении, различать «право». «лево»
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).
Октябрь Четверг 09.10.2014г. Тема недели «Осень»
время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Листопад, листопад, засыпает старый сад...» Цель: Раскрыть новое понятие «листопад» На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
8.00-8.10 Утренняя гимнастика Комплекс 3
8.10-8.40 Подготовка к завтраку,(умывание прохладной водой – потешка «Лейся на ладошку»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация, учить детей самостоятельно принимать пищу).
8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД
8.50-9.05 Развитие физических навыков
9.15 -9.30 Лепка «Что нам подарила осень». Цель: Упражнять детей в умении раскатывать пластилин прямыми движениями ладошки. Развивать мелкую моторику рук.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение за работой дворника. Познакомить детей с работой дворника. Воспитывать уважение к труду, учить видеть его результат. Поручение: сбор листьев для поделок (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры (здоровье): «Найди свой домик» Цель: Учить ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал. Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Развивать активность детей в двигательной деятельности.
Инд. работа: (Роскина А., Роскина В.)
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Глазки открываются») Выполнение поручений- расставить салфетки
Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Я обед съедаю сам»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: Е. Аддиенко «Осень пришла». Цель: Расширять представления детей о сезонных явлениях природы, учить понимать содержание литературных произведений
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№3, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Лейся на ладошку» (здоровье, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «Гроза». .Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Ролевые игры: «Семья» Цель: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама-дочка); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре. (игра, познание, социализация, коммуникация). Беседы: «Расскажи о своей семье». Цель: активизация словаря детей, пополнение активного словаря детей.
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация). Учить детей самостоятельно одеваться
17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Труд: в природе и в быту (социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль» . Цель. Учить детей быстро бегать. Беседы с детьми (познание, безопасность, социализация, коммуникация)
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).
Октябрь Пятница 10.10.2014г. Тема недели «Осень»
Время Содержание образовательной деятельности в самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности со взрослым
(организационная образовательная деятельность и режимные моменты)
7.00-8.00 Прием детей в группе, (беседа с родителями, конкурс поделок); беседы с детьми: «Урожай» (коммуникация, социализация, безопасность, игра);
Поручение в природном уголке: полив растений Цель: знакомить детей с трудовыми операциями (полив растений, мытье поддонов и листьев растений), формировать соответствующие навыки (коммуникация, социализация, безопасность, игра) (Федотова Т., Федотов А.)
8.00-8.10 Утренняя гимнастика Комплекс 2
8.10-8.40 Подготовка к завтраку,(умывание прохладной водой – потешка «Ты мне ручки подай..»)
Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация, учить детей самостоятельно принимать пищу).
8.40-8.50 Самостоятельная деятельность в игровых зонах
Подготовка к НОД
8.50-9.05 Развитие речи: Заучивание стихотворения А. Барто (из серии «Игрушки») Цель: Развивать умение с помощью воспитателя инсценировать и драматизировать небольшие отрывки. Продолжать формировать интерес к книгам.
9.15 -9.30 Развитие конструктивно-модельной деятельности: «Автобус» Цель: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.
9.30-9.45 Подготовка к прогулке (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация).
Учить детей самостоятельно одеваться – обращать внимание на последовательность одевания.
9.45-11.15 Прогулка: наблюдение Прогулка: наблюдение за птицами. Цель: прививать желание заботиться о птицах, воспитывать любовь к природе.
Поручение: сбор разноцветных листьев (труд, социализация, коммуникация).
Подвижные игры: «Колокольчик». Цели: учить бегать в разных направлениях, ориентироваться в пространстве, развивать координацию движений.
Инд. работа: нарисовать на песке осенний листок (развивать мелкую моторику пальцев рук.
11.15-11.30 Возвращение с прогулки
11.30-12.00
12.00-12.40 Подготовка к обеду: водные процедуры (умывание прохладной водой- потешка «Ты мне ручки подай…») Выполнение поручений- расставить салфетки
Обед: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация -потешка «Тили-час, тили-час вот обед у нас сейчас»).
12.40-13.00 Спокойные игры. Подготовка ко сну: (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, здоровье – воздушные ванны, потешка-«Баю, баю, баю, бай»).
Чтение художественной литературы: сказка «Теремок» Е. Чарушина. Цель: Воспитывать умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения
13.00-15.00 Сон (здоровье) с доступом свежего воздуха при t +17-19 градусов
15.00-15.30 Постепенный подъем, корригирующая гимнастика после сна комплекс№4, воздушные ванны, водные, гигиенические процедуры, обширное умывание, - умывание прохладной водой – потешка «Глазки открываются» (здоровья, физическая культура, труд, самообслуживание, безопасность, социализация, коммуникация).
15.30-16.00 Подготовка к полднику пальчиковая гимнастика «Яблоня».Развивать мелкую моторику пальцев рук.
Пальчиковые игры: «Капитан» «Домик», «Барашки» (игра, познание, социализация, коммуникация). Беседы: Беседа «Мы идем гулять в осенний парк» Цель: Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
16.40-19.00 Подготовка к прогулке: (самообслуживание, труд, социализация, коммуникация). Учить детей самостоятельно одеваться
17.05-19.00 Прогулка: наблюдение в природе (познание, труд). Труд: в природе и быту (социализация, коммуникация, безопасность).
Подвижные игры: «Воробушки и кот» (повторение игр) . Цель. Учиться мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Беседы с детьми (познание, безопасность, социализация, коммуникация)
Уход детей домой (взаимодействие с семьей, социализация, коммуникация).

Вашему вниманию представляю комплексно-тематическое планировние на неделю во второй младшей группе на тему "Золоая осень".

В материале расписана групповая, индивидуальная работа, образовательная работа в режимных моментах, организация предметно- пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы на всю неделю. Расписаны цели НОД, а также литературные источкники откуда можно взять.

Скачать:


Предварительный просмотр:

ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Группа: вторая младшая № «Калинка» с 19.09-23.09.16г.

Тема: Золотая осень.

Знакомить детей с сезонным явлением «Золотая осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.

Итоговое мероприятие: рисование « Листья летят»

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели

Работа с организациями дополнительного образования:

ДЕНЬ

Режим

Групповая,

подгрупповая

Понедельник 19.09.2016г.

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

1. П/и «Желтый (красный) листочек, лети ко мне». 2. Игровая ситуация «Листики в садочке». Цели: знакомить детей с друг с другом, учить называть сверстников по имени, развивать чувство уверенности в себе.

3. Пальчиковая игра «Дождик, дождик, кап-кап-кап»

Индивидуальное задание Варваре, Саше, Захару «Принеси много листьев (один лист)».

Сюжетно-игровая ситуация «Миша промочил ноги». Цели: развивать разговорную речь детей и навыки общения, вызвать желание помочь.

Наблюдение за тем, как падают осенние листья (медленно в безветренную погоду, быстро -
в ветреную), отметить богатство оттенков листьев

Д/и: «Волшебный мешочек», «Узнай и назови овощи».

Цель: обогащать словарь и сенсорный опыт детей

9.00 Социализация. «Что нам осень подарила?» 1. Расширить знания детей о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет дождь, опадают литья и т. д.

2. Формировать в сознании детей целостность картины мира, неживой природы, времен года. Карпухина Н.А. «Программная разработка образовательных отраслей «Познание, социализация, физическая культура во второй младшей группе», с. 18

9.40 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

15.30 –Физическое развитие Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать

мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

Игровая ситуация «Поможем собрать листья». Цели: развивать связную речь детей,
воспитывать желание помогать взрослым. Наблюдение за трудом дворника. Цели: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь. Подвижная игра «Соберем урожай».

Индивидуальное задание
Глебу, Ване «Найди, где
стоит много машин, а где-
мало»

Рассматривание «Бутоны, цветы на клумбе».

Трудовое поручение.
Помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определённое место.

Бег детей по до-
рожкам с опавшими листьями,
слушание их шуршания.
Предложение детям выбрать
один понравившийся им лист.

II пол. дня: полдник , игры

Гимнастика пробуждения по коврикам закаливания.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Кириллом, Арсением.

Цель. Закрепить понятия «высокий», «низкий».

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку осенним днем»

Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Пополнение предметно-развивающей среды в группе предметами декоративно-прикладного искусства.

Целевая прогулка на огород «Подарок зайке».

Цели: рассмотреть овощи: морковь, капусту и т. д.; активизировать словарь
детей за счёт слов - названий овощей.

2.Подвижная игра «С листочками».

Беседа с детьми Ваней, Мишей

«Что нам осень
принесла?»

Трудовое поручение «Жёлуди
и шишки».

Цели: учить собирать природный материал, поддерживать интерес детей к образным действиям и сравнениям: шишка похожа
на ежа, у жёлудя шляпка, как
у человека

Упражнение
«Найди жёлтый

листочек».

д-ть, уход домой

Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Дидактическая игра «Соберем красивый букет из листьев».

Дидактическая
игра с детьми Мишей, Тимошей, Яриком

«Подбери
листочек»

Ситуация помощи «Грибочки

рассыпались».

Цель: развивать интерес

к действиям взрослых, желание

помочь.

Рассматривание
картинок на тему «Где что растёт» в уголке
природы.

Взаимодействие с родителями

Информация о проведении осенней выставки поделок. Предложение родителям провести с детьми наблюдение «Лужи после дождя». Цели: рассказывать, что лужи бывают глубокие и мелкие, для этого их измеряют палочкой; в лужах нельзя мочить руки и ноги, так как можно заболеть.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 20.09.2016г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

1. Ситуация- инсценировка «Листочки». Цель: предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру. 2. Д/и «Такой листочек», «Листочек, лети ко мне», «Собери желтые листочки». Цели: формировать цветовое восприятие, побуждать детей участвовать в сов.деят., развивать интерес к объектам природы, к листопаду.

Д/и с Ваней Г., Дариной, Сережей «Что нам привез Мишутка?» Цель: закрепить названия знакомых овощей и фруктов.

Игры с народными сборно-разборными игрушками «Собери грибочки в лукошко». Цель: формировать игровые действия, учить вступать во взаимодействие со взрослыми и сверстниками.

Д/и «Найди и назови овощи на картинке». Цель: закрепить знания детей об овощах, их форме, величине, цвете.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 ФЭМП Тема. Длиннее,короче. Развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; находить один- два признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине Маклаков астр.21-24.

9.30 Худ.тв-во: рисование. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листья летят». Цель: учить ритмично наносить мазки на лист бумаги; способствовать узнаванию в мазках желтых и красных листьев; воспитывать интерес к рисованию. Леонова Н.Н. «Художественное творчество» стр. 42

15.30 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании. Л.И. Пензулаева Стр.25-26.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов.

Заучивание с детьми с Кристиной, Таисией, Соней стихов об осени.

2. П/и «Листопад».



II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры

Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

«Что бывает у осени».

Цель. Учить детей вместе с воспитателем выбирать из предложенных картинок те, на которых изображены осенние объекты природы.

«Каждая игрушка имеет свое место»

Цель. Учить убирать игрушки на свое место.

Игра «Лого- формочки» В.В.Воскобовича. Дидактическая игра «Кто что делает?»

Подготовка к прогулке, Вторая прогулка

1. Игра м/п «Листопад». Цель: закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие « листопад» .

2. Чтение стихотворения В. Мирович «Листопад».

Разучить с Мишей Х., Данилом чистоговорки.

1. Наблюдение за осенними цветами, рассматривание бархатцев.

2. Беседа по вопросам: «Что есть у цветка? Какого цвета листья? Цветы? Можно ли рвать или топтать цветы?». Обратить внимание на красоту осенних растений.

Цель: обогащать чувственный опыт и фиксировать его в речи.

Трудовое поручение. Помочь взрослым убирать с клумбы высохшие растения, складывать в тележку и отвозить в определенное место.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная

д-ть, уход домой

1. Беседа с детьми о правилах поведения в лесу.

Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными.

2. Пантомима «Осенние листочки».

Инд.задание Алеши, Ярику, Тимофею. «Возьми одну игрушку (много игрушек)».

Рассказы детей «Как мы ходили в лес». Цели: формировать потребность делиться своими впечатлениями, воспитывать уважение к рассказчику.

Рисование «Что растет в огороде?».

Взаимодействие с родителями

Д/з родителям и детям – наблюдение за листопадом. Цели: походить с детьми по листочкам, послушать, как они шуршать, обратить внимание на цвет и форму, устроить салют из листьев; ощутить прохладу опавших листьев, их шероховатую поверхность, провести пальчиками по краю листа, обследовав его форму; сравнивать листья по величине.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 21.09.2016г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

Дидактическое упражнение «Раскладывание листьев по подобию». Цели: уточнить и закрепить понятие «лист»; познакомить с понятиями:

гладкий, колючий, длинный, короткий.

Беседа с детьми Алексеем, Егором, Аней

на тему «Прогулка по саду и огороду».

Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю.
Всех я вас приветствую!

Настольно-печатная игра «Найди пару
листочку (грибочку, шишке)».

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя.

9.20 Развитие речи. «Пересказ сказки «Репка» Учить пересказу совместно с воспитателем на примере сказки »Репка»; 2. Учить правильно по смыслу называть качества предметов. Ушакова О.С. «Развитие речи детей 3-5 лет» с.38

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Листопад, листопад, листья желтые летят».
Цель: учить определять погоду по внешним признакам. Д/ у: «Найди самый красивый листок», «Узнай дерево по листочку». Тематич. прогулка «Где что растёт?».

Цель: закрепить понятие о разнообразных растениях, их строении и пользе для здоровья человека

Индивидуальное задание
Дарине «Определи,
какая из этих
дорожек длин-
нее, а какая -
короче; какая
шире, а какая -
уже»

Наблюдение за сбором урожая на огороде детского сада старшими дошкольниками. Посильная помощь старшим детям в сборе
урожая.

Цели: обеспечить обогащение позитивного эмоционального опыта при освоении первых трудовых действий и операций; развивать наблюдательность и пополнять знания об осеннем урожае.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры

Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка.

Индивидуальная работа – рассматривание картин осени с Тимофеем, Соней, Ксюшей

Цель. Учить внимательно рассматривать картину, отвечать на вопросы.

Ситуативный разговор на тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт

Подготовка к прогулке, Вторая прогулка

1. Тематическая прогулка «Цветник».
Цель: познакомить с внешним видом и названиями нескольких цветов, показать строение растения (цветок имеет
стебель, листочек, цветок); закрепить понятия «высокий» - «низкий».
2. Подвижные игры: «Лошадки», «Лохматый пес».

Инд. Задание Мише, Ярику, Сереже. «Определи у кого длиннее шарфик».

1. Наблюдение за трудом дворника - уборкой осенней листвы.

2. Помощь дворнику в сборе листвы на участке детского сада. Цели: обеспечить целостное восприятие ребёнком простейшего трудового процесса.

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».
Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
выполнении трудовых поручений. ОБЖ

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная

д-ть, уход домой

Игра «Сорви фрукт» (детям предлагают послушать слова; как только они услышат название игрушки – нужно хлопнуть в ладоши, название фрукта -

поднять руки вверх).

2. Разучивание этюдов: «Дует ветер», «Дождик.

Обучение детей: Леру, Захара застегиванию пуговиц.

С/р игра «Кукла на прогулке». Цели: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности. КГН

Оснащение игровой среды одеждой и обувью кукол по сезону.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам.

Знакомство родителей с подвижными играми, рекомендуемыми к проведению с детьми младшего дошкольного возраста. Выдача родителям на дом логико-математических игр В.В. Воскобовича с целью закрепления с детьми знаний, умений и навыков, полученных в детском саду.

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 22.09.2016г

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

1. Игры – драматизации: «Стоит в поле теремок», «Репка».

2. Беседа о приметах дождя: «Чем меньше капли дождя, тем дольше он будет идти», «Бобры перед дождем работают всю ночь, а лягушки выползают на берег».

Беседа с Ксенией, Дариной, Варей о приметах осени.

Дежурство по столовой.

Учить раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх; участвовать в уборке посуды после еды: собирать чайные ложки, относить на сервировочный стол салфетницы и хлебницы.

Создание с детьми выставки книг об осени в книжном уголке.

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 - Экологическое развитие. «Рассматривание комнатного растения бальзамина» Учить узнавать и называть части растения используя модели (корень, стебель, лист, цветок). Формировать представления о частях растения. Развивать сосредоточенность внимания, воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в эгологию», стр. 36-37

15.30- Физическое развитие Л.И. Пензулаева стр 25-26 Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

1. Тематическая прогулка «У цветочной клумбы». Цели: познакомить с названиями нескольких цветов – показать строение растения, закрепить понятия «высокий» - «низкий» (цветок), «длинный» - «короткий» (стебель).

2. П/и «Огурчик». Цель: упражнять детей в подпрыгивании на двух ногах и в беге в заданном направлении.

Заучивание с детьми Сашей, Булатом, Олегом стихов об осени.

1. Наблюдение «Ветер и листочки». Цель: учить понимать и оценивать природные явления.

2. П/и «Листопад».

3. Эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко? Что посылает солнышко к нашим ладошкам?».

Трудовое поручение «Соберём листья и сделаем салют».
Цель: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при
выполнении трудовых поручений.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры

Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка.

Закрепление с детьми Лерой, Кириллом, Алешей слов, обозначающих свойства предметов.

Самообслуживание и элементарный бытовой труд

«Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания;

«Как зайка учился правильно держать ложку»;

«Покажем мишке, где лежат наши вещи»;

«Найдём игрушкам свои домики».

Самостоятель-
ная игра детей
с разрезными
картинками
«Мальчики
и девочки».

Подготовка к прогулке, Вторая прогулка

Трудовое поручение «Соберем урожай в огороде».

Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Упражнение детей Миши, Захара, Алексеея в перебрасывании мяча друг другу.

Наблюдение за солнышком.

Цель: учить отмечать тепло ласкового солнышка во время чтения рассказа о золотой осени.

Самостоятельные игры с выносным материалом: ведерко, лопатки, формочки, мячики.

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная

д-ть, уход домой

Развлечение «Огород». Цель: закрепить знания детей об овощах, их внешнем виде, форме, величине, цвете.

2. Упражнения: «Идем в магазин за мячами», «Катиться клубочек».

Цели: развивать физические качества; создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности,
накопления и обогащения двигательного опыта детей в играх с мячом.

Инд.задание Соне, Кристине, Саше «Поставь много пирамидок (мало пирамидок, одну пирамидку)».

Чтение и разучивание потешки «Умница, Катенька». Беседа по вопросам: «О ком потешка? Что не хотела есть Катя? Какую кашу? А что вы будете есть на ужин?».

Цели: воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения; создавать условия для запоминания потешки; формировать элементарные навыки самообслуживания .

Наблюдение за рыбками в аквариуме, за трудом няни по смене воды в аквариуме.

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам.

Разучивание с родителями ролевых диалогов, песен и плясок для утренника «Праздник осени». Цель: вовлечение родителей в деятельность ДОУ в роли персонажей осеннего утренника. Привлечение родителей (по желанию) к посильной помощи по подготовке территории детского сада к зиме (перекопка растений, уборка сухой листвы, обрезка веток и т.д.).

ДЕНЬ

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 23.09.2016г.

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,

завтрак, игры.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми по вопросам:

Когда вы заходили на участок детского сада, кого вы первым встретили?

Что он делал?

Чем он работал?

Для чего нужна профессия дворника?

Какие орудия труда нужны дворнику?

Для чего нужна метла? Для чего нужна лопата?

Инд.задание Мише, Ирине. «Найди на рисунке, каких предметов много, каких – мало, один предмет».

1. Напоминание о правилах мытья рук, о правилах поведения во время.

2. Демонстрация приемов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения. КГН

Непосредственно образовательная деятельность

9.00 Аппликация. «В нашем саду листопад» Цели: учить любоваться красотой осенних листьев, относиться бережно к деревьям; закрепить навык нанесения клея на детали аппликации и их приклеивания; развивать интерес к результату своей работы. Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду» стр.34

10.20-Физическое развитие(на воздухе) И.Подольская «Спортивные занятия на открытом воздухе для детей от 3 – 7 лет» стр.6 Занятие №2

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

игры, наблюдения,

труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Трудовое поручение «Соберем листочки в корзину». Цели: приучать детей выполнять несложные поручения, соблюдать меры осторожности при выполнении трудовых поручений.

Расширение представлений о характерных признаках осенней природы и погоды и связанных с этими сезонными особенностями изменениях в одежде людей.

Инд. задание Кристине«Определи, кто выше: Леша или Глеб».

Тематическая прогулка «Листопад». Цели: развивать у детей интерес, любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на явления природы, показать многообразие красок золотой осени; раскрыть значение нового понятия «листопад».

Трудовая деятельность: подметание участков, освещенных солнцем. Цели: продолжать учить пользоваться вениками, доводить начатое дело до конца.

II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник , игры

Самостоятельная. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа

Комплекс гимнастики после дневного сна. Массажная дорожка.

Беседа с детьми Соней, Алексеем, Сашей

о назначении
некоторых

предметов: утюг, чайник, микроволновая печь. ОБЖ

Проблемная ситуация: «Мы в гостях у кукол, но заколдованные куклы не хотят играть. Как можно помочь куклам?» Перечисление детьми игровых действий, которые любят куклы:

Выкладывание крупными пуговицами узора на пластилиновой основе.

Игры детей с куклами в кукольных комнатах, каждую
из которых дети
украшают своим
ковром

Подготовка к прогулке, Вторая прогулка

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развивать координацию движений.

Закрепление с Дариной Б. в названии растений на участке

Наблюдение за деревьями.
Цель: любуясь деревьями,
уточнить, почему осень желтого
цвета, золотая.

Игра «Покормим птиц» (сортировка зёрен фасоли и гороха).

Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры, самостоятельная

д-ть, уход домой

Рисование «Дождик, дождик, пуще, дам тебе я гущи» . Цели: учить ритмично наносить штрихи, располагая их по всему листу; познакомить с природным явлением (дождём); учить находить сходство штрихов с капельками дождя; развивать умение рисовать карандашом..

Индивидуальное задание Анне, Таисии

«Найди длинную полоску,
найди полоску
короче, самую
короткую».

Сюжетная игра «Кукла Катя встречает и угощает гостей вкусными и полезными блюдами », ситуативный разговор о полезной пище.

Цель: поощрение участия детей в совместных играх; развитие интереса к различным игрушкам;
оказание помощи в объединении
детей в группы на основе личных
симпатий; пополнение знаний
о полезных продуктах. ЗОЖ

Наведение порядка детьми в кукольном
уголке: мытьё посудки, стирка
постельного белья для кукол,
протирание полок от пыли, складывание
кукольной одежды на полки в шкаф, расстановка мебели
и т. д. КГН

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные консультации по запросам.

Индивидуальное консультирование родителей по вопросам воспитания, развития и обучения детей на основе работы в группе «Почтовый ящик». Помощь родителям в подготовке детей к конкурсу.